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Efectividad del Aprendizaje Basado en Proyectos para la adquisición de habilidades sociales en los niños: una revisión sistemática
No full textThis study analyzes the effectiveness of Project-Based Learning (PBL) in the development of social skills in children aged 4 to 6 years, in response to the growing interest in active methodologies in early childhood education. The general objective was to evaluate the impact of PBL on the acquisition of social skills such as cooperation, communication, empathy and emotional self-regulation. A bibliographic review methodology was used, based on the analysis of 20 studies selected according to inclusion criteria and methodological quality. The review included research with qualitative, quantitative and mixed approaches, developed in various educational contexts, including face-to-face, virtual and highly socially vulnerable environments. The most relevant results showed that PBL favors the development of social skills through playful, recreational and collaborative activities that promote teamwork, mutual respect and conflict resolution. An increase in children's motivation, autonomy and critical thinking was also observed. Despite its benefits, some limitations were identified, such as the need for specific training for teachers, the scarcity of resources and the time required for its proper implementation. Compared to other pedagogical approaches, PBL proved to be an effective strategy, especially when adapted to the socio-cultural characteristics of the learners and the conditions of the educational environment.Este estudio analiza la efectividad del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el desarrollo de habilidades sociales en niños de 4 a 6 años, en respuesta al creciente interés por las metodologías activas en la educación infantil. El objetivo general fue evaluar el impacto del ABP en la adquisición de competencias sociales como la cooperación, la comunicación, la empatía y la autorregulación emocional. Se empleó una metodología de revisión bibliográfica, basada en el análisis de 20 estudios seleccionados conforme a criterios de inclusión y calidad metodológica. La revisión incluyó investigaciones con enfoques cualitativo, cuantitativo y mixto, desarrolladas en diversos contextos educativos, incluyendo entornos presenciales, virtuales y de alta vulnerabilidad social. Los resultados más relevantes evidenciaron que el ABP favorece el desarrollo de habilidades sociales mediante actividades lúdicas, recreativas y colaborativas que promueven el trabajo en equipo, el respeto mutuo y la resolución de conflictos. También se observó un incremento en la motivación, la autonomía y el pensamiento crítico de los niños. A pesar de sus beneficios, se identificaron algunas limitaciones, como la necesidad de formación específica para el profesorado, la escasez de recursos y el tiempo requerido para su adecuada implementación. En comparación con otros enfoques pedagógicos, el ABP demostró ser una estrategia eficaz, especialmente cuando se adapta a las características socioculturales del alumnado y a las condiciones del entorno educativo
Desafíos y oportunidades de la inteligencia artificial en la educación superior latinoamericana: una revisión sistemática de la literatura
No full textLa Inteligencia Artificial (IA) se ha consolidado como un agente disruptivo en la transformación digital de las universidades, impulsando nuevas formas de enseñanza, evaluación y gestión académica. En América Latina, su incorporación en el ámbito universitario avanza entre oportunidades de innovación y desafíos éticos, pedagógicos y estructurales. De allí que, esta investigación tiene como objetivo analizar sistemáticamente la producción científica entre 2020 y 2024 que aborda la integración de la IA en instituciones de educación superior latinoamericanas, identificando sus aportes, retos, oportunidades y tendencias emergentes. Para ello, se realizó una revisión sistemática cualitativa siguiendo el protocolo PRISMA, utilizando los términos “inteligencia artificial” y “educación superior universitaria”. Tras aplicar criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 40 artículos relevantes publicados en el período mencionado. El análisis fue de carácter temático, no estadístico, y los resultados se organizaron en cuatro dimensiones clave: innovación tecnológica, transformación pedagógica, ética educativa y sostenibilidad institucional. Los estudios revisados resaltan el potencial de la IA para personalizar el aprendizaje, optimizar la gestión docente y fomentar entornos inclusivos. No obstante, también advierten sobre riesgos asociados a la privacidad, la evaluación automatizada y la insuficiente capacitación del profesorado. En conclusión, la IA representa tanto una oportunidad estratégica como un desafío estructural para las universidades latinoamericanas. Su integración efectiva requiere políticas educativas claras, inversión en formación docente, evaluación crítica de sus aplicaciones y una gobernanza algorítmica ética que garantice inclusión, equidad y calidad educativa.Artificial Intelligence (AI) has established itself as a disruptive agent in the digital transformation of universities, driving new forms of teaching, assessment, and academic management. In Latin America, its incorporation into the university environment is advancing amidst opportunities for innovation and ethical, pedagogical, and structural challenges. Therefore, this research aims to systematically analyze scientific production between 2020 and 2024 that addresses the integration of AI in Latin American higher education institutions, identifying its contributions, challenges, opportunities, and emerging trends. To this end, a qualitative systematic review was conducted following the PRISMA protocol, using the terms "artificial intelligence" and "university higher education." After applying inclusion and exclusion criteria, 40 relevant articles published during the aforementioned period were selected. The analysis was thematic, not statistical, and the results were organized into four key dimensions: technological innovation, pedagogical transformation, educational ethics, and institutional sustainability. The reviewed studies highlight the potential of AI to personalize learning, optimize teaching management, and foster inclusive environments. However, they also warn of risks associated with privacy, automated assessment, and insufficient teacher training. In conclusion, AI represents both a strategic opportunity and a structural challenge for Latin American universities. Its effective integration requires clear educational policies, investment in teacher training, critical evaluation of its applications, and ethical algorithmic governance that guarantees inclusion, equity, and educational quality
Compras públicas sostenibles en América Latina: análisis comparativo y normativo regional
No full textThe social and economic problems facing the planet due to excessive population growth have led to increased demand for food and goods. Added to this situation is the lack of control in selection processes and environmental degradation caused by the excessive exploitation of natural resources. In this context, the present study aims to analyze public procurement from the perspective of sustainable purchasing and its standardization in the Latin American context, as well as its link to the Sustainable Development Goals (SDGs). A qualitative methodology was applied, under an interpretive paradigm, through a systematic review of literature, regulatory frameworks, institutional manuals, and technical reports issued by international organizations and governments in the region. The sample included 23 Latin American countries, whose information was systematized in a comparative matrix that allowed for the evaluation of four key dimensions: (1) existence of specific regulations, (2) institutional tools, (3) level of implementation of sustainable public procurement (SPP), and (4) alignment with the SDGs, in particular goals 5, 8, and 12. It is concluded that, at the Latin American level, there is a lack of updated regulations on public procurement that guarantee sustainability. Recent implementations are still weak, and environmental approaches must be rigorously applied to safeguard the environment. Therefore, sustainability criteria need to be strengthened and states need to update, in the short term, the regulations governing public procurement, incorporating social and environmental requirements at all stages of the process, in order to close gaps and move towards truly sustainable development.La problemática social y económica que enfrenta el planeta ante el incremento desmedido de la población ha generado una mayor demanda de alimentos y bienes. A esta situación se suma la falta de control en los procesos de selección y el deterioro ambiental provocado por la explotación excesiva de los recursos naturales. En este contexto, el presente estudio tiene como objetivo analizar las contrataciones públicas desde el enfoque de compras sostenibles y su normalización en el contexto latinoamericano, así como su vinculación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Se aplicó una metodología cualitativa, bajo un paradigma interpretativo, a través de una revisión sistemática de literatura, marcos normativos, manuales institucionales e informes técnicos emitidos por organismos internacionales y gobiernos de la región. La muestra incluyó 23 países latinoamericanos, cuya información fue sistematizada en una matriz comparativa que permitió evaluar cuatro dimensiones clave: (1) existencia de normativas específicas, (2) herramientas institucionales, (3) nivel de implementación de las compras públicas sostenibles (CPS), y (4) alineación con los ODS, en particular los objetivos 5, 8 y 12. Se concluye que, a nivel latinoamericano, existe una carencia de normativa actualizada en materia de compras públicas que garantice la sostenibilidad. Las implementaciones recientes aún son débiles, y los enfoques ambientales deben aplicarse con rigor para salvaguardar el medioambiente. Por lo tanto, se requiere fortalecer los criterios de sostenibilidad y que los Estados actualicen, en el corto plazo, las normativas que regulan las contrataciones públicas, incorporando requisitos sociales y ambientales en todas las etapas del proceso, a fin de cerrar brechas y avanzar hacia un desarrollo verdaderamente sostenible
El pensamiento crítico en estudiantes y sus implicancias en los contextos educativos: un estudio sistemático de la literatura
No full textThe central objective of this study was to analyze the implications of critical thinking strategies applied by students in educational contexts. To this end, a systematic review methodology based on PRISMA guidelines was used. Inclusion criteria were established that considered articles published between 2020 and 2025 in the Scopus and SciELO databases. Ultimately, 11 articles were selected from Scopus and 15 from SciELO, for a total of 26 studies analyzed. The results indicate that critical thinking is manifested in students' ability to analyze and understand diverse perspectives on knowledge, as well as to evaluate different positions and arguments, even those that challenge their own beliefs. Strategies that promote the development of critical thinking include the implementation of active methodologies such as the flipped classroom, problem- and project-based learning, the use of educational technologies, and cooperative work. Likewise, inquiry-based learning and reading with a critical-reflective approach enhance this skill. Other relevant techniques include the use of metacognitive strategies, the preparation of academic and philosophical essays, participation in debates on various topics, argumentation, analysis, problem-solving, and critical evaluation. Finally, the importance of empowering stakeholders in the educational process through innovative tools that promote critical thinking, moving away from traditional teaching and learning methods, is highlighted.El objetivo central del presente estudio fue analizar las implicancias de las estrategias de pensamiento crítico aplicadas por estudiantes en contextos educativos. Para ello, se empleó una metodología de revisión sistemática basada en los lineamientos PRISMA. Se establecieron criterios de inclusión que consideraron artículos publicados entre 2020 y 2025 en las bases de datos Scopus y SciELO; finalmente, se seleccionaron 11 artículos de Scopus y 15 de SciELO, para un total de 26 estudios analizados. Los resultados indican que el pensamiento crítico se manifiesta en la capacidad de los estudiantes para analizar y comprender diversas perspectivas del conocimiento, así como para evaluar distintas posturas y argumentos, incluso aquellos que desafían sus propias creencias. Entre las estrategias que favorecen el desarrollo del pensamiento crítico destacan la implementación de metodologías activas como el aula invertida, el aprendizaje basado en problemas y proyectos, el uso de tecnologías educativas y el trabajo cooperativo. Asimismo, el aprendizaje basado en la indagación y la lectura con un enfoque crítico-reflexivo potencian esta habilidad. Otras técnicas relevantes incluyen el uso de estrategias metacognitivas, la elaboración de ensayos académicos y filosóficos, la participación en debates sobre temas variados, la argumentación, el análisis, la resolución de problemas y la evaluación crítica. Finalmente, se resalta la importancia de empoderar a los actores del proceso educativo mediante herramientas innovadoras que promuevan el pensamiento crítico, alejándose de los métodos tradicionales de enseñanza y aprendizaje
Mujeres en la historia antigua y medieval. Patrimonio, didáctica y literatura.
No full textLa Historia de las mujeres en perspectiva de género ocupa hoy un lugar muy importante dentro de los estudios del mundo antiguo y medieval. Esta preocupación ha dejado en claro que no era una moda pasajera, sino que se ha instalado ampliando y complejizando lo que se consideraba el sujeto/agente histórico y ha producido teoría capaz de interpelar la evidencia empírica desde nuevos lugares. Frente a esta expansión de las fronteras crece la necesidad de contextualizar históricamente considerando la especificidad de cada sociedad en tiempo y espacio. Al aproximarse al estudio de cualquier período histórico, es preciso considerar el rol que se le asigna a lo masculino y lo femenino, a cómo varones y mujeres se relacionan entre sí, se comprenderá que las relaciones de género no afecta sólo a la Historia de las mujeres sino que es una perspectiva teórica para el estudio de las sociedades en su conjunto. Su metodología, permite comprender las dinámicas sociopolíticas, las formas de construir subjetividades y las prácticas sociales de cada comunidad histórica para evitar, dentro de los posible, relatos del pasado sesgados. Las estrategias metodológicas utilizadas implican recurrir a documentos históricos poco trabajados o revisar las clásicas como tratados y tropos literarios antiguos para hacer una lectura a contrapelo
El testimonio de Celestina. El oficio de la alcahuetería en tiempos de los Reyes Católicos
No full textThrough the approach of the literary genealogy of the go-between’s figure, judicial cases of siglos XIV and XV, particularly the character Celestina by Fernando de Rojas, this article analizes the tensions that the piece evidences regarding the profession of the go-between in the context of the Spain of the Catholic Monarchs. The urban enviroment, alongside the doubly marginal figure protagonism, the option for dialogue and the unstable condition of the text that evolves from comedy to tragicomedy represent a novel practice that challenges established hegemonic discourses.A través del abordaje de la genealogía literaria de la figura de la alcahueta, de casos judiciales de los siglos XIV y XV y en particular del personaje Celestina de Fernando de Rojas, el presente trabajo estudia las tensiones que la obra evidencia a propósito del oficio de la tercera en el contexto de la España de los Reyes Católicos. El entorno urbano junto al protagonismo de una figura doblemente marginal, la opción por el diálogo y la condición inestable del texto que evoluciona de comedia a tragicomedia suponen una práctica novedosa que pone en tela de juicio discursos hegemónicos instituidos
Modelos pedagógicos del aprendizaje móvil en el sistema educativo español: una revisión sistemática
No full textThe integration of mobile devices in educational contexts has gained momentum in recent years, enabling more f lexible and accessible learning methodologies. However, questions remain regarding the pedagogical models best suited for their effective implementation. This paper presents a systematic literature review of studies published between 2013 and 2023 in databases specialized in Education. The objective is to identify key elements of mobile learning within the Spanish educational system. The guiding research questions are: What explanatory models are currently used in mobile learning practices? What perceptions do teachers and students have about its role in teaching and learning? Twenty-one articles are analyzed across three dimensions: pedagogical, technological, and social interaction. Findings highlight predominant practices at different educational levels, commonly used devices and applications, and perceived barriers and opportunities. This study contributes to the understanding of mobile learning in Spain and offers practical guidelines for its pedagogical integration.La incorporación de dispositivos móviles en contextos educativos se ha intensificado en los últimos años, promoviendo metodologías de aprendizaje más f lexibles y accesibles. Sin embargo, aún persisten interrogantes sobre los modelos pedagógicos adecuados para su integración efectiva. Este estudio se plantea como una revisión sistemática de la literatura científica publicada entre 2013 y 2023 en bases de datos especializadas en Educación. Su objetivo es identificar los elementos clave del mobile learning en el sistema educativo español. Las preguntas de investigación que orientan este trabajo son: ¿Qué modelos explicativos predominan en la práctica del aprendizaje móvil? ¿Qué percepciones tienen docentes y estudiantes sobre su uso en el proceso de enseñanza-aprendizaje? Se analizan 21 artículos bajo tres dimensiones: pedagógica, tecnológica e interacción social. Los resultados revelan prácticas dominantes en distintas etapas educativas, el uso de dispositivos y aplicaciones más frecuentes, así como barreras y oportunidades percibidas por los agentes educativos. Este trabajo contribuye a la comprensión de las condiciones actuales del aprendizaje móvil en España y ofrece pautas para su implementación pedagógica efectiva
Ameloration of salinity stress in tomato by foliar sprays of ascorbic acid and proline
No full textGlobally, salinity stress ranks as one of the most detrimental abiotic stresses constraining agricultural performance. This study evaluated the efficacy of foliar-used ascorbic acid (AsA) and proline (Pro), used separately or concurrently, in mitigating thedeleterious effects of saline irrigation (2000 and 4000 mg·L-1) on the growth and productivity of tomato (cv. Super Strain).Salinity stress significantly reduced plant height, leaf area, dry biomass as well as and yield components. It also led to marked declines in chlorophyll pigments (chl. a, b, and total chl.) and relative water content. In contrast, salinity stress inducedincreases in endogenous proline and total phenolic contents in leaves. Foliar use of AsA and Pro, whether used independently or in combination, successfully reduced the harmful consequences of salt stress, leading to notable improvements in growth traits,chlorophyll concentration, leaf water status, and fruit yield. Furthermore, treatments enhanced the activities of catalase, peroxidase, and superoxide dismutase and stimulated the endogenous production of proline and phenolic contents. The combined application of AsA and Pro consistently produced the most pronounced improvements across all measured parameters. These findings suggest that the integrated use of AsA and Pro as foliar sprays represents a potential strategy to improve salinity tolerance and sustain tomato productivity under saline conditionsA nivel mundial, el estrés salino se clasifica como uno de los estreses abióticos más perjudiciales que limitan el rendimiento agrícola. Este estudio evaluó la eficacia del ácido ascórbico (AsA) y la prolina (Pro) aplicados por vía foliar, ya sea por separado o simultáneamente, para mitigar los efectos nocivos del riego salino (2000 y 4000 mg·L-1) en el crecimiento y la productividad del tomate (cv. Super Strain). El estrés salino redujo significativamente la altura de la planta, el área foliar, la biomasa seca y los componentes del rendimiento. También provocó una marcada disminución de los pigmentos de clorofila (clorofila a, b y clorofila total) y del contenido relativo de agua (CRH). Por el contrario, el estrés salino indujo aumentos en la prolina endógena y el contenido fenólico total en las hojas. El uso foliar de AsA y Pro, ya sea de forma independiente o en combinación, redujo conéxito las consecuencias negativas del estrés salino, lo que resultó en mejoras notables en las características de crecimiento, la concentración de clorofila, el estado hídrico de las hojas y el rendimiento de los frutos. Además, los tratamientos potenciaron la actividad de la catalasa, la peroxidasa y la superóxido dismutasa, y estimularon la producción endógena de prolina y contenido fenólico. La aplicación combinada de AsA y Pro produjo consistentemente las mejoras más pronunciadas en todos los parámetros medidos. Estos hallazgossugieren que el uso integrado de AsA y Pro como pulverizaciones foliares representa una estrategia potencial para mejorar la tolerancia a la salinidad y mantener la productividad del tomate en condiciones salina
Análisis sobre criterios de diseño geométrico del canal de entrada y cuenca para turbinas de vórtice gravitacional
No full textThis article presents a review of the most relevant studies on inlet channels and basins used in gravitational vortex turbines, with the aim of identifying the geometric and operational parameters that control the formation, stability, and efficiency of the vortex. Cylindrical and conical configurations are analyzed, as well as variations in the geometry and inclination of the inlet channel, integrating experimental and numerical results to compare their influence on hydraulic performance. These findings allow the recognition of the most efficient design trends and the identification of innovative proposals that seek to optimize vortex generation and the overall performance of the turbine.Este artículo presenta una revisión de los estudios más relevantes sobre los canales de entrada y las cuencas empleadas en turbinas de vórtice gravitacional, con el propósito de identificar los parámetros geométricos y operativos que controlan la formación, estabilidad y eficiencia del vórtice. Se analizan configuraciones cilíndricas y cónicas, así como variaciones en la geometría e inclinación del canal de entrada, integrando resultados experimentales y numéricos para comparar su influencia en el desempeño hidráulico. Estos hallazgos permiten reconocer las tendencias de diseño más eficientes e identificar propuestas innovadoras que buscan optimizar la generación del vórtice y el rendimiento global de la turbina
De objeto de estudio a campo teórico: aportaciones de una teoría de la publicidad a los problemas contemporáneos
No full textDespite its centrality and omnipresence in contemporary times, advertising, in the academic context, is often relegated to a limiting status as an object of study, sometimes even relegated to other fields of knowledge. Although, as a field of knowledge within communications, advertising research is undergoing a process of consolidation, its possibilities for articulation with the broader political, economic, and social context are still underexplored. Based on these findings, our proposal in this article is to defend the understanding of advertising as a theoretical field of knowledge, identifying the logics that today define not only advertising itself but also the culture derived from it, the worldview that prevails in capitalist societies centered on consumption. This is a necessary effort to confront and understand complex problems specific to the contemporary eraA pesar de su centralidad y omnipresencia en la contemporaneidad, la publicidad, en el contexto académico, suele verse relegada a la condición limitante de objeto de estudio, a menudo incluso de otros campos del conocimiento. Aunque, como campo de conocimiento dentro de las comunicaciones, la investigación en publicidad se encuentra en proceso de consolidación, aún se exploran poco sus posibilidades de articulación con el contexto más amplio, de orden político, económico y social. Partiendo de estas constataciones, nuestra propuesta en este artículo es defender la comprensión de la publicidad como campo teórico del conocimiento, identificando las lógicas que hoy definen no solo la publicidad en sí, sino que también la cultura que se deriva de ella, la visión del mundo que prevalece en las sociedades capitalistas centradas en el consumo. Se trata de un esfuerzo necesario para afrontar y comprender problemas complejos, propios de la época contemporánea