Revistas Científicas Complutenses
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Narrative elements of the dramatic text
Get PDFEn este artículo se estudia la importancia de lo narrativo en la nueva dramaturgia. Al parecer, uno de los caminos más transitados del teatro desde finales del siglo XIX es su concurrida narrativización, como afirma García Barrientos. La tradición se instaura después con el concepto de “epización” brechtiano y, como alternativa a esta novelización y epización, J. P. Sarrazac plantea el concepto de “rapsodia”. Los autores contemporáneos exploran los límites de la narratividad en la nueva dramaturgia. Por otra parte, la dramaturgia vuelve siempre a sus orígenes y a enriquecerse de formas narrativas o líricas. En pleno siglo XXI los géneros se fusionan y contaminan más que nunca. In this article we study the narrative elements of the dramatic text give way to the importance of narrative in the new drama. Apparently, one of the busiest roads of the theatre since the late nineteenth century is its busy narrativization, as Garcia Barrientos says. The tradition then introduces the concept of Brechtian “epicisation” and, as an alternative to this novelization and epicisation, J. P. Sarrazac raises the concept of “rhapsody”. Contemporary authors explore the limits of narrative in the new drama. Moreover, dramaturgy is forever predramatical for it returns to its origins and rich narrative or lyrical forms. In the XXI century genres merge and pollute more than ever
The Shadow of Luther in Japan. On "nembutsu" according to the Missionarie’s Vision in the 16th Century
Get PDFEl primer contacto entre el budismo y el cristianismo tuvo lugar en Japón en el siglo XVI durante el intento de evangelización de las tierras del país del Sol Naciente por parte de los misioneros europeos. En esta época, la formación cristocéntrica de los jesuitas, la influencia de la Contrarreforma, el impulso cristiano-imperial y otra serie de factores llevaron a los religiosos europeos a identificar y comparar las sectas del budismo con las doctrinas protestantes, entre ellas la luterana. A través del análisis de la documentación jesuita encontrada, este artículo estudia las comparaciones que los primeros misioneros relataron en sus informes: las analogías entre el budismo de la Tierra Pura, en concreto el Shinshû, y las teorías de Lutero. Asimismo, se examina cómo valoraron los jesuitas la principal oración jaculatoria de la secta budista, el nembutsu, a la que unían la salvación, o la recitación repetitiva del nombre del Buda Amida, investigando en las interpretaciones de tales oraciones.The first real approach between Buddhism and Christianity took place in sixteenth century Japan during the attempted evangelization of that country by European missionaries. In that period several several factors, such as Jesuits’ thought and formation, the influence of the Counter-reform in Europe, and last but not least the impulse created in previous centuries of a Christianity backed Empire, drove religious European orders to pagan lands to proselytize natives and in the case of Japan to identify and compare Buddhist sects with Protestant doctrines, and mainly with the Lutheran doctrine. Through an analysis of Jesuit documentation founded, this article examines one of the comparisons that the first missionaries explained in their reports, i.e. analogies between Buddhism of the Pure Land sect, or Jōdo Shinshū, with the theories of Luther. This paper discusses in detail how the Jesuits evaluated ejaculatory prayers used by main Buddhist sect, such as it was the nembutsu, or the repetitive recitation of Amida Buddha’s name, and it also delves in their research and the interpretation of such prayers
Exploitation didactique de la poésie dans la salle de classe d’espagnol comme langue étrangère. Proposition de travail pour le niveau avancé des Écoles Officielles de Langues à partir d’un poème de Clara Janés
Get PDFIn the classroom of Spanish as a foreign language, poetry is one of the most useful tools available to the teacher in the teaching-learning process of the target language. On the one hand, poems are short literary texts, which assume a unit of complete meaning and offer an immense corpus of syntactic constructions, lexical elements and semantic multiplicity. On the other hand, they contain cultural codes that favour the learning of the Spanish environment. This paper presents a didactic proposal directed to the advanced level of the Official Schools of Languages, following a poem by Clara Janés. Starting from the poem, a series of activities of linguistic deepening and reading comprehension are presented, as well as initiatives to promote reading. Similarly, it is intended to bring the figure of Clara Janés to the students of Spanish as a foreign language, one of the most renowned representatives of contemporary Spanish poetry.En el aula de español como lengua extranjera (ELE), la poesía es una de las herramientas más útiles con las que cuenta el profesor en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua diana. Por un lado, los poemas son textos literarios breves, que suponen una unidad de significación completa y ofrecen un inmenso corpus de construcciones sintácticas, elementos léxicos y multiplicidad semántica. Por otro lado, contienen códigos culturales que favorecen el aprendizaje del entorno del español. Este trabajo presenta una propuesta didáctica dirigida al nivel avanzado de las Escuelas Oficiales de Idiomas (EEOOII), a raíz de un poema de Clara Janés. Partiendo del poema, se presentan una serie de actividades de profundización lingüística y de comprensión lectora, así como iniciativas de fomento de la lectura. De igual modo, se pretende acercar a los alumnos de español como lengua extranjera la figura de Clara Janés, una de las más reconocidas representantes de la poesía española contemporánea.Dans la salle de classe d’espagnol comme langue étrangère, la poésie est l’un des outils les plus utiles qui possède l’enseignant dans le processus d’enseignement-apprentissage de la langue cible. D’une part, les poèmes sont des textes littéraires courts, qui représentent une unité complète de sens et offrent un vaste corpus de structures syntaxiques, des éléments lexicaux et la multiplicité sémantique. D’autre part, ils contiennent des codes culturels qui favorisent l’environnement d’apprentissage de l’espagnol. Cet article présente une proposition éducative pour le niveau élevé des Écoles Officielles des Langues, à partir d’un poème de Clara Janés. Basées sur le poème, une série d’activités d’approfondissement linguistique et de la compréhension de la lecture, ainsi que des initiatives pour promouvoir la lecture sont présentés. De même, on vise à amener aux étudiants d’espagnol comme langue étrangère la figure de Clara Janés, l’une des représentantes les plus reconnues de la poésie espagnole contemporaine
La incompetencia de Derrida. Pistas de la "trace" derridiana a la "aisthesis" ranciereana
Get PDFThe present text is perhaps more present than other texts because of the writing praxis that it assume, but perhaps it is not a text. They are clues, sometimes rigorous, sometimes provocative or insolent, about a discomfort I felt when I read, translated, analyzed, thought the relationship between Derrida and art, the thought of the trace and the arts. These clues have a distant horizon, yet to come, and are articulated by three hypotheses: “Derrida is incompetent”, “In Derrida, there is no relationship between art and politics”, “In art, Derrida’s thinking is concerned by Rancière’s thinking”.El presente texto está quizá más presente que otros textos por la praxis de escritura que adopta, pero no es quizá un texto. Son pistas, ora rigurosas, ora provocativas o insolentes, sobre una incomodidad que he sentido cuando he leído, traducido, analizado, pensado la relación entre Derrida y el arte, el pensamiento de la trace y las artes. Estas pistas tienen un horizonte lejano, todavía por venir, y se articulan a partir de tres hipótesis: “Derrida es un incompetente”, “En Derrida, no hay relación entre arte y política”, “En arte, al pensamiento de Derrida le concierne el pensamiento de Rancière”
William Mack, "Proxeny and the Polis. Institutional Networks in the Ancient Greek World", Oxford, Oxford University Press, 2015, 410 pp., 16 mapas, 23 figs. [ISBN: 978-0-19-871386-9].
Get PDFDomingo Plácido, "La crisis de la ciudad clásica y el nacimiento del mundo helenístico", Buenos Aires, Miño y Dávila, 2017, 279 pp. [ISBN: 978-84-17133-00-9].
Get PDFMaría del Rosario Hernando Sobrino, Alejandro Javier Panel (1699-1764) y la epigrafía hispana. Un jesuita francés en el “infierno abreviado” (=Scripta Receptoria 11), Bordeaux, Ausonius Éditions, 2017, 430 pp., 31 figs. [ISSN: 2427-4771; ISBN: 978-2-35613
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La onomástica de los "Latini Iuniani": una primera aproximación
Get PDFAll mentions of Junian Latins by their name, in the literary sources between Augustus and the Severan dinasty, are here compiled including both the suspected or doubtful and the unsuspected ones. The Venidius Ennychus’ documents as well as some interesting cases known in epigraphy are also revised and analysed. Instead, other evidence is not here taken into account namely the late Roman literary sources and the Egyptian papyri. These sources will be dealt with shortly.Aquí se compilan todas las referencias que tenemos a Latinos Junianos, en las fuentes literarias, identificados por su nombre, tanto las que son seguras como las menos probables, en el periodo entre Augusto y la dinastía de los Severos. También se lleva a cabo un análisis de los documentos relativos a Venidius Ennychus (Herculano) y, en particular, de algunos casos concretos que conocemos gracias a la epigrafía. La información procedente de Egipto así como las fuentes literarias tardorromanas no serán objeto de atención en este momento