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Aziz Jellab : Plaidoyer pour une école émancipatrice
No full textNational audienceEn plein confinement beaucoup ont cru que l'École allait disparaitre. Pas Aziz Jellab, inspecteur général et professeur à Paris Lumières. Pour lui l'École sort renforcée de cette crise notamment parce que les relations entre les professeurs, les élèves et les parents se sont renforcées. Cela donne finalement une chance pour construire "l'école d'après". Une école plus juste, plus instituante qui serait celle de la pédagogie coopérative. Aziz Jellab s'en explique. Ce livre dessine ce que pourrait être "l'École d'après" la crise sanitaire. Cette École est-elle un mythe ou existe-elle
Aziz Jellab, Le travail d'insertion en mission locale, Paris, l'Harmattan, (Technologie de l'action sociale), 1997
No full textDeshayes Élisabeth. Aziz Jellab, Le travail d'insertion en mission locale, Paris, l'Harmattan, (Technologie de l'action sociale), 1997. In: Formation Emploi. N.60, 1997. p. 84
L’évaluation en collège et lycée Confiance et engagement des acteurs et des usagers, Aziz Jellab, Caroline Veltcheff et Didier Vin-Datiche, 2014
No full textL’évaluation en collège et lycée Confiance et engagement des acteurs et des usagers, Aziz Jellab, Caroline Veltcheff et Didier Vin-Datiche, 2014. In: Spirale. Revue de recherches en éducation, n°56, 2015. Expérience esthétique et culture scolaire : quelles alliances possibles au service du développement global d’un enfant ? sous la direction de Carole Baeza et Marie-Christine Le Floch. pp. 144-145
L’évaluation en collège et lycée Confiance et engagement des acteurs et des usagers, Aziz Jellab, Caroline Veltcheff et Didier Vin-Datiche, 2014
No full textL’évaluation en collège et lycée Confiance et engagement des acteurs et des usagers, Aziz Jellab, Caroline Veltcheff et Didier Vin-Datiche, 2014. In: Spirale. Revue de recherches en éducation, n°56, 2015. Expérience esthétique et culture scolaire : quelles alliances possibles au service du développement global d’un enfant ? sous la direction de Carole Baeza et Marie-Christine Le Floch. pp. 144-145
JELLAB Aziz (2006). Débuter dans l’enseignement secondaire, quel rapport aux savoirs chez les professeurs stagiaires ?
Get PDFDans la continuité de son travail de recherche sur le rapport aux savoirs des élèves de lycée professionnel (Jellab, 2001), Aziz Jellab présente dans cet ouvrage les résultats d’une recherche menée à l’IUFM du Nord-Pas-de-Calais portant sur le rapport aux savoirs d’enseignants stagiaires du second degré (PLC et PLP). Quel sens donnent-ils au savoir en général, sens construit dans leur propre histoire, et aux savoirs à enseigner, dans un contexte institutionnel qui change et dans un environnem..
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Les ambiguïtés d'une insertion à venir : jeunes de 16-25 ans. Mission locale et contrôle social
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