2,342 research outputs found
Relatório de estágio II de Ana Filipa Ferreira Teixeira
No full textO curso de Mestrado Integrado em Ciências Farmacêuticas do Instituto Universitário Ciências da Saúde, termina com a realização do Estágio II, unidade curricular do 5º ano.
Este estágio permite ter contacto com a realidade profissional do farmacêutico, onde é possível pôr em prática toda a parte teórica adquira ao longo do curso, sendo uma oportunidade para aplicar e consolidar conhecimentos.
Este estágio permite a integração numa Farmácia Comunitária, e o contacto com todas as atividades que um farmacêutico pode desempenhar nesta área profissional.
O presente relatório tem como finalidade a descrição das tarefas e atividades realizadas, partilhando a minha experiência durante este estágio, que decorreu no período de 1 de abril a 31 de agosto, na Farmácia Tavares, São João da Pesqueira
Relatório de estágio II de Ana Filipa Pacheco Machado Pinto
No full textEste relatório é parte integrante do estágio curricular do Mestrado Integrado em Ciências Farmacêuticas do Instituto Universitário de Ciências da Saúde, que foi realizado na Farmácia Freamunde. Neste relatório encontra-se descrito a organização e funcionamento da farmácia, onde abordo tópicos como gestão de medicamentos e produtos de saúde, dispensa de medicamentos sujeito e não sujeitos a receita médica, aspetos importantes a ter em conta na automedicação, outros produtos de saúde e serviços prestados pela farmácia.
O estágio curricular em Farmácia Comunitária constitui uma etapa determinante na formação académica do farmacêutico permitindo que este integre e aplique os conhecimentos adquiridos pelo contacto com a realidade farmacêutica. O estágio é um dos períodos de aprendizagem mais importantes que pretende habilitar o estudante a exercer a profissão farmacêutica segundo os conceitos técnicos específicos e princípios éticos e deontológicos próprios.
Durante estes nove meses comprovei a verdade irrevogável de que a faculdade e o curso simplesmente nos fornecem as bases, sendo a experiência do dia-a-dia, o contacto diário com os utentes e a crescente necessidade de adquirir mais conhecimentos que nos aprimoram enquanto profissionais
Relatório de estágio II de Mónica Filipa da Silva Amaral Pinto
No full textNa fase final do curso Mestrado Integrado em Ciências Farmacêuticas, surge um novo desafio: o contacto com a realidade profissional do farmacêutico no mercado de trabalho. O estágio curricular representa uma das etapas mais importantes do ciclo de aprendizagem, sendo o elo de ligação entre o conhecimento teórico adquirido e a prática profissional. Desta forma, realizei dois estágios em duas áreas distintas de trabalho de um farmacêutico: a Farmácia Hospitalar e a Farmácia Comunitária.
De 1 de março a 30 de abril de 2018, o estágio foi realizado nos serviços farmacêuticos do Centro Hospitalar de Trás-os-Montes e Alto Douro, EPE – Unidade Hospitalar de Vila Real, sob a orientação da Dra. Almerinda Alves, Diretora Técnica dos Serviços Farmacêuticos.
De 3 de maio a 31 de julho de 2018, o estágio decorreu na Farmácia Moderna, sob a orientação da Dra. Ana Clara Rocha, Diretora Técnica da farmácia.
Através das duas modalidades de estágio tive a oportunidade de conhecer áreas diferentes em que o farmacêutico realiza funções imprescindíveis. Se na perspetiva hospitalar foi possível um relacionamento com terapias farmacológicas exclusivas; o contacto direto com o utente na farmácia comunitária permitiu um acompanhamento continuo da sua evolução patológica. Em ambas, está inerente um constante desafio, no sentido de satisfazer as necessidades do doente
Como investigar o turismo? Olhares, perceções e discursos sobre a importância e o valor da investigação turística
No full textComo investigar o turismo? Olhares, perceções e discursos sobre a importância e o valor da investigação turística/ Xerardo Pereiro e Filipa Fernandes (coordenação e edição) /
Autoria (entrevistadores): Ana Filipa Sousa Martins, Ana Inês Almeida Carvalho, Ana Isabel Lemos da Silva, Ana Luísa da Silva Teixeira, Ângela Pinto Almeida, Carla Alexandra Almeida da Costa, Catarina Machado Rodrigues, Diana Lopes Morais, Diogo Luís Alves Ferreira Pereira, Diogo Veríssimo Queirós Carvalhais, Fernando Jesus da Silva Rocha Pacheco Moura, Hugo Ribeiro Fernandes, Inês Rodrigues Basaréu, Joana Margarida Teixeira Ferreira, José Diogo da Costa Fraga, José Pedro Magalhães Pereira da Cunha, Lara Neto Carvalho, Lara Teixeira Matias, Márcia Filipa Silva Rocha, Margarida Barbosa Maia, Miguel da Cunha Pereira, Patrícia Andreia Oliveira Queirós, Rita Rafaela Oliveira Nogueira, Rodrigo Jesus da Silva Rocha Pacheco Moura, Rosa Tatiana Ribeiro Seabra, Sara Mourão da Silva, Sucena Cristina Fraguito Botelho, Tiago Martins Ribeiro, Vera Lúcia Mendes Carvalho. Edmilson Aldair Joaquim Curado Ribeiro, João Tomás Claudino Januário, Rodrigo Paulo Cardinal Carvalho, Luís Manuel Sousa Bessa Teixeira, Maria Sampaio Ferreira.
Coautoria (entrevistados):
Filipa Jorge (Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, UTAD)
Aquilino Machado (Universidade de Lisboa, UL)
Sandra Brás (Instituto de Estudos Superiores de Fafe, IESF)
Edgar Bernardo (Instituto Superior de Ciências Educativas do Douro, ISCE Douro)
Ana Gonçalves (Escola Superior de Hotelaria e Turismo do Estoril (ESHTE) e Centro de Estudos Geográficos, IGOT)
Alberto Jonay (Universidad de La Laguna, ULL)
Luís Mota Figueira (Instituto Politécnico de Tomar)
Isabel Borges (ESTF - Escola Superior de Tecnologias de Fafe, Instituto Europeu de Estudos Superiores)
Luzia Oca (Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, UTAD)
João Ribeiro da Silva (Direção Regional de Cultura do Norte, DRCN)
Nuno Abranja (Instituto Superior de Ciências Educativas, ISCE)
Helena Correia (Instituto Superior de Ciências Educativas, ISCE)
Eduardo Mielke (King Abdulaziz University, Arábia Saudita)
Paula Mota Santos (Universidade Fernando Pessoa, UFP)
Carla Mota (Blogue Viajar entre viagens)
Pedro Azevedo (Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, UTAD)
Artur Cristóvão (Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, UTAD)
Miguel Pazos Otón (Universidade de Santiago de Compostela, USC)UTAD e UNIVERSIDADE DE LISBO
Relatório de Estágio de Bárbara Filipa Vieira da Silva Lopes
No full textO presente relatório de estágio culmina da formação desenvolvida em contexto educativo, nas
valências de Educação Pré-Escolar e do 1º Ciclo, no âmbito da unidade curricular Prática Educativa
Supervisionada (PES), inserida no plano de estudos do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do
1º Ciclo do Ensino Básico. O objetivo primordial do Mestrado é a formação de profissionais de
educação reflexivos e críticos, que sejam capazes de adequar a sua prática aos contextos educativos,
possibilitando a construção de uma identidade profissional e o desenvolvimento do pensamento e da
ação (Ficha da Unidade Curricular, 2022/2023), reconhecendo a criança como indivíduo capaz de
construir o próprio conhecimento, fundamento que guiou a educadora-professora durante todo o
processo da PES.
Neste documento, evidencia-se o percurso de formação em ambas as valências educativas e a
sua influência na construção de uma identidade social, pessoal e profissional da mestranda. A ação
educativa foi desenvolvida pelo par de estágio tendo por base a metodologia de Investigação-Ação
que permitiu, através dos processos de observação, planificação, ação e reflexão, adequar a prática
educativa com o intuito de desenvolver a construção de aprendizagens significativas pelas crianças,
trabalhando no seu desenvolvimento holístico, com base nas suas necessidades, interesses e
dificuldades.
A base da sustentação da prática educativa foi um conjunto de referenciais teóricos e legais,
bem como, o paradigma educacional do socioconstrutivismo, valorizando a centralidade da criança no
seu processo de aprendizagem e dos seus conhecimentos prévios no desenvolvimento de cada ação
pedagógica.
Destaca-se ainda o trabalho colaborativo, capaz de incentivar aprendizagens através de
momentos de partilha e de articulação de saberes entre os profissionais, impulsionando práticas
educativas transformadoras, que contribuam para o desenvolvimento das crianças, bem como para a
nossa construção de identidade profissional de perfil duplo.This internship report is the culmination of the training developed in an educational context,
in Pre-school Education and Primary School, under the curricular unit Supervised Educational Practice
(PES), included in the Master's study plan in Pre-school Education and Teaching in the 1st Cycle of Basic
Education. The main objective of the Master's is to train reflective and critical education professionals,
who can adapt their practice to educational contexts, enabling the construction of professional identity
and the development of thought and action (Course Unit Document, 2022/2023), recognizing the child
as an individual capable of building their knowledge, a foundation that guided the teacher-educator
throughout the process of PES.
This document highlights the course of training in both educational settings and its influence
on the construction of the master's student's social, personal, and professional identity. The
educational action was developed by the internship pair based on the Action-Research methodology
that allowed, through the processes of observation, planning, action, and reflection, to adapt the
educational practice to develop the construction of significant learning by children, working on their
holistic development, based on their needs, interests, and difficulties.
The basis of support for the educational practice was a set of theoretical and legal references,
as well as the educational paradigm of social constructivism, valuing the centrality of the child in
his/her learning process and his/her previous knowledge in the development of each pedagogical
action.
Collaborative work also stands out, capable of encouraging learning through moments of
sharing and articulation of knowledge among professionals, driving transformative educational
practices that contribute to the development of children, as well as to our construction of a dual profile
professional identity
Ana Filipa Batista: analisi delle opere di una delle promesse della letteratura portoghese
No full textL'elaborato presenta le opere della giovane scrittrice portoghese Ana Filipa Batista, blogger e scrittrice portoghese di diciassette anni, che ha conosciuto il suo debutto editoriale a soli undici anni.
L’elaborato è articolato in tre capitoli, nei quali si ripercorre in ordine cronologico la carriera della giovane scrittrice, proponendo un’analisi delle sue opere dal punto di vista dei temi, dello stile, del linguaggio. Ogni capitolo è corredato da opportune traduzioni dal portoghese in italiano per poter guidare meglio il lettore attraverso il percorso suggerito. Ogni citazione è accompagnata dalla mia traduzione in nota o a fronte, mentre nel caso di testi particolarmente lunghi, si troverà la mia traduzione nel corpo della tesi e la versione originale portoghese in appendice
Teacher ... an eternal student
No full textDissertação de Mestrado em Ensino de Matemática no 3.º ciclo do Ensino Básico e no Secundário apresentada à Faculdade de Ciências e TecnologiaNo âmbito do segundo ano do Mestrado em Ensino da Matemática do 3.º ciclo do Ensino Básico e no Secundário na disciplina Estágio e Relatório, Daniela Silva, autora deste relatório e Vanda Campos tiveram oportunidade de realizar o estágio na Escola Secundária de Jaime Cortesão em Coimbra, no ano letivo 2017/2018, sob supervisão pedagógica da Orientadora Cooperante Dra. Ana Paula Mouro e Orientação Científica do Professor Doutor Jaime Carvalho e Silva. O Núcleo de Estágio era constituído pela Dra Ana Paula Mouro e duas alunas a frequentar o último ano do Mestrado. A prática letiva foi desenvolvida em duas turmas do 10.º ano e 11.º ano do Curso Científico-Humanístico de Ciências e Tecnologias, na disciplina de Matemática A. Este relatório tem como objetivo realizar uma abordagem de todas as atividades desenvolvidas ao longo do ano letivo, pela autora no decorrer do Estágio. No final é apresentada uma reflexão pessoal sobre as experiências que o estágio proporcionou: planeamento e leccionação de aulas, como a concretização de atividades com os alunos.While attending the subject Internship and Report, included in the program of the second year of the MSc in Mathematics Teaching in the 3rd Cycle of Basic and Secondary Education, Daniela Silva, the author of this report, and Vanda Campos had the opportunity to do an internship in the Secondary School Jaime Cortesão during the school year 2017/2018. The internship was done under the pedagogical supervision of the Cooperating Supervisor Dr Ana Paula Mouro and the scientific supervision of Professor Jaime Carvalho e Silva. The Internship Group was formed by both the Cooperating Supervisor, Dr Ana Paula Mouro, and the two students attending the second year of the master’s degree. The classroom practice included teaching two classes of students attending Mathematics A, a subject which is part of the Science and Technologies Scientific-Humanistic course in year 10 and year 11. The aim of this report is to approach all the activities developed throughout the school year, by the author in the present academic year in the Intership. The final part of the report includes a personal reflection on the teacher training experience: planning lessons, teaching, developing activities with the students
The Oxford handbook of international cultural heritage law
No full textPublished online: October 2020This Handbook sets out and assesses the international legal framework governing the protection of cultural heritage. Cultural heritage is frequently not bounded by national territory and can only effectively be protected through international cooperation. This is a primary driving force of contemporary multilateral, regional, and bilateral initiatives, including legal measures. Accordingly, the Handbook is primarily focused on public international law, but it embraces also aspects of private international law and comparative law. It analyses the substance of cultural heritage protection and explores its links with other areas of public and private international law, as well as the ways in which cultural heritage law is contributing to the development of international law itself. The Handbook concludes with an examination of the implementation of cultural heritage law and of regional approaches. It reflects the diversity of developments in almost every field of international law which is leading to this specialist area of law and provides an overarching rationale for understanding and teaching cultural heritage law as a coherent body of law with key principles and practices. The book is designed in such a manner to enable a reader, whether it be a practitioner, policymaker, teacher or student, to pick and choose according their individual needs.-- Front Matter -- Introduction, Ana Filipa Vrdoljak and Francesco Francioni -- Part I : Historical Overview -- Intellectual Cooperation Organisation, Unesco, And The Culture Conventions, Ana Filipa Vrdoljak and Lynn Meskell -- Part II : Substantive Aspects --Cultural Heritage and International Humanitarian Law, Roger O’Keefe -- Intentional Destruction of Cultural Heritage, Federico Lenzerini -- International Criminal Law and the Protection of Cultural Heritage, Micaela Frulli -- The Responsibilities to Protect Cultural Heritage and Prevent Cultural Genocide, James A. R. Nafziger -- Cultural Heritage and Disasters, Giulio Bartolini -- Cultural Heritage, Transitional Justice, and Rule of Law, Ana Filipa Vrdoljak -- Theft and Illegal Excavation: Legal Principles for Protection of the Archaeological Heritage, Patty Gerstenblith -- Grasping the Nettle of Illicit Export, Import, and Transfer of Ownership of Cultural Objects, Folarin Shyllon -- World Cultural Heritage, Francesco Francioni -- Landscape as Cultural Heritage, Amy Strecker -- Underwater Cultural Heritage, Patrick J. O’Keefe -- The Environment and Cultural Heritage, Ben Boer -- Safeguarding Intangible Cultural Heritage, Janet Blake -- Language as Cultural Heritage, Bruno De Witte -- Cultural Heritage and Human Rights, Yvonne Donders -- Indigenous Peoples and Cultural Heritage, Dalee Sambo Dorough and Siegfried Wiessner -- Cultural Heritage and Women, Joseph Powderly and Rafael Braga da Silva -- Cultural Heritage and Intellectual Property, Mira Burri -- Cultural Heritage in International Investment Law, Valentina Vadi -- National Treasures at the Intersection between Cultural Heritage and International Trade Law, Tania Voon -- Part III : General International Law -- Custom and General Principles of International Cultural Heritage Law, Francesco Francioni - Cultural Heritage and State Immunity, Riccardo Pavoni -- Cultural Heritage and State Succession, Andrzej Jakubowski -- Cultural Heritage and State Responsibility, Patrizia Vigni -- Remedies, Elisa Novic -- Part IV : Procedural and Institutional Aspects -- International Dispute Resolution Mechanisms, Marc-André Renold -- The Role of Domestic Courts, Kurt Siehr -- Alternative Dispute Settlement Mechanisms, Alessandro Chechi -- International Cultural Heritage Law: The Institutional Aspects, Tullio Scovazzi -- The Participation of Non-State Actors in the Implementation of Cultural Heritage Law, Kristin Hausler -- Codes of Ethics, Manlio Frigo -- Part V : Regional Approaches -- Africa, Folarin Shyllon -- Asia, Keun-Gwan Lee -- Oceania, Craig Forrest and Jennifer Corrin -- Central and South America, Lucas Lixinski -- Europe, Rachael Craufurd Smith -- Middle East and North Africa, Morag M. Kersel and Mounir Bouchenaki -- North American Cultural Heritage Law, Derek Fincham -- End Matter -- Inde
Publicado novo numero da revista MIDAS
No full textDetalhes das obras “de joelhos” (2011-2018) e “quinto dedo” (2018) de Armanda Duarte © Conceção da capa de Elisa Noronha Nascimento O mais recente número da revista MIDAS (“Varia”) - n.º 12 - acaba de ser publicado. Encontra-se disponível em acesso aberto aqui: https://doi.org/10.4000/midas.2312 **** MIDAS 12 - "Varia" Sob a coordenação de Alice Semedo, Ana Carvalho, Pedro Casaleiro, Paulo Simões Rodrigues e Raquel Henriques da Silva Editorial Artigos Filipa CoimbraA Coleção Moderna do Museu..
Turismo e impactos socioculturais: proposta de desenvolvimento sustentável para o centro histórico do Porto
No full textPortugal espera este ano receber 22 milhões de turistas em território nacional.
O turismo está a crescer mais de 16% no que respeita a receitas, mais de 8% em hóspedes e mais de 7% em dormidas. Os números revelam um crescimento hiperativo e, tal como acontece noutras cidades europeias, este é um momento fraturante para o setor: a par do aumento dos números, crescem as questões sobre os impactos do turismo. Ao mesmo ritmo que avança o investimento privado na reabilitação urbana, surgem as vozes que gritam contra a gentrificação. Fala-se de turistificação, de massificação, de perda de autenticidade nos grandes centros urbanos. Mas também se discute a sustentabilidade da atividade turística.
Em 2016 o Porto recebeu aproximadamente 7 milhões de turistas, no entanto, este ano - ano internacional do turismo sustentável para o desenvolvimento – fica marcado pelo surgimento de vários movimentos que questionam o crescimento do turismo que parece acontecer de forma descontrolada e sem planeamento.
Este trabalho propõe uma reflexão sobre o turismo sustentável em contexto urbano e, numa abordagem mais prática, permite a análise e compreensão da perceção dos impactos do turismo aos olhos dos residentes e trabalhadores do centro histórico do Porto.
O trabalho culmina na apresentação de uma proposta de desenvolvimento sustentável onde são apresentadas várias medidas preventivas que visam garantir a sustentabilidade sociocultural das comunidades do centro do Porto.This year Portugal expects to receive 22 million tourists in the national territory.
Tourism is growing more than 16% in terms of revenues, more than 8% in guests and more than 7% in overnight stays. The numbers show hyperactive growth and, as in other European cities, this is a disruptive moment for the industry: along with rising numbers, questions about the impacts of tourism are growing. At the same pace as private investment in urban rehabilitation, there are voices shouting against gentrification. There is discussion about touristification, massification and loss of authenticity in large urban centers. But the sustainability of tourism activity is also discussed.
In 2016 Porto received approximately 7 million tourists, however, this year - the international year of sustainable tourism for development - is remembered by the appearance of several movements that question the growth of tourism that seems to be uncontrolled and unplanned.
This paper proposes a reflection on sustainable tourism in an urban context and, in a more practical approach, allows the analysis and understanding of the perception of the impacts of tourism on the Porto resident and workers’s life.
The work culminates in the presentation of a model of sustainable development where several preventive measures are presented that aim to guarantee the sociocultural sustainability of the communities of the center of Porto.N/
- …
