1,721,167 research outputs found
Masson, A T, 40092
No full textThis record was harvested from a previous catalogue system and will be withdrawn in 2025. Information in this record may be superseded or incomplete. Visit this record in UMA's new catalogue at: https://archives.library.unimelb.edu.au/nodes/view/402010Surname: MASSON. Given Name(s) or Initials: A T. Military Service Number or Last Known Location: 40092. Missing, Wounded and Prisoner of War Enquiry Card Index Number: 5212.221656
Item: [2016.0049.34303] "Masson, A T, 40092
Evaluación de la vulnerabilidad sísmica y propuesta de reforzamiento, I.E. Nº 40092 – Jose Domingo Zuzunaga Obando, Uchumayo – Arequipa - 2021
Get PDFLa presente tesis pertenece a la línea de investigación de estructuras, donde el problema
general fue: ¿Cuál es el nivel de vulnerabilidad sísmica que permitiría una adecuada
propuesta de reforzamiento estructural en la I.E. Nº 40092 – José Domingo Zuzunaga
Obando del distrito de Uchumayo?, el objetivo general fue: Evaluar el nivel de
vulnerabilidad sísmica para el reforzamiento de la I.E. Nº 40092 – José Domingo Zuzunaga
Obando del distrito de Uchumayo y la hipótesis general planteada fue: Los Pabellones de la
I.E. Nº 40092 – José Domingo Zuzunaga Obando del distrito de Uchumayo actualmente
llegan a ser sísmicamente vulnerables y la propuesta de reforzamiento mejorará los
requerimientos técnicos de una edificación sismorresistente
Para elaborar la tesis se usó el método científico de tipo aplicado, con un diseño no
experimental y un nivel descriptivo. La población fue: La I.E Nº 40092 José Domingo
Zuzunaga Obando y el muestreo fue, no probabilístico del tipo de conveniencia, el cual
consta de dos pabellones, pabellón E y pabellón D, cada uno de ellos compuesto por 6 aulas
respectivamente.
La conclusión principal es que al evaluar el nivel de vulnerabilidad sísmica en ambos
pabellones educativos por los métodos:, FEMA 154, AIS y Demanda-Resistencia ; el
pabellón E presenta un nivel de vulnerabilidad alta y el pabellón D vulnerabilidad media;
por este motivo se realizará el reforzamiento de las columnas cortas con la incorporación de
aleros de concreto armado y en la patología viga fuerte-columna débil, con el encamisado
de columnas, mejorando la rigidez y resistencia de la estructura
El Bullying y el Aprendizaje en Estudiantes del Primer Año de Educación Secundaria de la Institución Educativa 40092 Uchumayo, Arequipa - 2019
No full textLa tesis que se presenta, cuyo título es “El bullying y el aprendizaje en
estudiantes el primer año de secundaria de la I.E 40092 Uchumayo, Arequipa2019”, tuvo como objetivo general determinar la relación del bullying y el
aprendizaje en los estudiantes del primer grado de secundaria de la IE 40092
Uchumayo, Arequipa, y como objetivos específicos, identificar la relación que existe
entre el aprendizaje y el bullying físico en los estudiantes del primer año de
secundaria de la I.E 40092 Uchumayo, Arequipa-2019.
Este estudio corresponde a una investigación aplicada, no experimental de
corte transversal, se contó con una población de 60 estudiantes del primer año de
educación secundaria del I.E 40092 Uchumayo, Arequipa -2019, la muestra
estudiada fue igual que la población, es decir fue una muestra censal. Los datos
fueron recogidos por medio de la aplicación de un cuestionario tipo Likert que tuvo
25 preguntas, los datos obtenidos fueron trabajados con los métodos estadísticos
descriptivos e inferenciales, haciendo uso del programa estadístico statistical
package for the social sciences.
El resultado al que se llegó en la prueba de hipótesis general, fue que no
existe relación entre el bullying y el aprendizaje de los estudiantes del primer año
de secundaria de la I.E 40092. Así mismo, la conclusión general determinó que no
existe relación entre el bullying y el aprendizaje en los estudiantes. Haber arribado
a esta conclusión, permite afirmar que tanto el bullying como el aprendizaje de los
estudiantes del primer año son variables independientes, es decir la actividad del
bullying no tiene nada que ver con el aprendizaje del conocimiento que aprenden
los estudiantes ya sea de sus maestros en la institución educativa, o los
aprendizajes que ellos hacen por su cuenta.Tesi
El Clima Social Familiar y Adicción a las Redes Sociales en los Estudiantes de 4to y 5to de Secundaria de la Institucion Educativa 40092 Jose Domingo Zuzunaga Obando
No full textLa presente investigación hace referencia al clima social familiar y su relación con la
adicción a las redes sociales en estudiantes de 4to y 5to de secundaria de la Institución
Educativa 40092 José Domingo Zuzunaga Obando, cuyo objetivo fue determinar la relación
entre el clima social familiar y la adicción a las redes sociales en los estudiantes de 4to y 5to
de secundaria de la Institución Educativa 40092 José Domingo Zuzunaga Obando, el
enfoque que se usó es cuantitativo, la investigación es de carácter relacional con un diseño
no experimental de corte transeccional, la población de estudio fueron 91 estudiantes de 4to
y 5to de secundaria de la Institución Educativa 40092 José Domingo Zuzunaga Obando,
para la recolección de datos se usó el Test de la Escala de Medición del Clima Social
Familiar (FES) propuesto por Moos y Trickett y el Cuestionario de Adicción a las Redes
Sociales (ARS) propuesto por Escurra y Salas, obteniendo como resultados que si existe
relación significativa entre el clima social familiar y la adicción a la redes sociales en
estudiantes de 4to y 5to de secundaria de la Institución Educativa 40092 José Domingo
Zuzunaga Obando.Tesi
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Get PDFWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
- …
