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Desempeño profesional del docente en la educación básica: una revisión sistemática
No full textConstant advancements in the technological, scientific, and cultural fields require professionals, especially those in the education sector, to continually update and strengthen their skills. In this context, teacher performance is essential to enhance students' competencies; furthermore, it is necessary to incorporate innovative teaching methods and optimize educational processes. Taking this into account, the objective of this study was to analyze the main findings and theoretical currents on continuing teacher training, with the goal of improving work practices in basic education. The research was based on a systematic review, using the PRISMA method to search repositories such as Scielo, Scopus, Web of Science, and Google Scholar. The search terms were: professional development, teacher, and basic education. From a total of 1,863 titles found, 16 were selected that met the inclusion criteria. The results show that teacher professional development is essential to strengthen teaching practices in the classroom.El avance constante en los ámbitos tecnológico, científico y cultural exige que los profesionales, especialmente en el sector educativo, mantengan una actualización y fortalecimiento continuo de sus habilidades. En este contexto, el desempeño docente es fundamental para potenciar las competencias de los estudiantes; además, es necesario incorporar métodos innovadores de enseñanza y optimizar los procesos educativos. Tomando en cuenta lo anterior, el objetivo de este estudio fue analizar los principales hallazgos y corrientes teóricas sobre la formación continua de docentes, con el fin de mejorar las prácticas laborales en la educación básica. La investigación se basó en una revisión sistemática, utilizando el método PRISMA para realizar búsquedas en repositorios como Scielo, Scopus, Web of Science y Google Académico. Los términos de búsqueda fueron: desarrollo profesional, docente y educación básica. De un total de 1863 títulos encontrados, se seleccionaron 16 que cumplían con los criterios de inclusión. Los resultados evidencian que el desarrollo profesional docente es esencial para fortalecer las prácticas didácticas en el aula
Marketing deportivo: claves y perspectivas globales desde una revisión sistemática
No full textThis study aims to analyze the key characteristics that define marketing within the contemporary sports industry, considering their impact on brand management, sponsorships, products, and the emotional relationship with consumers. To this end, a qualitative methodology based on a systematic literature review was employed, following the PRISMA approach. In this process, a search was conducted in the Scielo, Web of Science, and Scopus databases, applying specific inclusion and exclusion criteria. Finally, 40 articles published between 2019 and 2024 that aligned with the research objectives were selected. The results reveal that the most effective strategies in sports marketing are those that integrate brand positioning, digital marketing, consumer loyalty, and experience management. Likewise, elements such as sponsorship, content personalization, social media presence, and leveraging the emotional bond between sports and its fans have proven to be key to growth and differentiation in the market. In conclusion, it is established that sports marketing has ceased to be a simple means of promotion and has become a structural pillar of the business model of sports organizations. However, the current environment demands the development of innovative strategies, adapted to the digital ecosystem, capable of interpreting changes in consumer behavior and generating long-term sustainable value.El presente estudio tiene como objetivo analizar las características clave que definen el marketing dentro de la industria deportiva contemporánea, considerando su impacto en la gestión de marcas, patrocinios, productos y la relación emocional con los consumidores. Para ello, se empleó una metodología cualitativa basada en una revisión bibliográfica sistemática, siguiendo el enfoque PRISMA. En este proceso, se realizó una búsqueda en las bases de datos Scielo, Web of Science y Scopus, aplicando criterios específicos de inclusión y exclusión. Finalmente, se seleccionaron 40 artículos publicados entre 2019 y 2024 que se alineaban con los objetivos de la investigación. Los resultados revelan que las estrategias más efectivas en marketing deportivo son aquellas que integran el posicionamiento de marca, el marketing digital, la fidelización del consumidor y la gestión de experiencias. Asimismo, elementos como el patrocinio, la personalización del contenido, la presencia en redes sociales y la explotación del vínculo emocional entre el deporte y sus aficionados han demostrado ser claves para el crecimiento y la diferenciación en el mercado. Como conclusión, se establece que el marketing deportivo ha dejado de ser un simple medio de promoción para convertirse en un eje estructural dentro del modelo de negocio de las organizaciones deportivas. Sin embargo, el entorno actual exige el desarrollo de estrategias innovadoras, adaptadas al ecosistema digital, que sean capaces de interpretar los cambios en el comportamiento del consumidor y generar valor sostenible a largo plazo
Inbound marketing e intención de compra online: un enfoque PLS-SEM en la industria de productos de limpieza
No full textThis study analyzes the impact of inbound marketing (IM) strategies on online purchase intention (IP) among consumers of cleaning products. A non-experimental, cross-sectional approach was adopted, applying partial least squares structural equation modeling (PLS-SEM). Data were collected through online surveys with 675 customers of five companies in the sector. The results demonstrate that inbound marketing exerts a significant influence on attitude toward behavior (ATB) and, to a lesser extent, on subjective norms (SN), both determinants of online purchase intention. Furthermore, the study concludes that inbound marketing improves the perceived value of the product and strengthens consumer trust through personalized content strategies.El presente estudio analiza el impacto de las estrategias de inbound marketing (IM) en la intención de compra online (PI) de consumidores de productos de limpieza. Para ello, se adoptó un enfoque no experimental y transversal, aplicando el modelo de ecuaciones estructurales por mínimos cuadrados parciales (PLS-SEM). Los datos se recopilaron mediante encuestas en línea a 675 clientes de cinco empresas del sector. Los resultados demuestran que el inbound marketing ejerce una influencia significativa en la actitud hacia el comportamiento (ATB) y, en menor grado, en las normas subjetivas (SN), ambos factores determinantes de la intención de compra en línea. Además, el estudio concluye que el inbound marketing mejora el valor percibido del producto y fortalece la confianza del consumidor a través de estrategias de contenidos personalizados
Las TIC como herramientas pedagógicas en Latinoamérica: una revisión sistemática
No full textThe incorporation of Information and Communication Technologies (ICTs) in education has significantly transformed teaching and learning processes. In this sense, this article analyzes the impact of these technologies as a pedagogical tool, highlighting their benefits in supporting both teachers and students in Latin American countries. To carry out this analysis, the PRISMA method was applied through a systematic review, in which databases such as Google Scholar and ScienceDirect were consulted. The objective was to locate scientific articles and research published between 2020 and 2025, selecting only those that met the specific theme and context of Latin America. As a result of the search, more than 15,000 works were identified; however, after a rigorous selection process, 17 documents were ultimately chosen for detailed analysis. This analysis concluded that an assertive implementation of ICTs can strengthen students' capacities, allowing them to learn with greater quality. Teachers also benefit from this integration, as the continuous adaptation of technologies in the educational field makes it possible to maximize the benefits within the classroom, improve academic performance, and prepare students to face current challenges with appropriate skills and competencies. Ultimately, by effectively integrating ICTs in the classroom, we not only improve educational quality but also make a strategic investment in education and the society of the future.La incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación ha transformado significativamente los procesos de enseñanza y aprendizaje. En este sentido, el presente artículo analiza el impacto de estas tecnologías como herramienta pedagógica, destacando sus beneficios al brindar apoyo tanto a docentes como a estudiantes en los países de Latinoamérica. Para llevar a cabo este análisis, se aplicó el método PRISMA mediante una revisión sistemática, en la cual se consultaron bases de datos como Google Académico y ScienceDirect. El objetivo fue localizar artículos científicos e investigaciones publicadas entre los años 2020 y 2025, seleccionando únicamente aquellos que cumplían con la temática y el contexto específico de Latinoamérica. Como resultado de la búsqueda, se identificaron más de 15,000 trabajos; sin embargo, tras un proceso riguroso de selección, se eligieron finalmente 17 documentos para su análisis detallado. De este análisis se concluyó que una implementación asertiva de las TIC puede fortalecer las capacidades de los estudiantes, permitiéndoles aprender con mayor calidad. Asimismo, los docentes se benefician de esta integración, ya que la continua adaptación de las tecnologías en el ámbito educativo posibilita maximizar los beneficios dentro del aula, mejorar el rendimiento académico y preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos actuales con habilidades y competencias adecuadas. En definitiva, al integrar efectivamente las TIC en el aula, no solo se mejora la calidad educativa, sino que también se realiza una inversión estratégica en la educación y en la sociedad del futuro
Implicancias del emprendimiento digital: una revisión sistemática
No full textThe objective of this study was to analyze the implications of digital entrepreneurship. To this end, a methodology based on a systematic review of the literature was used, following the guidelines of the PRISMA protocol. The bibliographic search was carried out using keywords and the Boolean operator: "digital entrepreneurship" AND "students", establishing as inclusion criteria the articles published between 2021 and 2025, in English and Spanish. A total of 66 articles were identified in the Scopus database, of which 21 articles were selected after applying the exclusion criteria, which considered eliminating restricted access articles, conference publications, and theses. The results allowed us to conclude that the factors that influence digital entrepreneurship include innovation and performance in new businesses, making it easier for entrepreneurs with limited resources to overcome economic barriers and promote local cultural production. From the educational field, it was identified that emerging technologies such as gamification and the metaverse are transforming the training of key competencies for digital entrepreneurship. In terms of training strategies, the importance of approaches based on active learning, such as project-based learning (PBL), which favours the development of skills such as teamwork, critical thinking and problem-solving, essential skills for entrepreneurship in digitalised environments, is highlighted. It was also evident that concrete narratives play a crucial role in the marketing of products in the information and communication technology (ICT) sector, while influencers on social networks emerge as key players in digital entrepreneurship, thanks to their ability to generate emotional and trusting bonds with their audiences, which strengthens trade relations.El objetivo del presente estudio fue analizar las implicancias del emprendimiento digital. Para ello, se empleó una metodología basada en una revisión sistemática de la literatura, siguiendo los lineamientos del protocolo PRISMA. La búsqueda bibliográfica se realizó mediante el uso de palabras clave y el operador booleano: “digital entrepreneurship” AND “students”, estableciendo como criterios de inclusión los artículos publicados entre los años 2021 y 2025, en idioma inglés y español. Se identificaron 66 artículos en la base de datos Scopus, de los cuales se seleccionaron 21 artículos tras aplicar los criterios de exclusión, que consideraron eliminar artículos de acceso restringido, publicaciones de conferencias y tesis. Los resultados permitieron concluir que los factores que influyen en el emprendimiento digital comprenden la innovación y el desempeño en nuevos negocios, facilitando que emprendedores con recursos limitados superen barreras económicas y promuevan la producción cultural local. Desde el ámbito educativo, se identificó que tecnologías emergentes como la gamificación y el metaverso están transformando la formación de competencias clave para el emprendimiento digital. En cuanto a las estrategias formativas, se destaca la importancia de enfoques basados en el aprendizaje activo, como el aprendizaje basado en proyectos (ABP), que favorece el desarrollo de habilidades como el trabajo en equipo, el pensamiento crítico y la resolución de problemas, competencias esenciales para emprender en entornos digitalizados. Asimismo, se evidenció que las narrativas concretas desempeñan un papel crucial en la comercialización de productos en el sector de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), mientras que los influencers en redes sociales emergen como actores clave del emprendimiento digital, gracias a su capacidad de generar vínculos emocionales y de confianza con sus audiencias, lo que fortalece las relaciones comerciales
Control interno y gestión de riesgos en el sector bancario: un análisis teórico de revisión sistemática
No full textIn a financial context characterized by increasing complexity and uncertainty, internal control and risk management have become fundamental pillars to guarantee the sustainability and efficiency of public banking institutions. The objective of this article is to analyze theoretically the impact of internal control on risk management in the banking sector, taking as a reference the case of Banco de la Nación del Perú. The research was developed through a qualitative approach of a theoretical-documentary type, guided by the PRISMA method. A total of 183 documents were identified, from which, after applying inclusion and exclusion criteria, 22 sources were selected for the final analysis. A comparative documentary analysis was applied, based on the COSO model (2013) and theories such as Agency Theory, General Systems Theory and Crisis Management Theory. The results reveal a significant gap between the formal existence of internal control systems and their effective implementation. Structural deficiencies, lack of risk-oriented organizational culture and limited incorporation of technologies are evident. In addition, obstacles such as resistance to change, lack of technical training of personnel and weak articulation between audit and strategy were identified. It is concluded that an effective internal control must be dynamic, flexible and transversal, articulated with the institutional culture and supported by monitoring technologies. This is the only way to strengthen governance and transparency in the public banking sector.En un contexto financiero caracterizado por una creciente complejidad e incertidumbre, el control interno y la gestión de riesgos se han convertido en pilares fundamentales para garantizar la sostenibilidad y eficiencia de las instituciones bancarias públicas. Este artículo tiene como objetivo analizar teóricamente el impacto del control interno en la gestión de riesgos dentro del sector bancario, tomando como referencia el caso del Banco de la Nación del Perú. La investigación se desarrolló mediante un enfoque cualitativo de tipo teórico-documental, guiado por el método PRISMA. Se identificaron 183 documentos, de los cuales, tras aplicar criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 22 fuentes para el análisis final. Se aplicó un análisis documental comparativo, con base en el modelo COSO (2013) y teorías como la Teoría de la Agencia, la Teoría General de Sistemas y la Teoría del Manejo de Crisis. Los resultados revelan una brecha significativa entre la existencia formal de sistemas de control interno y su implementación efectiva. Se evidencian deficiencias estructurales, falta de cultura organizacional orientada al riesgo y una limitada incorporación de tecnologías. Además, se identifican obstáculos como la resistencia al cambio, carencias en la formación técnica del personal y débil articulación entre auditoría y estrategia. Se concluye que un control interno eficaz debe ser dinámico, flexible y transversal, articulado con la cultura institucional y apoyado en tecnologías de monitoreo. Solo así será posible fortalecer la gobernanza y la transparencia en el sector bancario público
Gestión del talento humano en la educación latinoamericana: una revisión sistemática
No full textHuman talent management in public schools has been a topic of academic and professional interest for decades. In various countries, public administration prioritizes ongoing teacher training, employee well-being, and the retention of qualified staff to ensure high-quality education for students. Furthermore, it is recognized that educational outcomes are strengthened through effective educational leadership, which utilizes technologies to improve management and professional development. This research conducted a descriptive systematic review of 33 articles published between 2020 and 2024 in databases such as Scielo, Proquest, EBSCO, Latindex, Dialnet, and Scopus, focusing on human talent management in Latin America. The results demonstrate a direct relationship between human talent management and educational outcomes, highlighting that a positive work environment is one of the most relevant factors for institutional success. Furthermore, it was identified that human talent management not only impacts teacher performance but also influences staff satisfaction and motivation, which positively impacts educational quality. Therefore, it is concluded that strengthening human talent management policies and practices is essential to improving the region's public education system, adapting to current challenges and promoting the comprehensive development of teachers and students.La gestión del talento humano en las escuelas públicas ha sido un tema de interés académico y profesional durante décadas. En diversos países, la gestión pública prioriza la formación continua de los docentes, el bienestar laboral y la retención del personal calificado, con el fin de garantizar una educación de alta calidad para los estudiantes. Además, se reconoce que los resultados educativos se fortalecen mediante un liderazgo educativo efectivo, que utiliza tecnologías para mejorar la gestión y el desarrollo profesional. Esta investigación realizó una revisión sistemática descriptiva de 33 artículos publicados entre 2020 y 2024 en bases de datos como Scielo, Proquest, Ebsco, Latindex, Dialnet y Scopus, enfocados en la gestión del talento humano en América Latina. Los resultados evidencian una relación directa entre la gestión del talento humano y los resultados educativos, destacando que un buen clima laboral es uno de los factores más relevantes para el éxito institucional. Asimismo, se identificó que la gestión del talento humano no solo impacta en el desempeño docente, sino que también influye en la satisfacción y motivación del personal, lo que repercute positivamente en la calidad educativa. Por tanto, se concluye que fortalecer las políticas y prácticas de gestión del talento humano es fundamental para mejorar el sistema educativo público en la región, adaptándose a los desafíos actuales y promoviendo el desarrollo integral de los docentes y estudiantes
Programa formativo con estrategias de lectura ELC para mejorar la comprensión lectora en los docentes
No full textThe purpose of this research is to demonstrate that the ELC reading strategies-based training program significantly contributes to improving teachers' reading comprehension, aligning with UN Sustainable Development Goal (SDG) No. 4, Quality Education. To this end, a baseline study was conducted with a quantitative approach and an experimental design. The population consisted of 44 Communication teachers, from whom a convenience sample of 22 participants was selected. To measure the variables of interest, a reading test was designed, administered in two stages: pretest and posttest. This test was validated by three experts and piloted, obtaining a reliability coefficient of 0.893, ensuring the consistency of the results. Statistical analyses showed a significant improvement in reading comprehension after the program's implementation, supporting the alternative hypothesis that establishes a positive relationship between ELC reading strategies and teachers' reading performance. It is concluded that the application of these strategies not only enhances reading skills but also contributes to quality teacher training, reaffirming its effectiveness and educational relevance.Esta investigación tiene como propósito demostrar que el programa formativo basado en estrategias de lectura ELC contribuye significativamente a mejorar la comprensión lectora de los docentes, alineándose con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) N°4 de la ONU, Educación de Calidad. Para ello, se desarrolló un estudio básico con enfoque cuantitativo y diseño experimental. La población estuvo conformada por 44 docentes del área de Comunicación, de los cuales se seleccionó una muestra por conveniencia de 22 participantes. Para medir las variables de interés, se diseñó una prueba de lectura aplicada en dos momentos: pretest y postest. Esta prueba fue validada por tres expertos y sometida a una prueba piloto, obteniendo un coeficiente de confiabilidad de 0.893, lo que garantiza la consistencia de los resultados. Los análisis estadísticos evidenciaron una mejora significativa en la comprensión lectora tras la implementación del programa, respaldando la hipótesis alternativa que establece una relación positiva entre las estrategias de lectura ELC y el rendimiento lector de los docentes. Se concluye que la aplicación de estas estrategias no solo potencia las habilidades lectoras, sino que también contribuye a la formación docente de calidad, reafirmando su efectividad y pertinencia educativa
Didáctica del aprendizaje en entornos virtuales: una visión andragógica desde la formación universitaria de ciencias sociales en Ecuador
No full textThis study analyzes the didactics of learning in virtual environments from an andragogical perspective, applied to Ecuadorian university students of social sciences. To this end, it is based on theories of educational psychology, neurodidactics, biopsychoendocrinology, and educational anthropology, and incorporates an international comparison based on models from Japan, China, Russia, and South Korea. Using a non-experimental design and a mixed-method approach, a hypothesis test was applied to a representative sample of 357 students, with the aim of validating three key variables: didactic elements, andragogical approach, and satisfaction with virtual learning. Student t-tests were used to compare sample means with hypothetical population means. The results show significantly positive ratings in all dimensions, confirming the relevance of the andragogical approach in university virtual education. It also highlights the need to strengthen teacher training, personalize virtual environments, and promote participatory strategies focused on the adult learner. Furthermore, the study contributes to SDG 4 by providing evidence to improve quality and inclusion in higher education. Finally, it proposes transformative and critical didactics that recognize the adult student experience as the core of the educational process, promoting more equitable, contextualized, and socially meaningful virtual education.El presente estudio analiza la didáctica del aprendizaje en entornos virtuales desde un enfoque andragógico, aplicado a estudiantes universitarios ecuatorianos de ciencias sociales. Para ello, se fundamenta en teorías de psicología educativa, neurodidáctica, biopsicoendocrinología y antropología educativa, e incorpora un contraste internacional basado en modelos de Japón, China, Rusia y Corea del Sur. Mediante un diseño no experimental y un enfoque mixto, se aplicó una prueba de hipótesis a una muestra representativa de 357 estudiantes, con el objetivo de validar tres variables clave: elementos didácticos, enfoque andragógico y satisfacción con el aprendizaje virtual. Se emplearon pruebas t de Student para comparar las medias muestrales con medias poblacionales hipotéticas. Los resultados evidencian valoraciones significativamente positivas en todas las dimensiones, confirmando la pertinencia del enfoque andragógico en la educación virtual universitaria. Asimismo, se destaca la necesidad de fortalecer la formación docente, personalizar los entornos virtuales y fomentar estrategias participativas centradas en el adulto aprendiz. Además, el estudio contribuye al ODS 4, aportando evidencia para mejorar la calidad e inclusión en la educación superior. Finalmente, se propone una didáctica transformadora y crítica que reconoce la experiencia del estudiante adulto como eje del proceso formativo, promoviendo una educación virtual más equitativa, contextualizada y socialmente significativa
El desarrollo de competencias comunicativas en docentes de educación inicial: una revisión sistemática
No full textThis article analyzes the importance of developing communication skills in early childhood teachers to foster effective learning environments. These skills influence children's holistic development, encompassing linguistic, cognitive, social, and emotional aspects. Through a systematic review based on the PRISMA method, 24 recent studies were examined that address key dimensions of teacher communication: verbal and nonverbal communication, conflict resolution, mediation, and active listening. The results highlight the importance of clarity in verbal expression to facilitate learning and the role of nonverbal communication in building trust and respect in the classroom. It also emphasizes that teachers' ability to mediate and resolve conflicts promotes an inclusive and collaborative environment, while active listening enhances understanding of student needs. However, theoretical gaps were identified, such as the paucity of research in multicultural contexts and developing countries, as well as limited exploration of the use of emerging technologies, such as the metaverse, to strengthen these skills. The study concludes that it is necessary to design more comprehensive teacher training programs that address these dimensions and to encourage future research to fill the identified gaps, in order to enhance educational practice in early childhood education.El artículo analiza la importancia del desarrollo de competencias comunicativas en docentes de educación inicial para favorecer ambientes de aprendizaje efectivos. Estas competencias influyen en el desarrollo integral del niño, abarcando aspectos lingüísticos, cognitivos, sociales y emocionales. Mediante una revisión sistemática basada en el método PRISMA, se examinaron 24 estudios recientes que abordan dimensiones clave de la comunicación docente: comunicación verbal y no verbal, resolución de conflictos, mediación y escucha activa. Los resultados destacan la relevancia de la claridad en la expresión verbal para facilitar el aprendizaje y el papel de la comunicación no verbal en la generación de confianza y respeto en el aula. Asimismo, se subraya que la capacidad de los docentes para mediar y resolver conflictos promueve un ambiente inclusivo y colaborativo, mientras que la escucha activa mejora la comprensión de las necesidades estudiantiles. No obstante, se identificaron vacíos teóricos, como la escasez de investigaciones en contextos multiculturales y países en desarrollo, así como la limitada exploración del uso de tecnologías emergentes, como el metaverso, para fortalecer estas competencias. El estudio concluye que es necesario diseñar programas de formación docente más integrales que aborden estas dimensiones y fomentar futuras investigaciones que llenen los vacíos detectados, con el fin de potenciar la práctica educativa en educación inicial