6 research outputs found
Odoriferous gland transcriptome screening result.
No full text<p>Each pie slice is indicated with the group name, the number of genes classified, and their percentage. Each group is signified as a specific non-overlapping subtraction group with each gene belonging to only one group. E.g. Group 1 consists of genes that are highly expressed in all glands but not specifically in one gland type or only in one sex.</p
Spin-up/Spin-down Models for Type Ia Supernovae
No full textContains fulltext :
92361.pdf (Publisher’s version ) (Closed access)
Contains fulltext :
92361.pdf (Author’s version preprint ) (Open Access
Research on the interaction of social subjects – expressors of public opinion in the «family-school» system
No full textСтаттю присвячено вивченню соціально-психологічних особливостей взаємодії суб’єктів – виразників громадської думки щодо питань реформування освіти в системі «сім’я-школа». Міжсуб’єктну взаємодію розглянуто як форму специфічного зв’язку, що реалізується суб’єктами в процесі обміну інформацією, знаннями, уміннями, навичками, активністю, діяльністю, патернами поведінки, життєвим досвідом. Зазначено, що міжсуб’єктна взаємодія виявляється у взаємному впливі особистостей і соціальних груп, спільнот; розкривається через систему взаємозумовлених соціальних дій. Основою розгортання соціально-психологічної взаємодії стають подібність чи несхожість потреб, інтересів, ідей, поглядів, переконань, цілей, дій суб’єктів. До соціально-психологічних взаємодій відносяться окремі дії суб’єктів, взаємини між ними, статуси і ролі, а також цінності, символи і смисли, які вони створюють і репродукують. Головною умовою утворення громадської думки і предметно-практичним її результатом стає діяльність соціальних суб’єктів, а причиною цієї діяльності виявляється базова потреба суб’єктів у взаємодії і комунікації – спілкуванні. Зауважено, що функціонування громадської думки відбувається на двох рівнях: вербальному – сприйняття інформації та її перероблення і оцінка; дієвому – здійснення суб’єктом діяльності відповідно до цієї оцінки. Встановлено, що характеристики взаємодії соціальних суб’єктів в системі «сім’я-школа» мають як подібні, так і специфічні риси вияву, визначаються своєю варіативністю і неоднорідністю. Розглянуто факторну структуру міжсуб’єктної взаємодії в експериментальних групах «Батьків», «Учителів» та «Учнів». Серед основних чинників взаємодії в системі «сім’я-школа» визначено: взаємодопомогу і свободу висловлювання, взаєморозуміння і взаємний розвиток, участь у вирішенні спільних завдань, активність-пасивність у відстоюванні власних думок, відкритість до інших.The article is devoted to the study of socio-psychological features of interaction between subjects – expressors of public opinion on the issues of reforming education in the family-school system. Intersubjective interaction is considered as a form of specific communication realized by subjects in the process of exchanging information, knowledge, skills, abilities, activities, behavioral patterns and life experience. It is noted that intersubjective interaction is manifested in the mutual influence of individuals and social groups, communities; it is revealed through a system of interdependent social actions. The basis for the development of social and psychological interaction is the similarity or dissimilarity of the needs, interests, ideas, views, beliefs, goals and actions of the subjects. Socio-psychological interactions include individual actions of subjects, relationships between them, statuses and roles, as well as values, symbols and meanings that they create and reproduce. The main condition for the formation of public opinion and its substantive and practical result is the activity of social subjects, and the reason for this activity is the basic need of subjects for interaction and communication. It is noted that public opinion functions at two levels: verbal – perception of information and its processing and evaluation; effective – implementation of activities by the subject in accordance with this evaluation. It is established that the characteristics of interaction between social actors in the «family-school» system have both similar and specific features of manifestation, determined by their variability and heterogeneity. The factor structure of intersubjective interaction in the experimental groups of «Parents», «Teachers» and «Pupils» is considered. Among the main factors of interaction in the «family-school» system are mutual assistance and freedom of expression, mutual understanding and mutual development, participation in solving common problems, activity-passivity in defending one's own opinions and openness to others
Stratigraphic framework of the late Miocene to Pliocene Pisco Formation at Cerro Colorado (Ica Desert, Peru)
No full text<p>This paper describes a ∼200 m-thick section of the Pisco Formation exposed at Cerro Colorado, an important fossiliferous site in the Ica desert. In order to properly place the fauna in its correct relative position, this study establishes the stratigraphic framework within which the different fossil-bearing intervals of this site can be compared and may prove invaluable in future high-resolution studies on the faunal change. Most of the Pisco Formation deposits exposed at Cerro Colorado consist of gently dipping fine-grained sandstones, diatomaceous siltstones and diatomites with minor ash layers and dolomites deposited within nearshore and offshore settings. To facilitate detailed stratigraphic correlations within the Pisco strata for a 30 km<sup>2</sup> area, eight marker beds have been defined and large-scale (1:10,000 scale) geological mapping conducted to determine fault positions, styles and offsets. The geological map shows that there are two important angular unconformities in the study area. The first one is the interformational basal unconformity of the Pisco Formation against folded, faulted, and planated Oligo-Miocene rocks of the Chilcatay Formation. The second is a low-angle intraformational erosional discontinuity of up to 4° angular discordance that allows the subdivision of the Pisco stratigraphy exposed in the study area into two informal allomembers. Dating of the exposed succession by diatom biostratigraphy suggests that the age of the lower allomember is late Miocene, whereas the upper allomember is late Miocene or younger.</p
Stratigraphic framework of the late Miocene Pisco Formation at Cerro Los Quesos (Ica Desert, Peru)
No full text<p>The enormous concentration of marine vertebrates documented within the Pisco Formation is unique for Peru and South America and places this unit among the prime fossil Lagerstätten for Miocene to Pliocene marine mammals worldwide. In order to provide a robust stratigraphic framework for the fossil-bearing locality of Cerro Los Quesos, this study presents a 1:10,000 scale geological map covering an area of about 21 km<sup>2</sup>, a detailed measured section spanning 290 m of strata, and a refined chronostratigraphy for the studied succession well constrained by diatom biostratigraphy and high-resolution <sup>40</sup>Ar/<sup>39</sup>Ar isotopic dating of three interbedded ash layers. Within the apparently monotonous, diatomite-dominated sedimentary section, the Pisco Formation has been subdivided into six local members, with stratigraphic control over the different outcrops facilitated by the establishment of a detailed marker bed stratigraphy based on 15 readily distinguishable sediment layers of different nature.</p
