Revistas Científicas Complutenses
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Identidad social y discursiva del turista: su construcción a partir de la oferta de valores abstractos
Get PDFThis article examines how hotel webpages commodify abstract symbolic values, and how this representation affects the discursive construction of the tourist as a social actor. To this end, a qualitative analysis is applied, following the framework of Critical Discourse Analysis, specifically Fairclough’s (2002) socio-cultural approach that relies on Halliday’s (1985) transitivity system. One would tend to think that hotels mostly offer material values. This is why it is of special interest to consider the commodification of the abstract precisely in this context: the mental representation of what counts as pleasurable and desirable for the tourist, of what they are being offered as consumers, reveals itself as an open concept, not as a delimited one. A corpus of 189 samples of hotel webpages in English was analyzed, covering four and five star hotels. The results confirm that the offer of the abstract and its semiotics is linked to the touristic category to which it belongs. They also point at an interesting dialectic between the discursive construction of the hotel and its consequent discursive construction of the tourist as a social actor. This study offers insights into the discursive, methodological and socio-cultural nature of the study of identity in the context of tourism.Este artículo examina cómo la página web hotelera mercantiliza valores simbólicos abstractos, y de qué manera ello incide en la construcción discursiva de un actor social ‘turista’. Para ello se propone un análisis cualitativo desde el marco del Análisis Crítico del Discurso, concretamente desde la vertiente socio-cultural de Fairclough (2002), que a su vez parte del sistema de transitividad de Halliday (1985). Considerar la mercantilización de los valores abstractos resulta interesante en este contexto, pues se podría pensar que los hoteles ofrecen ante todo bienes/servicios concretos y no valores abstractos. Sin embargo, la representación mental de lo placentero y deseable en el turista, de lo que se le ofrece en calidad de consumidor, se revela en principio como concepto abierto, no delimitado. Se ha analizado un corpus de 189 muestras de páginas web hoteleras en inglés, de hoteles de cuatro y cinco estrellas. Los resultados confirman que la oferta de lo abstracto y su semiótica van ligados a la categoría turística en la que se inscriben. Igualmente apuntan a una interesante dialéctica entre la construcción discursiva del hotel y la representación discursiva del actor social turista. Este trabajo hace aportaciones de orden discursivo, metodológico y socio-cultural al estudio de la identidad en el contexto del turismo
La polifonía como mecanismo argumentativo en la retórica editorial
Get PDFIn this article we show how polyphonic linguistic argumentation facilitates the sale of the book Associated Products. In this article we will show how linguistic polyphony applies to the advertising of Gandhi bookstores, and we will check how polyphony is a resource highly effective persuasive language. The different types of textual polyphony are studied in order to observe how in this context it is a powerful argumentative mechanism which manages to incentivize purchases, at the same time that it reflects the characteristics and peculiarities of linguistic argumentation.En este artículo vamos a mostrar cómo la argumentación lingüística de carácter polifónico facilita la venta de productos asociados al libro. Estudiaremos el caso de la publicidad de la cadena de librerías Gandhi, y comprobaremos como la polifonía es un recurso lingüístico persuasivo de gran eficacia. Se estudiarán los distintos modos de polifonía textual para comprobar cómo en este ámbito es este un mecanismo argumentativo muy poderoso con el que se consigue incentivar la compra, al tiempo que reflejar las características y peculiaridades de este recurso argumental de carácter lingüístico
Reseña/Review (Marí Sáez, Victor Manuel, "Comunicaciones ininterrumpidas", Madrid: PPC-Editorial, ISBN 8428829926, 208 págs., 2016)
Get PDFReseña/Review (Marí Sáez, Victor Manuel, "Comunicaciones ininterrumpidas", Madrid: PPC-Editorial, ISBN 8428829926, 208 págs., 2016
"Femvertising": estrategias de empoderamiento femenino en la publicidad española
Get PDFAdvertising is a particularly representative case of Popular Culture. Recently, the terms Femvertising and Ad-her-tising have been coined to refer to female-targeted advertising that exhibits qualities of empowering women, feminism, female activism, or women leadership and equality. This article argues that companies producing these female-empowering advertisements show different degrees of commitment to equality, but in certain cases they intend to manipulate users for bigger profits with faux activism. However, feminist strategies in advertising have the potential to disrupt gender norms, and users have the capacity to express dissatisfaction with such tactics. The research on the Spanish market is very limited; therefore, this article will explore and compare two contemporary advertising campaigns by companies Kaiku and Desigual to reveal strategies that in certain cases show a progress in terms or the advancement to gender equality, but in other cases they reinforce inequality by the reproduction of stereotypes. A detailed analysis of the Desigual advertisement “Tú decides” illustrates the power of users to reject a pseudo-feminist campaign.La publicidad representa un caso particularmente relevante de cultura popular. Recientemente los términos Femvertising y Ad-her-tising se han acuñado para aludir a un tipo de campañas publicitarias caracterizadas por estrategias orientadas a dar más poder a las mujeres, ensalzar el feminismo o el activismo o a mostrar el liderazgo femenino y la igualdad. Las campañas publicitarias recientes exhiben diversos niveles de compromiso hacia la igualdad, y si bien en ciertos casos los progresos en la eliminación de estereotipos son notables, en otros se intenta manipular a la audiencia por medio de tácticas contrarias al activismo feminista. La investigación en el terreno de la publicidad española no ha centrado su análisis en esto. Este artículo analiza y compara dos anuncios de las campañas de Kaiku y Desigual para estudiar los diversos niveles de progreso hacia una representación publicitaria ligada a la igualdad. Finalmente, se incluye un análisis detallado del anuncio de Desigual “Tú decides”, para ilustrar el poder de la audiencia para rechazar una campaña pseudo-feminista
La evaluación psicopedagógica del alumnado cultural y lingüísticamente diverso: un estudio exploratorio sobre las prácticas de los orientadores
Get PDFOwing to the migration flows that have occurred in the last decade in many countries, European education policies have shown a growing concern for how educational institutions respond to culturally and linguistically diverse (CLD) students. In this regard, various reports and studies have highlighted the over-identification of CLD students in special education classrooms. This has contributed to questioning the validity of diagnostic practices and their instruments in identifying the specific educational needs of a CLD student. In Spain no published studies are available about these diagnostic practices used by professionals. The main purpose of this study was to explore the psychological assessment practices of school counsellors when they have to identify the needs of CLD pupils in primary and secondary education. The sample consisted of 64 counsellors belonging to 13 psychoeducational teams in Tenerife, working in centres with CLD students. An ad hoc questionnaire consisting of 21 questions grouped into four dimensions was designed: I) Professional experience and sociodemographic variables, II) Psychological assessment factors, III) Selection and use of diagnostic instruments and IV) Evaluation of linguistic competence and the use of interpreters. Although there are not specific instructions in our country on how to assessing CLD students, results showed that these proffesionals take into account differential factors while doing so, especially those related to the acculturation level of the students. Different use of assessment tests were noticed, depending on the student was fluent in spanish language or not, although less than half of them resorted to translators to evaluate the non spanish speaking students.Consecuencia de los flujos migratorios que se han producido en la última década en gran parte de los países, las políticas educativas europeas han mostrado un creciente interés y preocupación por la respuesta educativa que recibe el alumnado cultural y lingüísticamente diverso (CLD). Al respecto, diversos informes y estudios han destacado la sobreidentificación del alumnado CLD en aulas de Educación Especial. Ello ha contribuido a cuestionar la validez de las prácticas diagnósticas, y de sus instrumentos, cuando se tiene que identificar las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo de algún estudiante CLD. En España se desconocen estudios que hayan indagado sobre las prácticas diagnósticas que realizan los profesionales para identificar las necesidades educativas de estos estudiantes. La principal finalidad de este estudio fue explorar las prácticas de evaluación psicopedagógica que llevan a cabo los/as orientadores/as escolares cuando tienen que identificar las NEAE del alumnado CLD escolarizados en centros de Educación Primaria y Secundaria. La muestra estuvo formada por 64 orientadores/as, pertenecientes a 13 Equipos Psicopedagógicos de Tenerife, que trabajan en centros con alumnado CLD. Se diseñó un cuestionario ad hoc formado por 21 preguntas, agrupadas en cuatro dimensiones: I) Variables socio demográficas y experiencia profesional, II) Factores de la Evaluación psicopedagógica, III) Selección y uso de instrumentos diagnóstico y, IV) Evaluación de la competencia lingüística y el uso de intérpretes. Se presentan los resultados sobre las prácticas más frecuentes que utilizan los orientadores cuando realizan evaluaciones al alumnado CLD, con o sin dominio del idioma español, en relación a: factores a los que conceden importancia, evaluación de la competencia lingüística y del nivel de aculturación, selección y uso de instrumentos diagnósticos y experiencias con uso de intérpretes
Sistemas de ayuda entre iguales con poblaciones de niños del espectro autista en escuelas inclusivas. Una revisión sistemática
Get PDFAs a result of inclusion-oriented policies, in recent years a growing interest in all children learn together in schools is detected. Concretizing for the population of children with Autism Spectrum Disorders, this approach has led a rejection of more individualized to let emerge an educational inclusive perspective, emphasizing the importance of peer influence with typical development (TD) in their social and communicative skills. The pedagogic use of peer support systems involves teaching a series of strategies and guidelines to children without difficulties in order to facilitate the social interaction of children wits ASD. In this way, in this systematic review it appears the systematic analysis of 11 empirical studies using support and peer assistance with children with ASD in inclusive school settings. After data extraction, certain differences are found in the type of training given to children with TD and in activities implemented with peers with ASD, depending on educational stage where they are and the place where the intervention is implemented. For both educational stages (elementary and primary), role-playing and modeling are the two most commonly adopted procedures to training peers who are going to implement later the peer support system with children with TEA. At the time of implementing these interventions, the type of activity par excellence used in the kindergarten stage, is the game, while more complex activities such as reinforcing communicative attempts and attracting attention, are introduced in primary.El emplazamiento de los niños con Trastorno de Espectro Autista (TEA) en contextos inclusivos ha ido progresivamente desestimando las intervenciones de carácter más individualizado para dejar surgir a una perspectiva de integración escolar, destacando así la importancia de la influencia de los chicos con desarrollo típico (DT) en sus habilidades sociales y comunicativas. La utilización pedagógica de las mediaciones entre iguales implica la enseñanza de una serie de estrategias y pautas a niños sin dificultades para facilitar la interacción social de chicos con TEA. De este modo, en esta revisión sistemática se expone la búsqueda y análisis de 11 trabajos empíricos que utilizan las intervenciones mediadas entre iguales con niños con TEA en contextos escolares de carácter inclusivo. De cada uno de los estudios seleccionados se analizan una serie de cuestiones, a saber: características de los participantes, modalidad y duración del entrenamiento a los compañeros, espacio y tipo de activdades puestas en práctica y, finalmente, los resultados obtenidos. Tras la extracción de datos, se evidencian efectos claramente favorecedores de este tipo de intervenciones con niños con TEA en lo que respecta a sus comportamientos sociales y comunicativos, encontrándose un predominante porcentaje de mediaciones que se llevan a cabo en los recreos escolares
Out of the abyss / From the depths of the problem to its very roots. analysis and observations for the treatment of sexual abuse using psychotherapy and art therapy
Get PDFSe presenta en síntesis el proceso de psico-arteterapia realizado con un varón, adulto, víctima de abuso sexual durante varios años en su adolescencia. Explorando la dimensión del trauma el paciente puede atravesar su visión de ‘víctima’ para enfrentarse a otras verdades ocultas más profundas de su historia personal. Veremos algunas propuestas de arteterapia que han sido significativas en su evolución y finalmente haremos algunas reflexiones en torno al proceso y a la relación paciente-terapeuta.In short, using psycho-art therapy in the case of a male adult, who suffered continued sexual abuse during his adolescence. By exploring the different traumas experienced by the patient, he can overcome his “victim” status in order to confront other, deeper and more hidden truths regarding his personal history. We will examine some art therapy techniques which have contributed to his positive evolution and make some observations regarding the methodology used and the relationship between patient and therapist
Koch, J. T.; Cunliffe, B. (Eds.) (2016): "Celtic from the West 3: Atlantic Europe in the Metal Ages: questions of shared language". Oxbow Books, Oxford.
Get PDFGraells, R. y Lorrio, A. J., 2017: "Problemas de cultura material: Broches de cinturón decorados a molde de la Península Ibérica (s. VII-VI A.C.)". Alicante, Publicaciones de la Universidad de Alicante.
No full text¿Qué es el Procesualismo Cognitivo?
Get PDFThis paper aims to offer a brief introduction to cognitive procesualism, the main trend within English-speaking cognitive archaeology. First, its theoretical foundation will be reviewed, especially its use of a theory of the mind based on the computational paradigm and methodological individualism. Then, its evolution and development will be analyzed and divided into two phases: an initial, formative one, and a normal one. Its thematic evolution will also be studied, paying particular attention to the North American School and the Material Engagement Theory, which could be considered its later development.Este artículo es una introducción al procesualismo cognitivo, la corriente principal dentro de la arqueología cognitiva anglosajona. Se revisa, primero, sus fundamentos teóricos, especialmente el empleo de una teoría de la mente basada en el paradigma computacional y el individualismo metodológico. Después, se analizará su evolución y desarrollo, dividiéndolo en una fase formativa y otra normal. A continuación, se analiza su evolución temática, prestando especial atención a la variante norteamericana del procesualismo cognitivo, para finalmente presentar brevemente la Material Engagement Theory