1,721,046 research outputs found
Methods of Using QR-Codes in the Process of Teaching Chemistry in 8th Grade
No full textАктуальність теми магістерської кваліфікаційної роботи полягає у тому, що впровадження інформаційно-комп’ютерних технологій у освітній процес є доцільним і перспективним. Мета кваліфікаційної роботи дослідження полягає в теоретичному обґрунтуванні та виявленні ефективності використання QR-кодів на уроках хімії. Встановлено, що застосування QR-кодів у процесі навчання хімії дає можливість зацікавити учня до вивчення предмету, дозволяє проілюструвати виклад нової інформації відеофрагментами, схемами, малюнками, що полегшує сприймання навчального матеріалу а також забезпечує швидкий зворотній зв'язок між учнями та вчителем, надає можливість здійснити контроль навчальних досягнень школярів.The relevance of the topic of master's qualification work is that the introduction of information and computer technology in the educational process is appropriate and promising. The purpose of the qualification work of the study is to theoretically substantiate and identify the effectiveness of the use of QR-codes in chemistry lessons. It is established that the use of QR-codes in the process of teaching chemistry makes it possible to interest students in learning the subject, allows to illustrate the presentation of new information with video clips, diagrams, drawings, which facilitates the perception of educational material and provides quick feedback between students and teachers. to control the educational achievements of schoolchildren
Problems of Training Future Teachers of Natural Sciences for Inclusive Education
No full textАктуальність теми полягає в тому, що сучасна інклюзивна освіта заснована на різних можливостях здобувачів освіти, але рівних правах. Тобто кожен, незалежно від своїх можливостей має право на здобуття повноцінної та якісної освіти.
Інклюзивна освіта – це система освітніх послуг, що ґрунтується на принципі забезпечення основного права дітей на освіту та права навчатися за місцем проживання, що передбачає навчання дитини з особливими освітніми потребами в умовах закладу загальної освіти.
Мета дослідження полягає у визначенні та обґрунтуванні стану професійної підготовки майбутніх учителів природничих дисциплін до роботи в інклюзивному середовищі закладів загальної середньої освіти.
За результатами дослідження визначено готовність майбутніх учителів природничих дисциплін, а також учителів, що вже мають педагогічний досвід, до роботи в інклюзивному середовищі. Встановлено пряму залежність інклюзивного навчання від готовності до нього майбутніх учителів, зокрема визначено, що:
спільне навчання учнів з різними можливостями та потребами у навчанні є цінним за своєю сутністю;
учні з обмеженими можливостями мало відрізняються від інших учнів, але потребують додаткової підтримки, спеціальних послуг, допомоги, влаштування освітнього середовища;
успіх чи невдача інклюзивного навчання залежать, у першу чергу, не від здібностей дитини, а від якості освіти, в тому числі й від готовності до створення якісного освітнього середовища майбутніми учителями.The relevance of the topic is that modern inclusive education is based on different opportunities for students, but equal rights. That is, everyone, regardless of their abilities, has the right to receive a full and quality education.
Inclusive education is a system of educational services based on the principle of ensuring the basic right of children to education and the right to study at the place of residence, which involves the education of a child with special educational needs in a general education institution.
The purpose of the study is to determine and substantiate the state of professional training of future teachers of natural sciences to work in an inclusive environment of general secondary education.
According to the results of the study, the readiness of future teachers of natural sciences, as well as teachers who already have pedagogical experience to work in an inclusive environment. The direct dependence of inclusive education on the readiness of future teachers for it has been established, in particular, it has been determined that:
joint learning of students with different learning opportunities and needs is valuable in nature;
students with disabilities are little different from other students, but need additional support, special services, assistance, arrangement of the educational environment;
the success or failure of inclusive education depends, first of all, not on the child's abilities, but on the quality of education, including the willingness of future teachers to create a quality educational environment
Development of Critical Thinking of Students in the Process of Learning Chemistry
No full textАктуальність роботи полягає в тому, що критичні навички мислення є пріоритетними в досягненні цілей освіти. У цьому випадку критичне мислення має більш складні процеси мислення, такі як осмислення інформації, перетворення та узагальнення, які допомагають робити об`єктивний вибір і під час навчання, і у житті.
Сучасному суспільству необхідні конкретні методи та програми, зорієнтовані на розвиток критичного мислення. Їх необхідно впроваджувати у закладах освіти на всіх рівнях.
Мета роботи полягає в дослідженні є теоретичному обґрунтуванні та розробці системи засобів та прийомів, що спрямовані на розвиток в учнів критичного мислення.
За результатами дослідження:
1. Теоретико-методологічний аналіз навчально-педагогічної літератури та досвіду роботи вчителів дозволили розкрити сутність методів розвитку критичного мислення.
2. Проведений аналіз стану дослідженості проблеми використання стратегій розвитку критичного мислення під час вивчення шкільного курсу хімії, дозволив встановити, що проблеми, які виникають на уроках хімії у закладах загальної середньої освіти зумовлені, в тому числі, й невідповідністю традиційних форм, методів і способів організації освіти соціальному замовленню, вимогам суспільства до формування компетентної особи випускника закладу середньої освіти.
3. Визначено методичні умови використання методів розвитку критичного мислення на уроках хімії
4. Створено та апробовано методичну систему, що передбачає поєднання різних стратегій розвитку критичного мислення та їх реалізації.The relevance of the work is that critical thinking skills are a priority in achieving educational goals. In this case, critical thinking has more complex thought processes, such as comprehension of information, transformation and generalization, which help to make objective choices both in learning and in life.
Modern society needs specific methods and programs focused on the development of critical thinking. They need to be implemented in educational institutions at all levels.
The purpose of the work is to study the theoretical justification and development of a system of tools and techniques aimed at developing students' critical thinking.
According to the results of the study:
1. Theoretical and methodological analysis of educational and pedagogical literature and experience of teachers allowed to reveal the essence of methods of developing critical thinking.
2. The analysis of the state of research on the use of strategies for the development of critical thinking in the study of school chemistry, found that the problems that arise in chemistry lessons in secondary education due to, inter alia, inconsistency of traditional forms, methods and techniques education to the social order, society's requirements for the formation of a competent person of a graduate of a secondary education institution.
3. Methodical conditions of using methods of development of critical thinking in chemistry lessons are determined
4. A methodological system has been created and tested, which provides for a combination of different strategies for the development of critical thinking and their implementation
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Methodology of Remote Learning for Chemistry in Middle School in Quarantine
No full textАктуальність теми магістерської кваліфікаційної роботи полягає в тому, що виникає необхідність розробляти нові методичні рекомендації стосовно викладання уроків хімії під час дистанційної форми навчання, з урахуванням усієї специфіки предмету.
Мета кваліфікаційної роботи полягає у розгляді сутності дистанційного навчання та розкритті можливості його впровадження на уроках хімії в закладах середньої освіти.
Експериментально перевірено педагогічну доцільність запропонованої методики шляхом проведення педагогічного експерименту в сьомому класі. Зафіксовано від’ємну динаміку середнього балу оцінок учнів і коефіцієнту засвоєння знань у тих випадках, коли навчальний матеріал вивчався школярами дистанційно в умовах загальнонаціонального карантину. Визначено та теоретично обґрунтовано методичні рекомендації щодо впровадження дистанційного навчання у закладах середньої освіти.The relevance of the topic of master's qualification work is that there is a need to develop new guidelines for teaching chemistry lessons during distance learning, taking into account all the specifics of the subject.
The purpose of the qualification work is to consider the essence of distance learning and reveal the possibility of its implementation in chemistry lessons in secondary education.
The pedagogical expediency of the proposed method was experimentally tested by conducting a pedagogical experiment in the seventh grade. Negative dynamics of the average score of students' assessments and the coefficient of knowledge acquisition in those cases when the educational material was studied by students remotely in the conditions of national quarantine were recorded. Methodical recommendations for the introduction of distance learning in secondary education have been identified and theoretically substantiated
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Full text linkWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
- …
