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Del círculo al cuadrado: LA RESISTENCIA DE LAS IMÁGENES FOTOQUÍMICAS
No full textENTRE CÍRCULOS Y CUADRADOS: EL GRANO Y EL PIXEL.La luz es la materia prima de las imágenes. Fotografiar es escribir con luz.
Cuando realizamos una fotografía, la luz reflejada por los objetos en la escena ingresa al objetivo de la cámara para formar la imagen impactando en el material sensible, ya sea un sensor digital o fotoquímico. Es posible también generar imágenes fotográficas por contacto con los rayos lumínicos, sobre algunos materiales fotosensibles directamente sin necesidad de un aparato fotográfico, lo que llamamos fotografía sin cámara
Transmutaciones de la materia
No full textLa fotografía contemporánea se encuentra en franca transformación, por un lado, nos hemos sacudido al fin de los cánones impuestos en la segunda mitad del siglo XX, que arrogaban a la fotografía aires utópicos de pureza y verdad, pero por otro, hemos ingresado a terrenos inciertos y trepidantes que por momentos parecieran ser bifurcaciones más que un nuevo estadio.Esto, no es necesariamente algo apocalíptico, por el contrario, a toda revolución le precede el caos y la convulsión
Autopercepção das habilidades de pesquisa habilidades de pesquisa: estudantes de psicologia em uma prática virtual prática virtual
No full textIntroduction: Previous research has shown deficiencies in the training of researchers. Objective: To evaluate the perception of the research skills of psychology students belonging to the Research Field from the Behavioral, Cognitive Behavioral and Inter behavioral traditions, and compare it with their level of knowledge about the research process. Method: Eighty-two Psychology students participated in the first application and 70 in the second. A questionnaire was developed to self-assess the perception of research skills and general knowledge of methodology, statistics, and research report writing. Results: The students’ perception was that their investigative skills improved after completing an internship at a distance. Discussion: Inserting students into research groups enhances the development of their research skills, even in a remote model. Some factors involved and the benefits of real situations as a teaching strategy are discussed.Introducción: Investigaciones previas han demostrado deficiencias en la formación de investigadores. Objetivo: Evaluar la percepción de las habilidades de investigación de estudiantes de psicología pertenecientes al Ámbito de Investigación desde las tradiciones Conductual, Cognitivo Conductual e Interconductual y compararla con su nivel de conocimiento sobre el proceso de investigación. Método: Participaron los 82 estudiantes inscritos en la Práctica de Investigación en una primera aplicación y 70 de ellos en la segunda. Se elaboró un cuestionario para autoevaluar la percepción de las habilidades de investigación y conocimientos generales de metodología, estadística y escritura del reporte de investigación. Resultados: La percepción de los estudiantes fue que sus habilidades investigativas mejoraron después de haber cursado una Práctica a distancia. Discusión: Insertar a los estudiantes en grupos de investigación mejoró el desarrollo de estas habilidades, aun en modalidad a distancia. Se discuten algunos de los factores que intervienen y beneficios de situaciones reales como estrategia didáctica.Introdução: Pesquisas anteriores mostraram deficiências no treinamento em pesquisa. Objetivo: Avaliar a percepção das habilidades de pesquisa de estudantes de psicologia pertencentes ao Campo de Pesquisa das tradições Comportamental, Cognitivo-Comportamental e Intercomportamental e compará-la com seu nível de conhecimento sobre o processo de pesquisa. Método: 82 alunos matriculados na Prática de Pesquisa participaram da primeira aplicação e 70 deles da segunda aplicação. Foi desenvolvido um questionário para autoavaliar a percepção das habilidades de pesquisa e o conhecimento geral de metodologia, estatística e redação de relatórios de pesquisa. Resultados: A percepção dos alunos foi de que suas habilidades de pesquisa melhoraram depois de fazer um estágio de ensino a distância. Discussão: A colocação dos alunos em grupos de pesquisa melhorou o desenvolvimento dessas habilidades, mesmo no modo a distância. Alguns dos fatores envolvidos e os benefícios das situações da vida real como estratégia de ensino são discutidos
Modelos centrais e de atribuição dos alunos percepções dos alunos sobre o ensino e de seu aprendizado
No full textIntroduction: The central model of student perceptions presented, offering a general characterization of their perception and its role in the relationship between teaching, learning and context, from a socio-cognitive perspective. Also, the attributional model of student perception is presented, which is based on the central model and integrates the view of Weiner’s attributional theory. Background: The theoretical contribution made is based on the analysis of the student’s perception from the perspective of cognitive social psychology and socio-cognitive theories of motivation, and a substantive approach to construct validity. Discussion: The models presented offer a useful conceptual framework for research on the quality of teaching and learning, the development and validation of instruments, and educational evaluation.Introducción: Se presenta el modelo central de la percepción del estudiante que ofrece una caracterización general de su percepción y del papel de esta en la relación entre la enseñanza, el aprendizaje y el contexto, desde una perspectiva socio-cognitiva. También, se presenta el modelo atribucional de la percepción del estudiante, que se basa en el modelo central e integra la mirada de la teoría atribucional de Weiner. Antecedentes: El aporte teórico realizado se basa en el análisis de la percepción del estudiante desde la mirada de la psicología social cognitiva y teorías socio-cognitivas de la motivación, y un enfoque substantivo a la validez de constructo. Discusión: Los modelos presentados ofrecen un marco conceptual útil para la investigación de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, el desarrollo y validación de instrumentos y en evaluación educativa.Introdução: Apresentamos o modelo central da percepção do aluno. Esse modelo fornece uma caracterização geral da percepção do aluno e o papel que ela desempenha na relação entre ensino, aprendizado e contexto. Esse modelo segue uma perspectiva sociocognitiva. Além disso, é apresentado o modelo atribucional da percepção do aluno, que se baseia no modelo central e integra a visão da teoria atribucional de Weiner. Contexto: A contribuição teórica feita baseia-se na análise da percepção do aluno do ponto de vista da psicologia social cognitiva e das teorias social-cognitivas da motivação, além de uma abordagem substantiva da validade do construto. Discussão: Os modelos apresentados oferecem uma estrutura conceitual útil para pesquisas sobre a qualidade do ensino e da aprendizagem, desenvolvimento de instrumentos, estudos de validade e avaliação educacional.
Exposición en tiempo real: LA FOTOGRAFÍA COMO EXPERIENCIA DE LO COMÚN
No full textComo practica social, la fotografía no se agota en la imagen. Hay un antes, un después y un durante. Toda una secuencia de gestos y pactos que, confundiendo los límites entre objeto y sujeto, componen un horizonte de sucesos. Para algunos,una micro-versión de la muerte, un paréntesis, una ciencia de fantasmas que abre diversos usos del tiempo, disponiendo además una perspectiva de las cosas y un relato posible
Más allá de lo concreto: REINTERPRETAR LOS EXTREMOS DE UNA DEMOLICIÓÓN
No full textLa contemplación de escombros conduce a una reflexión metafísica, un ejercicio meditativo y carente de verdades absolutas. En lo opuesto a un cuerpo uniforme, convertido en un todo que ya se diferencia de la materia prima, trozos de cemento se amontonan entre fierros torcidos y formas irregulares transformadas en lo que queda en pie. Qué hubo ahí; lo sabemos porque las imágenes nos sitúan en el después, y en cada encuadre, nos recuerda cuán atrasados llegamos a mirar
Hongos: RAYOGRAMAS DE UN ECOSISTEMA EFÍMERO
No full textEl Reino Fungi es a menudo eclipsado por la carismática flora y fauna de la selva amazónica. Los hongos, diversos y enigmáticos, desempeñan papeles fundamentales en la dinámica de los ecosistemas, el ciclo de los nutrientes y las relaciones simbióticas con las plantas
Memorias inconclusas: NUEVAS INTERPRETACIONES DEL ARCHIVO FAMILIAR
No full textLa fotografía, en su esencia, es una representación visual directa del mundo capturada a través de la interacción de la luz con superficies sensibles, químicas o digitales, lo que la convierte en una huella indexical con un valor documental único porsu capacidad de registrar fielmente la realidad. Sin embargo, carece de significado intrínseco y necesita ser interpretada
Paisajes entrelazados: UNA POÉTICA VISUAL SOBRE LA (DE)CONSTRUCCIÓN
No full textPOR SU ESTRUCTURA ESPECÍFICA DE DOS VERSOS QUE RIMAN, EN LITERATURA, LOS POEMAS PAREADOS EXPLORAN LAVASTEDAD DEL UNIVERSO, DESDE EL AMOR HASTA LA NATURALEZA, ENTRELAZANDO SUS RIMAS EN UN ABRAZO ETÉREO.COMO UN SUSURRO DEL VIENTO ENTRE LAS HOJAS, LOS POETAS HAN TEJIDO SUS PENSAMIENTOS EN ESTE FORMATO LÍRICODUAL PINTANDO CON PALABRAS SUS VISIONES Y SUS SUEÑOS. ALGUNOS BUSCAN RESPUESTAS EN LO PROFUNDO DE LA EXISTENCIA, MIENTRAS QUE OTROS DESTELLAN CON PALABRAS DE HUMOR Y SÁTIRA. SIGUIENDO EL CAMINO TRAZADO POR LOS VERSOS GEMELOS, PAISAJES ENTRELAZADOS SE YERGUE COMO UN MISTERIO VISUAL QUE DESGARRA EL VELO DEL PAISAJE CONOCIDO PARA REINVENTARLO EN UNA NUEVA IMAGEN, UNA REINTERPRETACIÓN DEL MUNDO QUE NOS RODEA
Quiulacocha: LA ALQUIMIA FOTOGRÁFICA COMO METÁFORA DEL IMPACTO DE LA MINERÍA
No full textNos encontramos ante un libro desgarrador. Lo es porque revela todo lo que desconocemos, todo lo que el discurso público oculta, todo lo que los medios nunca ponen en titulares. Lo es por su experimentación formal y por una estética que ha sido completamente tomada por el horror. Finalmente, lo es porque nos impacta, porque nos conmueve, porque nos exige tomar posición