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Presentación del monográfico: Desafíos y perspectivas en la intersección de metaversos, inteligencia artificial generativa y comunicación: Implicaciones para la generación alfa
No full textEl metaverso puede entenderse como un mundo virtual tridimensional o como una red de espacios virtuales interconectados donde se mezclan la realidad física y la digital, una evolución de Internet vinculada especialmente a los videojuegos inmersivos. La Generación Alfa participa de forma habitual en estos entornos mediante plataformas como Roblox, Fortnite o Minecraft, mientras empresas como Meta, Decentraland o The Sandbox intentan expandir estos mundos a otros públicos con menor éxito. Este contexto supone un cambio de paradigma respecto a las redes sociales tradicionales y se acompaña de la incorporación de personajes no jugables gestionados por inteligencia artificial generativa (NEO NPC). Aunque mejoran la experiencia de usuario, generan incertidumbres por su comportamiento imprevisible, los riesgos reputacionales, la falta de transparencia y su potencial contribución a la desinformación, especialmente en experiencias inmersivas
A produção científica sobre internacionalização na pós-graduação: uma pesquisa de estado do conhecimento
No full textThe internationalization of higher education, especially in postgraduate master's and doctoral programs, has been the subject of academic studies and evaluations by national funding agencies, such as the National Council for Scientific and Technological Development (CNPq) and the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES), for the distribution of scholarships, ranking, and grading for the maintenance and opening of new courses in Graduate Programs (PPG) in the country. Given this scenario, the objective of this study is to present an overview of recent research published in theses and dissertations in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) by conducting a State of Knowledge survey, pointing out approaches, gaps, perspectives, theoretical and methodological references that have been emerging as trends in studies on the Internationalization of Graduate Studies in Brazil. After reading the abstracts of the studies and subjecting them to the stages of a State of Knowledge survey, it can be stated that, in terms of methodology, most of the research is qualitative, based on document analysis and field research using questionnaires and interviews with students, teachers, and PPG coordinators, predominantly characterized as case studies in federal universities. The results also indicate that the main thematic trends in these studies can be organized into two analytical categories: (i)conceptions of internationalization from the perspective of those involved in PPG; and (ii) internationalization strategies/actions adopted by PPGA Internacionalização da Educação Superior, especialmente da Pós-Graduação em cursos de Mestrado e de Doutorado, vem sendo pauta de estudos acadêmicos e de avaliação de agências de fomento nacionais, tais como o Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), para distribuição de bolsas, ranqueamento e atribuição de notas para manutenção e abertura de novos cursos em Programas de Pós-Graduação (PPG) no país. Diante deste cenário, o objetivo do presente estudo é apresentar um panorama das pesquisas recentes publicadas em teses e dissertações da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) através da realização de uma pesquisa de Estado do Conhecimento, apontando abordagens, lacunas, perspectivas, referenciais teóricos e metodológicos que vêm se apresentando como tendências nos estudos sobre Internacionalização da Pós-Graduação no Brasil. Ao realizar leitura dos resumos dos trabalhos e submetê-los às etapas de uma pesquisa de Estado do Conhecimento, pode-se afirmar que as pesquisas, quanto aos aspectos metodológicos, são, em sua maioria, qualitativas oriundas de análises documentais e pesquisas de campo com uso de questionários e de entrevistas com discentes, docentes e coordenadores de PPG, caracterizando-se predominantemente como estudos de caso em universidades federais. Os resultados apontam também que as principais tendências temáticas nestes estudos podem ser organizadas em duas categorias analíticas: (i) concepções sobre Internacionalização na perspectiva dos sujeitos envolvidos nos PPG; e (ii) estratégias/ações de internacionalização adotadas pelos PPG
Familias migrantes en la escuela despoblada: función social con rostro ambivalente
No full textThis article examines the social functions ascribed to schools by different local actors in depopulating rural areas where policies are being implemented to attract new residents. The aim is to assess the role of schools as agents of territorial cohesion and as key institutions in the settlement strategies of migrant families. We argue that the functions attributed to schools are fundamentally ambivalent: they operate both as a hook for attracting population and as a social bridge that fosters integration and community cohesion. The analysis draws on 37 in-depth interviews conducted in five municipalities in the provinces of Soria, Teruel and Guadalajara (Spain). The findings reveal that these initiatives are generally framed as win–win solutions, but they also entail problematic effects (short-termism, population turnover and constraints on the social mobility of migrant families) highlighting the ambivalent nature of the nexus between schooling, migration and rural depopulation.Este artículo analiza las funciones sociales que diversos agentes otorgan a la escuela en localidades rurales en proceso de despoblación, donde se implementan políticas para atraer población. El objetivo es examinar el papel de los centros educativos como agentes de cohesión territorial y su implicación en las estrategias de asentamiento de familias migrantes. Se plantea la hipótesis de que las funciones asignadas a la escuela tienen una naturaleza ambivalente: por un lado, actúan como un gancho para atraer población y, por otro, como un puente social que favorece la integración y cohesión social. Los resultados provienen de 37 entrevistas en profundidad realizadas en cinco municipios de Soria, Teruel y Guadalajara (España). El análisis revela un enfoque win-win en las iniciativas, pero también efectos perversos como el cortoplacismo, la rotación de población, y la limitación de la movilidad social de las familias migrantes, lo que resalta la ambivalencia de la triangulación escuela, migración y despoblación
Análisis de las habilidades blandas en los estudiantes de secundaria en un contexto educativo
No full textThe objective of this article was to analyze the development of soft skills in secondary school students at a public educational institution in the district of Lurín. The methodology adopted was a basic qualitative approach with a phenomenological and interpretive design. Six specialist teachers were interviewed, and a thematic analysis was applied to interpret their perceptions and experiences. The analytical process included familiarization with the data, coding using Atlas.ti version 9.1 software, and the identification of categories related to soft skills. Data triangulation also contributed to strengthening the credibility of the findings. The results show that, while some skills show significant progress, others require greater attention and strengthening, reflecting a differentiated and constantly evolving learning process. In conclusion, teachers highlighted the importance of active participation and critical thinking in the development of these skills, emphasizing the need for ongoing monitoring and active involvement on the part of students. Although considerable progress was observed in soft skills, this is not evident in all areas of the curriculum.Este artículo tuvo como objetivo analizar el desarrollo de las habilidades blandas en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa pública del distrito de Lurín. La metodología adoptada fue de enfoque cualitativo, de tipo básico, con un diseño fenomenológico e interpretativo. Se entrevistó a seis docentes especialistas y se aplicó un análisis temático para interpretar sus percepciones y experiencias. El proceso analítico comprendió la familiarización con los datos, la codificación mediante el software Atlas.ti versión 9.1 y la identificación de categorías relacionadas con las habilidades blandas. Asimismo, la triangulación de datos contribuyó a fortalecer la credibilidad de los hallazgos. Los resultados evidencian que, mientras algunas habilidades presentan avances significativos, otras requieren mayor atención y fortalecimiento, lo que refleja un proceso de aprendizaje diferenciado y en constante evolución. En conclusión, los docentes destacaron la relevancia de la participación activa y el pensamiento crítico en el desarrollo de estas habilidades, subrayando la necesidad de un seguimiento permanente y de una implicación activa por parte de los estudiantes. Si bien se observó un progreso considerable en las habilidades blandas, este no se manifiesta de manera homogénea en todas las áreas curriculares
Estrategias pedagógicas inclusivas para reducir brechas de aprendizaje en estudiantes de nivel básico
No full textThis article examines inclusive pedagogical strategies as key tools for reducing learning gaps among elementary school students, particularly those with special educational needs (SEN) and those in vulnerable contexts. Its main objective was to evaluate the effectiveness of these strategies in various Latin American contexts, with an emphasis on Ecuador. To achieve this, a descriptive qualitative methodology was employed, based on document review and the analysis of semi-structured interviews conducted with teachers and inclusion coordinators. The results revealed that, despite regulatory advances such as the Organic Law of Intercultural Education (LOEI) in Ecuador, the implementation of inclusive policies remains limited by a scarcity of specialized human and material resources. In contrast, countries like Colombia and Chile have registered remarkable progress thanks to ongoing teacher training and interdisciplinary support, which has strengthened educational equity. However, common challenges persist, such as the lack of methodological adaptation and resources in rural areas. In conclusion, educational inclusion depends not only on regulatory will, but also on a comprehensive pedagogical transformation that includes ongoing teacher training and increased investment in resources.El presente artículo examina las estrategias pedagógicas inclusivas como herramientas clave para reducir las brechas de aprendizaje en estudiantes de nivel básico, particularmente aquellos con necesidades educativas especiales (NEE) y en contextos de vulnerabilidad. Su objetivo principal consistió en evaluar la efectividad de dichas estrategias en diversos contextos latinoamericanos, con énfasis en Ecuador. Para lograrlo, se empleó una metodología cualitativa descriptiva, basada en la revisión documental y el análisis de entrevistas semiestructuradas realizadas a docentes y coordinadores de inclusión. Los resultados revelaron que, pese a avances normativos como la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) en Ecuador, la implementación de políticas inclusivas permanece limitada por la escasez de recursos humanos y materiales especializados. En contraste, países como Colombia y Chile han registrado progresos notables gracias a la formación docente continua y al acompañamiento interdisciplinario, lo que ha fortalecido la equidad educativa. No obstante, persisten desafíos comunes, como la falta de adaptación metodológica y recursos en zonas rurales. En conclusión, la inclusión educativa no depende solo de la voluntad normativa, sino de una transformación pedagógica integral que incluya formación docente sostenida y mayor inversión en recursos
Análisis de la gestión del capital del capital de trabajo y su impacto en la rentabilidad de las empresas del sector turismo
No full textIntroduction: Capital must be planned, managed, organized, coordinated, feedbacked, and constantly controlled so that the necessary current assets can be maintained and exceed current liabilities, thus guaranteeing business continuity. Objective: The article aims to analyze the impact of working capital management on profitability in Colombia's tourism sector companies. Method: A quantitative research study with a cross-sectional design was carried out, where financial instruments were applied to understand the trend in working capital and profitability variables in five companies in the Colombian tourism sector. Result: The results revealed that the tourism sector has grown after the impact of the COVID-19 pandemic. However, this growth has demanded working capital. Although it increases every year, it is still a challenge for companies to manage it in a specific way that significantly impacts financial profitability. The equity and financial structure reveal that current assets and liabilities comprise accounts receivable and accounts payable. Conclusions: The influence of working capital on the profitability of the Colombian tourism sector is of utmost importance, as it generates the working capital needed to meet daily financial obligations, maintain its productive apparatus at its peak by providing better service, take advantage of future growth opportunities, and reserve a portion of capital that will be used for possible future eventualities or catastrophes.Introducción: El capital debe planearse, dirigirse, organizarse, coordinarse, retroalimentarse y controlarse constantemente de forma que se puedan tener los activos corrientes necesarios y superen los pasivos corrientes, y de esta forma garantizar la continuidad de las empresas. Objetivo: El articulo tiene por objetivo analizar el impacto que tiene la gestión del capital de trabajo en relación con la rentabilidad en las empresas del sector turismo en Colombia. Método: Se llevó a cabo una investigación cuantitativa con diseño trasversal donde se aplicaron instrumentos financieros a fin de conocer la tendencia de variables de capital de trabajo y rentabilidad en cinco empresas del sector turismo colombiano. Resultado: Los resultados revelaron que el sector turismo ha crecido después de la afectación por la pandemia del COVID-19, pero este crecimiento ha demandado capital de trabajo y aunque éste cada año es mayor, todavía sigue siendo un reto para las empresas gestionarlo de terminada forma que ejerza un impacto importante en la rentabilidad financiera. La estructura patrimonial y financiera revela que el activo y pasivo corriente se componen en su gran mayoría por cuentas por cobrar y cuentas por pagar respectivamente. Conclusiones: La influencia del capital de trabajo en la rentabilidad del sector turismo colombiano es de suma importancia, ya que genera el capital circulante necesario para responder a las obligaciones financieras diarias, para mantener su aparato productivo al máximo prestando un mejor servicio, para aprovechar futuras oportunidades de crecimiento y para guardar una parte de capital que servirá para posibles eventualidades o catástrofes futuras
Physical activity patterns in Jordanian and Hungarian women: a comparative study of physical activity domains & levels
No full textIntroduction: Physical inactivity is a major global public health concern, with women consistently reporting lower activity levels than men. Beyond total activity volume, examining domains of activity—leisure, transportation, occupational, and domestic—is essential, as participation patterns are strongly shaped by socio-cultural influences.
Objective: This study was to compare total physical activity levels and domain-specific activity patterns among women in Jordan and Hungary.
Methodology: A cross-sectional comparative study was conducted involving 800 adult women aged 18–45 years (Jordan: n = 399; Hungary: n = 401) residing in Amman and Budapest. Physical activity was assessed using the International Physical Activity Questionnaire (IPAQ). Total physical activity was expressed as MET-minutes/week and classified into low, moderate, or high levels. Non-parametric statistical tests (Mann–Whitney U and Chi-Square) were applied to examine differences in activity levels and domain-specific participation between groups.
Results: Hungarian women demonstrated significantly higher total physical activity than Jordanian women (median MET-minutes/week: 918.0 vs. 464.3; p < .001) and were more likely to meet health-enhancing physical activity (HEPA) recommendations. Nearly two-thirds of Jordanian women were classified as having low activity levels. Clear domain-specific differences were observed: Hungarian women accumulated activity mainly through leisure-time (91.8%) and active transportation (58.9%), whereas Jordanian women relied on occupational (69.9%) and domestic activities (30.3) (p ≤ .001 for all comparisons).
Conclusions: Marked cross-cultural differences exist in both the level and domains of physical activity among women in Jordan and Hungary, highlighting the need for culturally and contextually tailored public health interventions rather than universal approaches.Introdução. A inatividade física representa um importante problema de saúde pública a nível mundial, sendo que as mulheres apresentam sistematicamente níveis de atividade mais baixos do que os homens. Além do volume total de atividade física, é essencial analisar os domínios nos que estão a ser desenvolvidos —ocio, transporte, ocupacional e doméstico—, já que os patronos de participação são fortemente condicionados por fatores socioculturais.
Objetivo. Compare os níveis totais de atividade física e os padrões específicos de domínio entre as mulheres adultas da Jordânia e da Hungria.
Metodologia. Foi realizado um estudo comparativo transversal com 800 mulheres entre os 18 e os 45 anos (Jordânia: n = 399; Hungria: n = 401) residentes em Amán e Budapeste. A atividade física foi avaliada pelo Cuestionario Internacional de Atividade Física (IPAQ). A atividade total foi expressa em minutos MET por semana e foi classificada em níveis baixos, moderados e altos. Para a análise das diferenças entre grupos são utilizadas análises estatísticas não paramétricas (U de Mann-Whitney e Chi-quadrado).
Resultados. As mulheres húngaras apresentaram níveis significativamente mais elevados de atividade física total do que as mulheres jordanas (mediana de MET-min/semana: 918,0 vs. 464,3; p < 0,001) e uma maior adesão às recomendações de atividade física para a saúde. Casi dos tercios de las mujeres jordanas classifica-se no nível baixo de atividade. Se observarem diferenças claras por domínio: as mulheres húngaras acumularam atividade principalmente no tempo livre (91,8%) e no transporte ativo (58,9%), enquanto as mulheres jordanas o hicieron principalmente nos ambientes ocupacionais (69,9%) e domésticos (30,3) (p ≤ 0,001).
Conclusões. Existem diferenças interculturais significativas nos níveis e domínios da actividade física entre as mulheres da Jordânia e da Hungria, o que realça a necessidade de intervenções de saúde pública adaptadas ao contexto sociocultural.Introducción. La inactividad física representa un importante problema de salud pública a nivel mundial, y las mujeres presentan sistemáticamente niveles de actividad más bajos que los hombres. Más allá del volumen total de actividad física, es esencial analizar los dominios en los que esta se desarrolla —ocio, transporte, ocupacional y doméstico—, ya que los patrones de participación están fuertemente condicionados por factores socioculturales.
Objetivo. Comparar los niveles totales de actividad física y los patrones específicos por dominio entre mujeres adultas de Jordania y Hungría.
Metodología. Se realizó un estudio comparativo transversal con 800 mujeres de entre 18 y 45 años (Jordania: n = 399; Hungría: n = 401) residentes en Amán y Budapest. La actividad física se evaluó mediante el Cuestionario Internacional de Actividad Física (IPAQ). La actividad total se expresó en minutos MET por semana y se clasificó en niveles bajo, moderado y alto. Para el análisis de las diferencias entre grupos se utilizaron pruebas estadísticas no paramétricas (U de Mann-Whitney y Chi-cuadrado).
Resultados. Las mujeres húngaras mostraron niveles significativamente más altos de actividad física total que las mujeres jordanas (mediana de MET-min/semana: 918,0 vs. 464,3; p < 0,001) y una mayor adherencia a las recomendaciones de actividad física para la salud. Casi dos tercios de las mujeres jordanas se clasificaron en el nivel bajo de actividad. Se observaron diferencias claras por dominio: las mujeres húngaras acumularon actividad principalmente en el tiempo libre (91,8%) y el transporte activo (58,9%), mientras que las mujeres jordanas lo hicieron principalmente en los ámbitos ocupacional (69,9%) y doméstico (30,3) (p ≤ 0,001).
Conclusiones. Existen diferencias interculturales significativas en los niveles y dominios de la actividad física entre mujeres de Jordania y Hungría, lo que resalta la necesidad de intervenciones de salud pública adaptadas al contexto sociocultural
The effectiveness of a group counseling program based on zumba exercises in enhancing emotional well-being among a sample of adolescent female students
No full textIntroduction: There is an increasing need for psychological counseling services during adolescence, due to the many changes the adolescents go through during this period in all areas of their development, This study aimed to investigate the effectiveness of a group-counseling program based on Zumba exercises in enhancing the emotional well-being among a sample of adolescent female students.
Method: Thirty teenagers from the Greek Catholic Secondary Girls' School, affiliated with the Directorate of Education in the First Zarqa District participated in the study. They volunteered to participate in the developmental counseling program, their ages ranging between 13 and 16 years old, with an average age of 14.5 years. The participants were randomly assigned to two equal groups, one experimental and the other control, each consisting of 15 students. A pre- and post-test was applied to them, while a follow-up test was applied to participants of the experimental group one month after the end of the group-counseling program. the researcher developed a group-counseling program based on Zumba exercises. Additionally, the researcher translated the Sterling Emotional Well-Being Scale for Children and Adolescents, consisting of 15 items distributed across three dimensions: positive emotional state, positive outlook, and social desirability. The psychometric characteristics of validity and reliability of the scale were verified. The program was implemented for the participants in the experimental group over the course of 10 sessions, with each session lasting 60 minutes, conducted twice a week.
Results: statistical analysis indicated statistically significant differences in posttest scores between the experimental and control groups, favoring the experimental group in the total score of the Sterling Emotional Well-being Scale for Children and Adolescents, as well as subscales. Furthermore, the results indicated no differences in the scores of the experimental group on the posttest and follow up test after one month, indicating the maintenance of emotional well-being levels among the experimental group members one month after the counseling program ended.
Conclusion: This suggested that the group counseli ng program based on Zumba exercises used in this study contributed to enhancing emotional well-being among the sample of adolescent female students in the city of Zarqa, in addition to the persistent effect of the program after one-month follow-up.
Recommendation: the implementation of Zumba-based programs with adolescent female students to help enhance their emotional well-being. It also suggested conducting experimental studies based on Zumba exercises and positive psychology on diverse samples of students across different educational levels and individuals from the local community of all ages.Introdução: Este estudo tem como objetivo investigar a eficácia de um programa de aconselhamento em grupo baseado em exercícios de Zumba para melhorar o bem-estar emocional entre um espetáculo de estudantes adolescentes.
Método: Treina adolescentes da Escola Secundária Católica Griega para Niñas, afiliada à Direção de Educação do Primeiro Distrito de Zarqa, para participarem no estúdio. Ofereceram-se como voluntários para participar no programa de aconselhamento para o desenvolvimento, com idades compreendidas entre os 13 e os 16 anos, com uma idade média de 14,5 anos. O programa foi implementado para os participantes do grupo experimental no decurso de 10 sessões, com duração de 60 minutos cada uma, realizadas duas vezes por semana.
Resultados: a análise estadística indicou diferenças estadísticamente significativas nas pontuações posteriores à prova entre os grupos experimental e de controlo, a favor do grupo experimental na pontuação total da Escala de Bienestar Emocional de Sterling para Niños e Adolescentes, assim como nas subescalas. Além disso, os resultados não indicam diferenças nas pontuações do grupo experimental no teste posterior e no teste de seguimento após um mês, o que indica a manutenção dos níveis de bem-estar emocional entre os membros do grupo experimental um mês após o término do programa de avaliação.
Conclusão: Isto sugeriu que o programa de aconselhamento grupal baseado nos exercícios de Zumba utilizados neste estúdio contribuiu para melhorar o bem-estar emocional entre a mostra de estudantes adolescentes na cidade de Zarqa, além do efeito persistente do programa após um mês de acompanhamento. Recomendação: implementar programas baseados na Zumba com estudantes adolescentes para ajudar a melhorar o seu bem-estar emocional.Introducción: Este estudio tuvo como objetivo investigar la efectividad de un programa de asesoramiento grupal basado en ejercicios de Zumba para mejorar el bienestar emocional entre una muestra de estudiantes adolescentes.
Método: Treinta adolescentes de la Escuela Secundaria Católica Griega para Niñas, afiliada a la Dirección de Educación en el Primer Distrito de Zarqa, participaron en el estudio. Se ofrecieron como voluntarias para participar en el programa de asesoramiento para el desarrollo, con edades comprendidas entre los 13 y los 16 años, con una edad promedio de 14,5 años. El programa se implementó para los participantes del grupo experimental en el transcurso de 10 sesiones, con una duración de 60 minutos cada una, realizadas dos veces por semana.
Resultados: el análisis estadístico indicó diferencias estadísticamente significativas en las puntuaciones posteriores a la prueba entre los grupos experimental y de control, a favor del grupo experimental en la puntuación total de la Escala de Bienestar Emocional de Sterling para Niños y Adolescentes, así como en las subescalas. Además, los resultados no indicaron diferencias en las puntuaciones del grupo experimental en la prueba posterior y la prueba de seguimiento después de un mes, lo que indica el mantenimiento de los niveles de bienestar emocional entre los miembros del grupo experimental un mes después de que terminó el programa de asesoramiento.
Conclusión: Esto sugirió que el programa de asesoramiento grupal basado en ejercicios de Zumba utilizado en este estudio contribuyó a mejorar el bienestar emocional entre la muestra de estudiantes adolescentes en la ciudad de Zarqa, además del efecto persistente del programa después de un mes de seguimiento. Recomendación: la implementación de programas basados en Zumba con estudiantes adolescentes para ayudar a mejorar su bienestar emocional
Encuesta nacional de tendencias de fitness en España para 2026
No full textIntroduction: This tenth edition of the National Survey of Fitness Trends in Spain aims to analyze the current state of the sector and its alignment with the international context.
Objective: To identify the 20 trends that fitness professionals consider most likely for the year 2026 and to compare them with the global trends reported by the American College of Sports Medicine (ACSM) for 2025.
Methodology: The methodology of the ACSM international study was replicated, including a total of 56 possible trends. The survey was distributed via email to 6,980 fitness professionals and disseminated through social media and institutional newsletters. The response rate was 4.52%, with 318 participants (27.2% women).
Results: The five highest-ranked trends for 2026 were, in descending order: functional fitness training, small group training, personal training, fitness programs for older adults, and high-intensity functional training (HIFT). In total, 14 of the 20 trends coincided with those from 2025, with seven remaining in the top 10, though in a different order.
Discussion: Training modalities continued to be predominant (6 out of 20), highlighting the growing popularity of functional fitness training. In addition, three trends related to exercise prescription for clinical populations entered the national top 20 for the first time. Compared with the international survey, 11 coinciding trends were observed, although in different positions, indicating a lower national valuation of digital technology.
Conclusions: These findings reflect a dynamic, innovative, and constantly evolving sector that opens new opportunities for professional development.Introdução: Esta décima edição do Inquérito Nacional de Tendências de Fitness em Espanha pretende analisar o estado atual do setor e o seu alinhamento com o contexto internacional.
Objectivo: identificar as 20 tendências que os profissionais de fitness consideram mais prováveis para o ano de 2026 e comparar com as tendências globais reportadas pelo Colegio Americano de Medicina del Deporte (ACSM) para 2025.
Metodologia: foi replicada a metodologia do estúdio internacional do ACSM, incluindo um total de 56 tendências possíveis. A consulta foi distribuída por correio electrónico a 6.980 profissionais de fitness e divulgada através das redes sociais e boletins institucionais. A taxa de resposta foi de 4,52%, com 318 participantes (27,2% mulheres).
Resultados: as cinco tendências melhor posicionadas para 2026 foram, por ordem decrescente: “treino funcional”, “treino em grupos reduzidos”, “treino pessoal”, “programas de fitness para adultos maiores” e “treino funcional de alta intensidade (HIFT)”. No total, 14 tendências coincidiram com 2025, com sete presentes no top-10, embora com variações na sua ordem.
Discussão: as modalidades de treino continuam a ser predominantes (6 em 20), destacando-se o auge do treino funcional. Além disso, três tendências ligadas à prescrição do exercício em poblações clínicas foram incluídas pela primeira vez no top-20 nacional. Em comparação com o estúdio internacional, observamos 11 coincidências, embora com posições diferentes, evidenciando uma menor valorização nacional da tecnologia digital.
Conclusões: estes hallazgos refletem um setor dinâmico, inovador e em constante evolução, que abre novas oportunidades de desenvolvimento profissional.Introducción: Esta décima edición de la Encuesta Nacional de Tendencias de Fitness en España tiene como propósito analizar el estado actual del sector y su alineación con el contexto internacional.
Objetivo: identificar las 20 tendencias que los profesionales del fitness consideran más probables para el año 2026 y compararlas con las tendencias globales reportadas por el Colegio Americano de Medicina del Deporte (ACSM) para 2025.
Metodología: se replicó la metodología del estudio internacional del ACSM, incluyendo un total de 56 posibles tendencias. La encuesta fue distribuida por correo electrónico a 6.980 profesionales del fitness y difundida a través de redes sociales y boletines institucionales. La tasa de respuesta fue del 4,52%, con 318 participantes (27,2% mujeres).
Resultados: las cinco tendencias mejor posicionadas para 2026 fueron, en orden decreciente: “entrenamiento funcional”, “entrenamiento en grupos reducidos”, “entrenamiento personal”, “programas de fitness para adultos mayores” y “entrenamiento funcional de alta intensidad (HIFT)”. En total, 14 tendencias coincidieron con las de 2025, con siete presentes en el top-10, aunque con variaciones en su orden.
Discusión: las modalidades de entrenamiento continuaron siendo predominantes (6 de 20), destacando el auge del entrenamiento funcional. Asimismo, tres tendencias vinculadas con la prescripción del ejercicio en poblaciones clínicas ingresaron por primera vez al top-20 nacional. En comparación con el estudio internacional, se observaron 11 coincidencias, aunque con posiciones diferentes, evidenciando una menor valoración nacional de la tecnología digital.
Conclusiones: estos hallazgos reflejan un sector dinámico, innovador y en constante evolución, que abre nuevas oportunidades de desarrollo profesional
Revisión sistemática sobre la trayectoria educativa inclusiva de estudiantes universitarios con discapacidad en la Educación Física
No full textIntroduction: The inclusion of university students with disabilities in physical education continues to be a challenge for higher education institutions due to structural, pedagogical, and social barriers that limit their full participation, despite recent normative and institutional advances.
Objective: To synthesize the scientific literature published between 2021 and 2025 on the inclusive educational trajectory of university students with disabilities in the field of physical education through a systematic review of empirical and theoretical studies.
Methodology: A systematic review was conducted using a quantitative approach and a documentary design, following PRISMA guidelines. The study was classified as exploratory and descriptive. A total of 20 articles were selected from international databases using predefined inclusion and exclusion criteria.
Results: A recent growth in studies was identified, with thematic lines focused on inclusion and accessibility, barriers and facilitators, adapted pedagogical design, and psychological well-being. Significant gaps persist, such as the absence of longitudinal studies, limited evaluation of university-based interventions, and low representation of Latin American and African contexts, which restricts a comprehensive global understanding of inclusive educational trajectories.
Discussion: The reviewed evidence indicates a field in consolidation, with meaningful conceptual advances, yet still marked by methodological fragmentation, limited transcontinental collaboration, and insufficient incorporation of student perspectives in the studies.
Conclusions: The review provides an updated synthesis of the state of knowledge and highlights the need to strengthen collaborative networks, diversify methodological approaches, and promote university policies that foster inclusive, equitable, and evidence-based physical education.Introdução: A inclusão de estudantes universitários com deficiência na educação física continua a ser um desafio para as instituições de ensino superior devido a barreiras estruturais, pedagógicas e sociais que limitam a sua plena participação, apesar dos avanços regulamentares e institucionais.
Objectivo: Sintetizar a literatura científica publicada entre 2021 e 2025 sobre o percurso educativo inclusivo de estudantes universitários com deficiência na área da educação física através de uma revisão sistemática de estudos empíricos e teóricos.
Metodologia: Foi realizada uma revisão sistemática com abordagem quantitativa e desenho documental, seguindo as orientações PRISMA. A pesquisa foi classificada como exploratória e descritiva. Vinte artigos foram selecionados a partir de bases de dados internacionais utilizando critérios de inclusão e exclusão pré-definidos.
Resultados: Identificou-se um aumento recente do número de estudos, com linhas temáticas focadas na inclusão e acessibilidade, barreiras e facilitadores, design pedagógico adaptado e bem-estar psicológico. Persistem lacunas significativas, como a falta de estudos longitudinais, a avaliação limitada das intervenções universitárias e a sub-representação dos contextos latino-americanos e africanos, o que restringe a compreensão geral das trajetórias educativas inclusivas.
Discussão: As evidências analisadas mostram um campo em consolidação, com avanços conceptuais significativos, embora marcado por uma fragmentação metodológica, uma limitada cooperação transcontinental e uma insuficiente incorporação das perspetivas dos estudantes nos estudos.
Conclusões: Esta revisão oferece uma síntese atualizada do estado do conhecimento e destaca a necessidade de reforçar as redes de colaboração, diversificar as abordagens metodológicas e promover políticas universitárias que incentivem uma educação física inclusiva, equitativa e baseada na evidência.Introducción: La inclusión de estudiantes universitarios con discapacidad en educación física continúa siendo un desafío para las instituciones de educación superior debido a barreras estructurales, pedagógicas y sociales que limitan su participación plena, pese a los avances normativos e institucionales.
Objetivo: Sintetizar la producción científica publicada entre 2021 y 2025 sobre la trayectoria educativa inclusiva de estudiantes universitarios con discapacidad en el ámbito de la educación física mediante una revisión sistemática de estudios empíricos y teóricos.
Metodología: Se realizó una revisión sistemática bajo un enfoque cuantitativo y un diseño documental, siguiendo lineamientos PRISMA. La investigación se clasificó como exploratoria y descriptiva. Se seleccionaron 20 artículos de bases de datos internacionales mediante criterios de inclusión y exclusión predefinidos.
Resultados: Se identificó un crecimiento reciente en los estudios, con líneas temáticas centradas en inclusión y accesibilidad, barreras y facilitadores, diseño pedagógico adaptado y bienestar psicológico. Persisten vacíos relevantes, como la ausencia de estudios longitudinales, la escasa evaluación de intervenciones universitarias y la limitada representación de contextos latinoamericanos y africanos, lo que restringe la comprensión global de las trayectorias educativas inclusivas.
Discusión: La evidencia revisada muestra un campo en consolidación, con avances conceptuales significativos, aunque marcado por fragmentación metodológica, baja cooperación transcontinental y escasa incorporación de la voz estudiantil en los estudios.
Conclusiones: La revisión ofrece una síntesis actualizada del estado del conocimiento y destaca la necesidad de fortalecer redes colaborativas, diversificar enfoques metodológicos y promover políticas universitarias que impulsen una educación física inclusiva, equitativa y basada en evidencia