1,853 research outputs found
Supplemental_material – Supplemental material for Gender (Conformity) Matters: Cross-Dimensional and Cross-Modal Associations in Sexual Orientation Perception
No full textSupplemental material, Supplemental_material for Gender (Conformity) Matters: Cross-Dimensional and Cross-Modal Associations in Sexual Orientation Perception by Sven Kachel, Melanie C. Steffens, Sabine Preuß and Adrian P. Simpson in Journal of Language and Social Psychology</p
Kanter Revisited: Gender, Power and (In)visibility
No full textThis paper revisits Kanter's (1977) seminal work Men and Women of the Corporation, rereading her account of numerical advantage and disadvantage through a poststructuralist lens which exposes hidden dimensions of gendered power. This lens is captured in the ‘(In)visibility Vortex’ (Lewis and Simpson, 2010) which highlights struggles and tensions around the norm through processes of preservation and concealment within the norm as well as dynamics of revealing, exposure and disappearance as features of the margins. The study draws on developments in feminist theorizing, specially around visibility, invisibility and power, to facilitate this rereading. In so doing, the author demonstrate that while Kanter retreated from explanations based on the gendering of organizations or from recognition of gendered power, these dynamics can be identified in her text. The authors suggest that rereading classic texts can surface dimensions of organizations that have contemporary significance and can inform future research
An interview with James Simpson on translanguaging and ESOL
No full textThe author interviewed Dr. James Simpson of the University of Leeds in spring 2017 about translanguaging and ESOL.L'autor va entrevistar al Dr. James Simpson de la Universitat de Leeds sobre les pràctiques translingüístiques i l'ensenyament de l'anglès com a segona llengua a la primavera del 2017.El autor entrevistó al Dr. James Simpson de la Universidad de Leeds sobre el las prácticas translingüísticas y la enseñanza del inglés como segunda lengua en la primavera del 2017.L'auteur a interviewé le Dr James Simpson de l'Université de Leeds sur les pratiques linguistiques recoupés et enseignement de l'anglais comme langue seconde au printemps 2017
Positron beam study of annealed silicon nitride films
No full textPositron annihilation spectroscopy has been used to study silicon nitride films grown by plasma-enhanced chemical vapor deposition and annealed at different temperatures. For both silicon-rich and nitrogen-rich films, the positron line shape (S) parameter increases after annealing for 15 min at temperatures up to 700-800 degrees C. This is understood in terms of the fact that removal of the hydrogen by annealing leads to the presence of unpassivated silicon dangling bond sites and vacancy complexes. Annealing at higher temperatures leads to a reduction in the S parameter, consistent with further hydrogen removal producing unpassivated N- sites. (C) 1996 American Institute of Physics.PT: J; CR: ASOKAKUMAR P, 1994, J APPL PHYS, V76, P4935 GOLDBERG RD, 1995, APPL SURF SCI, V85, P287 GOSSMANN HJ, 1992, APPL PHYS LETT, V61, P540 HABRAKEN FHP, 1991, LPCVD SILICON NITRID, P118 HAKVOORT RA, 1991, APPL PHYS LETT, V59, P1687 HAKVOORT RA, 1993, THESIS DELFT U TECHN HEYNS M, 1991, LPCVD SILICON NITRID, P82 LANDFORD WA, 1978, J APPL PHYS, V49, P2473 LANDFORD WA, 1992, NUCL INSTRUM METH B, V66, P65 LANDHEER D, 1995, J APPL PHYS, V78, P2568 LU Z, 1995, J VAC SCI TECHNOL 1, V13, P607 LYNN KG, 1989, CAN J PHYS, V67, P618 MITCHELL LV, 1990, AIP C P, V218, P121 PEROVIC DD, 1991, PHYS REV B, V43, P14257 RUBLOFF GW, 1990, VACUUM, V41, P790 SCHULTZ PJ, 1988, NUCL INSTRUM METH B, V30, P94 SCHULTZ PJ, 1988, PHYS REV LETT, V61, P187 SCHULTZ PJ, 1988, REV MOD PHYS, V60, P701 SIMPSON PJ, 1991, PHYS REV B, V44, P12180 SMITH DL, 1990, J ELECTROCHEM SOC, V137, P614 SMITH DL, 1990, MATER RES SOC S P, V165, P69; NR: 21; TC: 1; J9: J APPL PHYS; PG: 5; GA: TY119Source type: Electronic(1
Vacancy generation resulting from electrical deactivation of arsenic
No full textElectrical deactivation of arsenic in highly doped silicon has been studied using the positron-beam technique. Direct experimental evidence linking the formation of arsenic-vacancy complexes (i.e., As-n-v) to the deactivation process is reported. The average number of arsenic atoms per complex, (n) over bar>2, was determined by comparing the observed complex concentrations with those of the deactivated arsenic inferred from Hall-effect measurements. (C) 1995 American Institute of Physics.PT: J; CR: AERS GC, 1991, POSITRON BEAMS SOLIE, P162 ALATALO M, 1995, PHYS REV B, V51, P4176 CHU WK, 1980, LASER SOLID INTERACT, P253 DANNEFAER S, 1987, PHYS STATUS SOLIDI A, V102, P481 DLUBEK G, 1987, PHYS STATUS SOLIDI A, V102, P443 FAHEY PM, 1989, REV MOD PHYS, V61, P289 GOETZLICH J, 1985, ION BEAN PROCESSES A, P349 GOLDBERG RD, 1995, APPL SURF SCI, V85, P287 JACKMAN TE, 1989, APPL PHYS A-SOLID, V49, P335 LIETOILA A, 1981, J APPL PHYS, V52, P230 LIETOLA A, 1980, APPL PHYS LETT, V36, P675 LUNING S, 1992, IEDM, P349 LYNN KG, 1979, PHYS REV B, V20, P3566 PANDEY KC, 1988, PHYS REV LETT, V61, P1282 ROUSSEAU PM, 1994, APPL PHYS LETT, V65, P578 SCHULTZ PJ, 1988, NUCL INSTRUM METH B, V30, P94 SCHULTZ PJ, 1988, REV MOD PHYS, V60, P701 SIMPSON PJ, UNPUB; NR: 18; TC: 38; J9: APPL PHYS LETT; PG: 3; GA: TJ304Source type: Electronic(1
Fig. 1 in Ghost species and optimal diversity: shared patterns between two tropical mountains within Auchenorrhyncha (Insecta: Hemiptera)
No full textFig. 1. Regressions between altitude and Abundance (a), Richness (b), Simpson (c), Shannon (d), on Doi Inthanon (Thailand) during the studied period (April/May). Lines are represented when regressions were significant (p<0.05).Published as part of Chatelain, Paul, Cesne, Maxime Le, Plant, Adrian & Soulier-Perkins, Adeline, 2020, Ghost species and optimal diversity: shared patterns between two tropical mountains within Auchenorrhyncha (Insecta: Hemiptera), pp. 670-681 in Raffles Bulletin of Zoology 68 on page 673, DOI: 10.26107/RBZ-2020-0082, http://zenodo.org/record/534866
Reformulierungsverfahren im Mediationsprozess
No full textIn der Mediations- und Fachliteratur zur Gesprächsführung werden Reformulierungsverfahren, d. h. sprachlichen Bearbeitungsverfahren, die auf einen Bezugsausdruck verweisen, eine enorme Bedeutung zugesprochen. Das Reformulieren gilt als Basisstrategie (Altmann et al. 2005, 138ff., Glasl 2008, 23, Montada/Kals 2013, 231ff.) und bildet die Grundlage für ein Gesprächsführungsmodell, das sich aus verwandten sog. Helferkontexten bedient, und i. d. R. auf das Konzept des Aktiven Zuhörens verweist (Mucchielli 1972, Crisand/Crisand 2010, 30). Trotz ihrer Bedeutung mangelt es im Kontext der Mediations- und Fachliteratur zur Gesprächsführung vor allem an einer empirisch belegten Systematik, um Reformulierungsverfahren in Form und Funktion im Prozess zu beschreiben. Die vorliegende Untersuchung von Reformulierungsverfahren folgt gesprächsanalytischen Prinzipien und stellt insbesondere die sequenzielle Herstellung der Verfahren in den Fokus (Deppermann 1997, 77ff., 2008, 49ff., Hutchby/Wooffitt 2008). Gesprächslinguistische Studien aus verwandten Helferkontexten bieten dabei eine Orientierung bei der Systematisierung (Heritage/Watson 1979, Gülich/Kotschi 1996, Weiste/Peräkylä 2012, Stokoe/Sikveland 2016). Das zugrundeliegende Korpus besteht aus insgesamt fünf Mediationsfällen mit einer Gesamtdauer von ca. 28 h. Die Analyse zeigt, dass die mediierenden Personen insbesondere auf zwei verschiedene Reformulierungsverfahren zugreifen: dem Hervorheben und dem Umformulieren. Diese Verfahren bilden dabei systematisch den ersten Teil zweier Organisationsmuster, die gemeinsam mit den Konfliktpersonen hervorgebracht werden und mit deren Hilfe die Beteiligten verschiedene Aufgaben im Mediationsprozess bearbeiten. Die Reformulierungsverfahren weisen jeweils eigenständige formale und sequentielle Merkmale auf. Die vorliegende Untersuchung zeigt dabei die unterschiedlichen Leistungen und Funktionen, die durch die Reformulierungsverfahren im Mediationsprozess bereitgehalten werden
Persuasion und Prosodie: Untersuchung zur Perzeption emotionaler Sprechweisen am Beispiel einer Parfumwerbung
No full textIn der vorliegenden Arbeit wurde die dichotome Betrachtung prosodischer Phänomene unter formellen und funktionellen Gesichtspunkten im Zusammenhang mit der Frage nach der Persuasion und Perzeption stimmlicher und sprecherischer Parameter in einer Parfumwerbung untersucht. Ausgehend von aktuellen Forschungsarbeiten, die sich mit ausgewählten prosodischen Parametern und deren Funktion im Wirkungsprozess beschäftigen, wurde in Anlehnung an Scherers Adaption (1978, 2000a) des Linsenmodells von Brunswik (1956) ein experimentelles Design entwickelt, das phonetische und sprechwissenschaftliche Ansätze miteinander verbindet. In einem Experiment, in dem Rezipienten den Werbespot einer Parfumwerbung unter verschiedenen Aspekten beurteilen sollten, ohne dabei für prosodische Phänomene sensibilisiert zu werden, konnte durch eine groß angelegte Fragenbogenuntersuchung deutlich aufgezeigt werden, dass es so etwas wie eine "voice of confidence" (Scherer et al. 1973) gibt, die in ihrer Wirkung eine signifikante Differenzierung in der Betrachtung des Werbespots bezüglich seiner Perzeption (Wahrnehmung) und seiner Persuasion (Einstellung zum Produkt und zum Kauf des Produktes) nach sich zieht
Phonetische und linguistische Varationen bei der Stimmverstellung unter Verwendung eines femdsprachigen Akzents
No full textDie Möglichkeit einer Stimmverstellung steckt potenziell in jeder Sprachaufnahme, die im Zusammenhang mit einer Straftat steht. Eine Verstellungsart stellt die Stimmverstellung unter Verwendung eines fremdsprachigen Akzents dar. Für diese Studie wurden zwei Akzente (französischer und türkischer Akzent) ausgewählt, durch die zwölf Sprecher ihre Stimmen verstellen sollten. Untersucht wurden die phonetischen (phonatorischen und artikulatorischen) und linguistischen Variationen, die die Sprecher für ihre Verstellungsversuche vornahmen. Die Variationen waren überraschend vielfältig und entsprachen in vielen Fällen den Abweichungen, die tatsächlich von Deutsch sprechenden Nicht-Muttersprachlern erwartet werden können. Allerdings konnten sie nicht mit der Konsistenz durchgeführt werden, mit der sie wahrscheinlich von einem authentischen Nicht-Muttersprachler durchgeführt worden wären
Wie wichtig ist die Lehrerstimme?: der Einfluss sprecherisch-stimmlicher Merkmale auf das Hörverstehen
No full textDie Sprechwissenschaft, die in ihrer Entstehungsgeschichte auf das Engste mit der Lehrerbildung verbunden ist, setzt in der Sprecherziehung von Lehramtsstudierenden bis heute einen deutlichen Fokus. Die Anforderungen an eine leistungsfähige Stimme und normadäquate Sprechweise sind hoch. Es wird davon ausgegangen, dass ohne diese Voraussetzungen ein Lehrer seiner Vermittlerrolle von Wissen nicht gerecht werden kann und dass sich eine auffällige Stimme oder Sprechweise erschwerend auf die Aufnahme von Unterrichtsinhalten auswirkt. In der Realität können die sprecherzieherischen Ideale selten beibehalten werden. Die Sprechwirklichkeit an Schulen zeigt sehr unterschiedliche auffällige stimmliche und artikulatorische Eigenschaften von Lehrpersonen. Es ist davon auszugehen, dass individuelle Stimmen und Sprechweisen nicht nach normierten Vorgaben funktionieren. Im Fokus der Untersuchung stand das Erkenntnisinteresse, ob zum einen auffällige Sprechmerkmale die Informationsverarbeitung beim Hörverstehen beeinflussen und zum anderen, ob durch einen allmählichen Gewöhnungsprozess eine Verbesserung der Leistungen eintritt. Die Untersuchungsmethode hierfür war komplex angelegt und wurde als Panelstudie mit 101 Schülerinnen und Schülern (MW 11 Jahre) in 10 Erhebungszeiträumen als Feldexperiment durchgeführt. Durch die Manipulation einer als unauffällig eingeschätzten Referenzsprecherin wurden zwei sprecherzieherisch prototypische Merkmalen (erhöhte Sprechstimmlage und Sigmatismus) untersucht. Ein umfangreicher Fragenkatalog zu verschiedenen Hörtexten testete die Verstehensleistung von Schülern auf verschiedenen inhaltlichen Ebenen. Das Ergebnis der empirischen Studie zeigt, dass die untersuchten auffälligen Sprechmerkmale keinen signifikanten Einfluss auf die Hörverstehensleistung von Schülern vorweisen und das Verstehen nicht beeinträchtigen
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