Amasya University Institutional Repository
Not a member yet
2000 research outputs found
Sort by
Zayd b. Sâbit and his place in fiqh
No full textBu çalışmamızda sahabenin önde gelen isimlerinden biri olan ve ismi tefsir, hadis, kıraat ve fıkıh alanlarında sıkça zikredilen Zeyd b. Sâbit'in öne çıkan bazı fıkhî görüşleri ele alınarak değerlendirilmeye tabi tutulmuştur. Üstlenmiş olduğu pek çok vazifenin yanı sıra, Kur'an'ı Kerim'i kitap haline getiren ve onun çoğaltılma işlemini gerçekleştiren komisyona başkanlık etmesi bu dönemde yerine getirdiği en önemli görevlerden birisi olmuştur. Çalışmada Zeyd b. Sâbit'in fıkhî yönünü ortaya koymak amacıyla kendi dönemindeki gibi fakîh sahabîler ile farklı düşündüğü ve mezheplerin görüşlerinin şekillenmesinde etkili olduğu hatta bazı meselelerde sahabe icmâsını bozan fıkhî görüşleri ele alınarak değerlendirmeye tabi tutulmuştur. Böylelikle onun kendi döneminde ve kendisinden sonraki dönemde gelen fakîhler üzerinde etkili olduğu konular ortaya konulmaya çalışılmıştır. Yine bu çalışmada Zeyd b. Sâbit'in müçtehit kişiliğine yer verilmiştir. Çalışmada özellikle farklı düşündüğü noktalar zikredilmek suretiyle hükümlerindeki bireyselliğe dikkat çekilmek istenilmiştir. Hüküm istinbatında kullandığı deliller ve izlemiş olduğu birtakım yöntemler ise örnekler verilerek açıklanmaya çalışılmıştır.In this study, some prominent jurisprudence views of Zeyd b. Sâbit, who is one of the leading names of the Companions and whose name is frequently mentioned in the fields of tafsir, hadith, recitation and fiqh, were evaluated. In addition to many of the duties he had undertaken, one of the most important duties he fulfilled in this period was to preside over the commission that made the Qur'an a book and carried out its reproduction. In the study, in order to reveal the fiqh aspect of Zeyd b. Sâbit, his fiqh views that he thought differently with the jurist Companions and that he was effective in shaping the views of the sects and even disrupted the consensus of the Companions in some issues were evaluated. Thus, it has been tried to reveal the subjects that he was influential on the jurists who came in his own period and in the period after him. Again in this study, Zeyd b. Sâbit's mujtahid personality is included. In the study, it is desired to draw attention to the individuality in its provisions by mentioning the points that he thought differently. The evidences he used in his judgment and some of the methods he followed are tried to be explained by giving examples
Examination of secondary school students' social media addictions, social skills and self-regulation skills in terms of social cognitive theory
No full textSosyal bilişsel kurama göre kişisel özellikler, çevresel olaylar ve davranış aktif bir süreçte birlerinin etkileyen öğelerdir. İlgili kuramın temel prensibi öğelerin birbirini karşılıklı etkilediği fakat bu etkileşimin gücü her zaman aynı olmayıp yapılan faaliyete göre değişkenlik göstermektedir. Bu çalışmada çevresel olay; sosyal beceri, kişisel faktör; öz düzenleme becerisi, davranış belirleyicisi ise sosyal medya kullanımı ile eşleştirilmiştir. Araştırmanın kuramsal çerçevesini oluşturan sosyal bilişsel kuramın öğeleri arasında bulunan dinamik ilişkinin çalışmanın bağımlı değişkenleri olan sosyal beceri, öz düzenleme becerisi ve sosyal medya bağımlılığı arasında da olduğu düşünülmektedir. Bu çalışmada ortaokul öğrencilerinin sosyal medya bağımlılıkları, sosyal becerileri ve öz düzenleme becerilerinin sosyal bilişsel kuram açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda araştırma desenlerinden nicel araştırma deseni kullanılmış, betimsel tarama modellerinden ilişkisel tarama modeli esas alınmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu ortaokul kademesinde öğrenim gören 423 öğrenci oluşturmaktadır. Bu çalışmada verilerin toplanması için Özgenel, Canpolat ve Ekşi (2019) tarafından geliştirilen sosyal medya bağımlılık ölçeği, Arslan ve Gelişli (2015) tarafından geliştirilen öz düzenleme ölçeği, Kocayörük ve Kuzgun (2000) tarafından geliştirilen sosyal beceri ölçeği kullanılmıştır. Ayrıca katılımcıların demografik bilgileri için araştırmacı tarafından hazırlanan kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Bu kapsamda Uygulama sonucunda toplanan veriler çalışmanın alt problemleri ışığında SPSS programında analiz edilmiştir. Yapılan analiz sonucunda sosyal medya bağımlılıklarının, sosyal becerilerin ve öz düzenleme becerilerinin sınıf düzeyine göre farklılaştığı, erkek öğrencilerin bağımlılık düzeylerinin kız öğrencilere göre yüksek olmasına rağmen anlamlı olmadığı, bağımlılık ve diğer değişkenler arasında negatif yönde zayıf bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır.According to the social cognitive theory, personal characteristics, environmental events and behavior are the elements that affect each other in an active process. The basic principle of the related theory is that the elements affect each other mutually, but the strength of this interaction is not always the same and varies according to the activity. In this study, environmental event; social skill, personal factor; self-regulation skill and the behavior determinant were matched with the use of social media. It is thought that the dynamic relationship between the elements of the social cognitive theory, which constitutes the theoretical framework of the research, is also between the dependent variables of the study, social skills, self-regulation skills and social media addiction. In this study, it is aimed to examine secondary school students' social media addictions, social skills and self-regulation skills in terms of social cognitive theory. For this purpose, quantitative research design, one of the research designs, was used, and the relational survey model, one of the descriptive survey models, was used. The study group of the research consists of 423 secondary school students. In this study, social media addiction scale developed by Özgenel, Canpolat and Ekşi (2019), self-regulation scale developed by Arslan and Gelişli (2015), and social skill scale developed by Kocayörük and Kuzgun (2000) were used to collect data. In addition, the personal information form prepared by the researcher was used for the demographic information of the participants. In this context, the data collected as a result of the application were analyzed in the SPSS program in the light of the sub-problems of the study.As a result of the analysis, it was concluded that social media addictions, social skills and self-regulation skills differ according to grade level, male students' addiction levels are higher than female students, but they are not significant, and there is a weak negative relationship between addiction and other variables
Mathematical Modeling of Time Response Analysis of Residual Current Devices with Electronic Switches
No full textToday, relay contact and electronic residual current relays are used in order to protect human life against electrical shocks and machinery and equipment from malfunctions caused by excessive current. These residual current relays step in at 30 mA level and cut the current from the system. With the developed electronic switch and residual current device hybrid system, the human body residual current value and current cut-off response time were calculated using Monte Carlo Simulation frequency / intensity distributions. In the field of application, data sets were created in this study, which can be realized using physical and ambient data related to the human body resistance value. In this study, the reaction time of the system developed according to the amount of electric current, temperature of the human body, skin and moisture properties, shoes worn, decking, material type characteristics was modeled mathematically by using Monte Carlo simulation
Yumurtacı Bıldırcın (Coturnix coturnix japonica) Karma Yemlerine Farklı Formlarda Biberiye Esansiyel Yağı İlavesinin Performans, Yumurta Kalitesi ve Yumurta Antioksidan Özellikleri Üzerine Etkisi
No full textMevcut çalışma, yumurtacı Japon bıldırcını karma yemlerine farklı formlarda biberiye esansiyel yağı ilavesinin performans, yumurta kalitesi ve yumurta antioksidan özelliklerine etkisini tespit etmek için yürütülmüştür. Çalışmada toplam 80 adet bıldırcın her bir kafeste dört bıldırcının bulunduğu beş tekerrürlü dört gruba rastgele dağıtılmıştır. Kontrol grubu bazal yemle, deneme grupları ise bazal yeme biberiyenin 100 mg/kg düzeyindeki 3 farklı formunun (kapsülleme, zeolite emdirme, püskürtme) ilavesinden oluşan rasyonlar ile yemleme yapılmıştır. Çalışmanın sonunda karma yeme farklı formlarda biberiye esansiyel yağı ilavesi performans, yumurta kalitesi ve yumurta antioksidan parametrelerini etkilememiştir. Bu çalışmanın sonuçlarına göre yumurtacı bıldırcın karma yemlerine farklı formlarda biberiye esansiyel yağı eklenmesinin incelenen parametreler açısından bir etkisi olmamıştır. Bununla birlikte, kapsüllenmiş biberiye esansiyel yağı, diğer muamelelere kıyasla DPPH açısından sayısal bir fark yaratmıştır. Kapsüllenmiş biberiye esansiyel yağının etkilerini daha iyi anlamak için farklı seviyelerin kullanıldığı çalışmalara ihtiyaç vardır
The laboratory evaluation of insecticidal activities and phytochemical analysis of Marrubium astracanicum Jacq. subsp. astracanicum Jacq. against Callosobruchus chinensis (L.) and Callosobruchus maculatus (F.)
No full textCallosobruchus spp. as the important pests of legumes and synthetic insecticides are often used to control them. Due to many side effects of synthetic insecticides, the utilization of plant extracts as an alternative control agent against pests has gained interest in recent years. This study was therefore undertaken to determine the insecticidal activity of M. astracanicum Jacq. subsp. astracanicum Jacq. extracts against C. chinensis (L.) and C. maculatus (F.) and the chemical composition of the active extract. The aerial parts of the plant were extracted by using the solvents of various polarities (hexane, n-butanol and water) and two different methods (topical and contact) were applied for the laboratory evaluation of insecticidal activities. The concentration required to kill C. chinensis adults (LC50: 389.18 ppm) after 72 h of topical application using hexane extracts was found to be higher than the concentration required to kill C. maculatus adults (LC50: 324.25 ppm). Similarly, the time required to kill C. chinensis adults (LT50: 56.78 h) was longer than the time required to kill C. maculatus adults (LT50: 50.23 h) in topical application. The GC-MS analysis of the active extract (hexane) showed the presence of longipinane, (E)- (29.61%), palmitic acid (8.23%), hexahydrofarnesyl acetone (6.72%) and neophytadiene (6.68%) as major compounds. The overall results of the current study suggest that M. astracanicum subsp. astracanicum is effective as a botanical insecticide, subject to the field evaluation. & COPY; 2023 SAAB. Published by Elsevier B.V. All rights reserved
Mechanical behavior in terms of shear and bending performance of reinforced concrete beam using waste fire clay as replacement of aggregate
No full textIn this experimental and analytical study, waste fire clay (WFC) was consumed by the use of replacing fine aggregate (FA) in confident amounts. It is targeted to remove the current sustainable complications by confirming the consumption of WFC in reinforced concrete beams (RCBs) as raw materials. For this purpose, FAs were partially replaced with WFC in proportions of 0 %, 10 %, 20 %, and 30 %. Based on this motivation, a series of experimental studies were performed on 12 + 12 small-scale bending and shear RCBs of 100x150x1000mm, considering altered WFC and stirrup spacing. While the percentage of WFC in the RCBs was selected as 0 %, 10 %, 20 %, and 30 % by weight, correspondingly, the longitudinal reinforcement was taken into account as Phi 12, Phi 10, Phi 8. Besides, while the longitudinal tension and compression reinforcements of constant 2 Phi 12 and 2 Phi 6, the stirrup spacing was chosen as 160 mm, 200 mm, and 270 mm. As a result of the study, increasing the tensile reinforcement ratio has made the WFC less effective. Similarly, as stirrup spacing decreases, stirrup dominates the behavior, and as stirrup spacing increases, WFC determines the behavior. Finally, while the WFC content for bending RCBs increases the ability at the maximum level for the range of 20 % 30 %, it can be said that the optimum WFC content for shear RCBs is 20 %. The experimental results were obtained with the prediction of ACI-318 and the reason for the difference between the expected and actual values can be explained in detail.Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientifico e Tecnologico (CNPq) [408498/2022-6]This study had support by the Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientifico e Tecnologico (CNPq), Project n. 408498/2022-6, Brazil
Relationship-specific irrational beliefs and relationship satisfaction in intimate relationships
No full textThe purpose of this study is to examine the connection between relationship-specific irrational beliefs and relationship satisfaction in individuals in an intimate heterosexual relationship. A convenience sample of 294 Turkish participants (136 married and 158 dating) currently involved in a close romantic relationship completed the Personal Information Form, Relationship Assessment Scale, and Irrational Romantic Relationship Beliefs Inventory using a web-based online survey. Data were analyzed using the Pearson product-moment correlation analysis and standard multiple linear regression analysis. Results of this study indicated that relationship-specific irrational beliefs about different thinking and gender differences were negatively associated with relationship satisfaction in married and dating individuals. Moreover, relationship-specific irrational beliefs about the use of social time were also negatively associated with relationship satisfaction in dating individuals. The study results provide strong support for predictions of Rational Emotive Behavior Therapy theory and suggest that some relationship-specific irrational beliefs are associated with relationship satisfaction in married and dating individuals. Results of this study also demonstrate that relationship therapists need to be aware the importance of disputing relationship specific irrational beliefs of clients who have relationship problems for increasing their relationship satisfaction. The study's findings may help provide a more comprehensive understanding of the role of relationship-specific irrational beliefs in relationship satisfaction in Turkish society
ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRMEYE YÖNELİK GENEL YETERLİK ALGILARI İLE TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
No full textÖlçme ve değerlendirme, eğitimin ve eğitimde kalite arayışının temel unsurlarından biridir. Bu çalışmada ölçme ve değerlendirme dersi almış öğretmen adaylarının bu derse yönelik genel yeterlik algılarının ve tutumlarının belirlenmesi, genel yeterlik algısı ve tutum arasındaki ilişki, ilişkinin derecesi ve ölçme ve değerlendirme dersine yönelik genel yeterlik algısının tutuma olan etkisinin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirme dersine yönelik yeterlik algılarını belirlemek amacıyla “Öğretmen Adayları İçin Ölçme ve Değerlendirme Genel Yeterlik Algısı Ölçeği”, bu derse yönelik tutumlarının belirlenmesi amacıyla “Eğitimde Ölçme ve Değerlendirmeye Yönelik Tutum Envanteri” ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi bünyesinde lisans programlarına kayıtlı ölçme ve değerlendirme eğitimi almış öğretmen adayları oluşturmaktadır. Ankete katılan öğretmen adayları, seçkisiz olasılıklı örnekleme yöntemlerinden tabakalı örnekleme yöntemi kullanılarak seçilmiştir. Lisans programlarına göre tabakalara ayrılan evren içerisinde 342 öğretmen adayı seçilmiştir. İki ölçek için lisans programlarının ortalamaları arasında bir farklılık olup olmadığı tek yönlü varyans analizi kullanılarak belirlenmiştir. Varyans analizi sonucu ortaya çıkan farklılıkların hangi lisans programları arasında olduğu Post-Hoc testleri içerisinden Tukey testi ile belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının bu derse yönelik genel yeterlik algıları ve tutum arasındaki ilişki araştırılmış ve genel yeterlik algılarının tutuma olan etkisi regresyon analizi ile tespit edilmiştir
The difference between the dream and reality: The early years of teaching profession
No full textBu tez çalışmasının amacı öğretmenliğin Milli Eğitim Bakanlığında görevli öğretmenlerin öğretmenlik mesleğinin ilk yıllarına dair deneyimlerini derinlemesine incelemek, öğretmenlerin mesleğin ilk yıllarında karşılaştıkları sorunların belirlenip, söz konusu sorunların çözümü için öneriler geliştirmektir. Çalışma, nitel araştırma yöntemi ile gerçekleştirilmiştir. Bu amaç doğrultusunda "Gerçek nedir?", "Hayal kavramının tanımı nedir?", "Öğretmenlik nedir?", "Mesleğin ilk yıllarında öğretmenlikte karşılaşılan sorunlar nelerdir?" ve "Mesleğin ilk yıllarında öğretmenlikte karşılaşılan sorunların çözümü için neler yapılmalıdır? sorularına yanıt aranmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, Amasya ili genelinde farklı okul türleri ve farklı branşlarda hizmet içi görev yapan 12 öğretmenden oluşmaktadır. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşme yöntemi ile elde edilmiştir. Öğretmenler gerçek kavramının kendileri için somut, doğru, yaşanılanlar ve olumsuzluklar anlamına geldiğini ifade etmişlerdir. Hayal kavramınım tanımını ise düş, hedef ve geleceğe yönelik planlar olarak ifade etmişlerdir. Öğretmenliğe ilişkin ise sırasıyla, öğreten kişi, lider, örnek kişi ve muallim yanıtlarını vermişlerdir. Mesleğin ilk yıllarında öğretmenlikte mesleğinde karşılaşılan sorunların maddi şartlar, idarenin tutum ve yaptırımları, sosyal itibarın zedelenmesi, öğretmene karşı saygının azalması, fiziki imkânların yetersizliği, üniversite eğitiminin gerçek hayata uymaması, sorumluluğun fazla olması ve mesleki doyum alamamak olduğu görülmüştür. Mesleğin ilk yıllarında karşılaşılan sorunların çözümü için yapılması gerekenler ile ilgili olarak öğretmenler sırasıyla, ekonomik kaygılar giderilmeli, mesleki itibar (statü) arttırılmalı, öğretmen desteklenmeli, üst makamlar ve okul yöneticileri tarafsız, adil ve anlayışlı olmalı, meslek kanunu yeniden düzenlenmeli, ailelere eğitim verilmeli, okulların fiziki imkânları olmalı, öğretmenlere sosyal-kültürel imkânlar sunulmalı, sistem değişmeli ve ödül sistemi iyileştirilmeli şeklinde sıralama yapmışlardır. Elde edilen bulgular doğrultusunda araştırmacı, öğretmenlerin ekonomik kaygıları giderilmeli, öğretmenlik mesleğinin mesleki itibarı (statüsü) arttırılmalı, öğretmenler, Bakanlık, okul yöneticileri ve veliler tarafından desteklenmeli ve değer görmeli, okul yöneticileri tarafsız, adil ve anlayışlı olmalı, mevcut Öğretmenlik Meslek Kanunu yeniden düzenlenmeli ve öğretmenlerin özlük hakları iyileştirilmeli, Ödül sistemi hakkaniyetli bir şekilde iyileştirilmeli, öğretmenlere kendilerini geliştirebilmeleri adına sosyal-kültürel imkanlar (KDV'siz kitap, ücretsiz tiyatro, sinema bileti gibi) sağlanmalı, öğrencilerin ailelerine bilinçlendirme eğitimleri verilmeli, okullara fiziki imkanlar (laboratuvar, kalorifer, kapı, müzik sınıfı, resim atölyesi, spor salonu) tesis edilmeli, üniversitede verilen eğitim gerçek hayata uygun olmalı, mevcut eğitim sistemi, öğretmenlerin de fikirleri alınarak ortak karar ile değiştirilmelidir gibi önerilerde bulunmuştur.The purpose of this dissertation study is to examine in detail the experiences of teachers, who teach at schools within the structure of Ministry of National Education, concerning the early years of teaching, to identify the problems that they have been encountering in the early years of teaching and to offer solutions to the problems in question. This dissertation study was carried out via qualitative research method. In line with this purpose, the answers have been sought to be received to the questions "What is reality?", "What is the definition of the concept of dream?", "What is teaching profession?", "What are the problems experienced by teachers in the early years of teaching?" and "What should be done to solve the problems experienced in the early years of teaching?". The sample group of this study consists of 12 in-service teachers teaching at different school types and specialized in different fields of study in Amasya province-wide. The data have been obtained by means of a semi-structured interview method. Teachers have expressed that according to them, the concept of reality means tangible, truth, life experiences and hitches. They have defined the concept of dream as fancy, target and future-oriented plans. They have defined the teaching profession as the one who is teaching, leader, exemplary person and master, respectively. It has been observed that the problems experienced in the early years of teaching profession are financial conditions, the attitudes and sanctions of school administration, decrease in social reputation, decline in showing respect to a teacher, lack of physical facilities, that the university education does not reflect the real-life teaching, heavy responsibility and lack of professional satisfaction. Concerning the things that should be done to solve the problems experienced by teachers in the early years of teaching, teachers have listed that financial concerns should be removed, professional reputation (status) should be improved, teachers should be supported, top-level authorities and school administration should be impartial, fair and understanding, law on teaching profession should be prepared again, parents of students should be provided with training, schools should have physical facilities, social-cultural opportunities should be presented to teachers, system should be changed and reward system should be improved. In line with the findings obtained, the researcher has made the following recommendations: financial concerns of teachers should be removed, professional reputation (status) of teaching profession should be increased, teachers should be supported and appreciated by Ministry of National Education, school administration and parents of students, school administration should be impartial, fair and understanding, existing law on teaching profession should be prepared over again and personal rights of teachers should be improved, reward system should be changed on an equitable basis, teachers should be provided with social-cultural opportunities (like Value Added Tax free books, free theatre, cinema tickets etc.) in order to improve themselves, parents of students should be provided with awareness raising trainings, physical facilities (laboratories, heating system, doors, music class, painting studio, sports facility) should be installed at schools, education at universities should reflect the real-life teaching at schools, existing education system should be changed by common consent via asking the teachers' opinions, as well
“Pure Substances and Mixtures” Unit Achievement Test Development: Validity and Reliability
No full text2018’de Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programının revize edilmesiyle birlikte müfredattaki konulardan bazıları sınıf seviyesi ve kapsam bakımından değişikliğe uğramıştır. Bu durum kazanımları ölçen, öğretim programına uygun yeni ölçme ve değerlendirme araçlarına ihtiyaç duyulmasına neden olmuştur. Bu çalışmanın amacı; ortaokul 7. Sınıf “Saf Madde ve Karışımlar” ünitesi konu ve kavramlarına yönelik, öğretim programındaki kazanımlara uygun, geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmektir. Buna yönelik olarak öncelikle Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programındaki kazanımlar listelenmiş ve kazanımlara uygun, öğrencilerin üst düzey zihinsel becerilerini ölçmeye yönelik, araştırmacı ve öğretmenlerin kullanabileceği 40 maddeden oluşan bir test hazırlanmıştır. İlgili ünite konu ve kazanımları doğrultusunda belirtke tablosu oluşturulmuştur. Ayrıca Fen Bilgisi eğitimi alanından iki öğretim üyesi ve iki Fen Bilimleri öğretmeninin görüşlerine başvurularak testin kapsam geçerliğine sahip olması sağlanmıştır. Geliştirilen Saf Madde ve Karışımlar Ünitesi Başarı Testi (SMVKÜBT) 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Amasya ilinde 6 ortaokulda toplam 358 sekizinci sınıf öğrencisine uygulanmıştır. Örneklem belirlenirken maksimum çeşitlilik örnekleme yönteminden faydalanılmıştır. Güvenirlik katsayısı KR-200.85 olarak bulunmuştur. Testin ortalama madde güçlüğü (Pjx) 0.45 ve ortalama ayırıcılığı (rjx) 0.43 olarak hesaplanmıştır. Madde analizleri sonucunda ayırt ediciliği düşük olduğu saptanan 4 madde testten çıkarılmıştır. Testin son hali 36 maddeden oluşmaktadır. Sonuç olarak ilgili konuya yönelik hem araştırmacıların hem de öğretmenlerin faydalanabileceği geçerli ve güvenilir bir başarı testi geliştirilmiştir.With the revision of the Science course curriculum in 2018, some subjects in the curriculum have changed in terms of grade level and scope. This situation has led to the need for new measurement and evaluation tools that measure objectives are suitable for the curriculum. The aim of this study; to develop a valid and reliable measurement tool for the subjects and concepts of the secondary school 7th grade "Pure Substances and Mixtures" unit, suitable for the acquisitions in the curriculum. For this purpose, firstly, the gains in the Science course curriculum were listed and a test consisting of 40 items that can be used by researchers and teachers was develped to measure the high-level mental skills of the students. A table of specifications was created in line with the relevant unit topics and objectives. In addition, the content validity of the test was ensured by referring to the opinions of two faculty members and two science teachers in the field of science education. The Pure Substances and Mixtures Unit Achievement Test (SMVKÜBT) was applied to a total of 358 eighth grade students in six secondary schools in Amasya in the 2018-2019 academic year. While determining the sample, maximum diversity sampling method was used. As a result of the analysis, the KR-20 reliability coefficient of the test was found to be 0.85. The average item difficulty (Pjx) of the test was calculated as 0.45 and the average discrimination (rjx) as 0.43. As a result of item analysis, four items that were found to have low discrimination were excluded from the test. The final version of the test consists of 36 items. As a result, a valid and reliable achievement test has been developed, which is thought to be useful for both researchers and teachers