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Calidad de vida de los adultos mayores en centros residenciales públicos: revisión sistemática de evidencias entre 2020 y 2024
No full textPopulation aging constitutes one of the most significant social challenges of recent decades, especially with regard to ensuring decent conditions and a good quality of life for older adults residing in public residential centers. In this context, this study aimed to analyze recent academic production on factors associated with quality of life in these institutional settings. To this end, a qualitative systematic review was conducted of 22 scientific articles published between 2020 and 2024, selected through an exhaustive search of recognized databases such as Scopus, ScienceDirect, and SciELO. The inclusion criteria considered peer-reviewed studies, available in Spanish or English, and focused on institutionalized older adults in the public sector, excluding publications older than five years, without primary data, or with methodological deficiencies. The analysis identified recurring patterns related to the impact of architectural design, personalized care, social support, infrastructure conditions, and health services on residents' quality of life. It is concluded that this quality of life is profoundly influenced by biopsychosocial and institutional factors, and that there is consistent evidence of the importance of comprehensive interventions that promote the physical, emotional, and social well-being of older adults, especially in resource-limited settings.El envejecimiento poblacional constituye uno de los desafíos sociales más significativos de las últimas décadas, especialmente en lo que respecta a garantizar condiciones dignas y una buena calidad de vida para los adultos mayores que residen en centros residenciales públicos. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo analizar la producción académica reciente sobre los factores asociados a la calidad de vida en estos entornos institucionales. Para ello, se realizó una revisión sistemática cualitativa de 22 artículos científicos publicados entre 2020 y 2024, seleccionados mediante una búsqueda exhaustiva en bases de datos reconocidas como Scopus, ScienceDirect y SciELO. Los criterios de inclusión consideraron estudios revisados por pares, disponibles en español o inglés, y enfocados en adultos mayores institucionalizados en el ámbito público, excluyendo publicaciones anteriores a cinco años, sin datos primarios o con deficiencias metodológicas. El análisis permitió identificar patrones recurrentes relacionados con el impacto del diseño arquitectónico, la atención personalizada, el apoyo social, las condiciones de infraestructura y los servicios de salud en la calidad de vida de los residentes. Se concluye que esta calidad de vida está profundamente influida por factores biopsicosociales e institucionales, y que existe evidencia consistente sobre la importancia de intervenciones integrales que promuevan el bienestar físico, emocional y social de los adultos mayores, especialmente en contextos con recursos limitados
Importancia de la psicología educativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje de lectoescritura en postpandemia
No full textEducational psychology and literacy have generated a significant revolution in inclusive learning, especially in post-pandemic contexts and in crisis situations such as the COVID-19 pandemic. This article aims to demonstrate that educational psychology is a fundamental discipline for improving the teaching and learning processes of reading and writing in linguistic and literary contexts in Peru. To this end, a qualitative methodology was used with a descriptive research design and a documentary approach. The study was conducted using a phenomenological procedure, analyzing a bibliometric source composed of 50 research papers published between 2015 and 2022. Among the most relevant findings, the effectiveness of using phonological cards and digital resources to promote literate socialization in virtual environments, using platforms such as Moodle, Microsoft Teams, Kahoot, and ChatGPT, stands out. Likewise, three key aspects were identified: pedagogical adaptation, access to treatment, and psychological intervention, which demonstrate how the integration of psychological knowledge into educational psychology contributes to specialized student care in the area of reading. In conclusion, it is essential to develop sustainable psychoeducational monitoring projects and establish fair educational policies so that the results of this research can be translated into effective measures with immediate impact.La psicología educativa y la alfabetización han generado una revolución significativa en el aprendizaje inclusivo, especialmente en contextos pospandémicos y en situaciones de crisis como la pandemia de COVID-19. Este artículo tiene como objetivo demostrar que la psicología educativa es una disciplina fundamental para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura en contextos lingüísticos y literarios del Perú. Para tal fin, se empleó una metodología cualitativa con un diseño investigativo de alcance descriptivo y enfoque documental. El estudio se desarrolló mediante un procedimiento fenomenológico, analizando una fuente bibliométrica compuesta por 50 investigaciones publicadas entre 2015 y 2022. Entre los hallazgos más relevantes, destaca la efectividad del uso de tarjetas fonológicas y recursos digitales para fomentar la socialización letrada en entornos virtuales, utilizando plataformas como Moodle, Microsoft Teams, Kahoot y ChatGPT. Asimismo, se identificaron tres aspectos clave: la adaptación pedagógica, el acceso a tratamientos y la intervención psicológica, que evidencian cómo la integración del conocimiento psicológico en la psicología educativa contribuye a una atención especializada del alumno en el ámbito de la lectura. En conclusión, resulta fundamental desarrollar proyectos sostenibles de control psicoeducativo y establecer políticas educativas justas, con el fin de que los resultados de esta investigación se traduzcan en medidas efectivas y de impacto inmediato
Estrategias didácticas para el aprendizaje: una revisión sistemática.
No full textThe objective of this study was to analyze the implications of didactic strategies for learning. To this end, a methodology based on the indicators of the PRISMA method was used, which allowed a rigorous analysis of the results. The inclusion criteria included the use of keywords in English and Spanish, such as: "teaching strategies" AND "learning" and "teaching strategies" AND "learning". Articles published between 2020 and 2025 from the Scopus and SciELO databases were considered, using the Boolean operator AND as a search engine. As exclusion criteria, articles with restricted access, conference abstracts and book chapters were discarded. In total, 1,421 articles were identified in Scopus and 192 in SciELO; after the selection process, 8 articles from Scopus and 12 from SciELO were included, adding up to a total of 20 studies analyzed. The results show that the use of didactic strategies is proposed in various contexts, with virtual learning environments being a key tool for the improvement of educational processes in different areas. These strategies recognize the student as an active subject, promote their participation, respect their individuality and foster a meaningful connection with the object of learning. Likewise, it is concluded that didactic strategies organized by stages (beginning, development, application and synthesis) favor meaningful learning, by allowing the clarification of ideas and the resolution of problems. However, there are still opportunities for improvement in the promotion of autonomy and collaborative work. The didactic sequences designed and evaluated by teachers proved to be effective in improving educational quality and promoting learning from an interdisciplinary perspective.El objetivo del presente estudio fue analizar las implicancias de las estrategias didácticas para el aprendizaje. Para ello, se utilizó una metodología basada en los indicadores del método PRISMA, lo que permitió realizar un análisis riguroso de los resultados. Los criterios de inclusión contemplaron el uso de palabras clave en inglés y en español, tales como: "teaching strategies" AND "learning" y "estrategias de enseñanza" AND "aprendizaje". Se consideraron artículos publicados entre los años 2020 y 2025, provenientes de las bases de datos Scopus y SciELO, empleando como motor de búsqueda el operador booleano AND. Como criterios de exclusión, se descartaron artículos con acceso restringido, resúmenes de conferencias y capítulos de libros. En total, se identificaron 1,421 artículos en Scopus y 192 en SciELO; luego del proceso de selección, se incluyeron 8 artículos de Scopus y 12 de SciELO, sumando un total de 20 estudios analizados. Los resultados evidencian que el uso de estrategias didácticas se plantea en diversos contextos, siendo los entornos virtuales de aprendizaje una herramienta clave para la mejora de los procesos educativos en distintas áreas. Estas estrategias reconocen al estudiante como sujeto activo, promueven su participación, respetan su individualidad y fomentan una conexión significativa con el objeto de aprendizaje. Asimismo, se concluye que las estrategias didácticas organizadas por etapas (inicio, desarrollo, aplicación y síntesis) favorecen el aprendizaje significativo, al permitir la clarificación de ideas y la resolución de problemas. No obstante, aún existen oportunidades de mejora en el fomento de la autonomía y el trabajo colaborativo. Las secuencias didácticas diseñadas y evaluadas por docentes demostraron ser efectivas para mejorar la calidad educativa y promover el aprendizaje desde una perspectiva interdisciplinaria
Reformas administrativas en América Latina: Revisión sistemática de los desafíos estructurales, gobernanza participativa e innovación
No full textThe study explores the approaches and challenges of administrative reforms in Latin America through a systematic review of 25 articles selected from databases such as Scopus and SciELO. The research was structured in five thematic axes: political context, decentralization, technological innovation, structural challenges and citizen participation. The methodology applied included rigorous inclusion and exclusion criteria, as well as a detailed qualitative analysis to ensure the relevance and quality of the results. The findings highlight that administrative reforms are deeply conditioned by political crises, structural inequalities and technological gaps. However, significant progress has been made in decentralization and in the promotion of participatory governance models. These results underscore the need to overcome structural barriers through comprehensive approaches that incorporate technology, promote equity, and strengthen transparency in governance. In conclusion, the success of administrative reforms in the region depends on the ability to design sustainable strategies that respond to social demands and strengthen the legitimacy of institutions.El estudio explora los enfoques y desafíos de las reformas administrativas en América Latina a través de una revisión sistemática de 25 artículos seleccionados de bases de datos como Scopus y SciELO. La investigación se estructuró en cinco ejes temáticos: contexto político, descentralización, innovación tecnológica, desafíos estructurales y participación ciudadana. La metodología aplicada incluyó criterios rigurosos de inclusión y exclusión, así como un análisis cualitativo detallado para garantizar la relevancia y calidad de los resultados. Los hallazgos destacan que las reformas administrativas están profundamente condicionadas por crisis políticas, desigualdades estructurales y brechas tecnológicas. No obstante, se evidencian avances significativos en descentralización y en la promoción de modelos de gobernanza participativa. Estos resultados subrayan la necesidad de superar barreras estructurales mediante enfoques integrales que incorporen tecnología, fomenten la equidad y refuercen la transparencia en la gestión pública. En conclusión, el éxito de las reformas administrativas en la región depende de la capacidad para diseñar estrategias sostenibles que respondan a las demandas sociales y fortalezcan la legitimidad de las instituciones
Impacto del acompañamiento pedagógico docente en el desempeño de estudiantes de secundaria en el contexto latinoamericano: un análisis sistemático
No full textIn a Latin American context characterized by structural inequalities and educational challenges, didactic-pedagogical support emerges as an essential strategy to strengthen teaching practice and promote meaningful learning. Therefore, this research analyzes the impact of this tool on the performance of secondary school teachers. The main objective was to describe and analyze pedagogical support as a training resource that enhances teaching competencies, fosters inclusion, and improves student achievement. To achieve this objective, a qualitative methodology based on a systematic literature review based on the PRISMA method was used. Eighty academic articles in Spanish and English published between 2018 and 2025 were reviewed, of which 34 met the inclusion criteria and were analyzed in depth. The results show that teacher support contributes to a sustained improvement in educational quality by promoting reflective, collaborative, and personalized processes. Furthermore, it promotes professional development, methodological innovation, and adaptation to classroom needs, with a particular impact in rural or vulnerable contexts. In short, pedagogical support not only reduces the gap between educators and students but also constitutes a driving force for educational transformation. Its effective implementation requires sustainable public policies, ongoing training, and committed pedagogical leadership to consolidate inclusive and quality learning.
En un contexto latinoamericano caracterizado por desigualdades estructurales y desafíos formativos, el acompañamiento didáctico-pedagógico emerge como una estrategia esencial para fortalecer la práctica docente y promover aprendizajes significativos. Por ello, esta investigación analiza el impacto de dicha herramienta en el desempeño de los docentes de educación secundaria. El objetivo principal fue describir y analizar el acompañamiento pedagógico como recurso formativo que potencia las competencias docentes, fomenta la inclusión y mejora el rendimiento estudiantil. Para alcanzar este propósito, se empleó una metodología cualitativa sustentada en una revisión sistemática de literatura bajo los lineamientos del método PRISMA. Se revisaron 80 artículos académicos en español e inglés publicados entre 2018 y 2025, de los cuales 34 cumplieron con los criterios de inclusión y fueron analizados en profundidad. Los resultados evidencian que el acompañamiento docente contribuye a una mejora sostenida de la calidad educativa, al promover procesos reflexivos, colaborativos y personalizados. Además, impulsa el desarrollo profesional, la innovación metodológica y la adaptación a las necesidades del aula, con especial impacto en contextos rurales o vulnerables. En síntesis, el acompañamiento pedagógico no solo reduce la brecha entre educador y estudiante, sino que también constituye un motor de transformación educativa. Su implementación efectiva requiere políticas públicas sostenibles, formación continua y liderazgo pedagógico comprometido para consolidar aprendizajes inclusivos y de calidad
Mapeo bibliométrico del aula invertida como estrategia para el aprendizaje autónomo en los estudiantes
No full textThe flipped classroom model revolutionizes conventional instruction by placing emphasis on the student, who assumes a more active and independent role in the learning process. In this sense, the objective of this study was to conduct a bibliometric mapping of the academic literature on the flipped classroom as a strategy for developing autonomous learning in students, between 2013 and 2025. To do so, a bibliometric approach was applied, selecting 144 Scopus publications with the English keywords "flipped classroom" and "autonomous learning." Variables such as country, author, type of publication, source, and document type were analyzed. The results show growing interest, with a 35.4% increase in publications between 2020 and 2024. China stands out with 35% of the world's scientific production. The journal BMC Medical Education was the most relevant source, with five publications, while Lin was the most cited author, with two articles published in 2018 and 2019 and 174 citations. Furthermore, 93.1% of publications are scientific articles, with social sciences representing the most developed field at 38%. In conclusion, there is a sustained trend in research on the flipped classroom as a method for promoting independent learning, reflected in the diversity of authors, geographic dispersion, institutional collaboration, and production in various thematic areas. This bibliometric analysis thus establishes a solid foundation for future research.El modelo de aula invertida revoluciona la instrucción convencional al poner el énfasis en el estudiante, quien asume un papel más activo e independiente en el proceso de aprendizaje. En este sentido, el objetivo de este estudio fue realizar un mapeo bibliométrico de la literatura académica sobre el aula invertida como estrategia para el desarrollo del aprendizaje autónomo en estudiantes, entre 2013 y 2025. Para ello, se aplicó un enfoque bibliométrico, seleccionando 144 publicaciones de Scopus con las palabras clave en inglés flipped classroom y autonomous learning. Se analizaron variables como país, autor, tipo de publicación, fuente y tipo de documento. Los resultados muestran un creciente interés, con un aumento del 35,4 % en publicaciones entre 2020 y 2024. China destaca con el 35 % de la producción científica mundial. La revista BMC Medical Education fue la fuente más relevante, con cinco publicaciones, mientras que Lin fue el autor más citado, con dos artículos publicados en 2018 y 2019 y 174 citas. Además, el 93,1 % de las publicaciones son artículos científicos, y las ciencias sociales representan el campo de mayor desarrollo con un 38 %. En conclusión, existe una tendencia sostenida en la investigación sobre el aula invertida como método para promover el aprendizaje autónomo, reflejada en la diversidad de autores, dispersión geográfica, colaboración institucional y producción en diversas áreas temáticas. Este análisis bibliométrico establece así una base sólida para futuras investigaciones
Avances y desafíos en la inclusión educativa en América Latina: revisión sistemática de la producción científica (2020–2024)
No full textEducational inclusion represents one of the main challenges of educational systems in Latin America, where structural, regulatory and social barriers persist that limit equitable access to quality education. The aim of this study was to analyze the scientific production published in the Scopus and SciELO databases between 2020 and June 2024, in order to identify the main topics addressed in educational inclusion in the region. A systematic review methodology was applied, from which 25 articles were selected that contained explicit references to educational inclusion, focused on Latin American countries and evidenced gaps or proposals for improvement. The results reveal that the most discussed topics were educational barriers and the formalization of inclusion, while aspects such as student participation and inclusive policies were less explored. Among the main contributions, the need to strengthen the teaching attitude, promote community awareness, improve infrastructure and customize methodologies according to the learning pace of the students were highlighted. In conclusion, the scientific literature reviewed shows conceptual advances and relevant proposals, but also exposes the urgent need to translate inclusive regulations into sustainable and contextually relevant pedagogical practices.La inclusión educativa representa uno de los principales desafíos de los sistemas educativos en América Latina, donde persisten barreras estructurales, normativas y sociales que limitan el acceso equitativo a una educación de calidad. Este estudio tuvo como objetivo analizar la producción científica publicada en las bases de datos Scopus y SciELO entre los años 2020 y junio de 2024, con el fin de identificar las principales temáticas abordadas en torno a la inclusión educativa en la región. Se aplicó una metodología de revisión sistemática, a partir de la cual se seleccionaron 25 artículos que contenían referencias explícitas a la inclusión educativa, se enfocaban en países latinoamericanos y evidenciaban brechas o propuestas de mejora. Los resultados revelan que las temáticas más tratadas fueron las barreras educativas y la formalización de la inclusión, mientras que aspectos como la participación estudiantil y las políticas inclusivas resultaron menos explorados. Entre los principales aportes se destacan la necesidad de fortalecer la actitud docente, promover la sensibilización comunitaria, mejorar las infraestructuras y personalizar las metodologías según los ritmos de aprendizaje del estudiantado. En conclusión, la literatura científica revisada evidencia avances conceptuales y propuestas relevantes, pero también expone la necesidad urgente de traducir las normativas inclusivas en prácticas pedagógicas sostenibles y contextualmente pertinentes
Análisis de los procesos de adquisición de medicamentos en la administración pública de salud: una revisión sistemática
No full textThe objective of this study was to analyze the relationship between operational management efficiency and drug procurement processes in public hospitals, considering aspects such as availability, management, and the sustainability of the health system. To this end, a methodology based on the PRISMA method was used, allowing for a systematic and exhaustive review of six scientific studies published between 2022 and 2025. The search focused on indexed academic sources, applying inclusion and exclusion criteria that ensured the validity and reliability of the information collected. The results revealed that efficient operational management—which includes adequate strategic planning, trained leadership, advanced logistics systems, and effective contracting processes—positively impacts drug availability. This contributes to reducing stock shortages and optimizing the use of resources. However, the lack of adequate implementation and deficiencies in the enforcement of regulations diminish the expected impact, negatively affecting the quality of health services. In conclusion, the analysis demonstrates that administrative efficiency not only improves procurement management but is also a fundamental pillar for ensuring timely access to medicines, strengthening financial sustainability, and improving patient care in the public hospital system.El objetivo de este estudio fue analizar la relación entre la eficiencia en la administración operativa y los procesos de adquisición de medicamentos en hospitales públicos, considerando aspectos como la disponibilidad, la gestión y la sostenibilidad del sistema de salud. Para ello, se empleó una metodología basada en el método PRISMA, lo que permitió realizar una revisión sistemática y exhaustiva de seis estudios científicos publicados entre 2022 y 2025. La búsqueda se centró en fuentes académicas indexadas, aplicando criterios de inclusión y exclusión que aseguraron la validez y confiabilidad de la información recopilada. Los resultados revelaron que una gestión operativa eficiente —que incluye una planificación estratégica adecuada, liderazgo capacitado, sistemas logísticos avanzados y procesos de contratación efectivos— incide positivamente en la disponibilidad de medicamentos. Esto contribuye a reducir las deficiencias de stock y a optimizar el uso de los recursos. Sin embargo, la falta de una implementación adecuada y las deficiencias en la aplicación de normativas disminuyen el impacto esperado, afectando negativamente la calidad del servicio de salud. En conclusión, el análisis demuestra que la eficiencia administrativa no solo mejora la gestión de adquisiciones, sino que también constituye un pilar fundamental para garantizar el acceso oportuno a los medicamentos, fortalecer la sostenibilidad financiera y mejorar la atención a los pacientes en el sistema hospitalario público
Avaliação do impacto da Plataforma DERMAPLAT® no desempenho acadêmico em Dermatologia: estudo experimental com estudantes de Medicina
No full textMedical training in Dermatology remains insufficient in undergraduate curricula, impairing the management of dermatological conditions in Primary Health Care. This study aimed to assess the impact of the digital platform DermaPlat® on medical students' performance in a 10-question theoretical test on common dermatological topics. Thirty-two students were divided into two groups: one with access to the platform and one without. The results showed a higher number of correct answers among platform users, with no significant increase in response time. Additionally, usability (SUS) and acceptability (TAM) assessments yielded high scores and a direct correlation, reinforcing the platform’s effectiveness as an educational tool.A formação médica em Dermatologia ainda apresenta deficiências na graduação, comprometendo a resolutividade de condições dermatológicas na Atenção Primária à Saúde. O presente estudo teve como objetivo avaliar o impacto da plataforma digital DermaPlat® no desempenho de estudantes de Medicina em um teste teórico de 10 questões sobre temas dermatológicos prevalentes. Trinta e dois acadêmicos foram divididos em dois grupos: um com acesso à plataforma e outro sem. Os resultados indicaram maior número de acertos no grupo que utilizou a DermaPlat®, sem aumento significativo no tempo de resposta. Ademais, as avaliações de usabilidade (SUS) e aceitabilidade (TAM) apresentaram altos escores e correlação direta, reforçando a aplicabilidade da plataforma como ferramenta educacional eficaz
Género, discurso y poder en el Tratado do Amor Cortês
No full textIn this text, we aim to explain the discourses that resonate in the Treaty of Courteous Love, highlighting the discursive mechanisms that reinforce the power and domination relations. To that end, we will use discourse analysis methodology. The Treaty constitutes an important source of study on the role of discourse in the representation of women and in the construction of the ideal of female behavior in the central centuries of the Middle Ages. Composed of three books, the work has become a subject of study and controversy, especially due to the discrepancy between the first two books and the third. If in the first and second books we glimpse the exaltation of the practice of love termed courtly and the elevation of the feminine role in the ennoblement process of the lover, in the third and final book the author takes an opposite stance, enumerating the evils caused by this so-called profane love and vilifying women. We seek to demonstrate that such contrast is the result of different discourses, especially the courtly and the religious, represented in the Treatise, characterizing it as a polyphonic work. Among the various discursive elements, we emphasize those that reproduce, reinforce, and disseminate the power relations and domination between the sexes.El objetivo de este texto es explicar los discursos que resuenan en el Tratado do Amor Cortês, destacando los mecanismos discursivos que refuerzan las relaciones de poder y dominación. Para ello, utilizaremos la metodología del análisis del discurso. El Tratado es una fuente importante para estudiar el papel del discurso en la representación de la mujer y en la construcción del ideal de comportamiento femenino en los siglos centrales de la Edad Media. Compuesta por tres libros, la obra se ha convertido en objeto de estudio y controversia, principalmente debido a la discrepancia entre los dos primeros libros y el tercero. Mientras que en los libros primero y segundo se alaba la práctica del amor cortés y se exalta el papel de la mujer en el proceso de ennoblecimiento del amante, en el libro tercero y último el autor adopta la postura contraria, enumerando los males causados por el llamado amor profano y vilipendiando a la mujer. Pretendemos demostrar que este contraste es el resultado de diferentes discursos, especialmente el cortesano y el religioso, representados en el Tratado, caracterizándolo como una obra polifónica. Entre los diversos elementos discursivos, destacamos los que reproducen, refuerzan y difunden relaciones de poder y dominación entre los sexos