Revistas Científicas Complutenses
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Lautréamont, ‘une bibliotéque en marche’
Get PDFA raíz de un comentario de Philippe Sollers sobre Isidore Ducasse y su unión con Uruguay, este artículo conjetura sobre la presencia de un texto de Dumas (padre) en Les Chants de Maldoror, no identificado aύn (hasta donde sabemos) por la crítica, permite que, al menos en ese lugar textual, confluyan circunstancias biográficas del autor y relaciones intertextuales.Following a commentary by Philippe Sollers on Isidore Ducasse and his union with Uruguay, this article conjectured on the presence of a text by Dumas (father) in Les Chants de Maldoror, unidentified as yet (to the best of our knowledge) by the critique, allows that, at least in this textual place, biographical circumstances of the author and intertextual relations converge
Síntomas de duelo complicado en cuidadores que han atendido a sus familiares enfermos de cuidados paliativos
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Posibilidades educativas en los módulos de respeto. Análisis de un caso
Get PDFThe specific objective of this article is to present the results of a research carried out to explore the educational possibilities offered by Respect Unit number 5 in Valdemoro Prison (Madrid). The article presents information provided by the prisoners themselves and civil servants working in this particular Unit. Regarding the prisoners, the research has consisted on a biographical-narrative methodology, with a multiple case study approach, focusing on cross-life stories, of an interpretative kind. By focusing on prisoners’ life experiences, we have been able to develop educational social and personal categories that follow the staying at this Respect Unit. In relation to the civil servants, semistructured interviews were conducted. Research findings show clear differences between Respect Unit number 5 and other Units of the prison. Both the prisoners as well as civil servants have highlighted the following benefits: living a life that feels closer to the one outside prison (consisting on living under rigorous schedules, clear and high performance standards, continuous reinforcements and feedbacks, participation and organization of activities), and a biographical sense of personal change (based on stories of lifestyle breaks, existing valuation of getting a good education and training, positive expectations to stay away of the criminal career, and, finally, a personal perspective on re-education and social rehabilitation that refers to a new beginning in their lives).El objetivo concreto es presentar los resultados de una investigación acerca de las posibilidades educativas del Módulo 5 de Respeto de la prisión de Valdemoro de la Comunidad de Madrid a través de la información aportada por los propios presos y los funcionarios que trabajan en estos módulos. La investigación con respecto a los internos ha recurrido al método biográfico-narrativo, estudio de caso múltiple, centrándonos en las historias de vida cruzadas, de tipo interpretativo, buscando la elaboración de categorías sociales y personales de carácter educativo, centradas en las experiencias de vida en el módulo de respeto. En relación a los funcionarios hemos recurrido a unas entrevistas semiestructuradas. La investigación muestra unas diferencias claras del Módulo 5 de Respeto con respecto a los módulos ordinarios. Estas diferencias se centran en destacar tanto por parte de los internos como de los funcionarios los siguientes aspectos: un estilo de vida más parecido al de afuera de la prisión (centrado en horarios rigurosos, normas claras y exigentes de actuación, refuerzos positivos y negativos continuos, participación y organización de actividades) y una percepción biográfica de cambio personal (referido en los relatos a una ruptura con estilos de vida pasada, una valoración presente que gira en torno a la formación y preparación, unas expectativas positivas futuras de mantenerse alejado de la carrera delictiva y, por último, una perspectiva personal de la reinserción referida a un nuevo comienzo de vida)
Liderando alianzas entre escuelas, familias y comunidades: una revisión sistemática
Get PDFResearch focused on schools and community development promote a community-based leadership in order to generate school, family and community partnerships. The authors respond critically to current educational reforms and trends in leadership and management roles centered mainly on intraorganizational and instructional aspects. By identifying cases of external programs or self-managed experiences in which school leadership focuses on building relationships, practices and their impacts, both intra-and extra-organizational, this review of 25 publications examines the main features of these initiatives, with emphasis on their purpose and effects. It is noted that partnerships between schoolsfamily-community can claim to positively influence specific school goals, broader educational goals or communities assuming that the involvement of the people and resources of the environment can help the overall development of students, particularly those who are in disadvantaged positions within educational systems. As for the effects of such alliances, results are encouraging in terms of the positive perception of participants in the multiple studies, but emergent in terms of specific educational indicators.Las investigaciones con foco en escuelas y desarrollo comuntario promueven un liderazgo basado en la comunidad cuya finalidad es generar alianzas entre los establecimientos, las familias y comunidades. Respondiendo críticamente a las actuales reformas educativas y cambios en los roles directivos y de liderazgo, centradas mayormente en aspectos intraorganizacionales e instruccionales, los autores afines a este enfoque, identifican casos de programas externos o experiencias autogestionadas en que el ejercicio del liderazgo escolar está enfocado en generar relaciones, prácticas e impactos tanto intra como extraescolares. En este artículo, mediante una revisión y lectura sistemática de 25 publicaciones de formato digital, se ahonda en las principales características de este tipo de iniciativas, con énfasis en su finalidad y efectos. Se constata que las alianzas entre escuelas-familia-comunidad pueden pretender influir positivamente en metas escolares específicas, en objetivos educativos más amplios o en las comunidades, siempre bajo el supuesto que el involucramiento de las personas y recursos del entorno pueden ayudar al desarrollo integral de los estudiantes, particularmente aquellos que se encuentran en posiciones desaventajadas dentro de los sistemas educativos. En cuanto a los efectos de este tipo de alianzas, se diagnostica que los resultados son alentadores en cuanto a la positiva percepción por parte de los involucrados, pero incipientes en relación a indicadores educativos específicos, presentándose una oportunidad para futuros investigadores
Luis Veres (2017): "Los lenguajes del terrorismo. Sobre medios de comunicación y nuevos terrorismos. De ETA al ISIS". Valencia. Tirant lo Blanch 298 pp. ISBN: 978-84-16556-81-6
Get PDFAbout Alonso Zamora Vicente and Folklore
Get PDFDon Alonso fue un buen folklorista, aunque apenas usó esta palabra. Para temas de folklore, su biblioteca es excelente. Además, en sus trabajos de investigación, recogió abundantes materiales de tradición oral, especialmente en El habla de Mérida. Finalmente, en su obra literaria, vertió numerosos materiales folklóricos: dichos, refranes, adivinanzas, cuentos… Aquí se da cuenta de todo ello.This article studies the close relationship between Alonso Zamora Vicente and Folklore. Although he rarely used the term ‘folklore’, Alonso Zamora Vicente collected many data from the oral tradition and had an excellent library on the topic. He used the evidence of this tradition, including riddles, idioms, and tales, and used it in his research work, such as El habla de Mérida, and in his literary books
AZV, vida de la crítica y crítica de la vida
Get PDFThis essay seeks to explain the originality of the great dialectologist, literary critic and writer Alonso Zamora Vicente from a life and work perspective. The concept of life and society is what undoubtedly enlightens both his erudite and critical or creative work, thus questioning non-experiential practices.Este ensayo busca exponer la originalidad del gran dialectólogo, crítico literario y escritor Alonso Zamora Vicente desde la relación de la persona y obra. Sin duda es el concepto de la vida y de la sociedad el que ilumina tanto su obra erudita como crítica o creativa, cuestionando así las prácticas no experienciales
A narração colaborativa em @Elhombredetweed. Uma análise pragmática para o estudo da literatura digital
No full textThis article discusses the preliminary results of the analysis of the Twitter account @Elhombredetweed account, from the contributions of digital literature, specifically on digital poetry studies, social construccionism and cultural psychology. From these results indicates the importance of the collaborative writing in the actual studies in the digital humanities, especially in the digital literature field. The methodology of the study is centered in poetic research, like a qualitative approach. For the tweets analysis we worked with the social network analysis software Netlytic. The results indicate two stories in the account: the literary story-object of the Mexican writer Mauricio Montiel (account author) and the series of projects and narrative sequences of the followers to @Elhombredetweed, which constitutes an example of transmedia narrative and shows the impact of social networks in the collective construction of stories and the formation of digital subjectivities, through the use of ICT as a potential for an online reality.Se discute en este artículo los resultados del análisis de la cuenta de Twitter @Elhombredetweed, a partir de los aportes de la literatura digital, específicamente la poesía digital, el construccionismo social y la psicología cultural. A partir de estos resultados se reflexiona sobre el impacto de estas escrituras colaborativas en los estudios actuales sobre las humanidades digitales, aplicadas al campo de la literatura electrónica. La metodología del estudio es de corte cualitativo, específicamente orientada a la investigación poética. Para la descripción y análisis de los tuits se trabajó con el software de análisis de redes sociales Netlytic. Los resultados indican dos historias que aparecen de manera episódica y secuencial en la cuenta de Twitter: La historia-objeto del escritor mexicano Mauricio Montiel (autor de la cuenta) y la serie de historias construidas por los seguidores de @Elhombredetweed, lo que configura un ejemplo de narrativa transmedia y muestra el impacto de las redes sociales en la construcción colectiva de historias y la formación de subjetividades digitales, a través del uso de las TIC como potencializadoras de una realidad online.Discute-se neste artigo os resultados de análise da conta de Twitter @Elhombredetweed, a partir das contribuições da literatura digital, especificamente a poesia digital, o construcionismo social e a psicologia cultural. A partir destes resultados produz-se uma reflexão sobre o impacto destas escritas colaborativas nos estudos atuais sobre as humanidades digitais, aplicadas ao campo da literatura eletrônica. A metodologia do estudo é de recorte qualitativo, especificamente orientada à investigação poética. Para a descrição e análise dos tuites se trabalhou com o software de análise de redes sociais Netlytic. Os resultados indicam duas histórias que aparecem de maneira episódica e sequencial na conta do Twitter: a história-objeto do escritor mexicano Mauricio Montiel (autor da conta) e a série de histórias onstruidas pelos seguidores de @Elhombredetweed, o que configura um exemplo de narrativa transmídia e mostra o impacto das redes sociais na construção coletiva de histórias e a formação de subjetividades digitais, através do uso das TIC como potencializadoras de uma realidade online