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Rodrigo Arenas Betancourt recibe felicitaciones /
No full textEl escultor Rodrigo Arenas Betancourt recibe felicitaciones por parte del Doctor Carlos Villalba Bustillo, Carlos Rodríguez P. y Guillermo Ramírez
Fiestas tradicionales de Ciudad Rodrigo : programa oficial de festejos.
No full textTít. tomado de la cub.Descripción basada en: 1954
Arte No. XVI - Rodrigo Arenas Betancur
No full textContiene comentarios sobre Rodrigo Arenas Betancur y algunas de sus obras como:
Mujer enseñando a hablar a su loro (Terra-cota) - La muerte del minero (Relieve en yeso) - La huída (Terra-cota) - El pescador (Terra-cota) - El alfarero (Terra-cota) - La sembradora (Terra-cota)
Institución Educativa Rodrigo Arenas Betancourt : obra nueva
No full textAnálisis de la Institución Educativa Rodrigo Arenas Betancourt y su posterior planteamiento arquitectónico en un nuevo lote.El análisis realizado en el sector Cuba Pereira, quien está enmarcado en el plan piloto Cuba, es la base para el desarrollo de la Institución Educativa Rodrigo Arenas Betancourt ubicada actualmente en el barrio Cuchilla de los Castros en la comuna El Oso, donde además de un previo análisis de su edificación, se establecen unos criterios para justificar su relocalización. El lote ubicado en hacienda cuba al sur oriente de la comuna es quien maneja una ubicación clave teniendo en cuenta la accesibilidad vial, así como factores ambientales y paisajísticos que proveen herramientas para realizar una clara vinculación con la comunidad y su entorno. Finalmente se proyecta la edificación como ambientes escolares con alto índice de confortabilidad y amplias zonas educativas influyentes en el aprendizaje del estudiante.\ Abstract: The analysis done in cuba town Pereira,the which is framed in the pilot plan, it is the basis for development of the institute Rodrigo Arenas Betancourth that currently is ubicated in the neighborhood Cuchilla de los Castros in the bear commune, where in addition to a previous analysis of edification, establishing criteria to justify its relocation. The lot is located in Hacienda Cuba south east of the commune It is who manages a location crucial if we consider by road accessibility, as well as factors environmental and landscape that provide tools to perform a clear link with the community and its surroundings. Finally projects the edification as school environments with high rate of comfort and large areas educational influential in student learning.Universidad Católica de Pereira. Asesor: Santiago Castaño Duqu
Los Dos Hijos (metamórfosis en pesadilla)
No full textEscrito de Rodrigo Arenas Betancourt.Biblioteca Luis Echavarría Villegas, Sala de Patrimonio Documenta
Gestión de conciencia ambiental aplicado al personal docente de las instituciones educativas departamentales: El Brillante y Rodrigo Arenas Betancourt
No full textThe research entitled: Environmental awareness management applied to the teaching staff of the Departmental Educational Institutions: El Brillante and Rodrigo Arenas Betancourt, whose general objective is to: Design a training program to maximize environmental awareness management applied to the teaching staff of the Departmental Educational Institutions: El Brillante and Rodrigo Arenas Betancourt, based on the theoretical constructs, studies and research of Báez (2016), Caro (2019), Cárdenas (2021), Valencia, (2010) Oltra, (2006), among others. Regarding the methodological framework, the study is immersed in the interpretive paradigm, with a qualitative approach with a hermeneutic phenomenological method, likewise the field of study is the Departmental Educational Institutions: El Brillante and Rodrigo Arenas Betancourt, and the analysis units are the teachers of the aforementioned institutions. The information was collected through an Interview and a Content Analysis Matrix. Among the results, there is a weakness in terms of the presence, knowledge, development and applicability of environmental awareness among teachers, therefore it is recommended to apply the aforementioned program.La investigación titulada: Gestión de conciencia ambiental aplicado al personal docente de las Instituciones Educativas Departamentales: El Brillante y Rodrigo Arenas Betancourt, el cual tiene como objetivo general el de: Diseñar un programa de formación para maximizar una gestión de conciencia ambiental aplicado al personal docente de las Instituciones Educativas Departamentales: El Brillante y Rodrigo Arenas Betancourt, basándose en los constructos teóricos, estudios e investigaciones de Báez (2016), Caro (2019), Cárdenas (2021), Valencia,(2010) Oltra, (2006), entre otros. Con respecto al marco metodológico el estudio está inmerso en el paradigma interpretativo, con enfoque cualitativo con método fenomenológico hermenéutico, igualmente el campo de estudio son las Instituciones Educativas Departamentales: El Brillante y Rodrigo Arenas Betancourt, y las unidades análisis son los docentes de las mencionadas instituciones. La recolección de la información se realizó por medio de una Entrevista y una Matriz de análisis de contenido. Entre los resultados se tiene que, existe una debilidad en cuanto a la presencia, conocimiento, desarrollo y aplicabilidad de la conciencia ambiental entre los docentes, por tal se recomienda aplicar el programa antes mencionado.Contenido 6
Índice de Tablas 8
Resumen 10
Abstract 11
Introducción 12
Capítulo I. El problema de Investigación 15
Descripción y Explicación de la Situación Objeto de Estudio 15
Formulación del problema 24
Propósitos 24
Propósito General: 24
Propósitos Específicos: 24
Justificación 25
Delimitación de la Investigación 26
Capítulo II. Marco Teórico 27
Antecedentes de la investigación 27
Antecedentes internacionales 27
Antecedentes Nacionales 42
Fundamentación teórica 49
Conceptualizaciones sobre conciencia ambiental 49
Teorías que explican el ecologismo 51
La teoría de la acción razonada 51
Teoría de la activación de la norma 54
Teoría de los valores, las creencias y las normas 54
La teoría de metas estructurantes 56
Elementos de la conciencia ambiental 58
El sistema social 58
La percepción del riesgo 59
Conocimiento 60
Actitud 60
Capacidad de evaluación 61
Dimensiones de la conciencia ambiental 62
La educación ambiental en Colombia 65
La educación ambiental en instituciones educativas 66
Programa de educación ambiental para la gestión de la conciencia ecológica 70
Normatividad que fundamenta la educación ambiental en Colombia 74
Capítulo III. Marco Metodológico 77
Referente epistemológico, Tipo y Nivel del Estudio 77
Población, Muestra y Escenario de la Investigación 82
Técnicas e instrumentos de recolección de la información 84
Técnicas para determinar la validez y confiabilidad de los instrumentos 88
Categorización 89
Triangulación 90
Capítulo IV. Análisis de los Resultados 91
Análisis e interpretación de los resultados de la entrevista 91 Transcripción Entrevista: Informante Clave 1 91
Transcripción Entrevista: Informante Clave 2 93
Transcripción Entrevista: Informante Clave 3 94
Tabla 9 96
Transcripción Entrevista: Informante Clave 4 96
Transcripción Entrevista: Informante Clave 5 101
Transcripción Entrevista: Informante Clave 6 102
Transcripción Entrevista: Informante Clave 7 105
Transcripción Entrevista: Informante Clave 8 107
Resultados, análisis e inferencias argumentativas del encuentro dialógico de los Informantes Clave 112
Desarrollo General de las Matrices de Contenidos 151
Capítulo V. Programa de Formación para Maximizar una Gestión de Conciencia Ambiental aplicado al Personal Docente de las Instituciones Educativas Departamentales: El Brillante y Rodrigo Arenas Betancourt 156
Conclusiones 163
Recomendaciones 164
Referencias 165
Lista de Tablas
Pág. 1 Denominación General de los Informantes clave 84
2 Guion de Entrevista de los Informantes Clave 88
3 Modelo Matriz de Análisis de Contenido del PEI de IED Rural El Brillante 89
4 Modelo Matriz de Análisis de Contenido del PEI de IED Rodrigo Arena Betancourt 89
5 Técnicas e Instrumentos de la investigación cualitativa 90
6 Transcripción Entrevista Informante 1 93
7 Transcripción Entrevista Informante 2 95
8 Transcripción Entrevista Informante 3 96
9 Transcripción Entrevista Informante 4 98
10 Transcripción Entrevista Informante 5 103
11 Transcripción Entrevista Informante 6 104
12 Transcripción Entrevista Informante 7 107
13 Transcripción Entrevista Informante 8 110
14 Pregunta 1 114
15 Pregunta 2 115
16 Pregunta 3 117
17 Pregunta 4 118
18 Pregunta 5 120
19 Pregunta 6 121
20 Pregunta 7 123
21 Pregunta 8 126
22 Pregunta 9 127
23 Pregunta 10 129
24 Pregunta 11 131
25 Pregunta 12 133
26 Pregunta 13 134
27 Pregunta 14 135
28 Pregunta 15 136
29 Pregunta 16 137
30 Pregunta 17 139
31 Pregunta 18 140
32 Sistema Categorial 142 33 Matriz de análisis de la categorías esenciales, orientadoras y emergentes. 143 34 Matriz de análisis de contenido del PEI de la IED Rural El Brillante 154
35 Matriz de análisis de contenido del PEI de la IED Rodrigo Arenas Betancourt 156Magíster en EducaciónMaestrí
Entrevista com Rodrigo Pederneiras, coreógrafo do Grupo Corpo (MG - Brasil)
No full textEntrevista realizada em 21 e 22 de setembro de 2012, quando da vinda do Grupo Corpo a Porto Alegre, como parte de sua turnê nacional. Constituiu instrumento de pesquisa na dissertação de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas da Universidade Federal do Rio Grande do Sul: “COREOGRAFIA ‘21’ DO GRUPO CORPO: 21 percepções sobre o processo de criação cênica”. Acomodados nas poltronas da plateia do Teatro do SESI, enquanto os bailarinos faziam aula no palco, o entrevistado e a autora aprofundam o objeto de estudo (o processo coreográfico do balé “21”) e visitam outros temas que mostram alguns pontos de vista do coreógrafo do Grupo Corpo, Rodrigo Pederneiras. A entrevista foi editada para fins de adequação ao espaço editorial, sem prejuízo ao conteúdo.Interview conducted on 21 and 22 September 2012, when Grupo Corpo came to Porto Alegre (south of Brazil), as part of its national tour. This interview constituted a research instrument in the master’s degree dissertation of the Performing Arts Program at the Federal University of Rio Grande do Sul: “CHOREOGRAPHY ‘21’ BY GRUPO CORPO: 21 insights into the process of scenic creation.” Taking place in the seats of Teatro do SESI, while dancers were on stage class, the respondent and the author deepen the object of study (the choreographic process of “21”) and visit other issues that show some views of Grupo Corpo’s choreographer, Rodrigo Pederneiras. (Edited in order to be appropriated to editorial rules, no prejudice to the content)
Entrevista com Rodrigo Pederneiras, Coreógrafos do Grupo Corpo (MG – Brasil)
No full textEntrevista realizada em 21 e 22 de setembro de 2012, quando da vinda do Grupo Corpo a Porto Alegre, como parte de sua turnê nacional. Constituiu instrumento de pesquisa na dissertação de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas da Universidade Federal do Rio Grande do Sul: “COREOGRAFIA ‘21’ DO GRUPO CORPO: 21 percepções sobre o processo de criação cênica”. Acomodados nas poltronas da plateia do Teatro do SESI, enquanto os bailarinos faziam aula no palco, o entrevistado e a autora aprofundam o objeto de estudo (o processo coreográfico do balé “21”) e visitam outros temas que mostram alguns pontos de vista do coreógrafo do Grupo Corpo, Rodrigo Pederneiras. A entrevista foi editada para fins de adequação ao espaço editorial, sem prejuízo ao conteúdo.Interview conducted on 21 and 22 September 2012, when Grupo Corpo came to Porto Alegre (south of Brazil), as part of its national tour. This interview constituted a research instrument in the master’s degree dissertation of the Performing Arts Program at the Federal University of Rio Grande do Sul: “CHOREOGRAPHY ‘21’ BY GRUPO CORPO: 21 insights into the process of scenic creation.” Taking place in the seats of Teatro do SESI, while dancers were on stage class, the respondent and the author deepen the object of study (the choreographic process of “21”) and visit other issues that show some views of Grupo Corpo’s choreographer, Rodrigo Pederneiras. (Edited in order to be appropriated to editorial rules, no prejudice to the content)
Entrevista com Rodrigo Pederneiras, coreógrafo do Grupo Corpo (MG - Brasil)
No full textEntrevista realizada em 21 e 22 de setembro de 2012, quando da vinda do Grupo Corpo a Porto Alegre, como parte de sua turnê nacional. Constituiu instrumento de pesquisa na dissertação de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas da Universidade Federal do Rio Grande do Sul: “COREOGRAFIA ‘21’ DO GRUPO CORPO: 21 percepções sobre o processo de criação cênica”. Acomodados nas poltronas da plateia do Teatro do SESI, enquanto os bailarinos faziam aula no palco, o entrevistado e a autora aprofundam o objeto de estudo (o processo coreográfico do balé “21”) e visitam outros temas que mostram alguns pontos de vista do coreógrafo do Grupo Corpo, Rodrigo Pederneiras. A entrevista foi editada para fins de adequação ao espaço editorial, sem prejuízo ao conteúdo.Interview conducted on 21 and 22 September 2012, when Grupo Corpo came to Porto Alegre (south of Brazil), as part of its national tour. This interview constituted a research instrument in the master’s degree dissertation of the Performing Arts Program at the Federal University of Rio Grande do Sul: “CHOREOGRAPHY ‘21’ BY GRUPO CORPO: 21 insights into the process of scenic creation.” Taking place in the seats of Teatro do SESI, while dancers were on stage class, the respondent and the author deepen the object of study (the choreographic process of “21”) and visit other issues that show some views of Grupo Corpo’s choreographer, Rodrigo Pederneiras. (Edited in order to be appropriated to editorial rules, no prejudice to the content)
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