Pancaran Pendidikan
Not a member yet
291 research outputs found
Sort by
IS MATHEMATICS TEXTBOOK PUBLISHED BY THE MINISTRY OF EDUCATION AND CULTURE OF INDONESIA FEASIBLE BASED ON MATHEMATICS TEACHERS‘ PERCEPTIONS?
Get PDFAbstract. The research background is that Textbooks for the Curriculum 2013 were not ready. The purpose of this study is to investigate the feasibility of Mathematics Textbook of 7th grade based on mathematics teachers’ perceptions. This textbook is published by the Ministry of Education and Culture of Indonesia. The results show that the mathematics textbooks are feasible to be used in teaching and learning because (1) teachers’ perceptions to the completeness and accuracy of the content of Student Book are good, (2) teachers’ perceptions to the role of the Student Book in the learning process are good, and (3) teachers’ perceptions to the role of the Teacher Book as a guide are good. Keywords: Mathematics Textbooks, Feasibility, Teachers’ perception
MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPS KERAGAMAN SUKU BANGSA DAN BUDAYA DENGAN PERMAINAN TEMBAR PADA SISWA KELAS 4 A SDN SEMBORO 01 JEMBER
Get PDFAbstrak. Hasil belajar IPS siswa kelas 4 A SDN Semboro 01 masih sangat kurang dari KKM yang di tentukan guru. Dari 21 siswa hanya 45% siswa yang memperoleh nilai di atas KKM, 65% siswa yang lain masih mendapatkan nilai rendah. Dari hasil pengamatan di ketahui bahwa faktor penyebab rendahnya nilai hasil belajar siswa ini dikarenakan beberapa faktor diantaranya yaitu IPS merupakan pelajaran yang membosankan bagi siswa karena harus menghafal. Kemampuan memahami dan menghafal siswa kelas 4 A SDN Semboro 01 memang sangat rendah, siswa lebih tertarik dengan pelajaran yang tidak memerlukan hafalan. Untuk itu guru berupaya menciptakan inovasi pembelajaran yang diharapkan mampu menciptakan suasana yang menyenangkan dan membuat IPS menjadi mata pelajaran yang diharapkan siswa dengan menggunakan permainan menempel gambar dalam proses pembelajaran IPS keragaman suku bangsa dan budaya. Melalui permainan ini peneliti berharap siswa akan lebih mudah dan faham tentang materi tanpa harus bersusah payah menghafal, dengan permainan yang menyenangkan ini siswa akan menghafal dengan sendirinya tanpa dibebani rasa bosan mengingat banyak sekali ragam budaya yang harus di pahami oleh siswa dalam materi pembelajaran ini. Adapun tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui (a) penerapan pembelajaran IPS dengan pernaian Tembar pada siswa kelas IVA SDN Semboro 01 Jember, (b) Aktivitas siswa selama penerapan pembelajaran IPS dengan pernaian Tembar pada siswa kelas IVA SDN Semboro 01 Jember, (c) motivasi dan hasil belajar siswa setelah penerapan pembelajaran IPS dengan pernaian Tembar pada siswa kelas IVA SDN Semboro 01 Jember. Berdasarkan hasil tes siswa tiap siklus (siklus I dan siklus II) mengalami peningkatan. Dari tabel rangkuman hasil nilai siswa berdasarkan kriteria nilai juga mengalami peningkatan. Kriteria nilai kurang Prasiklus 10%, siklus I 0% dan siklus II 0%. Kriteria nilai cukup Prasiklus 90%, siklus I 71%, dan siklus II 10%. Kriteria nilai baik Prasiklus 0%, siklus I 29%, dan siklus II 86%. Kriteria nilai baik sekali 5% dicapai pada siklus ke dua. Dengan demikian, dapat sisimpulkan bahwa penerapan metode Tembar pada pembelajaran IPS dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas IV A SDN Semboro 01 Jember.
Kata kunci: Motivasi dan Hasil Belajar, IPS, Permainan Temba
STRATEGI MENUMBUHKAN KEMAMPUAN SISWA MENGKONSTRUKSI PETA KONSEP SEBAGAI PENUNJANG PENGUATAN MEMORY SKILL SISWA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SUBKONSEP PENCEMARAN LINGKUNGAN (Siswa Kelas VII-A Tahun Pelajaran 2012/2013 SMPN 1 Bondowoso)
Get PDFAbstract.Learning strategy is a learning activity that should be done byteachers andstudents in such away the learning objectives can be achieved effectively and effeciently. Concept map is used to assist the students in organizing the learning concept based on the relation between its components. Memory becomes very important in human cognitive process due to the function in recalling the events, while the result study is a result from the interaction in the learning process. This classroom action research purposes to determine the usage of concept map strategies that can be used to support the sudents’ memory skills and also improve the students’ achievementin the subconcepts of environmental pollution. Based on the result, it concludes that the usage of concept maps support the strategies in the students’ memory skills with the increase of the resultup to 19.13% from the first cycle to the second cycle, and its also increase the students’ biology score up to 11.11%, its seen from the level of completeness students’ achievementfrom the first cycle to the second cycle. Keywords:Concept map strategy, Memory skills, Students’ achievement
PENINGKATAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH DAN HASIL BELAJAR MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBM) DENGAN METODE EKSPERIMEN PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN
Get PDFAbstract. Problem based learning is a model of a learning model based on a number of issues that require investigation authentic investigations that require real resolution of the real issues. The problems in this study obtained from experimental activities. Teaching and learning process with PBM with experimental methods, giving students the opportunity to experience or do by their own, follow the process, observing an object, situation or process anything from daily life problems are given by the teacher. The purpose of this study to improve problem-solving skills and achievement. Application of problem-based learning model with experimental methods in biology and environmental pollution materials recycling waste in the class X.6 SMA Muhammadiyah 2 Genteng-Banyuwangi. Based on the results of the application of the PBL model with experimental methods increased problem solving skills and student achievement. The number of increasing students that have skilled problem solving skills from cycle I to cycle II as many as 17 students. The average of increasing grade obtained from precycle to cycle I is 25.74, for an increase from cycle I to cycle II is 8.36. The increase of cognitive achievement from cycle I to cycle II are done by 8 students with percentage 24.2% and the average class reaches 4.22. On psychomotor achievement a total of 33 students has been pass, and the increase of class average is 3.5. Key Words: problem-based learning model with experimental methods, problem solving skill, achievement.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS HURUF ABJAD MELALUI TEKNIK MENULIS DI UDARA PADA SISWA KELAS 1 B SDN KLATAKAN 02 JEMBER
Get PDFAbstrak. Bahasa indonesia digunakan sebagai bahasa pengantar di semus jenjang pendidikan mulai dari Taman Kanak-Kanak sampai Perguruan Tinggi. Mengingat begitu pentingnya mata pelajaran Bahasa Indonesia, maka harus ditanamkan sejak dini.Untuk mencapai hal tersebut di atas, guru harus pandai-pandai menentukan strategi yang tepat. Berdasarkan pengamatan, kemampuan menulis huruf abjad pada siswa kelas I B masih tergolong rendah. Berdasarkan permasalahan tersebut peneliti melakukan upaya untuk meningkatkan kemampuan menulis huruf abjad melalui teknik menulis di udara. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuanmenulis huruf abjad melalui teknik menulis di udara dan untuk mengetahui aktivitas siswa selama proses pembelajaran dengan teknik menulis di udara. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian yang menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK), yang dilakukan sebanyak dua siklus. Aktifitas menulis di udara meningkat 36,6% dan aktivitas menulis pada buku meningkat 26.6%. Pada siklus I rata rata kemampuan menulis siswa adalah 61, sedangkan pada siklus II adalah 72. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa teknik menulis di udara dapat meningkatkan kemampuan menulis huruf abjad siswa kelas I B SDN Klatakan 02 Jember. Kata kunci : teknik menulis di udara, pembelajaran bahasa indonesi
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MEDIA KOMPUTER PADA MATERI PENINGGALAN SEJARAH HINDU BUDHA DI INDONESIA KELAS V SDN KEPATIHAN 04 KALIWATES JEMBER TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Get PDF Abstrak. Satu hal yang paling esensial dalam suatu lembaga pendidikan adalah terjadinya proses pembelajaran, di samping itu materi pelajaran juga ikut menentukan terhadap prestasi dan hasil belajar siswa. Berdasarkan kondisi yang demikian, maka perlu sekali memilih pendekatan yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam bidang studi IPS. Ditinjau dari karakteristik materi pelajaran, maka penerapan metode atau pendekatan multi media atau komputer kiranya dapat membantu dalam proses pembelajaran IPS dan diharapkan mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Kata Kunci: Hasil Belajar, Media Komputer, Sejara
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK, TALK, WRITE(TTW)DENGAN TEKNIK TALKING STICK DALAM MENINGKATKAN KARAKTER DAN HASIL BELAJAR IPA-BIOLOGI (Siswa Kelas VII-E SMP Negeri 2 Kalisat Semester Genap Tahun Ajaran 2012/2013)
Get PDFAbstract:Cooperative learning model of Think, Talk, Write (TTW) was a model developed byHuinkerandLaughlin. This model basedon the understandingthat learningwasasocialbehavior. Inthislearning model,students were encouragedtothink, speak, andthenwrite downrelated toa topic. Colaborated with TalkingSticktechniques can makestudentsmoreconduciveandenjoyable. The purposeofthis researchwastoincrease student’scharacter, achievement, and completeness ofstudent achievement using the Cooperative Learning model of Think, Talk, Write (TTW) with Talking Stick on sub biology topicsEnvironmental in class VII E SMP Negeri 2 Kalisat Jember. The research was Classroom Action Research. Result of this research, there was step-up character from pre cycle until cycle 2 that was inquiring sense character worked up to BT (Not Appeared) with percentage 67.10%. Then discipline character increased on MB (Start Growing) with percentage 51,31%. Then responsibility character increased on MK (Start Consistent) with percentage 47,36%. The increase of average achievement was 77,1 and classical thoroughness in cognitive aspect was increased become 78,94%.It concluded thatcooperative learning model ofThink, Talk, Write (TTW) with theTalking Stick can increased students character, achievement, and completeness of students achievement in class VII E SMP Negeri 2 Kalisat Jember. Key Words: Students character, Think Talk Write, Achievement, implementation
PENGGUNAAN METODE DELICAP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PAI TENTANG ASMAUL HUSNAH PADA SISWA KELAS II SDN MANGGISAN 01 JEMBER
Get PDFAbstrak..Penelitian Tindakan kelas ini penulis buat berdasarkan hasil evaluasi atas proses pembelajaran sebanyak 2 siklus, pada siswa Kelas 2 SDN Manggisan 01 semester I tahun pelajaran 2012/2013 dengan jumlah siswa 21 anak pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) tentang Asmaul husnah. Dalam evaluasi atas proses pembelajaran tersebut untuk pra siklus, nilai yang diperoleh siswa masih dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Standar ketuntasan minimal nilai siswa secara individu adalah 75, secara klasikal nilai ketuntasan minimal harus mencapai 75% dari jumlah siswa, sedangkan pada tahap pra siklus ini hanya 6 siswa (25%) yang tuntas nilainya dari 21 siswa, sedangkan sejumlah 15 siswa (75%) masih mendapatkan nilai di bawah ketuntasan minimal Adapun tujuan penelitian adalah untuk mengetahui aktivitas siswa selama proses pembelajaran, dan untuk mengetahui peningkatanhasil belajar siswa tentang Asmaul Husna di Kelas 2 SDN Manggisan 01 Kecamatan Tanggul Kabupaten Jember tahun 2012/2013 dengan Metode Delicap. Berdasarkan hasil penelitian, ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus I adalah 67% dan pada siklus II mencapai 100%. Dari tabel rangkuman hasil nilai siswa berdasarkan kriteria nilai juga mengalami peningkatan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode Delicap pada materi Asmaul Husna dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas II SDN Manggisan 01 Jember. Kata kunci : Metode Delicap, Hasil Belajar, PA
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DALAM MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 SUBOH TAHUN AJARAN 2013/2014
Get PDFAbstract.The purpose of this research is to increase student’s activities and learning achievement score. This research implemented of Student Teams Achievement Division methods. This research type is a Classroom Actions Research (CAR)of two cycles, there are two classes in each cycles. The topic in the research is a computational circumferenceandarea of trianglesandrectangles.The research methods are documentation, observation, tes and interview. The data analyse in this research are student’s activites and student’s achievement score,teacher’s activities. The research show that the student activities attaine75,43% in the first cycles and 80,10% in second cycles. The teacher activities attaine 75,08% in the first cycles and 92,67% in second cycles, and the achievement score attaine 80% in the first cycles and 88,57% in second cycles. It can be concluded that the implementation of Student Teams Achievement Division methodsis able to improve student Activities and learning outcome. Keywords:Problem Centered Learning type, computational circumferenceandarea of trianglesandrectangles, Student’s result study, students activities
EFEKTIVITAS STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN PROSES SISWA (SUBKONSEP PENCEMARAN AIR KELAS X SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2012/ 2013 DI SMA NEGERI 1 JEMBER)
No full textAbstract.Guided inquiry is a learning strategy that can improve the intellectual skill, critical thinking, and solve the problem by using scientific method. The purpose of this research is to test the effectiveness of guided inquiry on learning achievement ofcritical thinking and process skills. This research is quasi experiment and uses two classes for the sample, the control class and the experimental class. The learning process in the experimental class usesguided inquiry and the control class uses the conventional method (expository and discussion). Based on the analysis, it can be inferred that the guided inquiry gives significant effect on critical thinking, process skills, psychomotor, and affectiveachievement(p=0.000). Based on effectivenessmeasure by using Gain formula inferred that the experimental class dominant in balance Gain with mean 0,4420% and the control class dominant in low Gain with mean 0,1291%. It concludes the guided inquiry strategy is more effectivethan conventional strategy to improve critical thinking and process skills achievement. Keywords: critical thinking, effectiveness, guided inquiry, process skills