16 research outputs found
KEBIMBANGAN MATEMATIK DAN PENCAPAIAN MATEMATIK TAMBAHAN [MATHEMATICS ANXIETY AND ADDITIONAL MATHEMATICS PERFORMANCE]
Get PDFThis paper aims to provide insights into the learners’ Mathematics anxiety level, gender differences in the anxiety level, and the relationship between Mathematics anxiety and Additional Mathematics achievement. Random systematic sampling method was used to recruit 69 form four students in Malaysia who took Additional Mathematics Course as the respondents for this study. This study employed correlational method and it used questionnaire as the instrument for data collection. More specifically, Mathematics self-efficacy and anxiety questionnaire (MSEAQ) was used in this study. Mathematics anxiety level was measured using descriptive statistics and t-test was used to compute the mean differences between male and female students’ Mathematics anxiety level. The relationship between Mathematics anxiety and Additional Mathematics achievement was determined by applying Pearson correlational test. The findings reveal that most respondents perceived themselves to have moderate Mathematics anxiety level. Besides, the male students had higher Mathematics anxiety level compared to female students. This study also shows that there was a positive relationship between Mathematics anxiety and Additional Mathematics performance. It is hoped that the findings revealed by this study are useful for policymakers in designing their intervention plans. Keywords: Mathematics anxiety, Additional Mathematics, affective variable, gender, MalaysiaCite as: Yahya, S.Z & Amir, R. (2018). Kebimbangan Matematik dan pencapaian Matematik Tambahan [Mathematics anxiety and Additional Mathematics performance]. Journal of Nusantara Studies, 3(2), 124-133. http://dx.doi.org/10.24200/jonus.vol3iss2pp124-133 ABSTRAKTujuan kajian ini dijalankan adalah untuk mengkaji tahap kebimbangan Matematik pelajar, mengkaji perbezaan tahap kebimbangan Matematik terhadap jantina serta mengkaji hubungan antara pemboleh ubah kebimbangan Matematik dengan tahap pencapaian Matematik Tambahan pelajar. Kaedah persampelan rawak sistematik telah digunakan untuk mendapatkan 69 orang pelajar tingkatan empat yang mengambil mata pelajaran Matematik Tambahan sebagai responden kajian. Kajian ini menggunakan kaedah tinjauan korelasi yang menggunakan soal-selidik sebagai instrument untuk mengumpul maklumat yang dikehendaki. Instrument yang digunakan dalam kajian ini adalah soal selidik efikasi kendiri dan kebimbangan Matematik (Mathematics self-efficacy and anxiety questionnaire) yang diambil daripada May (2009). Data yang diperoleh telah dianalisis menggunakan perisian statistik SPSS menggunakan analisis diskriptif untuk melihat tahap kebimbangan Matematik pelajar, dan ujian-t membandingkan min kebimbangan Matematik pelajar lelaki dan pelajar perempuan. Manakala analisis Korelasi Pearson telah digunakan untuk melihat hubungan antara kebimbangaan Matematik dengan pencapaian Matematik Tambahan pelajar. Dapatan kajian menunjukkan kebanyakan pelajar mempunyai tahap kebimbangan matematik yang sederhana. Tahap kebimbangan Matematik dalam kalangan pelajar lelaki didapati lebih tinggi dari tahap kebimbangan Matematik pelajar perempuan. Selain itu, terdapat hubungan positif terhadap pencapaian Matematik dengan pencapaian Matematik Tambahan pelajar yang terlibat. Kajian ini diharapkan dapat membantu penggubal polisi dalam merangka pelan tindakan untuk meningkatkan penguasaan Matematik di kalangan pelajar.Kata kunci: Kebimbangan Matematik, Matematik Tambahan, pemboleh ubah afektif, Jantina, Malaysi
A Study of the Learning Styles of Malaysian Students
No full textThis study examines the learning style of students at Universiti Kebangsaan
Malaysia. A translated version of the Grasha-Riechmann Learning Style
Inventory was distributed to students in pure science, social science
and professional courses. Results indicated that students from different
fields of study varied very slightly but not significantly in their learning
style. The male students showed a slightly higher inclination towards
Independence and Avoidance learning styles while female students were
found to be slightly more Participative and Competitive. It was found
that Collaborative and Competitive learning styles were dominant among
UKM students and that Collaborative, Dependent and Participative
styles were associated with academic performance. The implications of
these findings are discussed in terms of university teaching and learning
to accommodate different learning style of students in order to meet the
objectives and vision of the national university
Hubungan antara Konsep Kendiri Fizikal dan Keluarga dengan Kesihatan Mental Murid Sekolah Rendah
No full textIsu kesihatan mental murid sekolah rendah adalah perkara yang signifikan dan perlu dititikberatkan supaya mereka dapat berkembang dan berfungsi dengan sebaiknya. Tujuan kajian ini adalah untuk mengenal pasti hubungan antara konsep kendiri fizikal dan keluarga dengan kesihatan mental dalam kalangan murid di salah satu sekolah daerah Larut Matang dan Selama, Perak. Kajian ini berbentuk kuantitatif dengan menggunakan kaedah tinjauan melalui soal selidik. Kaedah persampelan rawak mudah digunakan untuk memilih seramai 144 orang responden kajian dalam kalangan murid sekolah rendah di sebuah sekolah daerah Larut Matang dan Selama, Perak. Skala Konsep Kendiri Tennessee (SKKT) digunakan bagi mengukur tahap konsep kendiri fizikal dan keluarga sementara soal selidik Kekuatan dan Kesusahan (SDQ) digunakan untuk mengukur tahap kesihatan mental. Program Statistical Package for Social Science (SPSS) versi 27 digunakan untuk menganalisis data secara deskriptif dan inferensi. Untuk mengenal pasti hubungan antara konsep kendiri fizikal dan keluarga serta kesihatan mental, analisis kolerasi turut digunakan dalam kajian ini. Keputusan kajian mendapati tahap konsep kendiri fizikal dan keluarga (M=3.08, SD=0.119) serta kesihatan mental (M=2.40, SD=0.242) berada pada tahap sederhana. Melalui ujian Korelasi Pearson mendapati terdapat hubungan yang signifikan antara elemen-elemen konsep kendiri fizikal dan keluarga dan kesihatan mental murid dalam sampel yang dikaji. Hasil kajian ini dapat memberi maklumat yang berguna kepada ibu bapa, guru, kaunselor sekolah dan pihak-pihak berkepentingan dalam usaha menangani masalah yang berkaitan dengan konsep kendiri dan kesihatan mental murid sekolah
Profil Kecerdasan Emosi Guru-guru Sekolah Menengah Zon Tengah Semenanjung Malaysia
Get PDFKajian ini bertujuan untuk melihat profil kecerdasan emosi (EQ) guru-guru sekolah menengah Zon Tengah Semenanjung Malaysia. Seramai 174 orang guru yang berkhidmat di sebelas buah sekolah menengah telah dipilih sebagai sampel kajian. Data telah dikumpulkan menggunakan Inventori Kepintaran Emosi Malaysia (IKEM)/Malaysian Emotional Quoetient Inventory (MEQI) oleh Noriah Mohd Ishak et al (2003). Data dianalisis menggunakan perisian SPSS Versi 11.5 dengan menggunakan statistik deskriptif seperti min, peratus dan sisihan piawai. Dapatan kajian menunjukkan, graf profil bagi guru-guru di kawasan Zon Tengah dan graf profil bagi guru-guru mengikut negeri didapati mempunyai skor min yang tinggi pada domain kerohanian dan kematangan, namun rendah pada domain kemahiran sosial. Dapatan kajian juga menunjukkan terdapat perbezaan profil kecerdasan emosi (EQ) antara guru-guru di Malaysia dengan profil kecerdasan emosi guru-guru di kawasan Zon Tengah Semenanjung Malaysia. Kajian ini juga mendapati bahawa terdapat perbezaan profil kecerdasan emosi (EQ) berdasarkan faktor jantina dan faktor umur
Pembinaan kecerdasan interpersonal dalam pembelajaran ilmu pengetahuan sosial siswa kelas VII MTs Surya Buana Malang
Get PDFINDONESIA:
Kegiatan pendidikan di Indonesia, lebih banyak difokuskan dalam pengembangan kemampuan berfikir siswa dari pada bentuk kecerdasan yang lain, Howard Gardner merubah cara pandang masyarakat pada umumnya, khususnya bagi para orang tua dan guru dengan teori multiple intelegensi, Gardner membagi kecerdasan menjadi 8 kecerdasan salah satunya kecerdasan interpersonal. Setiap anak didik berbeda dalam minat, kemampuan, kesenangan, pengalaman, dan cara belajar. Siswa tertentu lebih mudah belajar melalui dengar-baca (auditif), siswa lain melalui melihat (visual), sementara yang lain melalui bergerak (kinestetik). Sewajarnya pendidikan dan pengajaran, diarahkan untuk membina dan menumbuhkan potensi-potensi yang ada dalam diri siswa. Anak yang memiliki kecerdasan interpersonal cenderung mudah membangun relasi sosial, mempertahankan relasi dan mudah diterima dilingkungan sosialnya.
Tujuan dalam penelitian ini untuk mengetahui kecerdasan interpersonal dalam pembelajaran ilmu pengetahuan sosial siswa kelas VII MTs Surya Buana. Bagaimana strategi pembinaan kecerdasan interpersonal dalam pembelajaran ilmu pengetahuan sosial siswa kelas VII MTs Surya Buana. Eksperimen ini diharapkan mampu memberikan sumbangsih dan manfaat baik secara akademis dan aplikatif bagi pengembangan keilmuan terutama dalam pendidikan.
Penelitian yang dilaksanakan oleh penulis merupakan jenis penelitian deskriptif kualitatif dengan prosedur pengumpulan data dilapangan, penulis menggunakan metode observasi, interview/wawancara dan dokumentasi. Untuk menganalisis data penulis menggunakan analisis deskriptif kualitatif, berupa perkataan dari sumber data, atau kegiatan yang diamati, dengan demikian penulis berupaya menggambarkan secara menyeluruh keadaan yang ada dilapangan tentang kecerdasan interpersonal siswa serta strategi pembinaan kecerdasan interpersonal di MTs Surya Buana.
Hasil penelitian, menunjukkan bahawa Kecerdasan interpersonal siswa MTs Surya Buana sangat baik, siswa yang memiliki kecerdasan interpersonal mampu menjiwai dan bersikap memahami situasi sosial, sikap empati, etika sosial, kesadaran diri, sikap toleransi dan berkomunikasi dengan baik serta santun. Mampu membangun relasi sosial dan menjalin hubungan antar personal dengan baik sehingga tercipta suasana pembelajaran yang menyenangkan.
ENGLISH:
In Indonesia, a lot more focused in the development of the ability of students to think in the other forms of intelligence, Howard Gardner changed the viewpoints community at large, especially for parents and teacher with multiple intelligence theory. Gardner divide into 8 intelligence quotient one interpersonal intelligence. Every student is different in interests, abilities, experience, fun, and how to learn. Certain students are more easily learned through hearing-read (auditif), other students through the vision (visual), while others are through moving (kinaesthetic). In the process of education and instruction, geared to fostering students ' personality and grow potential-potential that exists within students. Children who have interpersonal intelligence tend to easily build social relationships, maintaining relationships and easily accepted in his social surroundings.
The goal in this research is to know the interpersonal intelligence in learning social science grade VII MTs Surya Buana. How do coaching strategies interpersonal intelligence in learning social science grade VII MTs Surya Buana. This experiment is expected to give contribution and benefit both academically and applicative scientific development for especially in education.
Research undertaken by the author is a kind of qualitative descriptive study, with field data collection procedure, the author uses the method of observation, interview and documentation. To analyze the data, author using analysis of qualitative descriptive, Words from the data source, or an activity that was observed, thus the author attempts to describe the existing State of the overall field of interpersonal intelligence students as well as the strategy of the construction of the interpersonal intelligence in MTs Surya Buana.
The results of research, showed that interpersonal Intelligence students MTs Surya Buana, is very good, students who have interpersonal intelligence is able to animate and be understand the social situation, the attitude of empathy, social ethics, self awareness, attitudes of tolerance and communicate well and manners. Able to build social relationships and establish personal relationships with both, so created a fun learning atmosphere
Tahap Penguasaan Kemahiran Insaniah Pelajar Pengajian Islam: [The Mastery of Soft Skills among Islamic Studies Students]
Get PDFThe study is a descriptive survey study that aims to see the level of soft skills among Islamic Studies students’ courses. A total of 346 samples from a population of 955 students in Bachelor courses of Islamic Studies from a public university participated in the study. Seven attributes of soft skills (soft skills) for university students as outlined by the Ministry of Higher Education Malaysia (MOHE) which include communication skills, leadership, teamwork, critical thinking and problem solving, lifelong learning, entrepreneurship and professional skills moral ethics were adopted. Data for this study were collected through a questionnaire and analyzed using SPSS version 17.0. Min analysis shows that students master the six constituents of soft skills at a high level unless entrepreneurial skills at moderate level. The highest skill mastered was teamwork skills, followed by learning skills and information management skills, leadership skills, critical thinking skills and problem solving, communication skills and moral and professional ethics. Entrepreneurial skills which was mastered the least need to be improved to encourage Islamic studies graduate to join entrepreneurship. The study recommends that the students to pursue other professional fields without forgetting the noble role to preach the message of Islam in any career endeavor.
Abstrak
Kajian ini merupakan kajian tinjauan secara deskriptif bertujuan untuk melihat tahap penguasaan kemahiran insaniah pelajar kursus Pengajian Islam. Seramai 346 sampel daripada 955 orang populasi pelajar Ijazah Sarjana Muda Kursus Pengajian Islam daripada sebuah universiti awam tempatan terlibat dalam kajian. Tujuh attribut kemahiran insaniah (softskill) untuk pelajar IPT seperti yang digariskan oleh Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia (KPTM) merangkumi kemahiran komunikasi, kepimpinan, kerja berpasukan, berfikir kritis dan penyelesaian masalah, pembelajaran sepanjang hayat, keusahawanan dan kemahiran etika moral profesional (KPT 2006) digunapakai. Data kajian ini telah diperoleh melalui soal selidik dan dianalisis menggunakan prisian SPSS versi 17.0. Analisis min menunjukkan pelajar menguasai enam juzuk kemahiran insaniah pada tahap tinggi kecuali kemahiran keusahawanan pada tahap sederhana tinggi. Kemahiran yang paling tinggi dikuasai ialah kemahiran kerja berpasukan diikuti kemahiran pembelajaran berterusan dan pengurusan maklumat, kemahiran kemahiran kepimpinan, kemahiran pemikiran kritis dan penyelesaian masalah, kemahiran komunikasi dan kemahiran etika moral dan profesional. Kemahiran keusahawanan yang paling rendah dikuasai perlu dipertingkatkan sebagai usaha menggalakkan graduan pengajian Islam menceburi bidang keusahawanan. Kajian mencadangkan pelajar Pengajian Islam menceburi bidang-bidang profesional yang lainnya tanpa melupakan peranan mulia sebagai penyebar mesej keislaman dan pendakwah dalam apa jua karier yang diceburi
Pendidikan awam untuk pemuliharaan warisan: kajian kes Langkawi Geopark
No full textThis article discusses the research findings on public education for heritage conservation. The research aims to determine the level of awareness and understanding on geopark and heritage conservation from the perspectives of the various stakeholders. The data gathered from the study serves as important baseline information in preparing
tools and mechanism for public education as well as educational tools and programmes to promote understanding and awareness among the various stakeholders of geopark. This research also seeks to summarise various approaches to non-formal education and awareness programmes from local community. The sample comprises various stakeholders, namely the local authorities, hoteliers and resort managers, tourist operators and tourists, local community, students and teachers. The findings of the study indicate relatively low levels of awareness and understanding among the stakeholders mainly regarding the geopark concept, heritage conservation and role of Langkawi geopark in the local community socioeconomic development activities. Thus, effective and innovative development tools and public educational mechanisms are crucial to address the findings of this study. The development of tools and mechanisms for public education must give emphasis to: 1) level of understanding of the targeted group in developing content; 2) inculcation of shared values particularly those that bring benefits to regional sustainable development and community livelihood; 3) conservation of geological, biological and cultural heritage should initially be separately taught, but eventually, these components must be taught in an integrated manner; 4) introduction of tourism-based products related to geopark; and 5) education on geopark in schools should be systematically planned and implemented. Suffice to say that the development of the approaches and strategies for effective public education must give priority to the needs, interest and abilities of the target groups i.e. the stakeholders for optimal effectiveness of public education programmes
Personaliti dan Tingkah Laku Mencederakan Diri dalam kalangan Remaja Sekolah Menengah
No full textKajian ini dijalankan untuk mengukur sama ada terdapat perbezaan personaliti dan tingkah laku mencederakan diri berdasarkan gender dan mengukur sama ada terdapat hubungan yang signifikan antara lima jenis personaliti dengan empat jenis tingkah laku mencederakan diri dalam kalangan remaja sekolah menengah. Sampel kajian terdiri dari 204 remaja murid sekolah menengah daripada beberapa buah sekolah di Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur. Kajian ini menggunakan reka bentuk kajian kuantitatif yang menggunakan soal selidik iaitu Big Five Personality Inventory dan Aggression Questionnaire. Dapatan kajian mendapati personaliti keterbukaan didapati paling menonjol dengan nilai min = 3.43 dengan sisihan piawai, S.P = 0.42. Tahap tingkah laku mencederakan diri adalah pada paras sederhana. Min tertinggi bagi tingkah laku mencederakan diri adalah jenis serangan fizikal (Min = 2.94, S.P = 0.73). Dapatan kajian menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan untuk personaliti berdasarkan gender murid adalah jenis keterbukaan (T = 2.73, p = 0.007) dan kepercayaan (T = 3.65 p = 0.00). Tidak terdapat hubungan yang signifikan antara personaliti terbukaan, ekstrovert, kepercayaan dan neurotisme dengan semua jenis tingkah laku mencederakan diri tetapi wujud hubungan yang signifikan di tahap sederhana antara personaliti kehematan dan serangan fizikal ( R = 0.47 , p = 0.00) dan personaliti kehematan dan kemarahan ( R = 0.44, p = 0.00). Oleh yang demikian,ibu bapa dan guru disarankan memahami dan mendekatkan diri dengan remaja agar dapat menjadi suri tauladan dan menghindari dari tingkah laku mencederakan diri
Stres dan Strategi Daya Tindak dalam kalangan Guru Luar Bandar di Sarawak Sewaktu PdPR
No full textKajian ini bertujuan untuk melihat tahap stres dalam kalangan guru dan strategi daya tindak yang digunakan oleh guru untuk mengurangkan stres sewaktu PdPR. Kajian ini melibatkan 102 orang responden dari sekolah-sekolah luar bandar di daerah Sri Aman, Sarawak. Kajian ini berbentuk tinjauan dengan menggunakan kaedah kuantitatif melalui edaran borang soal selidik secara atas talian. Analisis data secara deskriptif dan inferensi dilakukan dengan menggunakan perisian Statistical Package for the Social Science (SPSS) versi 26. Dapatan kajian menunjukkan tahap stres dalam kalangan guru luar bandar di Sarawak secara keseluruhannya berada pada tahap yang tinggi (min = 4.09, s.p. = 0.60) manakala tahap strategi daya tindak secara keseluruhannya berada pada tahap yang rendah (min = 1.97, s.p. = 0.31). Dapatan kajian ini dijangka dapat memberikan rujukan kepada pelaksana untuk melihat tahap stres guru sewaktu pelaksanaan PdPR dan strategi daya tindak yang boleh digunakan untuk mengurangkan stres tersebut. Kesimpulannya, guru haruslah bijak mengenal pasti dan mengendalikan stres sewaktu tempoh pelaksanaan PdPR ini bagi memastikan keberkesanan pelaksanaan PdPR dan untuk menjamin kesejahteraan mental guru itu sendiri
The Development Of Expert Learners In The Classroom
Get PDFThe term ‘expert learner’ refers to students who are actively engaged with the materials learned and take responsibility for their own learning. Literature reviews suggested the use of metacognitive approach to help develop students to become expert learners. Research on development of expert learners can be traced from movements that focused on the importance of learning strategies and “learning how to learn” approach. Some researchers combined the role of teachers and students in formulating a framework on how to develop expert learners. This study aimed to identify issues related to the development of expert learners in the classroom. Data were collected from focus group with students and teachers in Malaysia. Findings were reduced into thematic categories representing students’ and teachers’ perceptions on the issues. Results of the study showed that the use of metacognitive strategies among students is very minimal and many teachers did not aware the benefit of making the learning process visible to students. The implementation of “learning to learn” approach in the teaching and learning process remain one of the key problem need to be address in order to help students learn effectively in the classroom
