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Produção musical como espaço de aprendizagem: entre a autoexperimentação, a prática reflexiva e a colaboração
No full textThis thesis investigates musical learning within the context of contemporary music production,
understanding it as a formative space where artistic, technical, aesthetic, and pedagogical dimensions intertwine. Recognizing that digital transformation has profoundly changed the ways
of making, teaching, and learning music, the study proposes that production processes themselves constitute fertile environments for musical learning. The central objective was to understand how learning manifests during the production process, considering the influence of digital
technologies, dialogical relationships, and creative self-experimentation. The research adopts a
hybrid methodological approach that articulates A/r/tography (IRWIN, 2022) — a methodology integrating the roles of artist, teacher, and researcher — with Schön’s (2000) concept of
the design process, which conceives knowledge as emerging from reflective cycles between
action and reflection. This perspective allowed the study to unfold as a living, situated practice,
where creation, teaching, and analysis continuously nourished one another. The corpus was
built from the creation and recording process of the song Nem Bem, Nem Mal, Nem Tal, part of
the album T.O.C. – Tratado de Organização do Caos. The process was documented through
videos capturing both the autonomous creation of the arrangement and the recording in dialogue
with a guitarist. The final product was presented as a Holographic Fanzine with NFC technology, enabling collaborative interaction with the audience and configuring a participatory dimension of learning. The results indicate that musical learning in production emerges implicitly
and processually, supported by three interdependent dimensions: the autonomous-subjective,
characterized by self-experimentation and autodidactic practices; the communicative-reflective,
in which learning occurs through dialogue between producer and musician, reflection on making, and critical listening; and the collaborative-participatory, expanded through interactions on
digital platforms, where the audience also participates in constructing musical meaning. These
dimensions reveal that music production is simultaneously a space for creation, inquiry, and
education, where learning unfolds continuously and contextually. By recognizing the studio
and the digital environment as learning spaces, the research broadens the traditional understanding of music education, shifting the focus from the sound product to the formative process that
produces it. Thus, music production is understood not merely as a technical activity but as a reflective and pedagogical practice that articulates cultural, technological, and aesthetic
knowledge. The analyses further highlight the importance of integrating such practices into
Music Education curricula, valuing experimental learning and sonic thinking as legitimate
forms of knowledge. The study concludes that contemporary music production, although
shaped by digital technologies, remains profoundly human, affective, and collective. By integrating art, teaching, and research, this thesis reaffirms music production as a singular epistemic
field — a territory where learning and creation merge, and where sound becomes both the medium and the metaphor of knowledge.Esta tese investiga a aprendizagem musical no contexto da produção musical contemporânea,
compreendendo-a como um espaço formativo em que dimensões artísticas, técnicas, estéticas
e pedagógicas se entrelaçam. Partindo da constatação de que a transformação digital alterou
profundamente os modos de fazer, ensinar e aprender música, o estudo propõe que os processos
de produção constituem ambientes férteis de aprendizagem musical. O objetivo central foi compreender de que forma o aprender se manifesta durante o processo de produção, considerando
a influência das tecnologias digitais, das relações de diálogo e da autoexperimentação criativa.
A investigação baseia-se em uma abordagem metodológica híbrida que articula a A/r/tografia (IRWIN, 2022) — metodologia que integra os papéis de artista, professor e pesquisador
— ao conceito de processo de projeto de Schön (2000), que entende o conhecimento como resultado de ciclos reflexivos entre ação e reflexão. Essa perspectiva permitiu que a pesquisa se
desenvolvesse como prática viva e situada, em que criação, ensino e análise se retroalimentaram
continuamente. O corpus foi constituído a partir do processo de criação e gravação da
música Nem Bem, Nem Mal, Nem Tal, integrante do álbum T.O.C. – Tratado de Organização
do Caos, documentado em vídeos que registraram tanto a criação autônoma do arranjo quanto
a gravação em diálogo com um guitarrista. O produto final foi disponibilizado em um Fanzine
Holográfico com tecnologia NFC, que possibilitou a interação colaborativa com o público, configurando uma dimensão participativa do aprendizado. Os resultados indicam que a aprendizagem musical na produção emerge de modo implícito e processual, sustentada por três dimensões
interdependentes: a autônoma-subjetiva, caracterizada pela autoexperimentação e pelo autodidatismo; a comunicativo-reflexiva, na qual o aprendizado ocorre por meio do diálogo entre
produtor e músico, da reflexão sobre o fazer e da escuta crítica; e a colaborativo-participativa,
ampliada pelas interações em plataformas digitais, nas quais o público também participa da
construção de significados musicais. Essas dimensões demonstram que a produção musical é,
simultaneamente, espaço de criação, investigação e formação, no qual o aprender se dá de
maneira contínua e situada. A pesquisa evidencia que, ao reconhecer o estúdio e o ambiente
digital como espaços de aprendizagem, amplia-se a compreensão tradicional de ensino musical,
deslocando o foco do produto sonoro para o processo formativo que o produz. Assim, a
produção musical é entendida não apenas como prática técnica, mas como atividade reflexiva
e pedagógica que articula saberes culturais, tecnológicos e estéticos. As análises apontam ainda
para a importância de integrar tais práticas aos currículos de Educação Musical, valorizando o
aprendizado experimental e o pensamento sonoro como formas legítimas de conhecimento.
Conclui-se que a produção musical contemporânea, embora impactada pelas tecnologias digitais, permanece atravessada por dimensões humanas, afetivas e coletivas que sustentam a aprendizagem. Ao integrar arte, docência e pesquisa, esta tese reafirma a produção musical como
campo epistêmico singular — território onde o aprender e o criar se confundem e onde o som
se torna meio e metáfora do conhecimento
Do judiciário ao cartório: a desjudicialização do inventário sob a ótica da Resolução 571/2024 do CNJ
Get PDFThis research project analyzes the extrajudicial probate procedure, with a focus on the changes introduced by Resolution No. 571/2024 of the National Council of Justice and the impacts of the ongoing dejudicialization of probate proceedings. It explores the implementation of fundamental rights, such as access to justice, along with its corollaries, including the right to effective legal protection and due process. The study’s primary objective is to examine recent innovations in inheritance law—particularly through the lens of Resolution No. 571/2024—and to assess the feasibility of conducting probate proceedings extrajudicially. It also seeks to analyze the perspectives of various legal professionals regarding the reforms introduced by the National Council of Justice.O trabalho de conclusão de curso se dedica a analisar o procedimento do inventário extrajudicial, especificamente, as alterações promovidas pela Resolução 571/2024 do Conselho Nacional de Justiça e os seus impactos da desjudicialização de inventários, observando a efetivação de direitos fundamentais como o acesso à justiça e seus corolários, como direito à jurisdição efetiva e o direito à tutela adequada. Além disso, tem como principal objetivo examinar as inovações do direito sucessório, especialmente sobre a ótica da Resolução 571/2024 do Conselho Nacional de Justiça, no que diz respeito às possibilidades de tramitação de inventário extrajudicial, com vistas sobretudo, a analisar as opiniões de diversos profissionais sobre as reformas introduzidas pelo CNJ
A função judicial na decisão de conflitos fundiários coletivos: o aprofundamento das desigualdades socioespaciais pelo poder judiciário
Get PDFThis dissertation critically analyzes how legal institutions in Brazil have contributed to
the deepening of socio-spatial inequalities in the resolution of land conflicts. Through
a review of the normative trajectory of legislation concerning land and urban space in
the country, the study examines the decision-making patterns of the Judiciary in land
disputes, drawing on various empirical and jurisprudential studies already conducted.
It argues that, despite constitutional and infra-constitutional advances that enshrine the
Social Function of Property and the Right to Housing, the prevailing legal culture
maintains a patrimonialist approach, prioritizing formal title over social rights and
human dignity. This perspective is manifested in the massive granting of preliminary
injunctions for repossession, the disregard for the socioeconomic reality of the
occupants, and the frequent pejorative labeling of “invaders”, contributing to the
criminalization of poverty and territorial segregation. The research reveals the low
effectiveness of land regularization instruments in the face of this judicial stance and
institutional limitations. Although recent initiatives, such as comissões de soluções
fundiárias (land solutions commissions), seek to humanize and mediate these
conflicts, their transformative potential is confronted by conservative resistance and
the risk of depoliticizing social struggles. It is concluded that the Judiciary acts as an
active vector in the reproduction of historical land inequalities by translating complex
socio-spatial conflicts into technical-legal disputes that ultimately reinforce the
mercantile logic of land and exclusion.Nesta dissertação, analisa-se criticamente como a função judicial no Brasil tem
contribuído para o aprofundamento das desigualdades socioespaciais na decisão de
conflitos fundiários. Partindo de uma revisão da trajetória normativa sobre a terra e o
espaço urbano no país, no estudo se examina, a partir de diversas pesquisas
empíricas e jurisprudenciais já realizadas, os padrões decisórios do Poder Judiciário
em litígios fundiários. Argumenta-se que, apesar dos avanços constitucionais e
infraconstitucionais que consagram a função social da propriedade e o direito à
moradia, a cultura jurídica predominante mantém uma abordagem patrimonialista,
priorizando o título formal em detrimento dos direitos sociais e da dignidade humana.
Essa perspectiva se manifesta na concessão massiva de liminares de reintegração de
posse, na desconsideração da realidade socioeconômica dos ocupantes e na
frequente rotulação pejorativa de “invasores”. Na pesquisa, revela-se a baixa
efetividade dos instrumentos de regularização fundiária diante dessa postura judicial
e das limitações institucionais. Embora iniciativas recentes, como as comissões de
soluções fundiárias, busquem humanizar e mediar esses conflitos, seu potencial
transformador é confrontado por resistências conservadoras e pelo risco de
despolitização das lutas sociais. Conclui-se que o Poder Judiciário atua como um vetor
ativo na reprodução das desigualdades fundiárias históricas, ao traduzir complexos
conflitos socioespaciais em disputas técnico-jurídicas que, em última instância,
reforçam a lógica mercantil da terra e a exclusão
Livros-imagem e rodas de leitura nos anos iniciais
Get PDFWordless Picturebooks are works that use illustrations, colors, lines, perspective,
design, and everything else available in visual language to enable multiple readings and
interpretations, even in the absence of verbal text. Working with wordless picturebooks in the
early years of elementary school contributes to the development of children's reading skills, as
understanding these works requires readers to be active and willing to unravel the narrative
composed solely of images. Therefore, the present research aims to (i) understand how the use
of visual and graphic resources contributes to the construction of the narrative in picture
books and (ii) discuss the reading circle activities with picture books carried out with young
children in the early grades. The investigation was conducted through an action-research
approach, based on the active participation of the researcher in the classroom, notes in a diary,
and photographs that reveal children's reading behaviors during the reading circles of
wordless picturebooks. The theoretical framework addresses the constitutive aspects of visual
narrative and the graphic elements used in picture books. The results indicate that wordless
picturebooks, when properly explored by reading mediators, are excellent materials for
developing reading competence and expanding children's literary repertoire.Os livros-imagem são obras que utilizam ilustrações, cores, traços, perspectiva, design
e tudo mais que a linguagem visual dispõe, possibilitando ao leitor múltiplas leituras e
interpretações, ainda que esteja diante da ausência de texto verbal. O trabalho com os
livros-imagem nos anos iniciais do ensino fundamental contribui para o desenvolvimento das
habilidades de leitura das crianças, pois a compreensão dessas obras requer que os leitores
sejam ativos e se disponham a desvendar a narrativa composta por recursos visuais e gráficos.
Sendo assim, a presente pesquisa tem como objetivos (i) compreender como se dá o uso de
recursos visuais e gráficos na construção da narrativa de livros-imagem e (ii) discutir as
propostas de trabalho com livros-imagem realizadas em rodas de leitura com crianças dos
anos iniciais. A investigação foi conduzida por meio de uma pesquisa-ação, a partir da
participação ativa da pesquisadora em sala de aula, as anotações em diário de bordo e as
fotografias que revelam os comportamentos leitores das crianças durante as rodas de leitura
de livros-imagem. Na fundamentação teórica são abordados os aspectos constitutivos da
narrativa visual e os elementos gráficos utilizados em livros-imagem. Os resultados apontam
que os livros-imagem, quando bem explorados por mediadoras de leitura, são excelentes
materiais para desenvolvimento da competência leitora e a ampliação do repertório literário
das crianças
Percepção das cuidadoras frente ao diagnóstico de crianças e adolescentes com paralisia cerebral
No full textCerebral palsy (CP) is a neurological condition that affects movements and posture due to
non-progressive brain injuries during development. The diagnosis of CP represents a
challenge for families, impacting their dynamics and emotional health. This study aimed to
understand the perception of caregivers in the face of the moment of their children's CP
diagnosis, including how they received the information and how they reacted to this moment.
This is a qualitative research, with the realization of six focus groups, involving 22 mothers
and grandmothers of children and adolescents with CP from the municipality of Governador
Valadares, Minas Gerais. The Content Analysis revealed four thematic categories: maternal
intuition, diagnostic trajectory, negative emotional reactions and spirituality. This study
contributed to the understanding of the emotional experiences of caregivers in the diagnosis,
highlighting the need for welcoming professional approaches that offer emotional support,
clear information and spaces for dialogue to support families in this moment.A paralisia cerebral (PC) é uma condição neurológica que afeta movimentos e postura devido
a lesões cerebrais não progressivas durante o desenvolvimento. O diagnóstico da PC
representa um desafio para as famílias, impactando sua dinâmica e saúde emocional. O
presente estudo objetivou compreender a percepção das cuidadoras frente ao momento do
diagnóstico de PC de suas crianças, incluindo como receberam a informação e como
reagiram diante deste momento. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com a realização de
seis grupos focais, envolvendo 22 mães e avós de crianças e adolescentes com PC do
município de Governador Valadares, Minas Gerais. A Análise de Conteúdo revelou quatro
categorias temáticas: intuição materna, trajetória diagnóstica, reações emocionais negativas
e espiritualidade. Este estudo contribuiu para a compreensão das vivências emocionais das
cuidadoras no diagnóstico, ressaltando a necessidade de abordagens profissionais
acolhedoras que ofereçam suporte emocional, informação clara e espaços de diálogo para
apoiar as famílias nesse momento
Memória em produção: uma análise da família Rocha Miranda através dos documentários “Panair do Brasil – Uma História de glamour e conspiração” e “Menino 23 – Infâncias Perdidas no Brasil
No full textMemory is a field permeated by power disputes and constantly shifting
representations. As authors such as Jacques Le Goff and Michael Pollak have shown, the
tension between official and subterranean memories reveals deep layers of social conflict
and struggles for recognition. The Rocha Miranda family, a prominent figure in Brazil’s
twentieth-century political and business landscape, emerges as the protagonist of two
contrasting narratives presented in the documentaries Panair do Brasil – Uma História de
Glamour e Conspiração and Menino 23 – Infâncias Perdidas no Brasil. In Panair do Brasil,
the family is portrayed as a victim of political persecution during the military dictatorship,
marked by the shutdown of Panair and the dismissal of thousands of employees. In Menino
23, other members of the same family are depicted as owners of a rural estate in the state of
São Paulo where Black children, taken from a public orphanage, were subjected to forced
labour under the influence of integralist and Nazi ideologies. From this contrast, the research
seeks to reflect on three central questions: What is the role of documentary film as a
historical agent? How does it influence the construction of the past and the framing of
collective memory? And to what extent can it reconfigure the social identity of a privileged
group?A memória é um campo permeado por disputas de poder e por representações em
constante negociação. Como demonstram autores como Jacques Le Goff e Michael Pollak, a
tensão entre memórias oficiais e subterrâneas revela camadas profundas de conflito social e
de luta por reconhecimento. A família Rocha Miranda, figura de destaque no cenário
político e empresarial brasileiro do século XX, emerge como protagonista de duas narrativas
contrastantes nos documentários Panair do Brasil – Uma História de Glamour e
Conspiração e Menino 23 – Infâncias Perdidas no Brasil. No primeiro, o grupo familiar é
representado como vítima de perseguição política durante a ditadura militar, marcada pela
cassação da companhia aérea Panair e pela demissão de milhares de funcionários. No
segundo, outros membros da mesma família são retratados como proprietários de uma
fazenda no interior paulista onde crianças negras, oriundas de um orfanato público, foram
submetidas a trabalho forçado sob a influência das ideologias integralista e nazista. A partir
dessa ambiguidade, esta pesquisa propõe refletir sobre três questões centrais: De que modo o
documentário atua como vetor da memória, intervindo nas disputas simbólicas do espaço
público, a partir de um agenciamento fílmico que organiza vozes, arquivos e testemunhos?
De que modo ele intervém na construção do passado e no enquadramento da memória
coletiva? Seria o documentário capaz, enfim, de reconfigurar a identidade social de um
grupo
Fotografia, memória e corpo: um olhar para o projeto Fresco Mulher
No full textThis theoretical and practical research investigates photography as a tool for the symbolic reconstruction of female identity, through the analysis of photographic essays conducted with women in the Fresco Mulher project. The study is grounded in the understanding that the body is a social and cultural construction shaped by normative discourses, as proposed by Le Breton (2006) and Mauss (2003). Adopting a qualitative and exploratory approach, and supported by authors such as Hall (2003), Butler (2003) and Goldenberg (2007), the research discusses identity, gender performance, and the representation of the female body in images. Drawing on a theoretical framework that considers photography as both a memory device (Sontag, 1977; Kossoy, 2001) and a medium of subjective expression, this work examines the impact of images on women’s self-esteem and self-image. The memorial involves three photographic essays; participant selection was based on age, diversity, and individual motivations for seeking the photographic experience. The analysis takes into account both the aesthetic choices of photography and the participants’ reflections and reactions after receiving the photographs. Authors such as Gurgel (2021), Ribeiro (2025) and Braga (2006) help to understand how the photographic essay can transcend the aesthetic sphere, assuming therapeutic, political, and subjective roles. Thus, photography is configured not only as a visual representation but also as a process of listening, welcoming, and reconnection with one’s own identity. In this context, the female photographic essay emerges as a space of empowerment and symbolic reconstruction.Esta pesquisa teórica e prática investiga a fotografia como ferramenta de reconstrução simbólica da imagem feminina, a partir da análise de ensaios realizados com mulheres no projeto Fresco Mulher. A pesquisa se fundamenta na compreensão de que o corpo é uma construção social e cultural, atravessado por discursos normativos, conforme Le Breton (2006) e Mauss (2003). A investigação adota uma abordagem qualitativa e exploratória, amparada por autores como Hall (2003), Butler (2003) e Goldenberg (2007), discutindo identidade, performance de gênero e representação do corpo feminino nas imagens. Percorrendo um caminho teórico que compreende a fotografia como dispositivo de memória (Sontag, 1977; Kossoy, 2001) e meio de expressão subjetiva, o trabalho analisa o impacto das imagens na autoestima e na autoimagem de mulheres. O memorial envolve três ensaios fotográficos, a escolha das participantes teve como critério a idade das participantes, diversidade e as motivações individuais na busca do ensaio fotográfico. Nessa análise foram consideradas tanto as escolhas estéticas da fotografia, quanto as falas e reações das participantes após a entrega das fotos. Autores como Gurgel (2021), Ribeiro (2025) e Braga (2006) ajudam a compreender como o ensaio pode ultrapassar a esfera estética e assumir um papel terapêutico, político e subjetivo. Assim, a fotografia se configura não apenas como representação visual, mas como processo de escuta, acolhimento e reconexão com a própria identidade. O ensaio feminino, nesse contexto, revela-se como um espaço de empoderamento e reconstrução simbólica
Fatores de riscos e parâmetros preventivos do desgaste dentário erosivo consequente a dieta ácida: uma revisão sistemática
Get PDFPremature oral aging syndrome (PEOS), characterized by accelerated loss of tooth
structure, causes an individual to have an oral age greater than their chronological age. This
has been associated as a main factor with the frequent consumption of acidic foods and
beverages, in addition to factors such as gastroesophageal reflux, where frequent exposure to
these acids, combined with other factors, leads to erosive dental wear. Factors such as
temporomandibular disorders, parafunctional habits, stress, use of abrasive toothpastes, and
hard-bristled toothbrushes should be considered, the latter being modifying factors. This is a
systematic review investigating the risk factors for erosive dental wear in individuals who
excessively ingest acidic substances. The study was conducted following the PRISMA
protocol, with searches in databases (PubMed, Ovid (Medline), Scopus, Web of Science, and
ProQuest) using MeSH descriptors and free descriptors through the combination of Boolean
operators. No language or time restrictions were applied. A total of 7,777 studies were found,
and after rigorous screening, four were included. Methodological quality and risk of bias were
assessed using the STROBE and Newcastle-Ottawa scales. The studies showed that an acidic
diet is strongly associated with erosive tooth wear, especially when consumed between meals
or kept in the mouth for a period of time; however, it is not an isolated factor for SEPB.
Modifying factors are also associated, since the constant presence of acid in the oral cavity
can lead to erosive tooth wear, among other changes. In addition to the extrinsic risk
factor—high acid intake—other extrinsic factors, such as habits and occupational factors, are
also present. There are intrinsic and idiopathic factors that potentiate the damage caused by
erosive wear. Therefore, the study shows that the risk of SEPB is exacerbated by modifying
factors, occurring independently or in combination with one another, requiring a
multidisciplinary approach to its prevention and treatment. There is a lack of universally
validated diagnostic criteria and a need for standardization and greater methodological rigor
in studies for SEPB and adherence to guidelines such as NOS and the modified NOS. The
methodological quality of the studies differs in the level of detail of the protocols.A síndrome do envelhecimento precoce bucal (SEPB), caracterizado pela perda
acelerada de estrutura dental, faz com que o indivíduo tenha uma idade bucal maior que a
idade cronológica. Esta tem sido associada como fator principal o consumo frequente de
alimentos e bebidas ácidas, além de fatores como refluxo gastroesofágico, onde a exposição
frequente a esses ácidos, associados a outros fatores levam a um desgaste erosivo dental.
Fatores como distúrbios temporomandibulares, hábitos parafuncionais, estresse, uso de
dentifrícios abrasivos e escovas de cerdas duras devem ser considerados, sendo estes últimos
fatores modificadores. Esta é uma revisão sistemática, que investiga os fatores de risco para o
desgaste dentario erosivo em indivíduos que ingerem em excesso substâncias ácidas. O estudo
foi feito seguindo o protocolo PRISMA, com busca em bases de dados (Pubmed, Ovid
(Medline), Scopus, Web of Science e Proquest) utilizando descritores MeSH e livres através da
combinação de operadores booleanos. Não foram aplicadas restrições de idioma nem
temporal. Um total de 7.777 estudos foram encontrados e após uma triagem rigorosa 4
estudos foram incluídos. A qualidade metodológica e o risco de viés foram avaliadas por meio
das escalas STROBE e Newcastle-Ottawa. Os estudos evidenciaram que a dieta ácida está
fortemente associada ao desgaste erosivo dentário, especialmente quando consumidos entre
refeições ou mantidos por um período de tempo em boca; entretanto não é fator isolado para
SEPB. Fatores modificadores também estão associados, visto que a presença constante do
ácido na cavidade bucal pode levar ao desgaste erosivo dos dentes, além de outras alterações.
Além do fator de risco extrínseco - alta ingesta de ácidos, há outros extrínsecos como os
hábitos e ocupacionais. Há os intrínsecos e idiopáticos que potencializam os danos do
desgaste erosivo. Sendo assim o estudo tras que o risco da SEPB é exacerbado por fatores
modificadores, ocorrendo independentemente ou em associação uns com os outros, sendo
necessário uma abordagem multidisciplinar para prevenção e tratamento da SEPB. Faltam
critérios diagnósticos universalmente validados e necessidade de padronização e maior rigor
metodológico nos estudos para SEPB e adesão a diretrizes como NOS e a NOS modificada. A
qualidade metodológica dos estudos apresenta diferença no nível de detalhamento dos
protocolos
Modelagem e controle de conversor cc-cc buck-coost para sistema híbrido-elétrico de aeronave
Get PDFThis paper presents the design, modeling, and control of a bidirectional DC–DC
Buck–Boost converter for the hybrid-electric propulsion system of a fixed-wing unmanned
aerial vehicle (UAV). The objective is to develop a converter that is efficient, lightweight,
and highly reliable, meeting the demanding requirements of aeronautical applications. The
methodology involves simulating different converter topologies in MATLAB®/Simulink®
,
using parameters from real devices, and applying frequency-domain techniques for con-
troller design. The LC filter is designed according to system voltage and current ripple
specifications, while a PI controller is tuned to ensure stability and dynamic performance.
Simulation results show that the three-leg converter topology offers advantages in terms
of modularity, higher efficiency, and reduced ripple, making it the most promising solution
for the studied application.O trabalho propõe o dimensionamento, modelagem e controle de um conversor
CC-CC bidirecional do tipo Buck-Boost para um sistema de propulsão híbrido-elétrico
de um drone de asa fixa. O objetivo é desenvolver um conversor eficiente, de baixo peso
e alta confiabilidade, adequado às exigências da aplicação aeronáutica. A metodologia
inclui a simulação de diferentes topologias no MATLAB®/Simulink®
, com parâmetros
de dispositivos reais e aplicação de técnicas de projeto de controladores no domínio da
frequência. O filtro LC é dimensionado com base nos requisitos de ondulação de tensão e
corrente do sistema, e o controlador PI é projetado para garantir estabilidade e desempenho
dinâmico dentro das especificações. Os resultados demonstram vantagem em utilizar um
conversor de três braços devido à sua modularidade, maior eficiência e menor ondulação,
sendo essa a topologia mais promissora para a aplicação estudada.CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológic
Educar em encruzilhadas na educação matemática: o sopro da pemba nas questões étnico-raciais
No full textThe research in question aims to macumbar a certain mode of education at a crossroads. It
follows a path that pursues the traces of life productions linked to a white, adult, monogenist,
heteronormative, and Eurocentric coloniality/modernity, within the scope of public policies
related to books, didactic materials, and teacher training. Seeking to develop a decolonial
attitude of knowledge, being, and power, in giras, we mark our footprints in a researching
process that engages with the question: "How has my formative process addressed ethnic-racial
issues in my classroom practice?". For this purpose, we developed a methodology based on
pemba, inscribing ritual points in experimentation workshops with textbooks to build a bodyterritory alongside teachers from Basic Education in two research fields in the municipality of
Colinas-MA. The first field was established in a full-time high school, with mathematics
teachers, during eight in-person meetings. The second field encompasses two schools, with
elementary school teachers, located in two distinct quilombola communities, with six in-person
meetings. The experimentations followed a ritual that privileged the body as a site of knowledge
production, occurring in diverse times and spaces, not chronologically ordered, and organized
as the pemba powder traced the various points of this crossroads-research. The mode of
production of the workshops happens in the field, so that planning is continuously adjusted
according to the demands of the experimentation process. Evoking the strength present in
writing with pemba, engraving points of opening at the beginning of each research stage, opens
a portal that, by provoking fissures, allows other epistemes and methodological proposals to
emerge.A pesquisa em questão pretende macumbar um certo educar em encruzilhadas. Segue um
caminho que persegue os rastros das produções de vida vinculadas a uma
colonialidade/modernidade branca, adulta, monogenista, heteronormativa e eurocentrada, no
âmbito das políticas públicas relacionadas ao livro, ao material didático e à formação docente.
Buscando desenvolver uma atitude decolonial do saber, do ser e do poder, em giras, marcamos
nossas pegadas em um pesquisar que se preocupa com a questão: "Como meu processo
formativo tem abordado as questões étnico-raciais em minha atuação em sala de aula?". Para
tanto, construímos uma metodologia embasada no uso da pemba, no risco de um ponto em
oficinas de experimentação com livros didáticos para construir um corpo-território junto a
professoras e professores da Educação Básica em dois campos de pesquisa no município de
Colinas-MA. O primeiro campo está constituído em uma escola de tempo integral, de Ensino
Médio, com professores que lecionam Matemática, durante oito encontros presenciais. O
segundo campo abrange duas escolas, com professoras e professores do Ensino Fundamental,
localizadas em duas comunidades quilombolas distintas, com seis encontros presenciais. As
experimentações seguiram um rito que privilegiou o corpo como possibilidade de produção de
conhecimento, ocorrendo em tempos e espaços diversos, não ordenados cronologicamente e
organizados conforme o pó da pemba traçava os vários pontos dessa encruzo-pesquisa. O modo
de produção das oficinas acontece em campo, de modo que os planejamentos são alterados
conforme os modos de experimentação são demandados. Evocar a força presente na escrita com
a pemba, para riscar pontos de abertura no início de cada etapa da pesquisa, abre um portal que,
ao provocar fissuras, permite que outras epistemes e propostas metodológicas possam emergir