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Alem Jean-Pierre — Le Liban
No full textL. T. Alem Jean-Pierre — Le Liban. In: Population, 20ᵉ année, n°1, 1965. p. 156
Alem Jean-Pierre — Le Liban
No full textL. T. Alem Jean-Pierre — Le Liban. In: Population, 20ᵉ année, n°1, 1965. p. 156
Supporting the Changing Roles of Maintenance Operators in Mining: A Human Factors Perspective
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Manuten??o/substitui??o da l?ngua alem? como l?ngua materna a partir do contexto hist?rico e atual em Saudades ? SC
No full textMucho se ha discutido la cuesti?n de la lengua materna en lo contexto brasilero, pero pocos son los trabajos y estudios que abordan la lengua materna en situaciones del biling?ismos y contacto lingu?stico donde una de las variedades es de la emigraci?n alem?n. En este art?culo verific?-se la manutenci?n y la sustituci?n de la lengua materna de descendentes alemas, a partir de los factos hist?ricos que se suceder?n con la lengua, en lo intuito de implementar y destituir la variedad alemana como lengua materna en Saudades ? SC. Adem?s, contrasto-se los dados hist?ricos con dados actu?is, que presentan o real estado da variedad alem?n no municipio. Fue posible constatar que a variedad alem?n ha mucho est? perdiendo campo para la lengua portuguesa. Esto se da pelo facto de la lengua portuguesa ser la lengua oficial e de dominio p?blico no solo en el Brasil, como tambi?n en Saudades ? SC. Conclu? que los dados colectados compraban la colonizaci?n del municipio por descendentes de alemanes, sin embargo, la manutenci?n de la variedad de emigraci?n encontr?-se en desuso por las generaciones m?s j?venes. Uno de los factores que elevan la no manutenci?n da variedad de la emigraci?n es la a miscigenaci?n que ten crecido no municipio, m?s de con el adviento da tecnolog?a da informaci?n, la lengua portuguesa ter llegado a todas las personas del municipio desde los ni?os hasta los mayores, el que dificulta a manutenci?n da lengua materna.Muito se tem discutido a quest?o da l?ngua materna no contexto brasileiro, mas poucos s?o os trabalhos e estudos que abordam a l?ngua materna em situa??es de bilinguismo e contato lingu?stico onde uma das variedades ? de imigra??o alem?. Neste artigo, verificou-se a manuten??o e a substitui??o da l?ngua materna de descendentes alem?es, a partir dos fatos hist?ricos que se sucederam com a l?ngua, no intuito de implementar e/ou destituir a variedade alem? como l?ngua materna em Saudades ? SC. Al?m disso, contrastou-se tais dados hist?ricos com dados atuais, que apresentam o real estado da variedade alem? no munic?pio. Foi poss?vel constatar que a variedade alem? h? muito est? perdendo campo para a l?ngua portuguesa. Isto se d? pelo fato de a l?ngua portuguesa ser a l?ngua oficial e de dom?nio p?blico n?o s? no Brasil, como tamb?m em Saudades ? SC. Conclui-se que os dados coletados comprovam a coloniza??o do munic?pio por descendentes de alem?es, por?m a manuten??o da variedade de imigra??o encontra-se em desuso pelas gera??es mais jovens. Um dos fatores que elevam a n?o manuten??o da variedade de imigra??o ? a miscigena??o que tem crescido no munic?pio, al?m do advento da tecnologia da informa??o, a l?ngua portuguesa tem chegado a todas as pessoas do munic?pio, desde as crian?as at? os adultos, o que dificulta a manuten??o da l?ngua materna
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
No full textThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Dificuldades de aprendizagem e o papel da mem?ria : um estudo pedag?gico da l?ngua alem? na adultez tardia
No full textMade available in DSpace on 2015-04-14T14:23:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2010-03-24A presente pesquisa teve o objetivo de identificar, descrever e analisar as dificuldades de aprendizagem e o papel da mem?ria de adultos tardios ao aprender a l?ngua alem?. A pesquisadora, ao detectar e elucidar as respostas de dificuldades de aprentizagem e as corre??es realizadas de exerc?cios desenvolvidos por alunos em sala de aula, realizou um estudo de caso com 12 alunos, sendo 10 alunos do sexo feminino e 2 do sexo masculino que aprendem alem?o no curso b?sico de 2 anos oferecido pela Escola T?cnica Estadual Parob?, em Porto Alegre/RS. Os objetivos espec?ficos da pesquisa foram Identificar as principais dificuldades de aprendizagem, em especial os erros ortogr?ficos mais comuns da l?ngua alem?, apresentados por adultos tardios; descrever aspectos de idiossincrasias apresentadas por adultos tardios na aprendizagem da l?ngua alem? que definem o n?vel de contribui??o da Mem?ria para seu aprendizado; e desenvolver reflex?es sobre a intera??o entre o ensino e a aprendizagem da l?ngua alem?, expressos na rela??o did?tica. Para alcan?ar os objetivos propostos, utilizou-se um enfoque qualitativo descritivo interpretativo das dificuldades de aprendizagem apresentadas por alunos em aula, tendo como perspectiva a interven??o direta da pesquisadora no grupo investigado. A abordagem participante possibilitou aos alunos e ? professora-pesquisadora a intera??o e observa??o direta em sala de aula acerca do desenvolvimento dos alunos pesquisados, bem como o acompanhamento dos materiais did?ticos, di?rios de classe, produ??es textuais e exerc?cios realizados por estes alunos. A partir de registros feitos pela pesquisadora, realizou-se uma an?lise de conte?do mais gramatical, que verificou as dificuldades apresentadas pelos alunos quando se expressavam ou escreviam em l?ngua alem?. As categorias de an?lise de conte?do encontradas foram: morfologia (com subcategorias: Artigos Definidos, Artigos Indefinidos, Pronomes Interrogativos, Pronomes Demonstrativos, Verbos, Adjetivos, Forma??o das palavras e Substantivos); sintaxe (com subcategorias: Nominativo (Sujeito), Acusativo (Objeto Direto), Dativo (Objeto Indireto), Lenitivo (Possessivo)). Os alunos foram sendo auxiliados a corrigir suas dificuldades com a media??o direta da professora/pesquisadora e ao final de 6 meses de aulas houve melhora na fixa??o do conte?do desenvolvido pela repeti??o. No final do trabalho apresentam-se os coment?rios finais e sugest?es, indicando que as corre??es no momento da apari??o dos erros s?o eficaz, que a repeti??o funciona para os conte?dos de natureza sem?ntica e porque pode ajudar a aumentar as reten??es em mem?ria, tornando a aprendizagem mais eficiente a m?dio prazo
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