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Gamificación y competencia cultural en la enseñanza de idiomas: el flamenco como estrategia pedagógica innovadora en educación primaria en Francia
No full textThis study proposes an innovative methodology that incorporates flamenco as a pedagogical tool in the instruction of Spanish as a second language (ELE) in a primary education environment in France. Through recreational activities, the aim is to promote language learning, intercultural awareness and motivation of students through an experiential and sensory approach. The action was carried out with 25 fifth grade students from a French educational institution, implementing three tasks focused on the understanding of flamenco, the acquisition of particular vocabulary and the identification of rhythms and bars. The findings obtained through rubrics, surveys and qualitative observation show remarkable progress in language skills, particularly in oral expression, as well as a high level of participation and positive assessment by students. This method promotes the updating of pedagogical practices in ELE, using art as a link between language and culture, promoting relevant and emotionally enriching learning.Este estudio propone una innovadora metodología que incorpora el flamenco como herramienta pedagógica en la instrucción del español como segundo idioma (ELE) en un entorno de educación primaria en Francia. Mediante actividades lúdicas, se pretende promover el aprendizaje del idioma, la conciencia intercultural y la motivación de los estudiantes a través de un enfoque experiencial y sensorial. La acción se llevó a cabo con 25 alumnos de quinto grado de una institución educativa francesa, implementando tres tareas enfocadas en el entendimiento del flamenco, la obtención de vocabulario particular y la identificación de ritmos y compases. Los hallazgos logrados mediante rúbricas, encuestas y observación cualitativa muestran un progreso notable en las habilidades lingüísticas, particularmente en la expresión oral, además de un elevado nivel de participación y valoración positiva por parte de los estudiantes. Este método favorece la actualización de las prácticas pedagógicas en ELE, utilizando el arte como enlace entre el idioma y la cultura, promoviendo un aprendizaje relevante y emocionalmente enriquecedor
Reseña: Teoría Urbana Crítica en Neil Brenner
No full textEn el presente texto, se pretende desarrollar sucintamente los postulados más significativos del capítulo What is critical urban theory? del teórico urbano estadounidense Neil Brenner perteneciente al libro Cities for people not for profit: critical urban theory and the right to the city (2012). De este modo, el texto contará con una estructura análoga a la del texto original con el fin de reconstruir los argumentos fundamentales de la teoría crítica y, en consecuencia, de la teoría urbana crítica
Opportunities for the social adaptation of early childhood within the family
No full textThe study of social behavior has generated an interdisciplinary approach between psychology, social psychology and sociology. This theoretical convergence allows us to address social adaptation as a key expression of individual self-identification and its evolution, highlighting its relevance in the contemporary analysis of social and personal dynamics. The results of a study conducted in 2023 with 17 families with young children, characterized by adverse conditions (in terms of marital relationships, living conditions, and income levels), are presented, the findings revealed indications of authoritarian hypersocialization, in which the emphasis on a desired behavior mod- el does not always align with the social norms that govern the upbringing of younger generations. Instead, in families with more favorable conditions, parenting challenges tend to focus on material well-being, the health of children and parents, and disagreements about appropriate parenting methods. The influence of the previous generation (grandparents) plays a significant role in shaping family dynamics. Children raised in dysfunctional or single-parent homes have marked differences compared to their peers. They tend to have low self-esteem, which is often linked to family conflicts that negatively affect their moral and emotional well-being. Conversely, in families where both spouses contribute equally to the family budget, organize leisure activities, and share responsibility for parenting, the process of socializing children tends to be more successful.El estudio del comportamiento social ha generado un enfoque interdisciplinario entre psicología, psicología social y sociología. Esta convergencia teórica permite abordar la adaptación social como expresión clave de la autoidentificación individual y su evolución, destacando su relevancia en el análisis contemporáneo de las dinámicas sociales y personales. Se exponen los resultados de un estudio realizado en 2023 con 17 familias con niños pequeños, caracterizadas por condiciones adversas (en términos de relaciones conyugales, condiciones de vida y niveles de ingresos), los hallazgos revelaron indicios de hipersocialización autoritaria, en la que el énfasis en un modelo de comportamiento deseado no siempre se alinea con las normas sociales que rigen la crianza de las generaciones más jóvenes. En cambio, en familias con condiciones más favorables, los desafíos de la crianza tienden a centrarse en el bienestar material, la salud de los hijos y los padres, y los desacuerdos sobre los métodos de crianza adecuados. La influencia de la generación anterior (abuelos) desempeña un papel significativo en la configuración de la dinámica familiar. Los niños criados en hogares disfuncionales o monoparentales presentan diferencias marcadas en comparación con sus compañeros. Tienden a tener baja autoestima, lo que a menudo se vincula a conflictos familiares que afectan negativamente a su bienestar moral y emocional. Por el contrario, en familias donde ambos cónyuges contribuyen por igual al presupuesto familiar, organizan actividades de ocio y comparten la responsabilidad de la crianza, el proceso de socialización de los niños tiende a ser más exitoso
Educación para la sostenibilidad: una reconstrucción de subjetividades políticas en la era del cambio climático
No full textA priori, it is evident that the interaction between sustainability, political subjectivities and ecocentric ethics is neither simple nor free of conflicts; rather, it is marked by a series of productive tensions that highlight the complexities inherent to any change of socioecological mentality in the 21st century. Against this backdrop, the objective of this research is to critically reflect on how the political subjectivities of world leaders such as (Donald Trump and Emmanuel Macron), represent climate change and, simultaneously, to explore the potential of education for sustainability in the transformation of collective imaginaries and power elites. Through a hermeneutic methodology based on a mayeutic exercise, the interpretation of the sources consulted allows us to conclude that education for sustainability is presented as an ethical and, simultaneously, political commitment to life, capable of articulating resistance to ecological devastation and the creation of viable alternatives for the common future. It is not enough to reform curricular content; it is now necessary to transform the practices, links and structures that perpetuate speciesist inequality and environmental destruction.A priori, resulta evidente que la interacción entre sostenibilidad, subjetividades políticas y ética ecocéntrica no es sencilla ni está exenta de conflictos; más bien, está marcada por una serie de tensiones productivas que ponen de manifiesto las complejidades propias de cualquier cambio de mentalidad socioecológia en el siglo XXI. Ante este panorama el objetivo de la presente investigación consiste en reflexionar críticamente sobre cómo las subjetividades políticas de líderes mundiales como (Donald Trump y Emmanuel Macron), representan el cambio climático y, simultáneamente, explorar el potencial de la educación para la sostenibilidad en la transfor- mación de los imaginarios colectivos y de las élites de poder. Mediante una metodología hermenéutica basada en un ejercicio mayéutico, la interpretación de las fuentes consultadas permite concluir que, la educación para la sostenibilidad se presenta como una apuesta ética y, simultáneamente, política por la vida, capaz de articular la resistencia frente a la devastación ecológica y la creación de alternativas viables para el futuro común. No basta con reformar los contenidos curriculares; ahora, es necesario transformar las prácticas, los vínculos y las estructuras que perpetúan la desigualdad especista y la destrucción ambiental
Inclusive education for people with intellectual disabilities: a look at current approaches and challenges
No full textThis article focuses on a comparative analysis of inclusive education for people with intellectual disabilities in different educational systems. The aim of the study is to identify the main approaches to inclusion, evaluate their effectiveness and compare the key factors influencing the implementation of inclusive strategies. The study uses a qualitative approach based on the synthesis of existing expert sources. A comparative content analysis of the four selected studies was conducted, complemented by a broader literature search, which enabled the identification of common and distinct features of inclusive approaches. The analysis was conducted based on thematic coding of key categories such as legislative frameworks, pedagogical strategies and support for pupils with learning disabilities. The results show that inclusive education for people with intellectual disabilities is influenced not only by legislative regulations, but also by the availability of special educational support, the approach of teachers and the degree of cooperation between schools and families. Effective models of inclusion emphasise individualised support, systematic teacher training and interdisciplinary cooperation. Given the rapid development of pedagogical methods and technological tools, it can be assumed that inclusive education will continue to change and require constant adaptation and innovation. The study contributes to a deeper understanding of the factors influencing inclusive education and offers recommendations for pedagogical practice, including the introduction of more flexible forms of support and improved teacher training. The findings can serve as a basis for future research on the effectiveness of inclusive strategies in different educational contexts.Este artículo se centra en un análisis comparativo de la educación inclusiva para personas con discapacidad intelectual en diferentes sistemas educativos. El objetivo del estudio es identificar los principales enfoques de inclusión, evaluar su eficacia y comparar los factores clave que influyen en la implementación de estrategias inclusivas. El estudio utiliza un enfoque cualitativo basado en la síntesis de fuentes expertas existentes. Se realizó un análisis de contenido comparativo de los cuatro estudios seleccionados, complementado con una búsqueda bibliográfica más amplia, lo que permitió identificar las características comunes y distintivas de los enfoques inclusivos. El análisis se basó en la codificación temática de categorías clave como marcos legislativos, estrategias pedagógicas y apoyo al alumnado con dificultades de aprendizaje. Los resultados muestran que la educación inclusiva para personas con discapacidad intelectual se ve influenciada no solo por la normativa legislativa, sino también por la disponibilidad de apoyo educativo especial, el enfoque del profesorado y el grado de cooperación entre centros educativos y familias. Los modelos eficaces de inclusión priorizan el apoyo individualizado, la formación sistemática del profesorado y la cooperación interdisciplinar. Dado el rápido desarrollo de los métodos pedagógicos y las herramientas tecnológicas, cabe suponer que la educación inclusiva seguirá cambiando y requerirá una adaptación e innovación constantes. El estudio contribuye a una comprensión más profunda de los factores que influyen en la educación inclusiva y ofrece recomendaciones para la práctica pedagógica, incluyendo la introducción de formas de apoyo más flexibles y una mejor formación docente. Los hallazgos pueden servir de base para futuras investigaciones sobre la eficacia de las estrategias inclusivas en diferentes contextos educativos
Adults’ perspectives on value loss, declining social awareness, and paths for renewal
No full textThe aim of this study is to examine the views of adults, as stakeholders of society, on the relationship between social sensitivity and values. This research was conducted in the case pattern, one of the qualitative research models, and the study group consisted of 85 volunteer adults. The data of the research were obtained from the answers given to four semi-structured interview questions and were analyzed with the content analysis method. According to the results, most participants associated social sensitivity with the value of respect and stated that social sensitivity has changed negatively due to the weakening of this value. The findings are largely consistent with previous studies in the field, showing that the erosion of values reduces collective awareness and solidarity. Based on these results, it is suggested that educational workshops designed to promote experiential and participatory learning may help reintroduce core values related to social consciousness. It is also expected that universities could serve as effective platforms for informative seminars aimed at raising awareness. This research reveals the perceptions of adults regarding the relationship between social sensitivity and value. It is expected to shed light on future research to be conducted in the field of social responsibility and education regarding the concepts of social sensitivity and value. In addition, community-based activities that emphasize sharing and cohesion, along with family- and child-focused initiatives, may contribute to strengthening unity. Finally, cultural events and festivals that encourage inclusivity and acceptance among diverse groups could play a role in reinforcing social cohesion.El objetivo de este estudio es examinar las perspectivas de los adultos, como actores sociales, sobre la relación entre la sensibilidad social y los valores. Esta investigación se llevó a cabo siguiendo el modelo de caso, uno de los modelos de investigación cualitativa, y el grupo de estudio estuvo compuesto por 85 adultos voluntarios. Los datos de la investigación se obtuvieron a partir de las respuestas a cuatro preguntas de una entrevista semiestructurada y se analizaron mediante el método de análisis de contenido. Según los resultados, la mayoría de los participantes asociaron la sensibilidad social con el valor del respeto y afirmaron que la sensibilidad social ha cambiado negativamente debido al debilitamiento de este valor. Los hallazgos son en gran medida consistentes con estudios previos en el campo, que muestran que la erosión de los valores reduce la conciencia colectiva y la solidaridad. Con base en estos resultados, se sugiere que los talleres educativos diseñados para promover el aprendizaje experien- cial y participativo pueden ayudar a reintroducir valores fundamentales relacionados con la conciencia social. También se espera que las universidades puedan servir como plataformas efectivas para seminarios informativos destinados a crear conciencia. Esta investigación revela las percepciones de los adultos sobre la relación entre la sensibilidad social y los valores. Se espera que esto ilumine futuras investigaciones en el campo de la responsabilidad social y la educación sobre los conceptos de sensibilidad y valor social. Además, las actividades comunitarias que priorizan el compartir y la cohesión, junto con iniciativas centradas en la familia y los niños, pueden contribuir a fortalecer la unidad. Finalmente, los eventos culturales y festivales que fomentan la inclusión y la aceptación entre grupos diversos podrían contribuir a fortalecer la cohesión social
Un modelo de intervención social estratégica para la salud pública regional
No full textThis article presents and analyzes a strategic social intervention model, conceived as a comprehensive response to the critical situation of access to quality oncological services for vulnerable populations in Maracaibo, Zulia State, Venezuela. The proposal, originated and promoted by the Fundación Social Voces de Esperanza, is structured on an interdependent and synergistic triptych of action: 1) the implementation of the “Dr. Ángel Adolfo Urdaneta Aguirre” Popular Medical Center for Oncological Patient Care (OncoVida Center), as the operational axis of direct care; 2) political advocacy for the approval of the Draft Law for the Comprehensive Protection of Oncological Patients in Zulia State, seeking to create the necessary legal-institutional framework, including the creation of the Zulia Oncology Institute (IZO); and 3) the consolidation of the Open Chair for Social Work, Resilience, and Oncological Citizenship (TSR-CO) at the University of Zulia (LUZ), as a fundamental pillar for the training of specialized human capital, applied research, and technical-scientific support for the model. Methodologically, the design, planning, and future evaluation of the model are based on the Logical Framework Methodology (LFM), ensuring management oriented towards measurable and verifiable results. The model not only aims to improve medical care, with goals such as serving 10,000 patients annually and reducing costs by 40% compared to the private sector, but also to strengthen social capital, promote equity, influence public policies, and align with Sustainable Develop- ment Goals (SDGs) 3 and 10. The socio-sanitary justification, the components of the model, its theoretical foundation (Civil Society Theory, Social Capital, Human Rights Approach), and its multidimensional sustainability strategy (financial, institutional, social, and environmental) are discussed in detail.El presente artículo expone y analiza un modelo de intervención social estratégica, concebido como respuesta integral a la crítica situación del acceso a servicios oncológicos de calidad para poblaciones vulnerables en Maracaibo, Estado Zulia, Venezuela. La propuesta, originada y promovida por la Fundación Social Voces de Esperanza, se estructura sobre un tríptico de acción interdependiente y sinérgico: 1) la implementación del Centro Médico Popular de Atención al Paciente Oncológico “Dr. Ángel Adolfo Urdaneta Aguirre” (Centro OncoVida), como eje operativo de la atención directa; 2) la incidencia política para la aprobación del Anteproyecto de Ley de Protección Integral al Paciente Oncológico del Estado Zulia, buscando crear el marco jurídico-institucional necesario, incluyendo la creación del Instituto Zuliano de Oncología (IZO); y 3) la consolidación de la Cátedra Libre de Trabajo Social, Resiliencia y Ciudadanía Oncológica (TSR-CO) en la Universidad del Zulia (LUZ), como pilar fundamental para la formación de capital humano especializado, la inves- tigación aplicada y el soporte técnicocientífico del modelo. Metodológicamente, el diseño, planificación y futura evaluación del modelo se fundamentan en la Metodolo- gía de Marco Lógico (MML), asegurando una gestión orientada a resultados medibles y verificables. El modelo no solo busca mejorar la atención médica, con metas como atender a 10.000 pacientes anualmente y reducir costos en un 40% respecto al sector privado, sino también fortalecer el capital social, promover la equidad, incidir en políticas públicas y alinearse con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) 3 y Se discute en detalle la justificación socio-sanitaria, los componentes del modelo, su fundamentación teórica (Teoría de la Sociedad Civil, Capital Social, Enfoque de Derechos Humanos) y su estrategia de sostenibilidad multidimensional (financiera, institucional, social y ambiental)
Uso de inteligencia artificial para detectar estilos de aprendizaje en estudiantes de educación básica
No full textThis study examines the use of artificial intelligence (AI) to identify learning styles in students from a public Basic Education institution in Ecuador. A quantitative, non-experimental, and descriptive–correlational approach was applied, combining a traditional learning-style questionnaire with behavioral data obtained through a digital learning platform. Using a supervised learning model, the AI system classified predominant learning styles based on patterns such as response time, navigation sequence, and preference for visual or verbal resources. Results showed a higher proportion of students with visual and active styles, while global and sequential styles were less frequent. The model achieved solid metrics of accuracy, precision, and F1-score, demonstrating its reliability for analyzing data in real educational contexts. These findings indicate that AI can serve as a strategic tool to personalize instruction, support teacher decision-making, and address the diversity present in public classrooms. Additionally, the study highlights the importance of integrating AI technologies in an ethical, responsible, and pedagogically consistent manner to ensure meaningful impacts on student learning.El presente estudio analiza el uso de inteligencia artificial (IA) para identificar estilos de aprendizaje en estudiantes de una institución fiscal de Educación Básica del Ecuador. Se aplicó un enfoque cuantitativo, no experimental y de carácter descriptivo–correlacional, combinando un cuestionario tradicional de estilos de aprendizaje con datos de comportamiento obtenidos mediante una plataforma digital. A través de un modelo de aprendizaje supervisado, la IA clasificó los estilos predominantes a partir de patrones como tiempo de respuesta, secuencia de navegación y preferencia por recursos visuales o verbales. Los resultados evidenciaron una mayor presencia de estudiantes con estilos visuales y activos, mientras que los estilos globales y secuenciales fueron menos frecuentes. El modelo alcanzó métricas sólidas de precisión, exactitud y medida F1, demostrando su fiabilidad para analizar datos en contextos educativos reales. Estos hallazgos confirman que la IA puede convertirse en un recurso estratégico para personalizar la enseñanza, optimizar la planificación docente y atender la diversidad presente en las aulas fiscales. Asimismo, se resalta la importancia de integrar estas tecnologías de manera ética, responsable y pedagógicamente pertinente
Enfoque multidimensional de la evasión tributaria: erosión de la contabilidad pública y debilitamiento de la confianza ciudadana en Colombia
No full textThis study examines the economic, social, and political consequences of tax evasion in Colombia, demonstrating how it hinders public investment, weakens tax equity, and erodes public trust in institutions. The methodology section presents a critical analysis based on recent academic literature and official data, identifying structural, institutional, and sociocultural causes that explain the persistence of this problem, particularly among individuals, where evasion has reached unprecedented financial levels. From the perspective of public accounting, strategies are proposed that combine tax education, regulatory simplification, institutional strengthening, technological implementation, and the development of a tax culture. The conclusion emphasizes that combating tax evasion requires moving beyond punitive approaches to build tax systems perceived as legitimate, equitable, and efficient, where tax compliance becomes an expression of responsible citizenship and commitment to collective development.Este estudio examina las consecuencias económicas, sociales y políticas de la evasión fiscal en Colombia; evidenciando cómo ésta obstaculiza la inversión pública, debilita la equidad tributaria y erosiona la confianza ciudadana en las instituciones. En la parte metodológica se realiza un análisis crítico fundamentado en literatura académica reciente y datos oficiales, se identifican causas estructurales, institucionales y socioculturales que explican la persistencia de este problema, particularmente entre personas naturales, donde la evasión ha superado limites financieros nunca vistos. Desde la perspectiva de la Contaduría Pública, se proponen estrategias que combinan educación fiscal, simplificación normativa, fortalecimiento institucional, implementación tecnológica y construcción de cultura tributaria. Como conclusión se enfatiza que combatir la evasión requiere trascender enfoques punitivos para construir sistemas fiscales percibidos como legítimos, equitativos y eficientes, donde el cumplimiento tributario se convierte en expresión de ciudadanía responsable y compromiso con el desarrollo colectivo
Marketing strategies for the sustainable positioning of bamboo in emerging markets
No full textBamboo has gained prominence in contemporary sustainability debates as it is promoted as a material alternative to conventional inputs associated with high environmental impact. However, its positioning in emerging markets does not rely solely on its biophysical properties, but on the symbolic and discursive frameworks through which consumers interpret its value. This article examines the potential of bamboo as a sustainable product from a critical marketing perspective, integrating insights from sustainable marketing, circular economy theory, and consumer behavior research. Based on a systematic review of academic literature and specialized institutional reports, the study explores how attributes such as traceability, authenticity, durability, and natural aesthetics contribute to the construction of perceived value. The findings suggest that bamboo can be consolidated as a differentiated category when marketing strategies coherently articulate environmental benefits, territorial legitimacy, and communicative transparency, while avoiding greenwashing practices that undermine consumer trust. Additionally, the analysis highlights that brand credibility is strengthened when environmental claims are supported by verifiable certifications and consumer education processes.El bambú ha adquirido relevancia en los debates contemporáneos sobre sostenibilidad al ser promovido como alternativa material frente a insumos convencionales con alta huella ambiental. No obstante, su posicionamiento en mercados emergentes no depende únicamente de sus propiedades biofísicas, sino de los marcos simbólicos y discursivos mediante los cuales es interpretado por los consumidores. Este artículo analiza el potencial del bambú como producto sostenible desde una perspectiva de marketing crítico, integrando aportes del marketing sostenible, la economía circular y el comportamiento del consumidor. A partir de una revisión sistemática de literatura académica e informes institucionales especializados, se examinan los mecanismos mediante los cuales atributos como trazabilidad, autenticidad, durabilidad y estética natural influyen en la construcción del valor percibido. Los hallazgos teóricos indican que el bambú puede consolidarse como categoría diferenciada cuando las estrategias de marketing articulan coherentemente beneficios ambientales, legitimidad territorial y transparencia comunicacional, evitando prácticas de greenwashing que erosionan la confianza del consumidor. Asimismo, se evidencia que la credibilidad de las marcas se fortalece cuando las promesas ambientales se respaldan mediante certificaciones verificables y procesos de educación del consumidor