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Estratégica pedagógica para contribuir al fomento del hábito de la lectura en los estudiantes de 8vo 2 de la ESBU Pedro Julio Marcelo Maimó
No full textEl hábito de la lectura desarrolla habilidades en la personalidad ya que la lectura es la
expresión fundamental del pensamiento humano, es una fuente plena de
conocimientos, de fortalecimiento espiritual de desarrolló para el intelecto.
En los documentos metodológicos que precisan y orientan el trabajo de la biblioteca
escolar se expone el lugar que se le otorga a la lectura en la escuela cubana actual, sin
embargo no siempre se obtienen los resultados esperados lo que se pone de manifiesto
al arribar a esta enseñanza y que fue comprobado mediante el diagnóstico aplicado con
la utilización de diferentes documentos.
Teniendo en cuenta estas consideraciones se elabora una Estrategia Pedagógica que
contribuye el fomento del hábito de la lectura para los escolares de Secundaria Básica.
La aspiración central de la estrategia consiste en ofrecer una serie de acciones que
ayuden a desarrollar los hábitos lectores en los estudiantes, puesto en práctica de
manera sistemática e insertada en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Para su diseño se requiere de la utilización de métodos teóricos, empíricos y
estadísticos.
El aporte práctico fundamental del trabajo consiste en la propuesta de una Estratégica
Pedagógica para contribuir al fomento del hábito de la lectura en los estudiantes de 8vo
2 de la ESBU Pedro Julio Marcelo Maimó en correspondencia con la enseñanza media
y que podrá ser utilizada en otros contextos educacionales.Ministerio de Educaciónnon-publishe
Estrategia metodológica para la preparación del PGI de séptimo grado en la producción verbal de textos escritos con enfoque comunicativo en la clase de Español-Literatura
No full textEl trabajo presenta una estrategia metodológica para propiciar la preparación del PGI de 7mo. grado en la producción verbal de textos escritos con enfoque comunicativo en la clase de Español- Literatura, la cual constituye una novedad científica porque integra en su diseño dos núcleos básicos de acciones: la preparación del PGI y acciones para la dirección del proceso de enseñanza - aprendizaje de la producción verbal de textos escritos con enfoque comunicativo, así mismo privilegia dentro de la misma, la interrelación dialéctica de los diferentes enfoques que prevalecen al trabajar este componente de la Lengua Materna. Sustentado en la concepción dialéctico- materialista de la pedagogía desarrollada por Vigotski, deberá cumplir con las exigencias metodológicas esenciales como: el diagnóstico como fase inicial de las acciones de preparación metodológica y de dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje, el carácter interdisciplinario, el carácter de proceso y el empleo adecuado de la tecnología educativa, entre otras exigencias planteadas. En la investigación se emplearon diferentes métodos y técnicas como: el análisis histórico-lógico, el analítico-sintético, la observación, la entrevista, la encuesta, el pre-experimento, así como métodos estadísticos y de procesamiento matemático. Su aplicación práctica se concibe por acciones que deben llegar al PGI a través de la preparación metodológica. Su efectividad se validó mediante el criterio de evaluadores externos y el pre-experimento aplicado a una muestra de 9 PGI de 7mo. grado de la ESBU: "Pedro Julio Marcelo" de Santo Domingo, la cual demostró la elevación de la preparación metodológica de los mismos en la producción verbal de textos escritos a partir de la implementación de las acciones diseñadas.Ministerio de Educaciónnon-publishe
Estrategia metodológica basada en el enfoque comunicativo para contribuir al fomento del hábito de la lectura en los alumnos del 7mo 1 A a partir de la literatura infanto-juvenil de escritores cubanos
No full textEl presente trabajo forma parte de las investigaciones que se realizan sobre el
aprendizaje en la ESBU Pedro Julio Marcelo, en una de sus direcciones más
significativas, el proceso de enseñanza aprendizaje de la lectura y en particular, el
fomento de hábitos lectores.
Sustentada en la pedagogía de Vigotsky la estrategia metodológica que se propone
contribuye al fomento del hábito de la lectura de obras de la literatura infantil y juvenil de
escritores cubanos en los alumnos del 7mo1 A a partir del enfoque comunicativo.
Cumple con las exigencias metodológicas esenciales: el diagnóstico como fase inicial
de las acciones, el carácter interdisciplinario, el carácter de proceso y el empleo
adecuado de la tecnología educativa, entre otras exigencias planteadas.
El método dialéctico materialista del marxismo leninismo se empleó como metodología
general, se aplicaron los siguientes métodos científicos: histórico-lógico, sistémico,
analítico-sintético, modelación, análisis de documentos, observación, pre-experimento,
encuestas, entrevista y el análisis porcentual.
La significación práctica de la investigación consiste en ofrecer vías metodológicas al
profesor general integral como ayuda para su labor y a la vez contribuir a evitar la
carencia lectural en los alumnos y al fomento del hábito de la lectura en los de la
muestra, además posibilita la transformación del modo de actuar de estos y a la
promoción de la literatura.
La efectividad de la estrategia metodológica se validó a través del criterio de
evaluadores externos y el pre-experimento aplicado a una muestra de 15 alumnos lo
que demostró el cambio significativo en cuanto al fomento de hábitos de lectura a partir
de la implementación de las acciones diseñadas.Ministerio de Educaciónnon-publishe
Alternativa de tareas docentes para el desarrollo de la expresión oral en Inglés
No full textCon el propósito de desarrollar los cuatro aspectos de la actividad verbal
(comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura), en la enseñanza media
se asume la concepción del enfoque comunicativo el cual presupone el logro de la
competencia comunicativa en la lengua inglesa. Una de las dificultades que
actualmente afectan el perfeccionamiento comunicativo al que se aspira en la
enseñanza de esta lengua extranjera, es el restringido desarrollo de la expresión
oral en los alumnos de 7mo grado, los cuales no logran comunicarse fluidamente
en idioma inglés. Una deficiencia que limita el proceso de enseñanza aprendizaje
de la expresión oral consiste en las imprecisiones en las actividades
comunicativas.
En correspondencia con la situación antes expuesta esta investigación aborda
como problema científico: ¿Cómo debe ser una alternativa de tareas docentes
para desarrollar la expresión oral en los estudiantes de 7mo grado de la ESBU:
Pedro Julio Marcelo?
Para dar respuesta a este problema se designa como objeto: El proceso de
aprendizaje del inglés en 7mo grado y como campo de acción: El desarrollo de la
expresión oral en inglés. Con el propósito de darle solución al problema científico
se formula como objetivo: Proponer una alternativa de tareas docentes para
desarrollar la expresión oral en inglés de los estudiantes.
Presenta una novedad científica que se fundamenta en una nueva concepción
metodológica contextualizada de la enseñanza de la expresión oral desde la
perspectiva del enfoque comunicativo. La significación práctica de este trabajo
está dada en que se presentan una serie de tareas docentes que permiten al
estudiante interactuar con ellas para desarrollar el nivel elemental de competencia
comunicativa deseado, permitiéndoles expresarse oralmente y así lograr una
conversación adecuada. Al poner en práctica estas tareas que responden a
situaciones de la vida cotidiana, se logra que los estudiantes vean en la práctica
cómo utilizar los conocimientos adquiridos en clases.Ministerio de Educaciónnon-publishe
Estrategia didáctica dirigida a los alumnos de 8vo. grado en la asignatura Matemática en el trabajo con la igualdad de triángulos
No full textLa presente tesis ofrece un estrategia didáctica dirigida a los alumnos de 8vo. grado en la asignatura Matemática en el trabajo con la igualdad de triángulos, la cual facilitará poner de manifiesto las propiedades de las figuras planas y relacionar a los alumnos con la combinación de estas propiedades y de esta manera enfrentar a las demostraciones de igualdad de triángulos en específicos y de igualdades geométricas en general. El diagnóstico de manera sistemática permitió concretar las deficiencias reales para ofrecer recomendaciones encaminadas a solucionar los problemas y elevar la eficiencia y desarrollo de habilidades en los alumnos. Los métodos científicos utilizados en la investigación son: del nivel teórico el analítico-sintético, inductivo-deductivo, histórico-lógico y enfoque de sistema; del nivel matemático-estadístico. También el análisis de documentos, pruebas pedagógicas, criterios de evaluadores externos y pre-experimento. Ellos permitieron el análisis de causas y resultados del estado inicial y final de la investigación. El criterio de la práctica por la vía de la aplicación de corte empírico en la escuela y el criterio de profesores permite ofrecer su factibilidad. Esta investigación se sustenta en la filosofía marxista-leninista que considera al sujeto como elemento activo y transformador de la realidad objetiva y de sí mismo, basamento psicológico y pedagógico de una concepción histórico-cultural. El aporte práctico fundamental del trabajo consiste en la propuesta de la estrategia didáctica para contribuir a elevar la eficiencia del aprendizaje en las demostraciones de igualdad de triángulos, a través de una serie de acciones relacionadas con el estudio del tema en cuestión, apropiándose los alumnos con mayor facilidad de este contenido y facilitando el trabajo de los profesores. Las acciones pueden resolver las carencias existentes al realizar actividades docentes y extradocentes que despierten el interés por las demostraciones, ejercicios variados y graduados, juegos didácticos, investigaciones en otras fuentes de este contenido, encuentro de conocimientos, etc. Esta podrá ser utilizada en otros contextos educacionales en correspondencia con la Enseñanza Media.Ministerio de Educaciónnon-publishe
Estrategia metodológica que contribuya a la preparación de los Profesores Generales Integrales para la integración de la Educación Ambiental al proceso docente-educativo en el 7mo grado
No full textLa tesis aborda como tema la preparación de los Profesores Generales Integrales (PGI)
de 7mo grado de la ESBEC Agustín Gómez-Lubían, en la integración de la educación
ambiental al proceso docente-educativo, con el propósito de resolver una problemática
de gran importancia en el contexto de la realidad cubana. Los métodos teóricos,
empíricos y matemáticos para los análisis cualitativos realizados, sirvieron como fuerte
sustento para determinar el problema y comprobar los resultados después de aplicada
la propuesta. Su aporte práctico consiste en que las acciones que se proponen por su
flexibilidad, pueden ser adecuadas y aplicadas en las sesiones de preparación y ayuda
metodológica del resto de los centros de la enseñanza media desde 7mo a 9no grado,
teniendo en cuenta las carencias y necesidades detectadas en la preparación
metodológica.
La misma cumple con las exigencias metodológicas esenciales como: el diagnóstico,
planeación de las acciones, ejecución y control de cada uno de ellos al tratarse de una
estrategia.
Se define y operacionaliza la variable dependiente en dos dimensiones.
- Preparación en el plano cognitivo para el trabajo con la educación ambiental.
- Desarrollo de capacidades metodológicas para la dirección del Proceso de
Enseñanza-Aprendizaje de la Educación ambiental.
Las acciones que se establecen en la estrategia metodológica van dirigidas a demostrar
cómo desde el trabajo metodológico del grado y la escuela se pueden preparar los PGI
para que logren integrar la educación ambiental a todo el proceso docente-educativo y
estén en condiciones de trasmitirlo a los alumnos en actividades curriculares y
extracurriculares de manera eficiente.
Los evaluadores externos emitieron un criterio favorable, lo que permitió afirmar su
factibilidad y pertinencia social, teniendo en cuenta sus sugerencias se aplicó la
propuesta.
Para valorar los cambios producidos se procesó toda la información, realizando un
análisis cualitativo, comparativo antes y después, demostrando los cambios operados
en los PGI lo que se puede analizar en los gráficos.Ministerio de Educaciónnon-publishe
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
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