25325 research outputs found
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Language, Power, and the Politics of Narrative: Rethinking Terminology for Marginalized Clans in Somalia
No full textRidefinizione del populismo penale e sensibilità abolizionista
No full textAnastasia’s book offers stimulating keys to understanding today’s demagogic uses of criminal justice and the dynamics that characterize the crisis in the prison system. A decisive chapter is dedicated to penal populism, should not be referred to a specific justicialist ideological movement that identifies the criminal repression of crimes as its sole purpose. More widespread than is generally thought, it also resonates within the intermediate bodies of democratic regimes themselves. The book gives an account of a complex of actors, motivations and objectives of the possible and actually practised uses of law and criminal justice. The author’s reflections are part of the criminal guarantee movement and participate in an abolitionist sensibility, which is manifested both in the radical questioning of the current model of repression and punishment of crimes, and in the search for alternative solutions to those advocated by neo-liberal penal policies, which feed the same feeling of insecurity that they claim to want to curb
Il megli’ è pur tacere - κρεῖττον σεσιγῆσθαι: considerazioni sull’aposiopesi nelle lettere di Libanio
No full textQuesto studio esamina dieci casi di aposiopesi nelle lettere di Libanio. Ogni esempio è analizzato nel proprio contesto comunicativo, per chiarirne il valore pragmatico. L’aposiopesi emerge non come semplice ornamento, ma come strategia espressiva. Dall’indagine emergono tre pattern: presenza di verbi performativi legati alla scelta del silenzio o del non dire (7 casi su 10), aggettivi quali δυσχερές o βλάσφημον (5 casi su 10) e omissione dell’apodosi di un periodo ipotetico (8 casi).This study examines ten instances of aposiopesis in the letters of Libanius. Each example is analyzed within its communicative context, in order to clarify its pragmatic function. Aposiopesis emerges not as mere rhetorical ornamentation, but as an expressive strategy. The analysis reveals three recurring patterns: the use of performative verbs associated with the choice to remain silent or withhold information (7 out of 10 cases), adjectives such as δυσχερές or βλάσφημον (5 out of 10), and the omission of the apodosis in a conditional clause (8 cases)
Tigor. Rivista di scienze della comunicazione e di argomentazione giuridica. A. XVII (2025), n. 2 (luglio-dicembre)
No full textTigor. Rivista di scienze della comunicazione e di argomentazione giuridica, periodico semestrale, attivo dal 2009, è emanazione del Centro di Ricerca sulla Comunicazione e sulla Metodologia e Argomentazione Giuridica (Cercomag), costituitosi presso il Dipartimento di Studi Umanistici dell’Ateneo triestino; viene pubblicato in versione on line ad accesso libero da EUT Edizioni Università di Trieste. È dotata di un Comitato redazionale e di un Comitato Scientifico composti da studiosi italiani e stranieri. La rivista è catalogata fra le Riviste Scientifiche dei settori di Area 12, 13 e 14
Il comparatista. Un viaggio intercontinentale nel diritto comparato
No full textNon c’è società senza diritto. Se il diritto è ovunque, è però anche vero che ogni sistema giuridico ha le sue regole. Ci sono paesi senza costituzione o corte costituzionale; paesi dove la pena di morte è legale; paesi che consentono la poligamia. “Il Comparatista”, gioco a quiz realizzato con l’aiuto degli studenti di Diplomazia e Cooperazione Internazionale di Gorizia, ha permesso di viaggiare attraverso i continenti e consentito anche ai più giovani di sperimentare la varietà dei diritti del mondo. Non resta che giocare
Prospero. Rivista di letterature e culture straniere N° XXX - MMXXV
No full textProspero. Rivista di letterature e culture straniere è una rivista annuale a stampa e online ad accesso aperto del Dipartimento di Studi Umanistici dell’Università di Trieste (DiSU), pubblicata dal 1994 presso la casa editrice EUT Edizioni Università di Trieste. È apparsa in precedenza con il complemento di titolo Rivista di letterature e civiltà Anglo-germaniche e, dal 2005 al 2011, con quello di Rivista di Letterature straniere, Comparatistica e Studi culturali. La rivista pubblica contributi originali dedicati alle letterature di lingua inglese, tedesca e francese. Prospero ospita contributi inediti di studiosi italiani e stranieri che pongono il testo letterario e l’analisi testuale al centro di più ampie riflessioni di carattere ermeneutico, filologico e storico-culturale. In particolare, si apre alle convergenze di carattere interdisciplinare e transdisciplinare tra la letteratura e gli altri saperi. Numeri monografici curati da guest editors italiani e stranieri su temi specifici si alternano a numeri miscellanei
Docente come designer. Un’indagine-formazione in Italia e Grecia
No full textIl lavoro esplora le pratiche di progettazione scolastica in una prospettiva di svilup¬po professionale dei docenti, focalizzandosi su un’indagine-formazione condotta tra settembre e novembre 2024 nell’ambito di una collaborazione tra l’Università Telematica Pegaso e l’Università di Thessaliae (Grecia). L’indagine ha coinvolto 63 docenti della scuola secondaria di primo grado nel quadro di un progetto Erasmus Exchange. L’obiettivo del progetto è stato sviluppare le competenze progettuali dei partecipanti attraverso un percorso strutturato in tre fasi: emersione delle prati¬che attuali, formazione su metodologie innovative e trasformazione verso modalità progettuali adeguate ai contesti scolastici e ai bisogni degli studenti. La formazione ha integrato principi di design-thinking e approcci costruttivisti¬ci di alignment, favorendo la riscrittura degli obiettivi didattici secondo i criteri SMART (specifici, misurabili, raggiungibili, rilevanti e temporalmente definiti). L’analisi pre-post dei dati ha evidenziato significativi miglioramenti nella capacità dei docenti di formulare obiettivi valutabili e rilevanti, pur mostrando margini di perfezionamento per quanto riguarda il fattore temporale. Nonostante il numero limitato di partecipanti, lo studio evidenzia l’efficacia del percorso nel promuovere un approccio trasformativo e innovativo nella progettazione scolastica. L’indagine contribuisce alla riflessione sul design-thinking come strategia per il cambiamento educativo e fornisce indicazioni utili per future ricerche e iniziative di formazione rivolte ai docenti