Amasya University Institutional Repository
Not a member yet
2000 research outputs found
Sort by
Teaching the subject of cell and divisions with educational games in the 7th grade of secondary schools
No full textOyunlar aracılığıyla yapılan öğretimlerin bireylerin öğrenme ortamında aktif olarak öğrenimlerinde pozitif bir durum oluşturduğu herkes tarafından bilinmektedir. Başka bir deyişle oyun ilkokul ve ortaokul gibi küçük yaş grubundaki bireyler için etkili ve sürekli öğrenme ortamı oluşturmaktadır. Bu çalışmada ortaokul 7. sınıf "Hücre ve Bölünmeler" ünitesi konu ve kavramlarının kazanımlarına yönelik tasarlanan "Fen Çemberi" eğitsel oyununun öğrencilerin akademik başarısı etkisinin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden olan ön test ve son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Yapılan çalışma Suluovada bulunan bir ortaokulda öğrenim gören 38 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada 2020-2021 eğitim-öğretim yılı güz döneminde 7. Sınıf fen bilimleri programında yer alan "Hücre ve Bölünmeler" konusu seçilmiş ve dört hafta boyunca haftada dört ders saati ve uygulanan ön test-son testler ile toplamda beş haftalık süre içerisinde gerçekleştirilmiştir. Deney grubu olarak seçilen sınıfta hücre ve bölünmeler konusunun öğretimi eğitsel oyunla işlenirken, kontrol grubu olarak seçilen sınıfta ise hücre ve bölünmeler konusunun öğretimi öğretim programındaki plana göre işlenmiştir. Araştırma verileri "Hücre ve Bölünmeler" konusuna yönelik olarak hazırlanmış "Akademik Başarı Testi" kullanılarak elde edilmiştir. Elde edilen bilgilerin çözümlenmesi SPSS programıyla sağlanmıştır. Araştırma gruplarının ön test ve son testten aldıkları puan ortalamalarının farklılaşma düzeyini belirlemek amacıyla tek yönlü t testi ve bağımsız örneklem t testi uygulanmıştır. Uygulama sonuçlarına göre mevcut öğretim programı ile çalışılan kontrol gurubunda ve geliştirilen oyunun uygulandığı deney grubunda öğrencilerin akademik başarılarının arttığı ve iki grup arasında anlamlı bir farklılığın olmadığı görülmüştür. Buradan hareketle geliştirilen oyunun fen dersinde kullanılmasının elverişli olduğu, oyunların hem öğretim hem de değerlendirme amaçlı kullanılması gerektiği, oyunların yaparak yaşayarak öğrenme sağladığı gibi bulgularla birlikte öğrenci farklılıkları ve ortam göz önüne alınarak mevcut öğretim programının uygulanması da uygun bulunarak öğretmenlerin öğrencilerinin durumuna göre her iki yöntemden istedikleriyle çalışabileceği önerisinde bulunulmuştur.It is known by everyone that teaching through games creates a positive situation of individuals learning environment and individuals active learning. In other words, games create an effective and continuous learning environment for individuals in the younger age group such as primary and secondary schools. In this study it is aimed that to determine the effects of "Science Circle" educational game which is designed for the acquisitions of secondary school 7th grade "Cell and Divisions" unit topics and concepts on the academic success and motivation of students. Semi _experimental figures with pretest and post test control groups from quantitive research methods were used in the study. This study was carried out with 38 students studying at a secondary school in Suluova. In this research 2020-2021 academic year autumn period 7th grade "Cell and Divisions" subject in the science curriculum was chosen and it was carried out totally within five weeks, four lessons per week for four weeks and pretests and post tests application. The teaching of the subject "Cell and Divisions" was handled with educational games, in the class chosen as the experimental group and the teaching of the subject of "Cell and Divisions" was handled with according to the plan in the curriculum in the control group. The research data was obtained by using the "academic achievement test" prepared for the subject of "Cell and Divisions". The analysis of the obtained information was provided with SPSS program. One way t test and independent sample + test were applied in order to determine the level of differentiation of the research groups average scores from the pre test and post test. According to the application results, in the control group studied with the current curriculum and in the experimental group in which the developed game was used it was observed that the academic success of the students increased and there was no significant difference between two groups. From this point of view they were stated that the developed game is suitable for using in science lessons, games should be used for both teaching and evaluation purposes and games provide learning by doing and experiencing and besides these findings it was found appropriate to implement the current curriculum considering the student differences and the environment and it was suggessted that teachers can work whatever they want from both methods according to the situation of the students
Efficiency of the educational robot sets: A meta analysis studycovering the last 10 years theses
No full textBilim kurgu romanları ve filmlerinde gördüğümüz hayal ötesi gibi görünen teknolojilerin şimdilerde hayatımızda olduklarını görmekteyiz. Robotlar, sensörler yardımı ile çevresini algılayabilen, elektronik ve mekanik birimlerden oluşan, programlanabilir cihazlardır. Bu cihazlar teknolojinin gelişimi ile birlikte endüstri, sanayi, uzay eğitim gibi birçok alanda kullanılmaktadır. Eğitimde robot kullanımı ilk olarak 1980'li yılların başında görülmektedir (Papert,1980). Eğitimde birçok alanda kullanımı artan bu setlere yatırımlar yapılmakta ve bu nedenle öğrenme üzerindeki etkilerinin çok yönlü araştırılması gerekmektedir. Bu çalışmanın amacı eğitsel robot setlerin öğrencinin problem çözme, akademik başarı ve bilimsel süreç becerilerine olan genel etkisinin incelenmesidir. Çalışmada literatür tarama yöntemlerinden biri olan meta-analiz yöntemi kullanılmıştır. Meta analiz yöntemi, benzer alanda yapılmış çalışmaların belirlenmiş kriterler doğrultusunda gruplandırıldıktan sonra elde edilen nicel verilerden genel bir sonuç oluşturma yöntemidir (Dinçer, 2021). Bu araştırmada çalışmaya dâhil edilme kriterleri olarak belirlenmiş ölçütler şunlardır: Çalışmanın 2010-2021 yılları arasında olması, Türkçe dilinde yazılmış yüksek lisans tezi ve doktora tezi olması, eğitsel robot setlerin sadece eğitim alanında kullanılmış olması, çalışmanın deneysel-yarı deneysel olması. Verileri analizinde etki büyüklükleri hesaplanmıştır. Etki büyüklüğü hesaplanırken çalışmalarda yer alan aritmetik ortalama, standart sapma, t, F ya da r gibi istatistik değerlerin belirli formüllerle standart bir ölçüm değerine dönüşümleri kullanılmıştır. Dâhil edilme kriterlerine göre araştırmaya 6 adet doktora tezi, 26 adet yüksek lisans tezi olmak üzere toplam 32 adet çalışma dâhil edilmiştir. Veriler incelendiğinde, araştırmaya dâhil edilen çalışmaların %48.8 oranında akademik başarıyı, %19.5 oranında bilimsel süreç becerileri ve %31.7 oranında problem çözme becerilerinin ele alındığı görülmektedir. Akademik başarı bağlamında Cohen ve arkadaşlarının (2007) etki düzeyleri sınıflandırmasına göre dâhil edilen çalışmaların %0 oranında (n=0) zayıf düzeyde, %30 oranında (n=6) küçük düzeyde, %25 oranında (n=5) orta düzeyde ve %45 oranında (n=9) güçlü düzeyde etki büyülüklerinin olduğu saptanmıştır. Öte yandan bilimsel süreç becerilerine olan etki incelendiğinde çalışmaların %12,5 oranında (n=1) zayıf düzeyde, %37,5 oranında (n=3) küçük düzeyde, %12,5 oranında (n=1) orta düzeyde ve %37,5 oranında (n=3) güçlü düzeyde etki büyülüklerinin olduğunu görülmektedir. Problem çözme becerilerine olan etki incelendiğinde çalışmaların %7,69 oranında (n=1) zayıf düzeyde, %7,69 oranında (n=1) küçük düzeyde, %38,46 oranında (n=5) orta düzeyde ve %46,15 oranında (n=6) güçlü düzeyde etki büyülüklerinin olduğu görülmüştür.It is seen that the technologies that seem beyond imagination that we see in science fiction novels and movies are now in our lives. Robots are programmable devices consisting of electronic and mechanical units that can sense their environment with the help of sensors (İşman et al., 2016). With the development of technology, these devices are used in many areas such as industry, space education. The use of robots in education was first seen in the early 1980s (Papert, 1980). Investments are made in these sets, which are used in many areas in education, and therefore the effects on learning need to be investigated from multiple perspectives. The aim of this study is to examine the general effect of educational robot sets on students' problem solving, academic achievement and scientific process skills. Meta-analysis method, which is one of the literature review methods, was used in the study. The meta-analysis method is a method of creating a general result from the quantitative data obtained after the studies conducted in the similar field are grouped according to the determined criteria (Dinçer, 2021). The criteria determined as inclusion criteria in this research are as follows: The study should be between 2010-2021, the master's thesis and doctoral thesis written in Turkish, the educational robot sets were used only in the field of education, the study was experimental-semi-experimental. Effect sizes were calculated in the analysis of the data. While calculating the effect size, the conversion of statistical values such as arithmetic mean, standard deviation, t, F or r into a standard measurement value with certain formulas was used. According to the inclusion criteria, a total of 32 studies, including 6 doctoral theses and 26 master's theses, were included in the study. When the data are examined, 48.8% of the studies included in the research. It is seen that academic success is discussed at the rate of 19.5%, scientific process skills at the rate of 19.5% and problem-solving skills at the rate of 31.7%. In the context of academic achievement, according to Cohen et al.'s (2007) classification of impact levels, 0% (n=0) of the included studies were weak, 30% (n=6) small, 25% (n=5) moderate, and % It was determined that 45 percent (n=9) had a strong effect size. On the other hand, when the effect on scientific process skills is examined, 12.5% (n=1) of the studies are at a weak level, 37.5% (n=3) are at a low level, 12.5% (n=1) are at a moderate level and 37% are at a low level. It is seen that ,5 (n=3) have a strong effect size. When the effect on problem solving skills was examined, 7.69% (n=1) of the studies were at weak level, 7.69% (n=1) were at low level, 38.46% (n=5) were at moderate level, and 46.15% were at moderate level. ratio (n=6) was found to have a strong effect size
Development of injectable chitosan-cyclodextrin based composite biomaterials
No full textEnjekte edilebilir jeller biyotıp alanında, özellikle ilaç salımı ve doku mühendisliği başta olmak üzere bır çok alanda tercih edilmektedir. Bu çalışmada, polietilenglikol ile modifiye edilmiş siklodekstrin moleküllerinin sentezinin ardından karbon nanotüp içeren enjekte edilebilir fiziksel jeller hazırlanmaıştır. Her basamakta sentezlenen moleküllerin karakterizasyonu gerçekleştirilmiştir. Enjekte edilebilir jellerin FT-IR ve SEM analizleri yanında, su temas açısı ölçümleri ile hidrofilik-hidrofobik karakterleri belirlenmiştir. Karbon nanotüp içeren ve içermeyen kitosan/CD-PEG karışımlarının enjekte edilebilir özellikte olduğu belirlenmiştir. Tez kapsamında geliştirilen enjekte edilebilir jellerin aynı zamanda kontrollü salım poltansiyeli ile farklı uygulamalarda da yer alma potansiyeli mevcuttur.Injectable gels are preferred in many fields, especially biomedicine, drug delivery, and tissue engineering. In this study, injectable physical gels containing carbon nanotubes were prepared after the synthesis of cyclodextrin molecules modified with polyethyleneglycol. The characterization of the synthesized molecules in each step was carried out. In addition to FT-IR and SEM analyses of injectable gels, their hydrophilic-hydrophobic characteristics were determined by water contact angle measurements. It has been determined that chitosan/CD-PEG mixtures with and without carbon nanotubes are injectable. Injectable gels developed within the scope of the thesis also have the potential to take part in different applications with their controlled release potential
Earthquake education in social studies textbooks
No full textBu araştırma, sosyal bilgiler ders kitaplarını deprem eğitimi açısından inceleme amacıyla yapılmıştır. Araştırma, nitel araştırma desenlerinden durum çalışması modeline göre hazırlanmıştır. Araştırmanın veri kaynağını 2022-2023 eğitim-öğretim yılında okullarda okutulan 4., 5. ve 7. sınıf sosyal bilgiler ders kitapları oluşturmuştur. Doküman incelemesi tekniği ile toplanan verilerin analizinde betimsel analiz kullanılmıştır. Sosyal bilgiler ders kitapları; kapsam tasarımı, eğitsel, görsel ve ölçme değerlendirme tasarımı olmak üzere dört temadan oluşan, İçme ve Büyük (2023) tarafından geliştirilen rubrik temel alınarak incelenmiştir. Araştırmanın sonucunda sosyal bilgiler ders kitaplarında yer verilen deprem eğitimi ile ilişkili içeriğin; kapsam tasarımı, eğitsel, görsel ve ölçme değerlendirme tasarımları açısından bazı eksiklikler barındırdığı tespit edilmiştir. Araştırmanın sonuçları kapsamında sosyal bilgiler ders kitaplarında deprem eğitimine yönelik tespit edilen eksikliklerin giderilmesi için çeşitli öneriler sunulmuştur.This research was carried out to examine social studies textbooks in terms of earthquake education. The research was prepared according to the case study model, one of the qualitative research designs. The data source of the research consisted of 4th, 5th and 7th grade social studies textbooks taught in schools in the 2022-2023 academic year. Descriptive analysis was used in the analysis of the data collected by the document analysis technique. Social studies textbooks were examined on the basis of the rubric developed by İçme and Büyük, which consists of four themes: content design, educational, visual and assessment and evaluation design. As a result of the research, the content related to earthquake education included in social studies textbooks; It has been determined that there are some deficiencies in terms of scope design, educational, visual and assessment and evaluation designs. Within the scope of the results of the research, various suggestions were presented to eliminate the deficiencies identified in the social studies textbooks regarding earthquake education
Hz. Osman and its place in Fiqh
No full textHz. Osman; İslamiyet'i ilk kabul edenlerden biri ve Raşid halifelerin üçüncüsüdür. Hz. Peygamber'in iki kızıyla evlenmiş, bundan dolayı kendisine iki nur sahibi anlamına gelen "Zinnûreyn" lakabı verilmiştir. Habeşistan'a iki kez hicret etmiş, Hz. Peygamber'in yanında Bedir savaşı hariç bütün seferlere katılmıştır. Henüz hayattayken cennetle müjdelenen on sahabeden biri olan Hz. Osman, on iki yıl süren devlet başkanlığında önemli hizmetlerde bulunmuş, en önemli hususlardan biri olarak günümüze kadar mütevâtir olarak nakledilen Kuran'ı cemetmiştir. Hz. Osman, hac menasikini en iyi bilen, miras hukuku alanındaki sahabe icmâsını bozan görüşleri ve devlet başkanı sıfatıyla vermiş olduğu fıkhi içtihatları ile sahabe arasında ön plana çıkmıştır. Bundan dolayıdır ki Hz. Osman'ın fıkıh alanında temayüz eden müçtehit bir sahabe olması ve bu yönde bulunduğu içtihatlarla sonraki dönemlere kaynaklık etmesi sebebiyle fıkıhçı kimliğini ortaya koymak amaçlanmıştır. Onun tüm fıkhî görüşleri değil daha ziyade diğer müçtehit sahabelerden farklı düşündüğü ve müçtehit imamların görüşlerine delil teşkil eden ve daha sonraki dönemlerde mezheplerin şekillenmesine öncülük ettiği görüşleri ele alınmış ve değerlendirmeye tabi tutulmuştur. Yine onun devlet başkanı sıfatıyla vermiş olduğu hükümlerde ayrı bir başlık altında ele alınarak değerlendirmeye tabi tutulmuştur. Ayrıca bu çalışmamızda Hz. Osman'ın hüküm istinbâtında kullandığı deliller çeşitli örnekler muvacehesinde açıklanmaya çalışılmış ve vermiş olduğu hükümlerden hareketle hüküm istinbâtında gözetmiş olduğu ilkeler de tespit edilmeye çalışılmıştır.Hz. Osman; He was one of the first to accept Islam and the third of the Rashidun caliphs. He married two daughters of the Prophet Muhammed and for this reason he was given the nickname "Zinnurayn", which means the owner of two lights. He migrated to Abyssinia (Ethiopia) twice, he participated in all campaigns with the Prophet Muhammed except the Battle of Badr. During his twelve-year presidency, Hz. Osman, one of the ten companions who were promised paradise during their lifetime, rendered significant services. One of the most crucial achievements attributed to him is the compilation of the Quran, which has been transmitted as mutawatir (widely accepted) to this day. Hz. Osman stood out among the companions due to his extensive knowledge of Hajj rituals, his views that challenged the consensus of the companions in matters of inheritance law, and his jurisprudential interpretations made in his capacity as the head of state. For this reason, Hz. Osman's identity as a fiqhist and his views as a companion who emerged in the field of fiqh and made decisions in this direction constitute a source for later periods. Not all of his fiqh views, but rather his views that he thought differently from other mujtahid companions and that constituted evidence for the views of mujtahid imams and led to the formation of sects in later periods, were discussed and evaluated. In addition, the decisions he made as the head of state were evaluated under a separate heading. In addition, in this study, the evidence used by Hz. Osman in his judgment method was tried to be explained within the framework of various examples, and the principles he observed in his judgment method were tried to be determined based on the judgments he gave
Long-term effects of carpometacarpal joint arthrodesis on pain, clinical functions and quality of life
No full textThe aim of this study was to evaluate the effect on pain and functional results, and potential complications, of arthrodesis applied to the carpometacarpal (CMC) joint of the thumb because of osteoarthritis. This single-centre, retrospective study included patients who presented at the polyclinic between 2003 and 2018 with complaints of pain and/or deformity at the base of the thumb, clinically and radiographically consistent with osteoarthritis of the CMC joint of the thumb. Before treatment and at the final examination, pain at rest and during activity (daily living activities) was evaluated with a visual analog scale (VAS), and the functional results were evaluated with the patient-reported DASH and PRWE scores. The study included 26 patients with a mean age of 55.4 years and mean follow-up period of 8.3 ± 4.1 years. Surgery was performed on the dominant hand in 73.1% of the patients. A significant improvement was determined postoperatively with mean VAS score of 3.5 (IQR: 2 - 5), mean DASH score of 26.1 (IQR: 20.5- 37.0), and mean PRWE score of 22.5 (IQR: 15.1–29.6). In the cases with surgery applied to the non-dominant hand, no significant correlation was determined postoperatively between the PRWE function score and VAS (p=0.053). In one patient applied with revision surgery with autograft because of pseudarthrosis during follow-up, there were complaints of pain because of the development of osteophytes. Patients applied with arthrodesis for osteoarthritis of the thumb CMC joint, showed a high level of satisfaction in the long-term follow up measured with DASH and PRWE. In the light of these results, arthrodesis for osteoarthritis of the thumb CMC joint can be evaluated as a reliable and effective treatment method
Serum D vitamini eksikliği olan ve olmayan Covid-19 hastalarında hastanede kalış ve rutin laboratuvar parametrelerinin karşılaştırılması
No full textAmaç :Although some recent studies have shown that serum 25-hydroxyvitamin D (25(OH)D) may be effective on the course of Covid-19 disease, the results obtained are still controversial. Therefore, in this study, it was aimed to examine whether there are differences in terms of age, gender, length of hospital stay, biochemical and hematological parameters between those with and without serum 25(OH)D deficiency in Covid-19 patients. Gereç ve Yöntem: The data of 413 patients hospitalized in Ankara Pursaklar State Hospital whose covid-19 positivity was revealed by PCR test were evaluated retrospectively. Those with less than serum 25(OH)D (Her ne kadar son zamanlardaki bazı çalışmalar D vitamininin Covid-19 hastalığının seyri üzerine etkili olabileceğini gösterse de elde edilen sonuçların hala tartışmalı olduğu görülmektedir. Bu nedenle, çalışmada Covid-19 hastalarında D vitamini eksikliği olanlar ile olmayanlar arasındaki yaş, cinsiyet, hastanede kalma süresi, biyokimyasal ve hematolojik parametreler bakımından farklılıkların olup olmadığının incelenmesi amaçlanmıştır. Ankara Pursaklar Devlet Hastanesi servisinde yatan Covid-19 pozitifliği PCR testi ile ortaya konmuş 413 hastanın verileri retrospektif olarak değerlendirilmiştir. D vitamini
Isolation of phosphorus-solving bacteria from the root region of some plants growing in celtek coal waste areas of Amasya (Suluova) and determination of the biochemical properties
No full textBu çalışmada Amasya ili Suluova Çeltek kömür madeni atık alanlarında yetişen bazı bitkilerin rizosfer bölgesinden fosfor çözücü bazı bakterilerin izolasyonu, tanısı ve bakterilerin biyokimyasal özellikleri belirlenmiştir. Yapılan izolasyon çalışmasında fosfor çözen 14 bakteri izolatı elde edilmiştir. Bakterilerin fosfor çözme indeksleri 3.21 -1.2 arasında değiştiği belirlenmiştir. Yüksek miktarda fosfor çözen be14 izolatının sentezlediği organik asitlerin belirlenmesine yönelik yapılan GC-MS analizinde izolatın %14.24 oranında asetik asit salgıladığı belirlenmiştir. İzolatlar arasında be1 izolatı 796,16 ppm ile en yüksek miktarda İAA ürettiği tespit edilmiştir. En düşük miktarda ise 140,91 ppm ile be15 izolatı İAA üretmiştir. İzolatların CAS agar besiyeri kullanılarak siderofor üretme indekslerinin belirlenmesinde siderofor üretme indeksi en yüksek 3,3 değeri ile be6 izolatı tespit edilirken en düşük siderofor üretme indeksi 1,1 ile be1 izolatı belirlenmiştir. İzolatlar arasında be24 izolatı ise 6,6 indeks ile en yüksek miktarda proteaz aktivite gösterdiği tespit edilmiştir. Mikroorganizmaların amilaz aktivitelerinin belirlenmesinde be12 izolatı 5,3 indeks değeri ile en yüksek miktarda amilaz aktiviteye sahip olduğu tespit edilmiştir. be9 izolatı ise 2,1 indeks değeri ile en yüksek miktarda kitinaz enzim aktivitesi gösterdiği tespit edilmiştir. Yapılan bu çalışmada MALDİ-TOF analizi ile bakteri izolatlarının tür düzeylerinde teşhisleri yapılmıştır. Tanılama sonuçlarına göre 14 izolat ;Bacillus mojavensis(2), Bacillus amyloliquefaciens ssp.plantarum(2), Bacillus subtilis ssp.subtilis(2), Bacillus atrophaeus (2), Bacillus vallismortis(2), Bacillus amyloliquefaciens ssp amyloliquefaciens, Staphylococcus kloosii, Bacillus cereus, ve Acinetobacter calcoaceticus olarak tanılanmıştır. Yapılan bu çalışma ile izole dilen ve tanımlanan bakteri izolatlarının biyokimyasal özellikleri ile bitkilerin maden sahasına adapte olup gelişmesine katkı sağladığı düşünülmektedir. Bu çalışma aynı zaman maden sahaları ile ilgili çalışmalara kaynak oluşturabilmesi bakımdan önemli görülmektedir.In the fact of this research ,isolation of some phosphorus-solving bacteria from the rhisozphere of various plant species that grow species in the Suluova Çeltek coal mine field of Amasya, and the diagnosis of them and the biochemicals properties of bacteries were identified. In this isolation study that was made ;14 bacterial isolates that dissolve phosphorus were obtained. It was also determined that the phosphorus dissolution indexes of bacteria varied between 3.21 to 1.2. In the analysis of GC-MS that was made to specify the organic acids synthesized by the be14 isolate , which dissolves high quantitys of phosphorus , it was determined that isolate excreted acetic acid at a rate of 14.24%. It was established that among the isolates the be1 isolate produced the highest quantity of IAA with 796.16 ppm; however the lowest quantity of IAA with 140.91 was produced by the be15 isolate. By using CAS agar medium of isolates ,to determine the indexes of the production of siderophor the be6 isolate was identified with a highest siderophore production index of 3.3;conversely with the lowest siderophore production index of 1.1 the be6 isolate was defined. Among the isolates , ıt was determined that the be24 isolate indicated the highest quantity of protease activity with an index number of 6.6. Additionally, it was identified that the be12 isolate produced the highest quantity of amylese with a 5.3 index , to illustrate the amylese activities of microorganisms . On the other hand, the be9 isolate indicated the highest quantity of chitinase enzyme activity with an index of 2.1 In the fact of this research work, through the agency of Maldi-Tof analysis , the identification of bacteria isolates was made in the grades of species. Taking all these into consideration ; 14 isolates were identified as ; Bacillus mojavensis(2), Bacillus amyloliquefaciens ssp. Plantarum(2), Bacıllus subtilis ssp subtilis (2) , Bacillus atrophaeus(2) , Bacillus vallismortis(2), Bacillus amyloliquefaciens ssp amyloliquefaciens, Staphylococcus kloosii, Bacillus cereus and Acinetobacter calcoaceticus . In the light of facts above , it may be thought that, through the agency of biochemical properties the isolated and defined isolates contribute the evolution of the plants' adoption to minefield. Additionally, this research can be considered as an essential source for he studies of minefield
Analyzing of mathematical tasks of eighth grades' maths course books according to cognitive demands: Numbers and operations learning domain
No full textBu çalışmanın amacı 8. sınıf matematik ders kitaplarının sayılar ve işlemler öğrenme alanında yer alan matematiksel görevlerin bilişsel istem düzeylerinin incelenmesidir. Bu amaçla 2018 ortaokul matematik dersi öğretim programına göre Milli Eğitim Bakanlığı, Talim Terbiye Kurulunun kararı ile 2019 yılı itibariyle beş yıl süreyle okutulması önerilen iki farklı 8. sınıf matematik ders kitabı ele alınmıştır. Biri Milli Eğitim Bakanlığı (A) diğeri özel bir yayınevi (B) tarafından hazırlanmış bu kitaplardaki sayılar ve işlemler öğrenme alanında yer alan matematiksel görevler öncelikle hazırlık, çözümlü, alıştırma ve değerlendirme olmak üzere dört görev türü grubuna ayrılmıştır. Daha sonra hazırlık, alıştırma ve değerlendirme türündeki görevlerin tümü Smith ve Stein (1998) tarafından önerilen bilişsel istem düzeylerine göre analiz edilmiştir. Çalışma sonucunda kitaplarda yer alan görevlerin yarısından fazlasının bilişsel istem düzeyinin düşük seviyede olduğu ve A kitabındaki görevlerin bilişsel istem düzeylerinin B kitabına göre daha yüksek olduğu görülmüştür. Ayrıca hazırlık türü görevlerde ezberleme düzeyinde görev bulunmazken alıştırma türü görevlerde ise matematik yapma düzeyinde görevin bulunmadığı görülmüştür.The aim of this study is to analyze the cognitive levels of mathematical tasks in the domain of learning numbers and operations of eighth grade mathematics course books. For this purpose, according to the 2018 secondary school mathematics course curriculum, two different eighth grade mathematics course books that are proposed to be taught for five years as of 2019 have been considered by the decision of the Ministry of National Education and the Training Education Board. The mathematical tasks in the field of learning numbers and operations in these books, one of which was prepared by the Ministry of National Education (A) and the other by a private publishing house (B), have been divided into four task types, primarily preparation, solution, practice and evaluation. Subsequently, all of the tasks in the preparation, exercise and evaluation types have been analyzed according to the cognitive demand levels proposed by Smith and Stein (1998). As a result of the study, it was found that more than half of the tasks in the books had a low level of cognitive demand, and the cognitive demand levels of the tasks in book A were higher than in book B. Besides, it was found that there were no tasks at the memorization level in preparation-type tasks, while there were no tasks at the doing mathematics level in practice-type tasks
Expectations and problems of Syrian immigrant studentsstudying at Imam Hatip high school-The case of Kilis
No full textSiyasi anlaşmazlıklar, iç karışıklıklar devletlerin yönetim anlayışına etki eden unsurlardandır. Bu ölçekte 2011 yılında Suriye'de başlayan iç karışıklıklar halk için önemli bir tehdit unsuru haline gelmiş ve milyonlarca Suriyeli vatandaş bu savaş ikliminden dolayı göç etmek zorunda kalmıştır. Bu göç dalgasından Suriye'nin en yakın komşularından biri konumunda bulunan Türkiye de etkilenmiştir. Göç idaresi başkanlığı 2022 kasım ayı verilerine göre Türkiye'ye göç kapsamında 3.603.724 Suriyeli vatandaş gelmiştir. Nicel yöntemle yürütülen bu araştırmanın amacı Kilis'te bulunan imam hatip liselerinde eğitim ve öğretimine devam eden Suriyeli göçmen öğrencilerin eğitim hayatına yönelik beklenti ve sorunlarını tespit etmektir. Çalışmada tarama modeli kullanılmıştır. Kilis İl Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı 3 imam hatip lisesi amaçsal örnekleme yöntemiyle belirlenmiştir. Bu kapsamda 2021-2022 eğitim öğretim döneminde farklı sınıf kademlerinden toplam 353 kişiye veri toplama tekniklerinden biri olan anket uygulanmıştır. Yapılan anket sonuçları betimsel analiz yapılarak, frekans yüzde tabloları halinde sunulmuştur. İki kısımdan oluşan çalışmanın, birinci bölümünde araştırmanın teorisi ile ilgili olan, göç, eğitim, göç kısımları, göç çeşitleri, göç eğitim ilişkisi gibi konulara yer verilmiştir. İkinci bölümde ise araştırmadan elde edilen bulgulara ve bulgulara yönelik değerlendirmelere yer verilmiştir. Çalışmanın sonucunda Suriyeli göçmen öğrencilerin iletişim problemleri, dil problemleri, meslek dersleriyle ilgili problemler ve ayrımcılık gibi bazı problemlerle karşılaştıkları sonucuna varılmıştır.Political disagreements and internal conflicts are among the factors that affect the understanding of government of states. On this scale, the internal turmoil that started in Syria in 2011 has become an important threat to the people and millions of Syrian citizens have had to migrate due to this war climate. Türkiye, which is one of Syria's closest neighbors, was also affected by this migration wave. According to the data of the Directorate of Migration Management for November 2022, 3,603,724 Syrian citizens came to Turkey within the scope of migration. The aim of this research, which is carried out with a quantitative method, is to determine the expectations and problems of Syrian immigrant students who continue their education and training in Imam Hatip High Schools in Kilis. Scanning model was used in the study. 3 Imam Hatip high schools affiliated to Kilis Provincial Directorate of National Education were determined by purposive sampling method. In this context, a questionnaire, one of the data collection techniques, was applied to a total of 353 people from different grade levels in the 2021-2022 academic year. The results of the survey are presented in the form of frequency percentage tables by making descriptive analysis. In the first part of the study, which consists of two parts, the subjects related to the theory of the research such as migration, education, migration parts, types of migration, and the relationship between migration and education are included. In the second part, the findings obtained from the research and the evaluations regarding the findings are given. As a result of the study, it was concluded that Syrian immigrant students faced some problems such as communication problems, language problems, problems related to vocational courses and discrimination