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Effectiveness and metabolic impacts of restricting the consumption of ultra-processed foods in individuals with obesity undergoing energy restriction: a randomized clinical trial
No full textObjetivo: Avaliar a efetividade e impactos metabólicos da restrição do consumo de alimentos ultraprocessados (AUP) em indivíduos com obesidade submetidos à restrição energética. Métodos: Trata-se de um ensaio clínico aleatório paralelo com dois grupos de investigação, com duração de 12 meses, não-cego devido ao seu tipo de intervenção. Os participantes foram alocados em dois possíveis grupos através de uma lista de aleatorização: a. restrição energética genérica (RE-G) e b. restrição energética associada a restrição de AUP (RE-AUP). Além da restrição energética, o grupo RE-AUP recebeu um plano alimentar com ≤ 5% de energia proveniente de AUP, enquanto o grupo RE-G recebeu um plano alimentar apenas com reduções na porção de alimentos já consumidos habitualmente. Além disso, ambos os grupos realizaram atividades de educação alimentar e nutricional específicas para o tipo de intervenção instituída. Foram feitos acompanhamentos quinzenais no primeiro mês e, posteriormente, até o 12º mês de acompanhamento foram realizados acompanhamentos mensais. Durante o período de acompanhamento foram coletados dados antropométricos e de composição corporal, metabólicos, sinais vitais e consumo de alimentar. Para a análise estatística dos dados ao longo do tempo foi utilizado o teste de modelos lineares mistos. Todas as análises foram feitas no software SPSS v.26, adotando-se um alfa de 5%. Resultados: Foram incluídos 148 indivíduos, sendo 75 alocados para o grupo RE-AUP e 73 para o grupo RE-G. Após os 12 meses de acompanhamento, foi possível observar uma diferença no peso corporal para o grupo RE-AUP em relação ao grupo RE-G (82,8 kg [IC95% = 79,4; 86,3] vs. 86,3 kg [IC95% = 82,8; 89,8]; p = 0,01). Além disso, a intervenção prosposta parece ter conseguido reduzir qualitativamente o consumo de AUP ao mensurar por meio da ferramenta de rastreio de consumo desses alimentos em comparação ao grupo que fez apenas a restrição energética (1,86 [IC95% = 1,19; 2,53] vs. 2,46 [IC95% = 1,77; 3,16]; p = 0,04). Apesar disso, outras mudanças metabólicas parecem não estar presentes ao avaliarmos parâmetros de composição corporal, gasto energético, função autonômica, bioquímicos séricos, sinais vitais e medidas apetitivas. Conclusão: As intervenções propostas se mostram diferentes para as mudanças no peso corporal, contudo com pouca diferença clínica e semelhantes para os demais desfechos observados em indivíduos com obesidade, mesmo após a diminuição do consumo de AUP por 12 meses de acompanhamento.Objective: To evaluate the effectiveness and metabolic impacts of restricting the consumption of ultra-processed foods (UPF) in individuals with obesity undergoing energy restriction. Methods: This is a randomized, parallel clinical trial with two research groups, lasting 12 months, unblinded due to its type of intervention. Participants were allocated into two possible groups through a randomization list: a.generic energy restriction (ER-G) and b. energy restriction associated with UPF restriction (ER-UPF). In addition to energy restriction, the ER-UPF group received a food plan with ≤ 5% of energy from UPF, while the ER-G group received a food plan only with reductions in the portion of foods already consumed regularly. In addition, both groups underwent food and nutrition education activities specific to the type of intervention instituted. Biweekly follow-ups were carried out in the first month and, subsequently, monthly follow-ups were carried out until the 12th month of follow-up. During the follow-up period, anthropometric, body composition, metabolic, vital signs and UPF consumption data were collected. For the statistical analysis of data over time, the mixed linear models test was used. All analyses were performed using SPSS v.26 software, adopting an alpha of 5%. Results: A total of 148 individuals were included, 75 allocated to the ER-UPF group and 73 to the ER-G group. After 12 months of follow-up, a difference in body weight was observed for the ER-UPF group in relation to the ER-G group (82.8 kg [95% CI = 79.4; 86.3] vs. 86.3 kg [95% CI = 82.8; 89.8]; p= 0.01). Furthermore, the proposed intervention appears to have managed to qualitatively reduce UPF consumption when measured using the UPF consumption tracking tool compared to the group that only underwent energy restriction (1.86 [95% CI = 1.19; 2.53] vs. 2.46 [95% CI = 1.77; 3.16]; p = 0.04). Despite this, other metabolic changes appear to be absent when assessing parameters of body composition, energy expenditure, autonomic function, serum biochemicals, vital signs, and appetitive measures. Conclusion: The proposed interventions are different for changes in body weight, but with little clinical difference and similar for the other outcomes observed in individuals with obesity, even after reducing UPF consumption for 12 months of followup.Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas (FAPEAL)CNPq - 409166/2021-9FAPEAL - 002/202
Divulgação de cientistas da Unifesp na escola: as contribuições de Nestor Schor
No full textAo passo que as sociedades se desenvolveram, a divulgação, compreensão e busca pelo saber científico foram se moldando de acordo com as perspectivas políticas e sociais do público atuante dela, entretanto, torna-se necessário ampliar a disseminação e popularização da pesquisa realizada no Brasil para os jovens, sobretudo, no âmbito escolar. Pesquisas do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia em Comunicação Pública da Ciência e Tecnologia (INCT-CPCT) apontam que 93% dos jovens entre 15 e 24 anos desconhecem os e as cientistas brasileiros(as), revelando uma carência na valorização e divulgação do legado científico nacional. Esse panorama destaca a importância de expandir a disseminação do conhecimento científico produzido no Brasil, especialmente entre os jovens e no contexto escolar. Este trabalho tem como objetivo destacar as contribuições do cientista Dr. Nestor Schor, professor e pesquisador da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), para os estudos sobre o corpo humano, em especial na fisiologia renal. Por meio de uma revisão bibliográfica detalhada e da elaboração de um recurso didático, este estudo organiza as principais descobertas e linhas de pesquisa de Schor, com vistas a apoiar a atuação de educadores e promover uma educação científica que valorize o papel dos cientistas brasileiros. Com isso, espera-se facilitar a compreensão e a valorização da produção científica nacional e incentivar o ensino das ciências da saúde nas escolas.As societies have developed, the dissemination, understanding, and pursuit of scientific knowledge have been shaped by the political and social perspectives of their respective publics. However, it has become essential to broaden the dissemination and popularization of research conducted in Brazil, especially for young people within the school setting. Research by the National Institute of Science and Technology in Public Communication of Science and Technology (INCT-CPCT) shows that 93% of young people between the ages of 15 and 24 are unaware of Brazilian scientists, revealing a gap in the recognition and promotion of the national scientific legacy. This scenario highlights the importance of expanding the spread of scientific knowledge produced in Brazil, particularly among youth and within schools. This study aims to highlight the contributions of Dr. Nestor Schor, a scientist and professor at the Federal University of São Paulo (UNIFESP), to studies on the human body, especially in renal physiology. Through a comprehensive literature review and the creation of an educational resource, this research organizes Schor’s main findings and research lines to support educators in fostering scientific education that values the role of Brazilian scientists. This work seeks to facilitate understanding and appreciation of national scientific production and to encourage health sciences education in schools
Application of intrauterine platelet rich plasma in assisted human reproduction treatments
No full textObjetivo: Avaliar os efeitos do uso de plasma rico em plaquetas (PRP) infundido no endométrio como possível promotor da receptividade e implantação endometrial em participantes submetidas ao tratamento de fertilização in vitro (FIV). Método: O estudo prospectivo incluiu 519 mulheres alocadas no grupo Controle (C), e 371 no grupo PRP. Após avaliar critérios de exclusão e fatores de infertilidade, as participantes seguiram para os protocolos de coleta de sangue, indução ovariana controlada e finalmente a transferências de embriões. O grupo PRP recebeu a infusão endometrial preparada após duas centrifugações do sangue coletado (5 minutos a 2.500rpm cada) até obter a fração de plasma com plaquetas. Os oócitos captados a partir dos folículos ovarianos foram cultivados até serem utilizados na FIV por meio da injeção intracitoplasmática de espermatozoides. Após a fertilização, o desenvolvimento embrionário foi checado constantemente mantendo-os na incubadora até o dia da transferência embrionária. Os embriões transferidos puderam ser tanto a fresco quanto após descongelamento. A quantidade e qualidade folicular, oocitária e embrionária foram avaliadas, assim como os desfechos de gravidez bioquímica e nascidos vivos. A análise estatística foi realizada utilizando o programa Jamovi, iniciando com análise descritiva dos dados e aplicando teste de regressão linear e logística, com α de 5%. Resultados: O tratamento com infusão de PRP autólogo em mulheres que buscaram serviços de FIV aumentou a chance de sucesso quando associado com a transferência de embriões com boa qualidade embrionária (classificação grau A em D3), com utilização de embriões a fresco. Enquanto a média de taxa de nascidos vivos tenha sido maior em mulheres sem o tratamento. Por outro lado, os dados descritivos do uso de PRP somado a transferência de embriões descongelados mostram mais casos de gravidez bioquímica e nascidos vivos. Além disso, endometriose, fator tubário e SOP foram os principais fatores de infertilidade feminina e tiveram um comportamento parecido quanto ao uso de PRP, nos desfechos avaliados na taxa de sacos gestacionais e nascidos vivos. Conclusões: O uso de PRP autólogo sugere potencial benefício quando associado com boa qualidade embrionária em processos de FIV. O conhecimento tanto da técnica, quanto o aperfeiçoamento da sua preparação pode levar a melhorias em protocolos de técnicas de reprodução humana assistida com objetivo de proporcionar melhores experiências durante o processo, assim como mais desfechos positivos
bell hooks and Brazilian Black Educators: Perspectives for Teaching Practice
No full textEste trabalho investiga e expõe as teorias pedagógicas de bell hooks e as contribuições de educadoras negras brasileiras para a construção de práticas educacionais transformadoras, inclusivas e antirracistas. Com base na análise da trilogia Ensinando a Transgredir, Ensinando Pensamento Crítico e Ensinando Comunidade, bem como no legado de intelectuais negras brasileiras, busca-se compreender como essas abordagens enriquecem a formação pedagógica e a prática docente. As autoras analisadas desafiam hierarquias epistêmicas e propõem uma educação comprometida com a emancipação, a equidade, a construção coletiva do conhecimento e o combate ao racismo. Ao articular essas perspectivas, o estudo enfatiza a relevância de práticas pedagógicas que promovam a justiça social, valorizem saberes historicamente marginalizados e fortaleçam a formação de educadores comprometidos com uma educação libertadora e crítica. Dessa maneira, reforça a importância de uma prática uma formação e prática docente fundamentada na equidade, no reconhecimento da diversidade e na construção de um ambiente escolar que promova pertencimento e transformação socialThis study investigates the pedagogical theories of bell hooks and the contributions of Brazilian Black educators to the development of transformative, inclusive, and antiracist educational practices. By analyzing the trilogy Teaching to Transgress, Teaching Critical Thinking, and Teaching Community, alongside the legacy of Brazilian Black intellectuals, this research examines how these perspectives enrich teacher education and pedagogical practice. These authors challenge epistemic hierarchies and advocate for an education committed to emancipation, equity, collective knowledge construction, and the fight against racism. By articulating these perspectives, the study highlights the importance of pedagogical practices that promote social justice, value historically marginalized knowledge, and strengthen the preparation of educators committed to a liberatory and critical education. It reinforces the need for a teaching practice grounded in equity, diversity, and the creation of school environments that foster belonging and social transformation
Global financing trends: an analysis of chinese investments in east african countries
No full textEste trabalho analisa as transformações nos investimentos internacionais no século XXI, com foco na atuação da China na África Oriental por meio da Iniciativa do Cinturão e Rota (BRI). A partir de conceitos de regimes internacionais e interdependência complexa, utiliza metodologia mista para investigar os fluxos de investimento direto chinês e suas implicações político-institucionais. O estudo de caso de Moçambique mostra como a China consolida um modelo próprio de financiamento, baseado em condicionalidades específicas, setores estratégicos e interdependência assimétrica, sugerindo uma reconfiguração das normas globais de governança econômica.This study examines the transformations in international investment in the 21st century, with a focus on China’s engagement in Eastern Africa through the Belt and Road Initiative (BRI). Drawing on the concepts of international regimes and complex interdependence, it employs a mixed-methods approach to investigate the flows of Chinese foreign direct investment and their political and institutional implications. The case study of Mozambique illustrates how China consolidates a distinctive financing model, characterized by specific conditionalities, strategic sectors, and asymmetric interdependence, suggesting a reconfiguration of global economic governance norms.Não recebi financiament
Science education, the educational paradigms of Brazil, and the book The Structure of Scientific Revolutions by Thomas Kuhn
No full textA presente dissertação tem como foco a análise da obra A Estrutura das Revoluções Científicas, de Thomas Kuhn, em articulação com os paradigmas educacionais presentes nos documentos brasileiros, especialmente os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O objetivo é investigar de que forma a epistemologia kuhniana pode contribuir para o ensino de Ciências, considerando suas implicações pedagógicas e a compreensão do conhecimento científico como dinâmico, histórico e sujeito a rupturas paradigmáticas. A pesquisa se fundamenta em uma abordagem metodológica qualitativa e quantitativa, com caráter explicativo. Utiliza-se, também, a técnica do Estado da Arte para mapear dissertações e teses que dialogam com a epistemologia de Kuhn no ensino de Ciências, identificando temas recorrentes, lacunas e potencialidades da área. A análise quantitativa permitiu levantar dados sobre a distribuição geográfica, os conceitos mais trabalhados e as universidades que mais produzem sobre o tema. Já a análise qualitativa buscou relacionar os conceitos centrais da epistemologia kuhniana — como paradigma, ciência normal, ciência revolucionária e mudança científica — com os objetivos e competências propostos pelos documentos oficiais da educação brasileira.O capítulo “A Estrutura e os paradigmas educacionais” apresentou uma análise crítica dos PCNs e da BNCC. Observou-se que, embora haja menções à importância da história e da filosofia da ciência, a perspectiva predominante ainda é linear e de cunho positivista. As rupturas e a historicidade do conhecimento científico são pouco valorizadas, sendo necessário um maior alinhamento entre os documentos curriculares e uma visão mais contemporânea da ciência, como propõe Kuhn. Nesse sentido, foram sugeridas possibilidades didáticas para integrar essa abordagem crítica nas práticas pedagógicas, auxiliando os professores a repensarem suas estratégias de ensino. O Estado da Arte revelou desigualdades regionais na produção acadêmica sobre Kuhn e o ensino de Ciências. Algumas regiões se destacam com maior número de pesquisas, enquanto outras apresentam lacunas significativas. Isso levanta questões sobre as formações epistemológicas nos diferentes cursos de licenciatura e a presença ou ausência de referenciais como o de Kuhn na formação de professores. A análise estatística dos conceitos utilizados nas dissertações e teses contribuiu para uma visão ampla das formas de apropriação da epistemologia kuhniana no contexto educacional brasileiro.Conclui-se que a epistemologia de Thomas Kuhn oferece fundamentos teóricos relevantes para um ensino de Ciências mais crítico, reflexivo e alinhado à natureza real da ciência. Sua incorporação ao currículo pode favorecer a formação de estudantes mais conscientes do papel histórico e social da ciência, preparados para pensar o conhecimento como algo em constante transformação. A pesquisa propõe contribuir para o aprofundamento desse debate, tanto na prática docente quanto na formação de professores.This dissertation focuses on analyzing Thomas Kuhn’s work The Structure of Scientific Revolutions, in conjunction with the educational paradigms present in Brazilian documents, particularly the National Curricular Parameters (PCNs) and the National Common Curricular Base (BNCC). The objective is to investigate how Kuhnian epistemology can contribute to the teaching of Science, considering its pedagogical implications and the understanding of scientific knowledge as dynamic, historical, and subject to paradigm shifts. The research is based on a qualitative and quantitative methodological approach, with an explanatory character. The State of the Art technique is also used to map dissertations and theses that engage with Kuhn’s epistemology in Science Education, identifying recurring themes, gaps, and potentials in the field. The quantitative analysis allowed the gathering of data on the geographical distribution, the most discussed concepts, and the universities that produce the most research on the topic. The qualitative analysis sought to relate the central concepts of Kuhnian epistemology — such as paradigm, normal science, revolutionary science, and scientific change — with the objectives and competencies proposed by official Brazilian education documents. The chapter “The Structure and Educational Paradigms” presented a critical analysis of the PCNs and the BNCC. It was observed that, although there are mentions of the importance of the history and philosophy of science, the predominant perspective remains linear and positivist. The ruptures and historicity of scientific knowledge are not sufficiently emphasized, and there is a need for greater alignment between the curricular documents and a more contemporary view of science, as proposed by Kuhn. In this sense, didactic possibilities were suggested to integrate this critical approach into pedagogical practices, helping teachers rethink their teaching strategies. The State of the Art revealed regional inequalities in the academic production on Kuhn and Science Education. Some regions stand out with a higher number of research studies, while others show significant gaps. This raises questions about the epistemological training in different teacher education courses and the presence or absence of reference frameworks such as Kuhn's in teacher training. The statistical analysis of the concepts used in dissertations and theses contributed to a broader view of how Kuhnian epistemology is appropriated in the Brazilian educational context. It is concluded that Thomas Kuhn’s epistemology provides relevant theoretical foundations for a more critical, reflective Science education, aligned with the true nature of science. Its incorporation into the curriculum can help form students who are more aware of the historical and social role of science, prepared to view knowledge as something in constant transformation. The research aims to contribute to deepening this discussion, both in teaching practice and in teacher training.Não recebi financiament
Translation, cross-cultural validation, and cutoff values of the Voice Handicap Index and the Voice Handicap Index-10 for Chilean Spanish
No full textObjetivo: Traducir, validar transculturalmente e obter valores de corte do Voice Handicap Index e do Voice Handicap Index-10 para o espanhol chileno. Métodos: Amostra definida pelo cálculo amostral não probabilístico utilizando o método de referência. Participaram um total de 360 pessoas; 26 na etapa de tradução e adaptação transcultural e 334 na etapa de validação. Durante a tradução e adaptação transcultural foram feitas 4 traduções diretas independentes que depois foram compiladas por um consenso de 3 fonoaudiólogos especialistas para formar uma única tradução geral que foi logo retrotraduzida para verificar que o conteúdo fosse mantido. Posteriormente, 20 pessoas disfônicas responderam uma única versão traduzida ao espanhol chileno, chamada Índice de Desventaja Vocal Chileno (IDV-Cl) que incluia os itens do Índice de Desventaja Vocal Chileno-10 (IDV-Cl-10) e, de acordo com as observações coletadas, o protocolo foi revisado e modificado, dando lugar à segunda versão, que foi respondida por outras seis pessoas com diagnóstico de disfonia. Nesta fase não foram levantadas novas sugestões de mudança e passou-se para a etapa de validação. Durante a validação, 167 pessoas com alteração vocal e 167 pessoas com voz saudável responderam o IDV-Cl e dentro dele os itens que compõem o IDV-Cl-10; do grupo com diagnóstico de disfonia, 38 pessoas responderam o protocolo duas vezes antes de iniciar o processo terapêutico num intervalo de 2 a 14 dias, e sete pessoas responderam ao protocolo pré e pós-terapia. Resultados: Estabelece-se a equivalência cultural e linguística do protocolo VHI em espanhol chileno, de onde se originam as versões IDV-Cl e IDV-Cl-10. O IDV-Cl apresenta uma validade de construto composta de três fatores, uma consistência interna de 0,975, uma reprodutibilidade de 0,957, uma sensibilidade de 94% e uma especificidade de 91,6%; o domínio funcional apresenta uma consistência interna de 0,947, uma sensibilidade de 79% e uma especificidade de 89,8%; o domínio físico apresenta uma consistência interna de 0,928, uma sensibilidade de 94% e uma especificidade de 92,2%; o domínio emocional apresenta uma consistência interna de 0,954, uma sensibilidade de 88% e uma especificidade de 82%. O IDV-Cl-10 apresenta uma validade de construto num fator único, uma consistência interna de 0,914, uma reprodutibilidade de 0,954, uma sensibilidade de 93,4% e uma especificidade de 94,6%. O valor de corte para o total do IDV-Cl é de 14 pontos, para o domínio físico é de 8 pontos, para o domínio funcional é de 6 pontos e para o domínio emocional é de 2 pontos. O valor de corte para o total do IDV-Cl-10 é de 6 pontos. Conclusões: Os protocolos IDV-Cl e IDV-Cl-10 são instrumentos adaptados e validados transculturalmente que mantém as características dos protocolos originais VHI e VHI-10. São altamente válidos e confiáveis para ser usados na população disfônica do Chile, apresentando valores de corte específicos para esta população, discriminando entre grupo de pessoas adultas disfônicas e não disfônicas, com altos índices de eficiência. A incorporação do uso do IDV-Cl e do IDV-Cl-10 permite uma avaliação centrada na pessoa, considerando o impacto psicossocial da disfonia e promovendo uma abordagem mais personalizada e eficazCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)00.889.834/0001-0
Aplicação de um Sistema Eletrônico de Pesagem utilizando tecnologias da Indústria 4.0 em um processo farmacêutico e seus benefícios
No full textO trabalho delibera sobre o impacto da Quarta Revolução Industrial, conhecida como Indústria 4.0, nas operações das indústrias farmacêuticas, destacando a automação e a digitalização dos processos produtivos. Esta nova era tecnológica é caracterizada pela integração de tecnologias de ponta, como inteligência artificial, Internet das Coisas (IoT), Big Data e robótica avançada, que estão redefinindo as práticas de manufatura para um modelo mais inteligente e adaptativo. O estudo demonstra que o setor farmacêutico tem colhido benefícios significativos desta revolução, principalmente no aumento da eficiência operacional e na capacidade de fornecer tratamentos mais personalizados, ampliando assim o acesso a serviços de saúde de qualidade. Contudo, a adoção dessas tecnologias enfrenta obstáculos notáveis, tais como a necessidade de modernizar infraestruturas obsoletas e a escassez de mão de obra qualificada para operar e gerenciar esses sistemas avançados. Focando-se especificamente no processo de pesagem na produção de medicamentos não estéreis, o trabalho ilustra um caso prático de aplicação da Indústria 4.0. Tradicionalmente manual, este processo está sujeito a erros humanos e inconsistências. Com a automação, implementada por meio de sistemas eletrônicos integrados, não só se minimizam esses erros, mas também se potencializa a eficiência, reduzem-se os custos e aprimora-se a rastreabilidade e o controle de qualidade. Os benefícios diretos da automação incluem uma diminuição significativa na necessidade de intervenção humana, economizando tempo e recursos e aumentando a precisão no processo de pesagem. A capacidade de coleta de dados em tempo real, proporcionada pela automação, facilita decisões informadas e atualizadas, essenciais para a adesão às Boas Práticas de Fabricação (BPF). O trabalho também aborda os desafios enfrentados com a implementação da Indústria 4.0, como os altos custos iniciais e a necessidade de conformidade com regulamentações rigorosas, que representam barreiras consideráveis. Adicionalmente, a carência de treinamento especializado para os colaboradores e a exigência de atualizações contínuas dos sistemas tecnológicos são vistos como obstáculos significativos. Conclui-se que, apesar dos desafios existentes, os benefícios potenciais da Indústria 4.0 para a produção farmacêutica — como a melhoria contínua da eficiência, a redução de custos e a capacidade de produzir medicamentos consistentemente de alta qualidade — justificam os esforços para superar tais dificuldades. Portanto, é crucial que as empresas farmacêuticas invistam em atualizações de infraestrutura e em treinamento de pessoal, a fim de maximizar as vantagens proporcionadas por esta nova era industrial.The article discusses the impact of the Fourth Industrial Revolution, known as Industry 4.0, on the operations of the pharmaceutical industry, highlighting the automation and digitalization of production processes. This new technological era is characterized by the integration of cuttingedge technologies such as artificial intelligence, the Internet of Things (IoT), Big Data and advanced robotics, which are redefining manufacturing practices towards a more intelligent and adaptive model. The study shows that the pharmaceutical sector has reaped significant benefits from this revolution, mainly in increased operational efficiency and the ability to provide more personalized treatments, thus expanding access to quality health services. However, the adoption of these technologies faces notable obstacles, such as the need to modernize obsolete infrastructures and the shortage of skilled labor to operate and manage these advanced systems. Focusing specifically on the weighing process in the production of non-sterile medicines, the paper illustrates a practical case of applying Industry 4.0. Traditionally manual, this process is subject to human error and inconsistencies. With automation, implemented through integrated electronic systems, not only are these errors minimized, but efficiency is increased, costs are reduced and traceability and quality control are improved. The direct benefits of automation include a significant decrease in the need for human intervention, saving time and resources and increasing accuracy in the weighing process. The ability to collect data in real time, provided by automation, facilitates informed and up-to-date decisions, which are essential for adherence to Good Manufacturing Practices (GMP). The article also addresses the challenges faced with implementing Industry 4.0, such as high start-up costs and the need to comply with strict regulations, which represent considerable barriers. In addition, the lack of specialized training for employees and the requirement for continuous updates of technological systems are seen as significant obstacles. It is concluded that, despite the existing challenges, the potential benefits of Industry 4.0 for pharmaceutical production - such as continuous efficiency improvement, cost reduction and the ability to produce consistently high-quality medicines - justify efforts to overcome these difficulties. It is therefore crucial that pharmaceutical companies invest in infrastructure upgrades and staff training in order to maximize the advantages offered by this new industrial era.Não recebi financiament
Does family composition affect the division of household labor among household members?
No full textO presente trabalho busca analisar como a composição familiar afeta a divisão do trabalho doméstico entre os membros do domicílio nos lares brasileiros. É notório que no Brasil as mulheres são as principais responsáveis pelo trabalho doméstico, o que é parte da denominada divisão sexual do trabalho. Evidências na literatura demonstram que a supramencionada segmentação vem desde a infância, quando meninas já realizam mais tarefas domésticas que meninos (IPEA, 2012).
A composição familiar, em particular, a idade e o sexo das crianças, podem ser determinantes para explicar a quantidade de horas despendidas com trabalho doméstico por todos os membros do domicílio, pois, muitas vezes, garotas assumem uma parte da carga de trabalho doméstico realizado por suas mães.
Para entender como são distribuídas, nas famílias brasileiras, as obrigações com tarefas domésticas e de cuidado, o trabalho adota análises de regressão, com base nos microdados da edição dos anos de 2016, 2017, 2018 e 2019 da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (IBGE). A análise se restringe ao universo de domicílios constituídos exclusivamente por pai, mãe e dois filhos com idade entre 10 e 17 anos. Pretende-se, em particular, verificar como a divisão do trabalho de cuidado e afazeres domésticos se modifica a depender da idade e do sexo das crianças.The main purpose of this research is to analyze how family composition affects the division of domestic work among household members in Brazilian households. It’s clear that in Brazil women are primarily responsible for domestic work, which is part of the so-called sexual division of labor. Evidence in the literature demonstrates that the aforementioned segmentation comes from childhood, when girls already perform more housework than boys (IPEA, 2012).
The family composition, in particular, the age and gender of the children, can be decisive in explaining the amount of hours spent on domestic work by all members of the household, as girls often assume a part of the load of domestic work carried out. by their mothers.
To this end, the work will adopt regression analysis, based on microdata from the 2016, 2017, 2018 and 2019 editions of the Continuous National Household Sample Survey (IBGE) to understand how obligations with household chores are distributed in Brazilian families. It is intended, in particular, to verify how this division changes depending on the age and gender of the children.Não recebi financiament
Teaching of physics: possible approaches based on mathematization and experimentation
No full textEste estudo propõe, a partir de uma análise qualitativa de referências textuais, refletir sobre os desafios e dificuldades dos alunos de ensino médio na disciplina de física, questão notável no discurso de muitas pessoas, relacioná-las à falta de domínio da matemática e propor uma sequência didática que utiliza experimentação e abrange os tópicos trabalhados neste trabalho. Através dessa análise procura-se identificar pontos onde há falta de compreensão por parte do aluno no que diz respeito ao uso da matemática, visto que ela é uma base fundamental para a física, seu ensino e entendimento de forma integral; evitar essa falha de compreensão pode proporcionar um melhor aprendizado e um domínio da física de forma mais ampla e enraizada. A fim de encontrar formas de lecionar física de maneira mais eficaz, é necessária a utilização de diferentes metodologias e abordagens para atingir os diversos grupos de alunos e, no que diz respeito à física, promover e ampliar a visão e compreensão dos estudantes de forma integral e contextualizada com a vida cotidiana deles, buscando compreender a física em suas formas teórica e prática. Neste trabalho é proposta uma reflexão sobre as estratégias utilizadas no ensino de física, almejando uma aprendizagem mais significativa para o aluno e aplicável no cotidiano de cada um, aspectos esses importantes para uma compreensão mais consolidada dos conceitos aprendidos e da relação deles com o universo.This study proposes, based on a qualitative analysis of references to reflect on the challenges faced by high-school students in the subject of Physics - a recurring concern in educational discourse -, to analyse and relate these issues to a lack of proficiency in Mathematics, and to propose a teaching sequence, involving scientific experiments, to develop the abilities and knowledges mentioned in this study. This analysis seeks to identify areas where students demonstrate difficulty in understanding and using mathematical concepts, considering that Mathematics is used as a fundamental foundation for Physics. In order to develop more effective teaching and learning strategies, it is necessary to adopt diverse methodologies and approaches that are capable of reaching all the students effectively. In Physics, this involves promoting and expanding students’ understanding in an integrated and contextualized way, connecting theoretical and practical knowledge with their daily lives. This work proposes a reflection on the strategies currently used in Physics education, aiming to encourage more meaningful learning experiences that are applicable to the students’ everyday contexts - an essential step toward a more solid understanding of the concepts involved and their relation with the universe