Amasya University Institutional Repository
Not a member yet
2000 research outputs found
Sort by
Synthesis of (E)-7-arylidene-5-(hydroxy(aryl)methyl)bicyclo[3.2.0] heptan-6-one derivatives as anti-cancer agents
No full text7,7-Dichlorobicyclo [3.2.0]heptan-6-one was prepared by adding dichloroketene to cyclopentene. Reduction of 7,7-dichlorobicyclo[3.2.0]heptan-6-one with Zn in acetic acid afforded the bicyclo[3.2.0]heptan-6-one. (E)-7-Arylidene-5-(hydroxy(aryl)methyl)bicyclo [3.2.0]heptan-6-ones were synthesized by addition of related benzaldehydes to bicyclo[3.2.0]heptan-6-one. The anti-proliferative activities of synthesized compounds were elucidated against rat brain tumor (C6) and human cervical carcinoma cells (HeLa) cell lines. The most active compound was chloro derivative against C6 cell lines with IC50 = 2.45 μM value (5-FU, IC50 = 14.82 μM). Moreover, the most active compound was methyl derivative against HeLa cell lines with IC50 = 26.30 μM (5-FU, IC50 = 29.30 μM)
Dramanın dil öğretimi bağlamında kullanılması: Drama uygulamasının ortaokul seviyesinde İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrenciler üzerindeki etkilerinin araştırılması
No full textBu tez, Yabancı Dil Olarak İngilizce (EFL) sınıflarında dramanın uygulanması ve etkileri üzerine bir araştırmadır. Çalışma, yabancı dil öğretimine yönelik mevcut yaklaşımların Yabancı Dil olarak İngilizcenin kalitesini artırmada yetersiz kaldığı Türkiye'de İngilizce öğretimi ile ilgili endişelerden yola çıkmaktadır. Bu nedenle, bu çalışma dil öğretiminde drama kullanımının öğrenmeyi nasıl başarılı bir şekilde destekleyebileceğine ışık tutmaya çalışmaktadır. Çalışma, 'drama ile zenginleştirilmiş' dil öğrenimini önemli ölçüde ilerletmeyi amaçlamakta ve drama uygulamalarının, birinci elden deneyimlerin dil sınıflarına dahil edilmesinin değerini göstererek öğrencilerin yabancı dil olarak İngilizce yeterliliğini artırma potansiyeline odaklanmaktadır (Wessels, 1987). Bu amaçla, çalışmada hem nitel hem de nicel verileri içeren karma yöntem yaklaşımı kullanılmıştır. Çalışma, 2021-2022 akademik yılında ortaokul düzeyinde kontrol grubu (n=26) ve deney grubu (n=26) olmak üzere 52 katılımcının drama uygulamasına nasıl tepki verdiğini ölçmek için ön testler ve son testler, görüşmeler, mini raporlar ve saha notları aracılığıyla yürütülmüştür. Yedi hafta süren çalışmada katılımcıların anket yanıtları nicel verileri sağlarken; öğrenci görüşmeleri, mini raporlar ve araştırmacının saha notları nitel verileri sağlamıştır. Çalışmanın bulguları, dramanın, katılımcıların yabancı dil öğrenme korkularını azaltmada ve daha iyi dil becerileri üretme konusundaki istek ve güvenlerini artırmada etkili olduğunu göstermiştir. Bu nedenle, Philips'in (1999) de belirttiği gibi, drama sınıfta verimli bir atmosfer sağlayan uygulanabilir bir yaklaşımdır. Türkiye bağlamında, drama uygulamalarının dil edinimi için kullanımı yeterince ilgi görmemiş bir alandır. Sonuç olarak, bu uygulama incelemesi, bu alanda daha fazla araştırma ve düşünce için bir çerçeve sunmaktadır.This thesis is an investigation of the application and effects of drama in English as a Foreign Language (EFL) classrooms. The study arises out of the concern with English language teaching in Türkiye, where present approaches to foreign language teaching seem to fall short to increase the quality of English as a Foreign Language. Therefore, this study attempts to shed light on how using drama in language teaching may successfully promote learning. The study aims to significantly advance 'drama-enriched' language learning, and it focuses on the potential for drama practices to boost student proficiency in English as a foreign language by illustrating the value of incorporating first-hand experiences into language classrooms. (Wessels, 1987). To this end, the study utilizes a mixed-methods approach that incorporates both qualitative and quantitative data. The study is conducted through pre-tests and post-tests, interviews, mini-reports, and field notes to gauge how 52 participants with the control group (n=26) and experimental group (n=26) at the secondary school level during the academic year 2021-2022 reacted to the drama implementation. The questionnaire responses of participants provided the quantitative data, while student interviews, mini-reports, and researcher's field notes provided the qualitative data within seven weeks. The study's findings indicated that drama was effective in lowering participants' fear of learning a foreign language and boosting their drive and confidence in producing better language skills. For this reason, as Philips (1999) expounds, drama is a viable approach that maintains a fruitful atmosphere in the classroom. In the context of Türkiye, the use of drama practices for language acquisition is a field that has not received enough attention. As a result, this examination of practice provides a framework for more inquiry and thought in this area
The transcription and evaluation of the Rasathane-i Amire Salname (1872)
No full textRasathane-i Amire, Fransız hükümetinin tavsiyesi üzerine bir meteoroloji merkez istasyonu olarak 1868 yılında kurulmuştur. İstanbul'da kurulan bu rasathaneye Selanik, İzmir, Basra gibi şehirlerde kurulan meteoroloji istasyonları bağlanmıştır. Rasathane-i Amire ne kadar meteoroloji merkez istasyonu olarak kurulduysa da Rasathane-i Amire Salnamesi'nde astronomik tabloların bulunması ve astronomik ölçümler hakkında bilgiler verilmesi, meteoroloji istasyonu olmanın yanında rasathane özelliği taşıdığınıda bize göstermektedir. Çalışmamız dört bölümden oluşmaktadır. Birici bölüm Osmanlıda Rasathaneler, ikinci bölüm Salnameler, üçüncü bölüm Rasathane-i Amire Salnamesi'nin değerlendirilmesi ve dördüncü bölümde Rasathane-i Amire Salnamesi'nin Transkripsiyonu şeklindedir. Bu tez çalışmasında H. 1288/M. 1872 tarihli Rasathane-i Amire Salnamesi'nin traskripsiyonu yapılarak Rasathane-i Amirenin bu tarihteki faaliyetleri değerlendirilmeye çalışılmıştır. Bu salnamede meteoroloji, coğrafi, astronomi, tarihi gibi çeşitli konular hakkında bilgiler bulunmakta olup çalışma sonucunda elde edilen verilerin Osmanlı bilim tarihi çalışmalarında kaynak olarak fayda sağlamasının yanı sıra okuyucuya, döneminin astronomik ve metereolijik bilgi birikimi hakkında fikir vermesi amaçlanmaktadır.Rasathane-i Amire was established in 1868 as a meteorological central station upon the recommendation of the French government. Meteorological stations established in cities such as Thessaloniki, Izmir and Basra are connected to this observatory established in Istanbul. Although Rasathane-i Amire was established as a meteorology central station, the presence of astronomical tables and information about astronomical measurements in the Rasathane-i Amire Yearbook shows us that it has the feature of an observatory as well as being a meteorological station. Our study consists of four parts. The first part is Observatories in the Ottoman Empire, the second part is Yearbooks, the third part is the evaluation of Rasathane-i Amire Yearbook, and the fourth part is Transcription of Rasathane-i Amire Yearbook. In this thesis study H. 1288/AD., by transcribing the Rasathane-i Amire Yearbook dated 1872, the activities of the Rasathane-i Amire in this date were tried to be evaluated. This yearbook contains information on various subjects such as meteorology, geography, astronomy and history, and it is aimed to provide the reader with an idea about the astronomical and meteorological knowledge of the period, as well as to provide the data obtained as a result of the study as a source for studies on the history of Ottoman science
Anaemia, Iron, and Vitamin D Deficiency in the Elderly: A Retrospective Review
No full textAim: Anaemia, iron, and vitamin D deficiency are prevalent health problems in society. Nevertheless, the number of studies on the prevalence of vitamin D in the elderly is minimal. This study aimed to determine the prevalence of vitamin D, anaemia, and iron deficiency in the elderly in Amasya Province. Materials and Methods: This study was conducted retrospectively on the patient records of individuals aged 65 and over who applied to Amasya University Training and Research Hospital Internal Medicine Polyclinics between 01.01.2015 and 31.12.2020. Information including age, gender, hemogram, vitamin D, and serum iron levels of the individuals, the status of any chronic disease, the date of application of the individual to the health institution, and the reason for the application was recorded in the data collection form to be used in the study. Results: 66.6% of the elderly individuals are female, and 33.4% are male. Anaemia was detected in 38.4% of the elderly, iron deficiency in 48.1%, and vitamin D severe deficiency in 40.7%. In elderly individuals, haemoglobin values were moderately positively correlated with gender and low iron values. In contrast, haemoglobin values were found to be negatively correlated with age and vitamin D values at a low level. The regression analysis results show that being underage, having low iron levels, and being of the female gender are associated with lower haemoglobin values in elderly individuals. Conclusion: This study reveals that anaemia, iron deficiency, and vitamin D deficiency/insufficiency are common in the elderly
Temperlenmiş Camlarda Kalite Kontrolü Yapan Görme Tabanlı Prototip Tasarımı
No full textTempered glass is a type of glass that is strengthened by processing. These glasses are more durable, resistant to breakage and have a safer structure. For this reason, the quality control processes of tempered glass are very important. The tempering process is to increase the durability of the glass by thermally processing it. At this stage, the tempering properties of the glasses should be checked and any errors that may occur during the process should be detected. Errors such as cracks, gaps or deformations that may occur during the process should be detected and necessary corrections should be made. After the tempered glasses are produced, the vision-based system that will be created for the quality control process will be applied to glass products produced in different thicknesses and a prototype will be designed to measure the temper quality after the breaking. testTemperlenmiş camlar, işlemden geçirilerek güçlendirilen cam türüdür. Bu camlar, daha dayanıklı, kırılmaya karşı dirençli ve daha güvenli bir yapıya sahip olmaktadır. Bu nedenle, temperlenmiş camların kalite kontrol süreçleri oldukça önemlidir. Temperlenmiş camların kalite kontrol süreçleri, üretim aşamasının her aşamasında uygulanmalıdır. İlk olarak, kullanılan cam malzemenin kalitesi kontrol edilmelidir. Uygun cam malzemesi seçildikten sonra, camın kesilmesi ve şekillendirilmesi aşamasında kalite kontrolü yapılmalıdır. Kesme işlemi doğru ve hassas bir şekilde yapılmalı, camın doğru boyutta kesildiği ve düzgün bir yüzeye sahip olduğu kontrol edilmelidir. Şekillendirme işlemi de doğru şekilde gerçekleştirilmeli ve camların istenilen şekle sahip olduğu kontrol edilmelidir. Temperleme işlemi, camın termal olarak işlenerek dayanıklılığının arttırılmasıdır. Bu aşamada, camların temperlenme özellikleri kontrol edilmeli ve işlem sırasında oluşabilecek hatalar tespit edilmelidir. İşlem sırasında oluşabilecek çatlaklar, boşluklar veya deformasyonlar gibi hatalar tespit edilmeli ve gerekli düzeltmeler yapılmalıdır. Son olarak, temperlenmiş camların boyutları, kalınlığı ve düzlüğü kontrol edilmelidir. Camların istenilen boyutlarda ve kalınlıklarda olduğu, düzgün bir yüzeye sahip olduğu ve herhangi bir hata veya kusur olmadığı kontrol edilmelidir. Böylece, kaliteli ve güvenli temperlenmiş camlar elde edilebilir. Temperlenmiş camların kalite kontrol süreçleri, camların üretimi aşamasından başlayarak tamamlanmalıdır. Her bir aşamada yapılan kontroller, camların kalitesini ve dayanıklılığını sağlamak için önemlidir. Bu süreçlerin doğru bir şekilde uygulanması, yüksek kaliteli ve güvenli temperlenmiş camlara sahip olmayı sağlar. Oluşturulacak olan model temperlenmiş camların kontrol edilmesinde görme tabanlı gömülü sitem oluşturulmuştur. Bu sistem yüksek başarı (%91.1) ile sayma işlemi yapmaktadır. Makine öğrenmesi metoduyla doğruluk analizi yaparak işlemin sağlaması yapılmıştır
Reflections on Technology: Building Instructional Technology into Community T&I Education
No full textThe COVID-19 pandemic affected the face-to-face mode of instruction in the departments of translation and interpreting in higher education to a great extent, and online learning as a way of ensuring immediate access to education became prevalent all over the world for about two years due to the stay-home policies implemented stringently by governments. Stakeholders took a variety of measures in response to lockdowns. Academic staff as well as students of translation and interpreting had to acquire new competencies related to online learning. The objective of this chapter is to explore the affordances of instructional technology for effective community T&I training in unprecedented times. First, I will look at a brief history of instructional technology and I will then provide detailed insights into the concept of distance education with a focus on instructional media and the modalities of online learning. Furthermore, I will discuss how technology can be integrated into instruction and highlight the ASSURE model as an effective approach to this end. Finally, I will deal with the use of Web 2.0 technologies to support online learning as these technologies allow for collaboration and social networking, which help participants interact with each other and build digital content together. This chapter will be useful for academics who are interested in using technology more effectively and efficiently in order to improve learning and performance, and thus, to achieve learning outcomes as this requires the analysis of learning and performance problems, as well as the design, development, implementation, evaluation, and management of instructional and non-instructional processes and resources. © The Author(s), under exclusive license to Springer Nature Switzerland AG 2023
Determination of the genotoxic effects of flavoring food additives, lactitol and mannitol
No full textDünyada beslenme alışkanlıklarının da değişmesi ile hazır gıda tüketiminde artış yaşanmıştır. Bu artışla beraber gıdalarda kullanılan katkı maddeleri kullanımı da artmıştır. Gıda katkı maddelerinin güvenle kullanılabilecek miktarlarının belirlenmesi uzun yıllardır araştırma konusu olmuştur. Çünkü söz konusu kimyasalların sağlığa olası etkileri tartışma konusu olmaya devam etmektedir. Bu çalışmada tatlandırıcı olarak kullanılan Mannitol ve Laktitol'ün in vitro genotoksik etkileri, insan periferal lenfosit hücrelerinde kromozom anormallikleri (KA) ve mikronükleus (MN) testleri ile değerlendirilmiştir. Ayrıca bu tatlandırıcı maddelerin mitotik indeks (Mİ) ve nükleer bölünme indeksi (NBİ) üzerine etkileri de incelenmiştir. Mannitol için 500, 1000, 2000, 4000 ve 8000 μg/mL'lik, laktitol için 250,500,1000,2000ve 4000 μg/mL'lik konsantrasyonlar kullanılmıştır. Uygulanan testlerde iki farklı katkı maddesininde tüm konsantrasyon ve sürelerde hücre başına düşen kromozomal anormallik frekansını ve anormal hücre yüzdesini etkilemediği, mikronükleus frekansında ve nükleer bölünme indeksi değerlerinde kontrole göre önemli bir değişikliğe sebep olmadığı gözlenmiştir. Mitotik indeks değerlerinde ise Mannitol'ün 24 ve 48 saatlik uygulamalarında 2000, 4000 ve 8000 µg/mL 'lik konsantrasyonlarında, Laktitol'ün 500, 1000, 2000 ve 4000 μg/mL'lik konsantrasyonlarında kontrole oranla anlamlı düşüş gözlenmiştir. Sonuçta Mannitol ve Laktitolün in vitro insan lenfositlerinde kullanılan konsantrasyonlarda önemli bir genotoksik etkiye sahip olmadığı gözlenmiştir.There has been an increase in the consumption of ready-made foodwith the change in dietary habits in the world. The use of additives in foods was also increasedwith this situation Determining the amounts of food additives that can be used safely has been the subject of research for many years. Because the possible effects of these chemicals on health continue to be a matter of discussion. In this study, the in vitro genotoxic effects of Mannitol and Lactitol used as sweeteners were evaluated in human peripheral lymphocytes by chromosomal abnormalities (CA) and micronucleus (MN) assays. In addition, the effects of these sweeteners on the mitotic index (MI) and nuclear division index (NBI) were also investigated. Concentrations of 500, 1000, 2000, 4000 and 8000 μg/mL were used for mannitol and 250, 500, 1000, 2000 and 4000 μg/mL for lactitol. In the assaysapplied, it was observed that the two different additivesdid not affect the chromosomal abnormality frequency per cell and the percentage of abnormal cells at all concentrations and treatments, did not cause a significant change in the micronucleus frequency and nuclear division index values compared to the control. In the mitotic index values, a significant decrease was observed at the concentrations of 2000, 4000 and 8000 µg/mL of Mannitol and 500, 1000, 2000 and 4000 µg/mL of Lactitol in 24 and 48h treatments, compared to the control. As a result, it was observed that mannitol and lactitol did not have a significant genotoxic effect at the concentrations used in human lymphocytes in vitro
Non-classical periodic boundary value problems with impulsive conditions
No full textThis study investigates some spectral properties of a new type of periodic Sturm-Liouville problem. The problem under consideration differs from the classical ones in that the differential equation is given on two disjoint segments that have a common end, and two additional interaction conditions are imposed on this common end (such interaction conditions are called various names, including transmission conditions, jump conditions, interface conditions, impulsive conditions, etc.). At first, we proved that all eigenvalues are real and there is a corresponding real-valued eigenfunction for each eigenvalue. Then we showed that two eigenfunctions corresponding to different eigenvalues are orthogonal. We also defined some left and right-hand solutions, in terms of which we constructed a new transfer characteristic function. Finally, we have defined asymptotic formulas for the transfer characteristic functions and also for the eigenvalues. The results obtained are a generalization of similar results of the classical Sturm-Liouville theory
The Knowledge Levels of Nurses on Subcutaneous Heparin Injection Administration
No full textAmaç: Bu araştırma hemşirelerin subkutan heparin enjeksiyonu uygulamasına ilişkin bilgi düzeylerini belirlemek amacıyla tanımlayıcı olarak yapılmıştır. Gereç ve Yöntem: Araştırmanın evrenini bir üniversite hastanesinin cerrahi, dahili ve yoğun bakım servislerinde çalışan 110 hemşire oluşturmuştur. Araştırmada herhangi bir örneklem yöntemi kullanılmamış, araştırmaya katılmayı kabul eden ve veri toplama formunu eksiksiz dolduran 72 hemşire ile araştırma tamamlanmıştır. Verilerin toplanmasında Tanıtıcı Bilgi Formu ve Subkutan Heparin Uygulama Bilgi Formu kullanılmıştır. Bulgular: Hemşirelerin %47.2’si 36 ve üzeri yaşında, %47.2’si ön lisans mezunu, %44.4’ü cerrahi klinikte görev yaptığı, % 29.2’sinin subkutan heparin tedavisine ilişkin makale okuduğu, % 53.7’sinin subkutan heparin prospektüsü okuduğu, %80.6’sının enjeksiyon için rotasyon yaptığı, %84.5’inin kanama kontrolü için aspirasyon yapmadığı, %83.3’ünün enjeksiyon sonrası kuru pamuk kullandığı ve %69.4’ünün ise bölgeye 45˚-90˚lik açı ile enjeksiyon yaptığı belirlenmiştir. Sonuç: Araştırmada hemşirelerin subkutan heparin enjeksiyonu uygulamasına ilişkin bilgilerinin yeterli düzeyde olmadığı belirlenmiştir. Araştırmanın sonuçları doğrultusunda hizmet içi eğitim programlarında subkutan enjeksiyon konusunun düzenli aralıklarla ele alınması, nitel ve gözlemsel araştırmalar yapılması önerilmiştir.Aim: This research was conducted as a descriptive study to determine the knowledge level of nurses about subcutaneous heparin injection. Materials and Methods: It was carried out with 110 nurses working in the surgical, internal and intensive care services of a university hospital.No sampling method was used in the study, and the study was completed with 72 nurses who accepted to participate in the study and filled out the data collection form completely.The data were collected using a Personal Information Formu and Subcutaneous Heparin Administration Information Form. Results: It was determined that 47.2% of the nurses were 36 years and older, 47.2% were associate degree graduates, 44.4% worked in the surgical clinic, 29.2% read articles on subcutaneous heparin treatment, 53.7% 1% read the subcutaneous heparin package insert, 80.6% rotated for injection, 84.5% did not aspirate for bleeding control, 83.3% used dry cotton after injection, and 69.4% applied to the site. injected at an angle of 45˚-90˚. Conclusion: In the study, it was determined that the nurses' knowledge about subcutaneous heparin injection was not sufficient. In line with the results of the research, it has been suggested that the subject of subcutaneous injection should be addressed at regular intervals in in-service training programs and qualitative and observational studies should be conducted
The effect of educational activities developed according to the react strategy for the 6th grade 'Systems in the Body and Their Health' on academic success and life skills
No full textBu araştırmada, 6. Sınıf fen bilimleri öğretim programında yer alan "Vücudumuzdaki Sistemler ve Sağlığı" ünitesine yönelik REACT stratejisine göre geliştirilen etkinliklerin öğrencilerin akademik başarılarına, fen kavramlarını günlük hayata uyarlama düzeylerine ve öğrenme ve yenilenme becerilerine etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma sürecinde REACT stratejisine uygun olarak geliştirilen etkinlikler 2018-2019 Eğitim-Öğretim yılında Amasya ilinde yer alan bir ortaokulda deney grubuna uygulanarak yürütülmüştür. Araştırma, açıklayıcı karma araştırma yöntemine uygun olarak yürütülmüştür. Araştırmanın nicel aşamasında veri toplama araçları olarak ilgili üniteye yönelik araştırmacılar tarafından geliştirilen "Vücudumuzdaki Sistemler ve Sağlığı Başarı Testi", "Günlük Hayata Uyarlama Testi" ve Boyacı ve Atalay (2016) tarafından geliştirilen "21. Y.Y Öğrenme ve Yenilenme Ölçeği" kullanılmıştır. Veri toplama araçları deney ve kontrol gruplarına ön test- son test ve kalıcılık testi olarak uygulanmış ve elde edilen veriler SPSS programı ile analiz edilmiştir. Araştırmada elde edilen nicel verileri açıklamak amacıyla, öğrencilerin başarı testi ve günlük hayata uyarlama testine verdikleri cevaplar detaylı olarak incelenerek belirlenen nitel problemlere yönelik öğretmen ve öğrencilerle birlikte yarı yapılandırılmış mülakatlar yapılmıştır. Mülakatlardan elde edilen veriler betimsel analiz yöntemine uygun olarak analiz edilmiştir. REACT stratejisine yönelik geliştirilen etkinlikler öğrencilerin akademik olarak başarılı olmalarına ve fen kavramlarını günlük hayata uyarlama düzeylerinin gelişimine anlamlı bir katkı sağlamıştır. Uygulanan etkinlikler öğrencilerin 21. Yy. yaşam becerilerine anlamlı olarak etki etmemiş olsa da öğrencilerin iletişim becerilerinin gelişimine olumlu bir etkisi olmuştur. REACT stratejisine yönelik geliştirilen etkinlikler öğrencilerin akademik başarılarının kalıcı olmasını sağlamıştır. Geliştirilen etkinlikler öğrencilerin fen kavramlarının günlük hayata uyarlama düzeylerine olumlu yönde katkıda bulunmuş ancak kalıcı olmasına anlamlı düzeyde katkı sağlamamıştır. Bu yüzden ders sürecinde yer alan fen kavramlarına yönelik verilen günlük hayatta karşılaşılan durumların ile ilgili öğrencilerle birlikte yapılan tartışmalara daha fazla zaman ayrılması önerilmektedir.The purpose of this study was to evaluate how the REACT-based activities for the sixth-grade science curriculum's " Systems in Our Body and Health" unit affected students' academic performance, their ability to apply science to everyday life, and their life skills. Throughout the 2018–2019 academic year, the activities created in accordance with the REACT approach during the research process were implemented by the experimental group in a secondary school in Amasya. The descriptive mixed research methodology was used to conduct the study. The "Systems in Our Body and Health Achievement Test" created by the researchers for the pertinent quantitative phase of the research served as data gathering tools for the qualitative phase. The "Systems in Our Body and Health Achievement Test" created by the researchers for the relevant unit, the "Adaptation to Daily Life Test," and the "21st Century Learning and Innovation Scale" created by Boyacı and Atalay (2016) were used as data collection instruments in the quantitative phase of the research. Pre-test, post-test, and retention tests were used as data collection techniques on the experimental and control groups, and the resulting data were then analyzed using the proper program. The answers supplied by the students to the accomplishment test and the daily life test were studied in detail to explain the quantitative data gathered in the research, and semi-structured interviews with the teachers and students were done for the highlighted qualitative issues. The descriptive analysis method was used to examine the information from the interviews. Students' academic progress and the degree to which they could apply science principles to everyday life were both greatly aided by the REACT strategy activities that were created. 21st century activities for students although it had little impact on students' life skills, it was effective in helping them improve their communication skills. Although the REACT strategy's activities guaranteed students' long-term academic achievement, they had little impact on how much science concepts were integrated into daily life. Considering the science principles covered in the course material, it is advised to spend more time having conversations with students about the problems they encounter on a daily basis