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Perception of open science among university professors in Cuba
No full textObjective. This study assessed the perceptions of university professors in Cuba regarding open science (OS).
Design/Methodology/Approach. A mixed-methods descriptive research design was employed, integrating quantitative methodologies and techniques for the collection and analysis of the cognitive and perceptual dimensions of the data. This approach was utilized to examine the behavior and modes of action of university professors in relation to OS. The study was conducted in three stages: (1) definition of the problem, (2) diagnosis among Cuban professors, and (3) analysis of the survey results.
Results/Discussion. The existence of a favorable situation in the implementation of OS highlighted the need for further development in some of its components. Conventional publishing practices persisted; nevertheless, there was a discernible inclination to persistently explore alternative avenues.
Conclusions. In the course of meticulously analyzing and designing actions to enhance the current landscape of OS in universities, certain patterns were identified. A discernible discrepancy emerges in the knowledge and skills exhibited by professors. Among the components of the phenomenon, open access is the competence that is most recognized by the surveyed community, and open evaluation or infrastructure is the least mastered. Conventional practices continue to influence the development of scientific and research processes. However, there is a dearth of knowledge concerning the regulatory aspects of OS.
Originality/Value. First assessment of OS in institutions under the Ministry of Higher Education of Cuba.Objetivo. Avaliar a percepção da Ciência Aberta entre docentes universitários em Cuba.Desenho/Metodologia/Abordagem. Utilizou-se um delineamento de pesquisa descritivo, de método misto, combinando métodos e técnicas quantitativas para a coleta e análise de dados obtidos a partir dos aspectos cognitivos e perceptivos de docentes universitários, a fim de analisar seu comportamento e abordagens em relação à Ciência Aberta (CEA). O estudo foi conduzido em três etapas. A etapa 1 consistiu na definição do problema; a etapa 2 consistiu no diagnóstico da CEA entre docentes cubanos. Uma amostra qualitativa de participantes voluntários foi selecionada dentre os membros do projeto setorial cubano "Ecossistema de CEA para Instituições do Ministério do Ensino Superior (MES)". A terceira etapa consistiu na análise dos resultados da pesquisa.Resultados/Discussão. Um estado favorável da implementação da CEA foi evidente, embora alguns componentes necessitem de maior desenvolvimento. Da mesma forma, os métodos tradicionais prevalecem nas práticas de publicação de resultados científicos por docentes; no entanto, há evidências de um desejo de continuar avançando em favor do acesso aberto.Conclusões Foram identificadas regularidades na avaliação que constituem um ponto de partida para a análise e o desenho de ações para aprimorar o panorama atual do acesso aberto nas universidades. Há uma disparidade no conhecimento e nas habilidades apresentadas pelos docentes entre os componentes do acesso aberto, sendo o acesso aberto (AA) o mais amplamente conhecido pela comunidade pesquisada, e a avaliação aberta ou infraestruturas, menos conhecidas. Também persiste uma prática muito tradicional em relação à abertura no desenvolvimento da ciência e dos processos de pesquisa realizados pelos docentes atualmente, e uma falta de conscientização sobre os aspectos regulatórios que envolvem o acesso aberto.Originalidade/Valor. Primeira avaliação do acesso aberto em instituições do MES (Cidade do México).Palavras-chave: Ciência aberta, avaliação, pesquisa, percepção, docentes universitários, CubaObjetivo. Valorar la percepción sobre la Ciencia Abierta del profesorado universitario en Cuba.
Diseño/Metodología/Enfoque. Diseño mixto de investigación de alcance descriptivo, mediante la combinación de métodos y técnicas cuantitativas para la recolección de datos, así como para el análisis de los aspectos cognitivos y perceptivos de estos últimos, con el fin de analizar el comportamiento y los modos de actuar de los docentes universitarios ante la Ciencia Abierta. El estudio se realizó en tres etapas: 1) definición del problema; 2) diagnóstico en el profesorado cubano; y 3) análisis de los resultados de la encuesta.
Resultados/Discusión. La existencia de un estado favorable en la implementación de la Ciencia Abierta, presentando la necesidad de un mayor desarrollo en algunos de sus componentes. Imperan las formas tradicionales en las prácticas de publicación; no obstante, se evidencian los deseos de seguir avanzando a favor de otras alternativas.
Conclusiones. En el análisis y diseño de acciones para mejorar el panorama actual de la Ciencia Abierta en las universidades, se identificaron ciertas regularidades. Es evidente una disparidad en el conocimiento y en las habilidades presentadas por los docentes. De los componentes del fenómeno, el acceso abierto es la competencia mejor reconocida por la comunidad encuestada y la evaluación abierta o las infraestructuras el de menos dominio. Persisten una práctica tradicional en el desarrollo de los procesos de ciencia e investigación y un desconocimiento sobre los aspectos normativos alrededor de la Ciencia Abierta.
Originalidad/Valor. Primer diagnóstico sobre Ciencia Abierta en instituciones del Ministerio de Educación Superior de Cuba
Las relaciones comerciales recientes entre México y Corea del Sur: análisis de las ventajas comparativas reveladas
No full textThe figures for Mexican foreign trade reveal a pronounced dependence on the United States, a situation that is further exacerbated by the possibility of a unilateral increase in tariffs. This invites the exploration of partners with ample potential, such as the Republic of Korea (South Korea), both to diversify the flow of its exports and to promote industrial development and the attraction of investments. Based on the review of specialized literature and the obtaining of statistical data from official sources, this article determines the Revealed Comparative Advantage (vcr) in the exports of Mexico and South Korea, using the index proposed by Bela Balassa for the period between 2000 and 2023, highlighting five key years in the development of recent relations. The results suggest the possibility of implementing a Free Trade Agreement between both countries, promoting specialization, cooperation, and complementation in strategic sectors such as the automotive and electronics industries.Las cifras del comercio exterior mexicano muestran una marcada dependencia hacia Estados Unidos, situación que se agrava ante la posibilidad del incremento unilateral de aranceles. Lo anterior invita a la exploración de socios con amplio potencial como la República de Corea (Corea del Sur), tanto para diversificar el flujo de sus exportaciones como para promover el desarrollo industrial y la atracción de inversiones. A partir de la revisión de literatura especializada y la obtención de datos estadísticos de fuentes oficiales, en el presente artículo se determina la Ventaja Comparativa Revelada en las exportaciones de México y Corea del Sur, utilizando el índice propuesto por Bela Balassa para el periodo comprendido entre 2000 y 2023, resaltando cinco años clave en el desarrollo de las relaciones recientes. Los resultados sugieren la posibilidad de concretar un Tratado de Libre Comercio entre ambos países, promoviendo la especialización, la cooperación y la complementación en sectores estratégicos como el automotriz y el electrónico
Diseño curricular por competencias para la enseñanza de lenguas: contextos interculturales e integración de las TIC
No full text This study analyzed competency-based curriculum design in language teaching in intercultural contexts, with the aim of analyzing the pedagogical integration of ICT. To this end, a systematic review of the scientific literature was conducted in Scopus, ERIC, Dialnet, Redalyc, ProQuest Central, and Google Scholar for the period 2010–2025, using Boolean chains. The initial search identified 112 records; after removing duplicates, 83 remained. After screening by title and abstract, 67 documents were evaluated in their entirety, and finally, 36 that met the inclusion criteria were included. Content analysis was performed using Atlas.ti software, version 7.5.18, while the PRISMA 2020 guideline was used as a framework for transparency and reporting of the systematic review process. The results show that a competency-based curriculum, linked to interculturality and the pedagogical use of ICT, strengthens linguistic, digital, and communication skills. Key components include contextualized grammar instruction, vocabulary expansion, and the incorporation of cultural references through resources such as digital storytelling, virtual exchanges, and culturally sensitive artificial intelligence tools. It is concluded that its implementation requires rigorous planning, ongoing teacher training, and adequate technological conditions.En este estudio se analizó el diseño curricular por competencias en la enseñanza de lenguas en contextos interculturales, con el propósito de analizar la integración pedagógica de las TIC. Para ello, se realizó una revisión sistemática de la literatura científica en Scopus, ERIC, Dialnet, Redalyc, ProQuest Central y Google Scholar, en el periodo 2010–2025, mediante cadenas booleanas. La búsqueda inicial identificó 112 registros; tras eliminar duplicados, quedaron 83. Luego del cribado por título y resumen, se evaluaron 67 documentos en su totalidad y, finalmente, se incluyeron 36 que cumplieron los criterios de inclusión. El análisis de contenido se realizó con el apoyo del software Atlas.ti, versión 7.5.18, mientras que la guía PRISMA 2020 se empleó como marco para la transparencia y el reporte del proceso de revisión sistemática. Los resultados evidencian que un currículo orientado al desarrollo de competencias, articulado con la interculturalidad y el uso pedagógico de las TIC, fortalece habilidades lingüísticas, digitales y comunicativas. Entre los componentes clave destacan la instrucción gramatical contextualizada, la ampliación del vocabulario y la incorporación de referentes culturales mediante recursos como la narración digital, los intercambios virtuales y herramientas de inteligencia artificial culturalmente sensibles. Se concluye que su implementación exige una planificación rigurosa, formación docente continua y condiciones tecnológicas adecuadas
Manejo sostenible de playas turísticas: capacidad de carga en el departamento del Atlántico, Caribe colombiano
No full textColombia has approximately 227 beaches distributed along its Caribbean coast. In the department of Atlántico, sectors such as Sabanilla, Miramar, Puerto Mocho, Salinas del Rey and Puerto Velero have gained relevance due to their accessibility, adaptability to tourism needs and focus on environmental sustainability. However, the increase in tourism activity requires organization, infrastructure and management plans that guarantee its sustainable use. This is why the Beach Carrying Capacity (CCP) is presented as a tool for the management of these beaches, ensuring a balance between tourism and environmental, social and economic conservation. Therefore, the objective of this work was to jointly develop a methodology between the Dirección General Marítima (DIMAR) and the Centro de Investigaciones Oceanográficas e Hidrográficas del Caribe (CIOH) and apply it to the calculation of the BCC, in compliance with the provisions of Law 2068 of 2020. To this end, factors such as tourism dynamics, comfort, basic sanitation, policies and regulations, safety, climate change, the impact on the physical environment, and ecosystem services were considered, adapted to the specific conditions of each beach. This methodology also made it possible to determine the Actual Carrying Capacity (CCR), establishing the maximum number of people who can remain on each beach per day. However, climate change represents a significant challenge. It is estimated that by 2050 the 5 beaches could lose more than 28% of their area, reducing the available space per person. This study highlights the importance of implementing adaptation and mitigation strategies to ensure the sustainability of these destinations.Colombia posee aproximadamente 227 playas distribuidas en su litoral caribe. En el departamento del Atlántico, sectores como Sabanilla, Miramar, Puerto Mocho, Salinas del Rey y Puerto Velero, han ganado relevancia debido a su accesibilidad, adaptabilidad a las necesidades turísticas y enfoque en la sostenibilidad ambiental. Sin embargo, el aumento del flujo turístico exige una organización, infraestructura y planes de ordenamiento que garanticen su aprovechamiento sostenible. Es por esto que la Capacidad de Carga de Playas (CCP) se presenta como una herramienta para la gestión de estos ecosistemas, permitiendo equilibrar el turismo con la conservación ambiental, social y económica. Por lo anterior, el objetivo de este trabajo fue desarrollar una metodología en forma conjunta entre la Dirección General Marítima (DIMAR) y el Centro de Investigaciones Oceanográficas e Hidrográficas del Caribe (CIOH), y aplicarla en el cálculo de la CCP, en cumplimiento con lo estipulado en la Ley 2068 de 2020. Para ello, se consideraron factores como la dinámica turística, el confort, el saneamiento básico, las políticas y normas, la seguridad, el cambio climático, la afectación del medio físico y los servicios ecosistémicos, adaptados a las condiciones específicas de cada playa. Esta metodología permitió determinar además la Capacidad de Carga Real (CCR), estableciendo el número máximo de personas que pueden permanecer en cada playa por día. No obstante, el cambio climático representa un desafío significativo. Se estima que para el año 2050 las 5 playas estudiadas podrían perder más del 28% de su área, reduciendo el espacio disponible por persona. Este estudio resalta la importancia de implementar estrategias de adaptación y mitigación, para garantizar la sostenibilidad de estos destinos
Marketing 360° en la transformación de modelos estratégicos a las nuevas dinámicas del consumidor
No full textThis research aimed to analyze the transformation of 360° marketing in the adaptation of strategic models to new consumer dynamics. A quantitative approach was used, with a non-experimental design and descriptive scope. To do this, 100 consumers from a Peruvian company representative of the food sector were surveyed, and the data were analyzed using the SPSS version 25 software. The results showed a moderate digital presence and low recall of traditional strategies, which highlights the need for a more effective integration of communication channels. It is concluded that a well-structured omnichannel strategy, focused on the optimization of segmentation and personalization of content, allows improving interaction with the consumer and strengthening the positioning of companies in a highly competitive market.Esta investigación tuvo como objetivo analizar la transformación del marketing 360° en la adaptación de modelos estratégicos a las nuevas dinámicas del consumidor. Se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y alcance descriptivo. Para ello, se encuestó a 100 consumidores de una empresa peruana representativa del sector alimentario, y los datos fueron analizados mediante el software SPSS versión 25. Los resultados evidenciaron una presencia digital moderada y una baja recordación de estrategias tradicionales, lo que resalta la necesidad de una integración más eficaz de los canales de comunicación. Se concluye que una estrategia omnicanal bien estructurada, centrada en la optimización de la segmentación y la personalización de contenidos, permite mejorar la interacción con el consumidor y fortalecer el posicionamiento de las empresas en un mercado altamente competitivo
Estudio bibliométrico de las publicaciones sobre el desarrollo de las habilidades blandas en la educación
No full textThis study reveals the current state of the literature on soft skills in education and its scientific productivity. It also analyzes and characterizes the scientific production related to this topic, identifying publication trends, predominant thematic areas, key authors, and collaboration networks in the academic literature published between 2020 and 2024. The study was approached from a quantitative perspective, with a descriptive and retrospective approach, based on the analysis of publications extracted from WoS. Among the results, the scientific article was the document preferred by authors, with 79.9%. The journals with the highest number of publications and scientific impact were Frontiers in Psychology and Sustainability, with 12 and 11 publications on soft skills in education, located in the Q2 and Q3 quartiles respectively. The institutions that publish the most on the topic are the University of London and the University of California System, leading the list with 9 and 8 publications respectively. The author with the largest number of publications is Chiara Meneghetti, with 7 documents and a total of 94 citations. It is concluded that the results will establish a starting point for future research, generating new knowledge.El presente estudio revela el estado actual de la literatura sobre las habilidades blandas en la educación y su productividad científica. Además, analiza y caracteriza la producción científica relacionada con este tema, identificando tendencias de publicación, áreas temáticas predominantes, autores clave y redes de colaboración en la literatura académica publicada entre 2020 y 2024. El estudio se abordó desde una perspectiva cuantitativa, con un enfoque descriptivo y retrospectivo, basándose en el análisis de publicaciones extraídas de Web of Science (WoS). Entre los resultados, el artículo científico es el documento preferido por los autores, con un 79.9%. Las revistas con mayor número de publicaciones e impacto científico fueron Frontiers in Psychology y Sustainability, con 12 y 11 publicaciones sobre habilidades blandas en la educación, ubicadas en los cuartiles Q2 y Q3 respectivamente. Las instituciones que más publican sobre el tema son la University of London y el University of California System, liderando la lista con 9 y 8 publicaciones respectivamente. El autor con mayor número de publicaciones es Chiara Meneghetti, con 7 documentos y un total de 94 citas. Se concluye que los resultados establecerán un punto de partida para futuras investigaciones, generando nuevos conocimientos
Innovaciones en educación financiera y matemática: impulsando el aprendizaje en estudiantes de primaria
No full textThis research focuses on strengthening the educational competencies in financial education and mathematics of sixth-grade students, in the context of Law No. 31900 of 2023, which prioritizes these contents in the school curriculum. The objective was to analyze the didactic strategies implemented by teachers in social sciences and mathematics to assess learning achievements. A quantitative approach was adopted, with a quasi-experimental design and a correlational level, developing the study with two classrooms (VI B and VI D) of the Educational Institution No. 22303, Santa Rosa de Lima, located in Ica. The results show a direct relationship between financial education and learning in mathematics. The conclusions suggest that recommendations and training actions in the teaching of financial education not only favor the development of mathematical competencies, but also prepare students to face contemporary technological challenges. This study highlights the importance of integrating both areas to contribute to a comprehensive and relevant education in the current context.La presente investigación se centra en fortalecer las competencias educativas en educación financiera y matemática de los estudiantes de sexto grado, en el contexto de la Ley N.º 31900 de 2023, la cual prioriza estos contenidos en el currículo escolar. El objetivo fue analizar las estrategias didácticas implementadas por los docentes en ciencias sociales y matemáticas para evaluar los logros de aprendizaje. Se adoptó un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasi-experimental y un nivel correlacional, desarrollándose el estudio con dos aulas (VI B y VI D) de la Institución Educativa N.º 22303, Santa Rosa de Lima, ubicada en Ica. Los resultados evidencian una relación directa entre la educación financiera y el aprendizaje en matemática. Las conclusiones sugieren que las recomendaciones y acciones de capacitación en la enseñanza de la educación financiera no solo favorecen el desarrollo de competencias matemáticas, sino que también preparan a los estudiantes para enfrentar los desafíos tecnológicos contemporáneos. Este estudio destaca la importancia de integrar ambas áreas para contribuir a una formación integral y pertinente en el contexto actual
Revisión sistemática: impacto del aula invertida en el aprendizaje de estudiantes de educación primaria
No full textThis research seeks to highlight the relevance of the flipped classroom in teaching and learning processes. The study aims to analyze the impact of this methodology on the learning of primary school students. To this end, a systematic review of the literature published during the last four years (2019-2023) was conducted. The methodological process included searching academic databases such as Scopus and Web of Science, using key terms in Spanish and English related to the impact of the flipped classroom. After applying rigorous selection criteria, 84 articles were initially identified, which were subjected to an exhaustive review. Ultimately, only 12 met the requirements established for inclusion in the analysis. The findings show that the flipped classroom has been implemented in primary education with the purpose of optimizing learning in various areas of knowledge. This allows us to conclude that this methodology has been consolidated as an effective strategy at this educational level, demonstrating a positive impact on multiple dimensions of the educational process.La presente investigación busca destacar la relevancia del aula invertida en los procesos de enseñanza y aprendizaje. En este sentido, el estudio tiene como finalidad analizar el impacto de dicha metodología en el aprendizaje de estudiantes de educación primaria. Para ello, se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura publicada durante los últimos cuatro años (2019-2023). El proceso metodológico incluyó la búsqueda de información en bases de datos académicas como Scopus y Web of Science, utilizando términos clave en español e inglés relacionados con el impacto del aula invertida. Tras aplicar criterios de selección rigurosos, se identificaron inicialmente 84 artículos, los cuales fueron sometidos a una revisión exhaustiva. Finalmente, solo 12 cumplieron con los requisitos establecidos para su inclusión en el análisis. Los hallazgos evidencian que el aula invertida se ha implementado en educación primaria con el propósito de optimizar los aprendizajes en diversas áreas del conocimiento. Esto permite concluir que esta metodología se ha consolidado como una estrategia efectiva en dicho nivel educativo, demostrando un impacto positivo en múltiples dimensiones del proceso formativo
Educación ambiental en estudiantes de nivel primaria: una revisión sistemática
No full textEnvironmental education has a positive impact on the environmental awareness of elementary school students, promoting sustainable and responsible attitudes. In this context, this systematic review identifies the main approaches researched in environmental education, such as playful processes, ecology, sustainability, and pro-environmental behavior change. To this end, the PRISMA method was applied and 20 articles were selected from databases such as Scopus, Scielo, Redalyc, and Web of Science. The research questions focused on the most frequently analyzed aspects of environmental education, its influence on elementary school students, and the associated benefits. The results highlight the importance of integrating environmental education into the school curriculum to strengthen pro-environmental behaviors from an early age. It is concluded that environmental education improves both the environmental awareness and ecological commitment of elementary school students, promoting behavioral changes and sustainable practices. It is recommended that its implementation in teaching be strengthened to ensure a solid environmental education for future generations.La educación ambiental tiene un impacto positivo en la conciencia ambiental de los estudiantes de primaria, promoviendo actitudes sostenibles y responsables. En este contexto, el presente estudio de revisión sistemática identifica los principales enfoques investigados en educación ambiental, tales como procesos lúdicos, ecología, sostenibilidad y cambios de comportamiento a favor del medio ambiente. Para ello, se aplicó el método PRISMA y se seleccionaron 20 artículos provenientes de bases de datos como Scopus, Scielo, Redalyc y Web of Science. Las preguntas de investigación se centraron en los aspectos más analizados de la educación ambiental, su influencia en estudiantes de primaria y los beneficios asociados. Los resultados resaltan la importancia de integrar la educación ambiental en el currículo escolar para fortalecer conductas proambientales desde edades tempranas. Se concluye que la educación ambiental mejora tanto la conciencia ambiental como el compromiso ecológico de los estudiantes de primaria, promoviendo cambios de comportamiento y prácticas sostenibles. Se recomienda reforzar su implementación en la enseñanza para asegurar una formación ambiental sólida en las futuras generaciones
Revisión sistemática de estrategias de evaluación auténtica en la formación por competencias
No full textThis study analyzes the effectiveness of authentic assessment strategies in measuring competencies through tangible evidence. From a qualitative methodological approach, a systematic review of high-impact scientific literature was carried out, in English and Spanish, published between 2000 and 2024, based on sources extracted from specialized databases. The PRISMA method was used for the analysis, which allowed the rigorous selection of 23 relevant scientific articles after the purification phase. The results identify strategies that articulate the competencies of the graduate profile with units of competence, disaggregated into learning standards, achieved through specific performances during the training process. These performances are assessed through concrete products, evaluated with authentic instruments such as rubrics, portfolios, assessment scales and standardized tests such as Saber. It is concluded that the systematic implementation of authentic assessment strategies, based on planning, execution and reflective analysis, favors an objective, relevant formative assessment aligned with the comprehensive development of competencies in higher education.El presente estudio analiza la eficacia de las estrategias de evaluación auténtica en la medición de competencias a través de evidencias tangibles. Desde un enfoque metodológico cualitativo, se llevó a cabo una revisión sistemática de literatura científica de alto impacto, en inglés y español, publicada entre los años 2000 y 2024, a partir de fuentes extraídas de bases de datos especializadas. Para el análisis se utilizó el método PRISMA, lo que permitió la selección rigurosa de 23 artículos científicos relevantes tras la fase de depuración. Los resultados identifican estrategias que articulan las competencias del perfil de egreso con unidades de competencia, desagregadas en estándares de aprendizaje, alcanzados mediante desempeños específicos durante el proceso formativo. Estos desempeños son valorados mediante productos concretos, evaluados con instrumentos auténticos como rúbricas, portafolios, escalas de valoración y pruebas estandarizadas tipo Saber. Se concluye que la implementación sistemática de estrategias de evaluación auténtica, basada en la planificación, ejecución y análisis reflexivo, favorece una evaluación formativa objetiva, pertinente y alineada con el desarrollo integral de competencias en la educación superior