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Educação crítico-reflexiva para um ensino médio científico-tecnológico: a contribuição do enfoque CTS para o ensino aprendizagem do conhecimento matemático
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Pós-Graduação em Educação Científica e TecnológicaNesta pesquisa investiguei a possibilidade de inserção do enfoque CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) no conhecimento matemático do Ensino Médio, de maneira que pudesse vir a subsidiar os docentes da disciplina de Matemática frente a proposta estabelecida pela LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) e pelos PCNEMs (Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio). Tal inserção se deu por meio da Educação Matemática Crítica, como forma de promover nos educandos a formação de atitudes crítico-reflexivas em termos da relação da matemática com o contexto científico-tecnológico e social. Adotei uma abordagem qualitativa para realizar a coleta de dados, por intermédio da pesquisa-ação. Os dados que nortearam a pesquisa foram coletados na UTF-PR (Universidade Tecnológica Federal do Paraná - Campus de Ponta Grossa) junto a docentes e alunos por meio de entrevistas e também de duas intervenções em sala de aula (uma na disciplina de Princípios Tecnológicos e outra na disciplina de Matemática). Os demais dados foram obtidos pela pesquisa bibliográfica e pela análise do currículo proposto para a disciplina de Matemática. As análises crítico-reflexivas que desenvolvi junto com os alunos, em ambas as disciplinas, ocorreram por meio da resolução de problemas, realização de casos simulados, leitura de textos e apreciação de filmes que denotam as implicações que o conhecimento matemático tem exercido no contexto científico-tecnológico. Na análise dos dados e, mesmo, durante o desenvolvimento das atividades, verifiquei que era cada vez mais incisiva a percepção dos alunos em relação à influência que a matemática sofre/exerce no cotidiano. Pude perceber que eles passaram a encarar o enfoque CTS por meio da Educação Matemática Crítica como uma força que os fez despertar para o mundo, abrindo-lhes os olhos para o senso crítico, encorajando-os a irem atrás de maiores informações a respeito dos fatos. Os alunos reconheceram a sua capacidade de intervir na sociedade, de comparar, romper, escolher, formalizar ações em busca de soluções que venham a beneficiar um maior número de pessoas, percebendo a não neutralidade dos conhecimentos e seu comprometimento com as questões sociais
Dança e espetacularidade: processo artístico-religioso do grupo botões da rosa na festividade de Santa Rosa de Lima, Abaetetuba - PA
No full textThis course completion work emerged from my involvement as a teacher-
catechist in the Botões da Rosa dance group, from the parish of Santa Rosa de Lima, in
Abaetetuba/PA. The research aimed to understand the spectacularity and choreographic
process of the Botões da Rosa group at the Festivity of Santa Rosa de Lima, from July to
August 2022. I emphasize that the group performs at religious festivals such as feasts of
saints and, mainly , I emphasize that it is a Catholic group. As a theoretical-
methodological reference I used the studies of Ethnoscenology that studies spectacular
practices and behaviors, according to Pradier (1999), through the studies of Bião (2009)
and Santa Brígida (2014). To deal with dance, I used the author Kassing (2016), mainly
because she uses classical ballet movements as a choreographic inspiration and on the
creation process, I focused on the authors Lobo and Navas (2003) and (2008). The
approach was qualitative, focusing on ethnocenology, in order to discuss the
choreographic process. As a methodological strategy, 03 people from the parish of the
community were interviewed, and the children and adolescents who are part of this group
were not interviewed directly, but their bodies served as support for this research. As a
result, I present the processes that involve a choreographic composition in religious
dance, ways and methods to arrive at the composition of the show Flores de Santa Rosa,
performed at Auto da Rosa on August 23, the date that celebrates the day of this saint,
considered the first saint of Latin America.Este trabalho de conclusão de curso surgiu a partir de meu envolvimento como
professora-catequista do grupo de Dança Botões da Rosa, da paróquia Santa Rosa de
Lima, em Abaetetuba/PA. A pesquisa teve como objetivo compreender a
espetacularidade e o processo coreográfico do grupo Botões da Rosa na Festividade de
Santa Rosa de Lima, no período de julho à agosto de 2022. Enfatizo que o grupo se
apresenta em festas religiosas como festas de santos e, principalmente, destaco que é um
grupo católico. Como referencial teórico-metodológico utilizei os estudos da
Etnocenologia que estuda as práticas e os comportamentos espetaculares, conforme
Pradier (1999), por meio dos estudos de Bião (2009) e Santa Brígida (2014). Para tratar
da dança utilizei a autora Kassing (2016), principalmente, por utilizar como inspiração
coreográfica os movimentos do ballet clássico e sobre processo de criação, me debrucei
nas autoras Lobo e Navas (2003) e (2008). A abordagem se deu de forma qualitativa, com
foco na etnocenologia, a fim de discorrer sobre o processo coreográfico. Como estratégia
metodológica foram entrevistadas 03 pessoas da paróquia da comunidade, e as crianças e
adolescentes que fazem parte desse grupo, não foram entrevistadas diretamente, mais seus
corpos serviram como suporte desta pesquisa. Como resultado, apresento os processos
que envolvem uma composição coreografia em dança religiosa, caminhos e métodos para
chega na composição do espetáculo Flores de Santa Rosa, realizado no Auto da Rosa no
dia 23 de agosto, data em que se comemora o dia dessa santa, considerada a primeira
santa da América Latina
Formação de educadores de jovens e adultos no Programa Geração Cidadã: relação entre saberes na proposição curricular
No full textThis paper deals with the fundamental elements of a curricular proposal aiming at the formation of alphabetizers of young and adults, as long as it concerns the relation between the academic knowledge and that one arising from the classroom experience. The empirical field of the research comes from the work of the teachers responsible for the formation of the alphabetizers of the GerAção Cidadã Program (2004-2005) linked, as an Extension Program, to Federal University of Rio Grande do Norte. Indeed, it tries to understand how these young and adult educators makers figure out the link between the experienced knowledge, which their lives give testimony of, with the scientific knowledge, which they are entitled to mediate in class. This work is funded in the principles of the Collaborative Research, which constitutes a kind of qualitative research. It makes use of procedures supported by qualitative research, especially those ones related to reflexive sessions, as well as to documental researches and semi-structured interviews. These spaces have afforded the group of alphabetizers the opportunity to talk over their practice, not only individually but also collectively, in order to work out contributive proposals having in view changes in the educative actions. As elaborated contributions, we present a discussion about the specificities in the making of educators to EJA, in their differentiated social roles. Reflecting on the experiences of the educators makers, we highlight those elements we regard as essential to the constitution of a formation proposal, like formative times and spaces, dialogue and social memory. The curricular organization is compreneded as part of an enlarged dimension that does not restraint itself to school; rather, it is visualized as a structuring instance that connects different knowledge surpassing community and university. Under this optics, we come to the conclusion that the connection the scientific knowledge establishes with the experienced one, which is immersed in the cultural practices of those who are involved in the formative process, is the basement to a curricular proposal of a formation course destined to educators committed with the need of changing societyA presente investigação se reporta aos elementos prioritários de uma proposta curricular para formação de alfabetizadores de jovens e adultos, no que concerne à relação entre os saberes acadêmicos e os saberes da experiência docente. O campo empírico da pesquisa se constitui na ação das formadoras de alfabetizadores do Programa GerAção Cidadã (2004-2005), vinculado como Projeto de Extensão à Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Busca-se entender como essas formadoras pensam a articulação dos saberes experienciais, advindos de suas práticas educativas em comunidades e do conhecimento científico do qual são portadoras, que devem ser mediados nas salas de aula. Este trabalho fundamenta-se nos princípios da pesquisa colaborativa, modalidade da pesquisa qualitativa. Recorre-se a procedimentos com base na pesquisa colaborativa, em especial às sessões reflexivas, conjuntamente com a pesquisa documental e entrevistas semi-estruturadas. Essas sessões propiciaram ao grupo das formadoras a auto-reflexão e a reflexão no coletivo sobre sua prática, com vistas à elaboração de proposições que contribuam para o incremento das ações educativas. O debate sobre as especificidades na formação de educadores para a EJA, em seus papéis sociais diferenciados e na reflexão sobre as experiências das formadoras, é exemplo dessas contribuições; elementos considerados essenciais para a elaboração de uma proposta de formação, como tempos e espaços formativos, diálogo e memória social, também são discutidos. A organização curricular em uma dimensão ampliada é aquela que não se restringe à instituição escolar, mas a percebe enquanto estruturante na ligação dos saberes que permeiam a comunidade e a Universidade. Sob essa óptica, conclui-se que a relação dos saberes científicos com os saberes experienciais, presentes nas práticas culturais dos envolvidos no processo formativo, é o fundamento para uma proposição curricular voltada a um curso de formação para educadores comprometidos com as mudanças sociai
Fanáticos, rebeldes e caboclos: discursos e invenções sobre diferentes sujeitos na historiografia do Contestado (1916-2003)
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em História.Este trabalho não pretende ser apenas mais um estudo sobre a Guerra Sertaneja do Contestado; não é intenção, de modo algum, acrescentar mais uma interpretação ao acontecido ou oferecer uma análise de algum aspecto que passou despercebido a estudos anteriores. A intenção é utilizar os trabalhos, pesquisas e publicações sobre este acontecimento histórico como fontes para investigar as representações forjadas sobre os sertanejos que participaram da Guerra. Esta investigação procura perceber em que medida essas representações receberam novos significados e foram utilizadas, ao longo do século, pelos discursos presentes nesses textos para construir e fortalecer todo um imaginário social sobre a Guerra e sobre aqueles que dela participaram combatendo as Forças Legais
O (en)canto da linguagem rendada: ritmo e sonoridade em Tutameia, de Guimarães Rosa
No full textThis work carried out an analysis of the last book published in his lifetime by João Guimarães Rosa, Tutameia: Terceiras estórias, following the journey already begun by many critical studies on the author's work. Our focus was on the care with which Rosa elaborates his text, like a lace structure, and tracing the elements that make the narratives enter the field of poetry. We work to discuss a book that critics have not yet studied from this perspective. Tutameia is made up of very short stories, in which the meanings are condensed into a few words. The main objective of this work was to investigate the use of resources traditionally attributed to poetry
and their function in the prose of “Third Stories”. The most recurrent and most impactful are those that give the work musicality, such as rhythm and sound resources. Rosa seeks, with his musical language, to achieve an unprecedented vision, beyond common sense. The author of Tutameia calls on his reader to “open their heads to the totality”, that is, to observe the world from unconventional angles, clearing their eyes, to see (and hear) in a different way. In order to achieve this end, we believe that Rosa works so hard with language: to produce musical effects, which bring meanings to the senses. For Guimarães Rosa, as for Paul Valery, the words used in common language are insufficient to express “human truths”. Hence Rosa enters the sphere of sound experimentalism. To discuss this issue, in the first chapter, we made an overview of rosiana's critical fortune on the subject. In the second chapter, we discuss the complex and enigmatic architecture of the book, in which the paratexts distributed throughout Tutameia also build rhythm. In the third chapter, we read some stories, examining how musical language is engendered in narratives. And finally, in the fourth chapter, we explore how explicit references to music and constituent elements of the musical universe relate to the musicality of language in some narratives. Our basis for this analytical study references authors who studied rhythm and musicality in literature, such as Octavio Paz, Paul Valery, José Miguel Wisnik, Alfredo Bosi, Antonio Candido as well as scholars in the musical field such as maestro Sérgio Magnani, Bohumil Med and Murray Schaffer. In light of these studies, we hope to have demonstrated how Tutameia is a book where musicality plays an important role in the structure of the book and in the constitution of the stories.Este trabalho realizou uma análise do último livro publicado em vida por João Guimarães Rosa, Tutameia: Terceiras estórias, seguindo a travessia já iniciada por muitos estudos críticos sobre a obra do autor. A nossa ideia foi enfocar o esmero com que Rosa elabora seu texto, como uma estrutura rendada, e rastrear os elementos que fazem as narrativas adentrarem o campo da poesia. Trabalhamos, nessa linha, para discutir um livro que os críticos ainda não estudaram sob essa perspectiva. O livro é composto por estórias muito curtas, nas quais os sentidos estão condensados em poucas palavras. O objetivo principal deste trabalho foi investigar a utilização de recursos tradicionalmente atribuídos à poesia e sua função na prosa das “Terceiras Estórias”. Os mais recorrentes e de maior impacto são aqueles que concedem musicalidade à obra, como o ritmo e os recursos sonoros. Rosa busca, com sua linguagem musical, alcançar a visão inédita, para além do senso comum. O autor de Tutameia convoca seu leitor a “abrir a cabeça para o total”, isto é, a observar o mundo por ângulos não convencionais, limpar seus olhos, ver (e ouvir) de outra maneira. A fim de atingir esse fim é que acreditamos que Rosa trabalha tanto a linguagem: para produzir efeitos musicais, que trazem adensamento de sentidos. Para Guimarães Rosa, como para Paul Valery, as palavras utilizadas na linguagem comum são insuficientes para expressar “verdades humanas”. Daí que Rosa adentre à esfera do experimentalismo sonoro. Para discutir essa questão, no primeiro capítulo, fizemos um apanhado da fortuna crítica rosiana sobre o assunto. No segundo capítulo, discutimos a arquitetura complexa e enigmática do livro, na qual os paratextos distribuídos ao longo de Tutameia também constroem ritmo. No terceiro capítulo, fizemos a leitura de algumas estórias perscrutando como a linguagem musical é engendrada nas narrativas. E, por fim, no quarto capítulo, exploramos como as referências explícitas à música e a elementos constitutivos do universo musical relacionam-se com a musicalidade da linguagem em algumas narrativas. Para esse estudo analítico, referenciamos, como base, autores que estudaram o ritmo e a musicalidade na literatura, como Octavio Paz, Paul Valery, José Miguel Wisnik, Alfredo Bosi, Antonio Candido e também estudiosos do campo musical como o maestro Sérgio Magnani, Bohumil Med e Murray Schafer. À luz desses estudos, esperamos ter demonstrado como Tutameia é uma obra na qual a musicalidade desempenha papel relevante na estrutura do livro e na constituição das estórias
As redes cognitivas e a produção do conhecimento em ciência da informação no Brasil: um estudo nos periódicos da área
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Ciência da InformaçãoPesquisa que mapeou as redes cognitivas na área de Ciência da Informação no Brasil, a partir da análise de citações dos artigos publicados nos principais periódicos da área de Ciência da Informação, no período de 2001 a 2005. Considera que a Ciência da Informação é um campo científico emergente e interdisciplinar e que, por estar ainda em construção, necessita de estudos acerca da natureza, origens e limites do conhecimento na área, de forma que possibilitem a constituição da epistemologia da Ciência da Informação. Define como questões de pesquisa: Quais são as redes cognitivas mais significativas na construção do conhecimento científico da Ciência da Informação, no Brasil? Quais as influências teóricas mais presentes na construção do conhecimento em Ciência da Informação, no Brasil? Quais os autores mais influentes na construção do conhecimento na área, no Brasil? Estabelece como caminho metodológico para obtenção das respostas necessárias os pressupostos da metodologia reflexiva; para a abordagem do problema, a perspectiva quali-quantitativa; do ponto de vista de seus objetivos, o caráter exploratório-descritivo; e dos seus procedimentos técnicos, a pesquisa documental. Define como corpus de análise os artigos científicos publicados nas principais revistas brasileiras da área. Utiliza técnicas bibliométricas, especificamente a análise de citação, para a análise dos dados. Obtém como principais resultados: a indicação de que foram publicados 161 artigos científicos na área, por 295 autores; a identificação de grupo de autores mais produtivos que estão, em geral, vinculados às universidades e aos programas de pós-graduação da área; a percepção de que a temática mais incidente nos artigos está incluída no que se denominou Comunicação, Divulgação e Produção Editorial, conforme taxonomia adotada na pesquisa; a constatação de que os artigos de periódicos e os livros são os tipos de materiais mais citados; a revelação de que as influências teóricas mais presentes na construção do conhecimento na área advêm da Biblioteconomia, Administração e Sociologia; a identificação de que os autores mais influentes na construção do conhecimento são: Maria das Graças Targino, Suzana Pinheiro Machado Muller, Léa Velho, Aldo de Albuquerque Barreto, Bernadete Santos Campello, Nice Menezes de Figueiredo, Antônio Miranda, Dinah Aguiar Población e Lena Vânia Ribeiro Pinheiro, Arthur Jack Meadows e Pierre Bourdieu; a identificação de seis frentes de pesquisa, cada uma relacionada a uma temática de estudo da Ciência da Informação. Constata, considerando os resultados, que as redes cognitivas mais significativas na construção do conhecimento científico em Ciência da Informação, no Brasil, podem ser mapeadas a partir das principais comunidades estabelecidas pelas citações, que são compostas por afinidades temáticas, o que denota uma proximidade paradigmática, e pela proximidade institucional. Conclui que a Ciência da Informação brasileira é influenciada por um grupo de pesquisadores - principais autores dos artigos científicos publicados - que atua em universidades e estabelece, de certa forma, as diretrizes temáticas da área. A Ciência da Informação, no Brasil, é conduzida por um grupo específico, que acaba interferindo nas relações que esta estabelece para embasar o desenvolvimento dos estudos e pesquisas e, conseqüentemente, fortalece determinados enfoques da área e é responsável pelo envolvimento interdisciplinar da área no país. This research has mapped the cognitive nets in the Information Science area in Brazil, based on an analysis of the quotations present in published articles of the main journals of that area during the period between 2001 and 2005. It considers that Information is an emergent scientific field, also interdisciplinary, which is still under construction and, for that reason, requires a series of studies about the nature, sources and limits of knowledge in order to enable the constitution of its epistemology. The study defines the following research questions: Which are the most significant cognitive nets in the construction of the scientific knowledge of Information Science, in Brazil? Which are the most present theoretical influences in the construction of knowledge in such case? Which are the most influent authors in Brazil for the construction of knowledge in this field? The work establishes the reflexive methodology for obtaining the searched answers; the qualitative and quantitative perspective for issue approach; the exploratory and descriptive character for its objectives and the documental research for technical procedures. The defined corpus of analysis consists on scientific articles published in the main Brazilian journals of the studied area. It uses for data analysis the bibliometric techniques, more specifically the analysis of quotations. The main results are as follows: 161 scientific texts in the area have been published by 295 authors; the most productive group is formed by authors who are usually connected to universities and post graduation programmes in the area; according to the taxonomy adopted, the most incident thematic in the studied articles is that of Communication, Divulgation and Editorial Production; the articles in periodic journals and books are the most present type and the areas that most influence theoretically the construction of knowledge in the Information Science field are Biblioteconomics, Administration and Sociology. Also, the study has identified the most influent authors in the area (Maria das Graças Targino, Suzana Pinheiro Machado Muller, Léa Velho, Aldo de Albuquerque Barreto, Bernadete Santos Campello, Nice Menezes de Figueiredo, Antônio Miranda, Dinah Aguiar Población e Lena Vânia Ribeiro Pinheiro, Arthur Jack Meadows and Pierre Bourdieu), as well as six research fronts, each of them related to a studied theme in the Information Science. Based on the results, it is observed that the most significant cognitive nets for the construction of scientific knowledge in Information Science, in Brazil, can be mapped from the main communities established by the quotations, which are formed by institutional proximity and thematic affinity, showing a paradigmatic proximity. It has been concluded that the Brazilian Information Science is influenced by a group of researchers who work at universities - main authors of published scientific articles - and, in a certain way, establishes the thematic directions of the area. Science of Information, in Brazil, is led by a specific group, which interferes in the relations that this science establishes for the development of researches and studies, and strongly supports certain foci, being responsible for the interdisciplinary insertion of this science in the country
Santos (SP), the production of the city as a business between 2006 and 2021
No full textA partir do anúncio de instalação da sede administrativa dos negócios do pré-sal da Bacia de Santos pela Petrobras, em 2006, um novo momento da produção e reprodução do espaço na cidade de Santos teve início. Na última década do século passado, o município passou por um período de estagnação econômica e, sob o paradigma administrativo dito empresarial, o poder público local procurou promover a requalificação urbana da área central para atrair capitais e fomentar a geração de empregos, revertendo a crise. Entretanto, foi a possibilidade de atração de vultosa soma de capitais, relacionados à exploração do petróleo, que se tornou a alavanca de projetos urbanos e negócios imobiliários nos anos seguintes em Santos. Observou-se um aumento significativo de lançamentos imobiliários, seguido por um processo de inflacionamento dos preços dos imóveis na cidade. Além disso, houve ainda uma inédita inflexão à produção de novos espaços de negócios, a fim de atender empresas prestadoras de serviços que acompanhariam a instalação da petrolífera na cidade. Todavia, a partir de 2014, uma combinação de crises internas e externas na Petrobras paralisou os investimentos da empresa na cidade. Os efeitos da redução dos investimentos da Petrobras e, posteriormente, da recessão econômica no país, mudaram a maré de negócios, impactando a transformação da paisagem urbana da cidade. Orientado pela reflexão lefebvriana (2008) de que a produção do espaço passou a ocupar um papel de protagonismo na reprodução do capital, bem como a partir da ideia de Harvey (2011) e Carlos (2011) sobre a produção do espaço e o deslocamento de capitais, perseguimos a hipótese de que a atual morfologia de Santos, na qual se encontram esse novo conjunto de edificações, revela o caráter especulativo da produção da cidade como negócio na mesma medida em que engendra um espaço urbano ainda mais desigual.A new moment in the production and reproduction of space in the city of Santos began in 2006 with the announcement and installation of the administrative headquarters of the pre-salt business in the Santos Basin by Petrobras. In the last decade of the last century, the municipality went through a period of economic stagnation and, under the so-called entrepreneurial administrative paradigm, sought to promote the urban requalification of the central area to attract capital and encourage the generation of new work positions. However, it was the possibility of attracting a large sum of capital from the oil exploration market that promote urban projects and real estate businesses in the following years in Santos, followed by a significant increase in real estate constructions and the subsequent process of inflation of real estate prices in the city. In addition, there was also an unprecedented inflection in the production of new business spaces in order to provide services for this new market business. However, starting in 2014, a combination of internal and external crises at Petrobras paralyzed the company\'s investments in the city. The effects of the reduction in investments by Petrobras and, later, of the economic recession in the country, changed the business tide, impacting the transformation of the urban landscape of the city. Guided by the Lefebvrian (2008) reflection that the production of space started to play a leading role in the reproduction of capital, as well as based on the idea of Harvey (2011) and Carlos (2011), on the production of space and the displacement of capitals, we pursue the hypothesis that the current morphology of Santos, in which this new set of buildings is located, reveals the speculative character of the city\'s production as a business to the same extent that it engenders an even more unequal urban space
Meanings about the training curriculum - graduates of the Physical Education degree course
No full textThe present work has as its central problem the meanings of undergraduates in the initial formation in Physical Education about their educational curriculum, from the perspective of the theoretical framework of Cultural Studies in its poststructuralist version. Initially, there is a contextualization of higher education in Physical Education demonstrating its growth, as well as the expansion of this educational level in Brazil - with emphasis on private higher education. Language gains central prominence and it is from it that one explores the concept of culture and that of meanings. The methodology was based on two main moments: document analysis and semi-structured interviews with four graduates from two private institutions in the interior of São Paulo. The documentary analysis uses as a subsidy the Pedagogical Political Project of each institution in which the graduates studied were formed, as well as the analysis of the National Curriculum Guidelines of the Physical Education courses, which establishes directives to the training courses of this institution. modality. It is emphasized its importance in generating data for analysis, as well as to support the construction of the script of semi-structured interviews, for which graduates who work in the field of Physical Education degree were selected and, based on their speeches. , analyzed specific meanings about your training curriculum. Regarding the documentary analyzes performed, we discuss firstly the formation and identification of the authors; the strong concern with the practical issue of the course; the lack of specificity in the definition of the field and their expectations regarding the aptitude of the graduates to work in education. With the analysis of the semi-structured interviews, the meanings shared by the graduates reveal that the degree, in relation to the bachelor, is always allocated in a less prominent space; which has a close connection with the market logic propagated by the curricular organization - the appeals are always for the constant movement (of the students and graduates or the curriculum itself), to the lag and incompleteness of the initial formation. “Always” and for individualism (for merit or failure); culminating in what is conventionally called the Salvationist continuum. It concludes by pointing out the gaps of the initial formation, the preponderance of the market logic and the weakness of the subjects related to the degree.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)O presente trabalho possui como problema central as significações dos(as) egressos(as) de licenciatura na formação inicial em Educação Física acerca do seu currículo formador, sob a ótica do quadro teórico dos Estudos Culturais na sua versão pós estruturalista. Inicialmente, faz-se uma contextualização do ensino superior em Educação Física demonstrando o seu crescimento, assim como a expansão desse nível educacional no Brasil – com destaque para o ensino superior privado. A linguagem ganha destaque central e é a partir dela que se explora o conceito de cultura e o de significações. A metodologia se baseou em dois momentos principais: a análise documental e as entrevistas semiestruturadas com quatro egressos(as) de duas instituições privadas do interior de São Paulo. A análise documental, utiliza como subsídio o Projeto Político Pedagógico de cada instituição em que os(as) egressos(as) estudados se formaram, assim como a análise das Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de Educação Física, que institui diretivas aos cursos de formação desta modalidade. Ressalta-se sua importância na geração de dados para análise, assim como para o apoio na construção do roteiro das entrevistas semiestruturadas, para as quais foram selecionados egressos(as) que atuam no campo da licenciatura em Educação Física e, com base nas suas falas, analisadas significações específicas acerca do seu currículo formador. Em relação as análises documentais realizadas, discute-se primeiramente a formação e identificação dos(as) autores(as); a preocupação acentuada com a questão prática do curso; a falta de especificidade na definição do campo e as suas expectativas em relação à aptidão dos(as) egressos(as) para atuarem na educação. Já com as análises das entrevistas semiestruturadas, os significados compartilhados pelos(as) egressos(as) revelam que a licenciatura, em relação ao bacharel, aloca-se sempre em um espaço de menor destaque; o que possui estreita ligação com a lógica de mercado propagada pela organização curricular - os apelos são sempre pelo constante movimento (dos(as) alunos(as) e egressos(as) ou do próprio currículo), para a defasagem e incompletude da formação inicial “desde sempre” e para o individualismo (para o mérito ou para o fracasso); culminando no que convencionou-se chamar de continuum salvacionista. Conclui-se apontando as lacunas da formação inicial, a preponderância da lógica de mercado e a debilidade dos temas referentes à licenciatura
Journey and design of the losses in Miguilim by João Guimarães Rosa
No full textA pesquisa aqui proposta tem como objetivo a análise de \"Campo Geral\", presente no primeiro volume do ciclo de novelas Corpo de Baile, de Guimarães Rosa, publicado em 1956. O recorte da investigação incidirá sobre a questão das perdas afetivas vividas por suas personagens, observando a maneira pela qual as superações e ganhos se configuram (ou não) ao longo das obras. Essas perdas se misturam às contextuais, pois o espaço do sertão onde habitam é marcado pela precariedade em diversos níveis. Na tentativa de apreender o caminho percorrido pelas personagens durante o processo de reelaboração de cada perda, alguns elementos da teoria psicanalítica serão de grande valia, sobretudo os expostos em A Interpretação dos Sonhos (FREUD, 1900) e nos ensaios \"Luto e Melancolia\" (FREUD, 1917) e Escritores criativos e devaneios (FREUD, 1908), para ampliar o olhar analítico-interpretativo a ser lançado sobre os textos. A isso serão incorporados os principais traços do contexto sertanejo, responsáveis direta ou indiretamente por tais perdas, aspecto que demandará o auxílio de certos estudiosos do autor mineiro, voltados especificamente para a pesquisa histórico-social de sua produção, entre eles Bolle (2004) e Roncari (2004).This research aims to analyze Campo Geral, which is presented in the first volume of the cycle of Corpo de Baile by Guimaraes Rosa, published in 1956. The selection of the investigation will focus on the issue of the emotional losses experienced by the characters, observing the way in which the triumphs and gains are designed (or not) along the work. These losses are mingled with their contexts, once the environment (sertão) they inhabit is affected by the precariousness in several ways. Aiming to apprehend the experience lived by the characters during the whole processes of re-elaboration of each loss, some elements of the psychoanalytical theory will have a great value, especially the ones presented in A Interpretação dos Sonhos (FREUD, 1900) and in the essays \"Luto e Melancolia\" (FREUD, 1917) and Escritores criativos e devaneios (FREUD, 1908) in order to extend the analytical interpretative view through which the texts will be scrutinized. The main traces of the sertanejo context will be incorporated to this, since they are directly or indirectly responsible for such losses; this will require the support of certain researchers of the author who specifically contemplate the socio-historical research of its work, such as Bolle (2004) and Roncari (2004)
Audio description and cultural accessibility: an analysis of the impressions of visually impaired viewers on the play "Passion of Christ' in the municipality of Pinheiro (MA)
No full textThis work addresses the importance of audio description, in particular, in cultural
events, discussing how it contributes to the inclusion of visually impaired spectators. It
started from personal concerns, as the author is visually impaired, sometimes she
felt/feels excluded from the events she participates. The research aimed to analyze
audio description as an accessibility resource, taking as a reference the verification of
the impressions of visually impaired spectators about the play "Paixão de Cristo" in the
city of Pinheiro (MA). Methodologically, this is a qualitative case study investigation,
carried out with a server linked to the Municipal Department of Culture, Sport and
Leisure of the city of Pinheiro and a group of four people with visual impairment, who
have already been through the experience of following theatrical performances in that
municipality. The procedures used for data collection were an individual interview and
questionnaires applied via Google Forms. The results obtained showed that visually
impaired spectators of the theatrical staging "Passion of Christ" report difficulties in
apprehending the context of the staging, as well as recognizing audio description as
an important resource for understanding the visual elements that compose it. The
research also showed that audio description, in general, is not yet a practice inserted
in cultural presentations in the city of Pinheiro. Thus, we suggest a reflection on this
theme by the government, as well as the study of strategies that will favor the insertion
of audio description in events promoted by the culture department and that allow for
meeting the particularities of people with visual impairments.O presente trabalho aborda a importância da audiodescrição, de modo particular, em
eventos culturais, discutindo de que forma contribui para a inclusão do espectador
com deficiência visual. Partiu de inquietações pessoais, pois sendo a autora deficiente
visual, por vezes, se sentiu/sente excluída dos eventos que participa. A pesquisa
objetivou analisar a audiodescrição como recurso de acessibilidade, tomando como
referência a verificação das impressões dos espectadores com deficiência visual
sobre a peça teatral "Paixão de Cristo" no município de Pinheiro (MA).
Metodologicamente, trata-se de uma investigação de cunho qualitativo do tipo estudo
de caso, realizada com um servidor vinculado à Secretaria Municipal de Cultura,
Esporte e Lazer do município de Pinheiro e um grupo de quatro pessoas com
deficiência visual, as quais já passaram pela experiência de acompanhar encenações
teatrais nesse município. Os procedimentos utilizados para coleta dos dados foram
uma entrevista individual e questionários aplicados via Google Forms. Os resultados
obtidos demonstraram que deficientes visuais, espectadores da encenação teatral
<Paixão de Cristo=, relatam dificuldades para apreender o contexto da encenação,
bem como reconhecem a audiodescrição como um importante recurso para
compreensão dos elementos visuais que a compõem. A pesquisa também
demonstrou que a audiodescrição, de modo geral, ainda não é uma prática inserida
às apresentações culturais na cidade de Pinheiro. Desse modo, sugerimos uma
reflexão sobre esta temática por parte do poder público, bem como estudo de
estratégias que venham favorecer a inserção da audiodescrição em eventos
promovidos pela secretaria de cultura e que permitam atender as particularidades das
pessoas com deficiência visual
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