19867 research outputs found
Sort by
Planejamento, execução e monitoramento de intervenções nutricionais para diabetes na atenção primária: revisão de escopo
No full textThis scoping review aimed to map in the scientific literature the key elements
involved in the planning, implementation, and monitoring of nutritional education
interventions for individuals with diabetes mellitus in Primary Health Care (PHC). The
review was conducted following the Joanna Briggs Institute (JBI) methodological
guidelines and included studies on nutritional education interventions targeting
individuals with type 1 or type 2 diabetes developed within PHC settings, regardless of
methodological approach (quantitative, qualitative, or mixed methods). Searches were
conducted in the databases MEDLINE (via PubMed), EMBASE, Web of Science,
Scopus, Cochrane Library, LILACS, and BDENF, complemented by grey literature
sources such as Google Scholar, thesis repositories, and documents from the World
Health Organization. No restrictions were applied regarding language or year of
publication. Study selection was performed independently and in pairs, and data were
analyzed through inductive qualitative categorization. A total of 16 studies published
between 2010 and 2023 were included, most of which employed quantitative designs
and focused on people with type 2 diabetes. A lack of studies employing qualitative or
mixed approaches to explore subjective and contextual aspects of educational
practices was observed. The findings were organized into three analytical categories:
(1) Organization and Planning, which addresses logistical elements and material
adequacy; (2) Content and Teaching Approaches, which highlights the importance of
critical, accessible, and up-to-date methods; and (3) Implementation and Engagement,
which encompasses strategies for active participation, self-care promotion, and
continuous monitoring. The educational actions analyzed align with international
guidelines and public policies that advocate for emancipatory and person-centered
practices. These interventions contribute to the achievement of Sustainable
Development Goals, particularly in health, education, and inequality reduction. Most
studies were conducted in Asia and Europe, with limited representation from Latin
America, indicating a need for increased scientific production in Brazil. It is concluded
that nutritional education interventions in PHC should be understood as complex and
integrated practices, requiring careful planning, participatory methodologies, and
ongoing evaluation, with the potential to promote sustainable changes in eating habits
and improve clinical outcomes and quality of life for individuals with diabetes.Identificou-se, na literatura científica, uma lacuna relacionada à ausência de
sistematização dos elementos fundamentais que orientam o planejamento, a
execução e o monitoramento de intervenções de educação nutricional direcionadas a
pessoas com diabetes mellitus no âmbito da Atenção Primária à Saúde (APS).
Considerando essa necessidade, objetivou-se mapear na literatura científica tais
elementos de modo a subsidiar práticas educativas mais efetivas e integradas. Para
isso, realizou-se uma revisão de escopo segundo as diretrizes metodológicas do
Instituto Joanna Briggs (JBI) e as recomendações do PRISMA Extension for Scoping
Reviews (PRISMA-ScR) (Tricco et al., 2018), incluindo estudos sobre intervenções
educativas nutricionais voltadas a indivíduos com diabetes tipo 1 e tipo 2,
desenvolvidas no contexto da APS, independentemente da abordagem metodológica
adotada (quantitativa, qualitativa ou mista). As buscas foram realizadas nas bases
MEDLINE (via PubMed), EMBASE, Web of Science, Scopus, Cochrane Library,
LILACS e BDENF, com complementação por fontes de literatura cinzenta, como o
Google Acadêmico, repositórios de teses e documentos institucionais da Organização
Mundial da Saúde. Não se aplicaram restrições quanto ao idioma ou ao ano de
publicação. A seleção dos estudos foi realizada de forma independente e pareada, e
a análise dos dados ocorreu por meio de categorização qualitativa indutiva. Foram
incluídos 16 estudos publicados entre 2010 e 2023, a maioria com delineamento
quantitativo e foco em pessoas com diabetes tipo 2. Identificou-se uma lacuna na
utilização de abordagens qualitativas ou mistas que explorem dimensões subjetivas e
contextuais das práticas educativas. Os achados foram organizados em três
categorias analíticas: (1) Organização e Planejamento, que contempla aspectos
logísticos e a adequação dos materiais; (2) Conteúdo e Didática, que ressalta a
importância de abordagens críticas, acessíveis e atualizadas; e (3) Execução e
Engajamento, que abrange estratégias de participação ativa, incentivo ao
autocuidado e monitoramento contínuo. Constatou-se que as ações educativas
analisadas estão alinhadas a diretrizes internacionais e políticas públicas que
promovem práticas emancipatórias e centradas na pessoa. Tais ações contribuem
para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, especialmente nas áreas de
saúde, educação e redução das desigualdades. A maioria dos estudos foi conduzida
na Ásia e na Europa, com baixa representatividade da América Latina, o que evidencia
a necessidade de maior produção científica no contexto brasileiro. Conclui-se que
intervenções em educação nutricional na APS devem ser compreendidas como
práticas complexas e integradas, demandando planejamento cuidadoso,
metodologias participativas e avaliação contínua, com potencial de promover
mudanças sustentáveis nos hábitos alimentares e na qualidade de vida das pessoas
com diabetes
A gestão da violência escolar no âmbito da secretaria de estado de educação de Minas Gerais e de suas superintendências regionais de ensino
No full textThe present study was developed within the Professional Postgraduate
Program in Management and Assessment of Public Education (PPGP), from the
Center for Public Policies and Education Assessment (CAEd), with management of
school violence as its central axis, in the context of Minas Gerais’s State Department
of Education (SEE/MG), as represented by the Superintendence for School
Regulations and Inspections (SRI), and within the Regional Education
Superintendence (SRE). This study analyses the management of school violence in
these instances, as well as the technical support from the SEE/MG for School
Inspection Managers (CIEs) and School Inspectors (IEs), considering their
performance alongside School Management teams. For this purpose, the scenario of
growing insecurity in Brazil over recent years, originating from increased violent
attacks to learning institutions, especially in 2023. The theoretical discussion focused
on legislation and contributions from authors, such as Cícero (2020), Charlot (2002),
Oliveira, Dutra e Ludgero (2023), Júnior (2022), Santiago (2021), and others. We
sought to understand the roles of the SRI, Inspectors, Coordinators and School
Management in the administrative hierarchy, based on the concepts of leadership, as
well as middle- (BNM) and street-level bureaucracy (BNR), based on the theoretical
perspective of Lotta, Pires, and Oliveira (2014). Therefore, our guiding question was:
How can the Superintendence for School Regulations and Inspections create tools
for School Inspectors to better support School Management in conducting and
preventing school violence cases? The study’s specific objectives were: (I) To
describe the SRI’s actions regarding the School Inspection Services, focused on
guiding and monitoring school violence cases, to identify potential weaknesses in this
process; (II) To analyze the SRI’s actions in the process of instrumentalization for
Inspectors when assisting School Management during cases of violence in the
school environment; and (III) To suggest improvements to existing measures, aiming
to improve student’s perception of their school experience and (IV) to analyze the
quantitative data from the SEE/MG and SREs regarding school violence records.
Regarding the methodology, we adopted a descriptive, qualitative approach, with
semistructured interviews. The Regional Education Superintendence who
participated were selected with the criteria for the highest registered number of
school violence cases. The interviews included School Inspection Managers, School
Inspectors, and a representative from the SEE/MG, investigating aspects of school
violence management within the SEE/MG and SREs. This field research highlighted
challenges, such as: a lack of guidelines for identification and referrals of school
violence cases, a need for better education on the topic; and the importance of
consolidating and expanding institutional partnerships. These results led to the
development of an Educational Action Plan (PAE), which outlines the creation of
specific norms, the implementation of training for workers, and reinforcing the
network to prevent and address school violence.O presente trabalho foi desenvolvido no âmbito do Mestrado Profissional em
Gestão e Avaliação da Educação (PPGP), ofertado pelo Centro de Políticas Públicas
e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF).
Tendo como eixo central a gestão da violência escolar no contexto da Secretaria de
Estado de Educação de Minas Gerais (SEE/MG), representada pela
Superintendência de Regulação e Inspeção Escolar (SRI) e no âmbito das
Superintendências Regionais de Ensino (SREs). O estudo discute a condução
administrativa da violência escolar nessas instâncias e analisa o suporte técnico
oferecido pela SEE/MG aos Coordenadores de Inspeção Escolar (CIE) e aos
Inspetores Escolares (IEs), considerando sua atuação junto aos Gestores das
instituições de ensino. Para tanto, tomou-se como panorama a crescente sensação
de insegurança instaurada no Brasil nos últimos anos, decorrente do aumento dos
ataques violentos às instituições de ensino, sobretudo no ano de 2023. A discussão
teórica abordou legislações e contribuições de autores como Souza (2020), Charlot
(2002), Oliveira, Dutra e Ludgero (2023), Lima Júnior (2022) e Santiago (2021), entre
outros. Buscou-se compreender os papéis desempenhados pela SRI, Inspetores,
Coordenadores e Gestores Escolares na hierarquia administrativa, à luz dos
conceitos de Alto Escalão, Burocracia de Nível Médio (BNM) e Burocracia de Nível
de Rua (BNR), fundamentando-se na perspectiva teórica de Lotta, Pires e Oliveira
(2014). A questão norteadora foi: Como a Superintendência de Regulação e
Inspeção Escolar pode instrumentalizar os Inspetores Escolares para oferecerem
suporte efetivo aos Gestores Escolares na condução e prevenção dos casos de
violência escolar? Os objetivos específicos consistiram em: (I) Descrever as ações
da SRI prestadas ao Serviço de Inspeção Escolar, voltadas para a orientação e
acompanhamento dos episódios de violência escolar, identificando possíveis
fragilidades nesses processos; (II) Analisar as ações realizadas pela SRI no
processo de instrumentalização dos Inspetores na prestação de atendimento aos
Gestores Escolares diante das situações de violência no ambiente escolar,
buscando compreender quais os desafios enfrentados por eles nesse processo; (III)
Propor o aprimoramento das medidas já existentes, de modo a possibilitar a
melhoria na percepção dos estudantes quanto à experiência escolar e (IV) Analisar
os dados quantitativos provenientes da SEE/MG e das SREs, relativos aos registros
de violência escolar. Quanto à metodologia, adotou-se uma abordagem qualitativa,
de caráter descritivo, com entrevistas semiestruturadas e estruturadas. As
Superintendências Regionais de Ensino participantes foram selecionadas pelo
critério de maior número de registros de casos de violência escolar. As entrevistas
envolveram Coordenadores de Inspeção Escolar, Inspetores Escolares e um
representante da SEE/MG, investigando aspectos da gestão da violência escolar no
âmbito da SEE/MG e das SREs. A pesquisa de campo evidenciou desafios como:
ausência de diretrizes para identificação e encaminhamento dos casos de violência
escolar; necessidade de formação em serviço sobre o tema; e a importância de
consolidar e ampliar parcerias institucionais. Esses resultados subsidiaram a
elaboração de um Plano de Ação Educacional (PAE), que prevê a formulação de
normativa específica, a implementação de capacitação para os servidores e o
fortalecimento do trabalho em rede na prevenção e enfrentamento da violência
escolar
Educação em saúde bucal de crianças de uma escola localizada em um bairro de alta vulnerabilidade social da cidade de Governador Valadares: relato de experiência de projeto de extensão
No full textThis work aims to report the experience of the extension project “Sorriso do Amanhã”
(“Smile of Tomorrow”) of the Dentistry Department at the Federal University of Juiz de
Fora, Governador Valadares Campus, during the years 2023–2024. The actions
carried out sought to promote oral health among 540 children/adolescents aged 4 to
14 enrolled at the Municipal School Professora Simone Maria da Cruz, located in the
Santos Dumont II neighborhood, Governador Valadares, Minas Gerais. The project
also included interdisciplinary partnerships with other university extension projects,
expanding its reach to daycare centers and children's shelters in the municipality.The
project team consisted of five undergraduate dentistry students from different
academic years, under the supervision of two faculty members. Educational activities
focusing on oral health, supervised toothbrushing, clinical oral examinations, and the
distribution of kits donated by Colgate® were carried out. The educational activities
were designed considering the cognitive development of the children. Thus, dynamics
such as plays, discussion circles, quizzes, games, and playful coloring activities were
conducted. Additionally, educational videos aimed at parents and children were
developed and shared with the school administration for dissemination in
parent/responsible parties’ groups.The educational activities and supervised
toothbrushing sessions were carried out with all classes/children. The clinical
examination was performed only on those children whose parents/guardians had
signed the informed consent form. Letters were sent to the families of those who
required dental treatment, along with information on possible locations for free care.
The analysis of questionnaires and clinical records (n=282) revealed low family income
and a high prevalence of caries (42%), in addition to the presence of other conditions
such as malocclusion and dental trauma. According to reports from school
management, teachers, children, and the project team, the benefits were mutual,
contributing both to the academic training of the students and to the community, which
gained access to oral health education, clinical examinations, and referrals for
treatment at the Pediatric Dentistry Clinic of the Dentistry Department at UFJF-GV.Esse trabalho tem por objetivo relatar a experiência do projeto de extensão “Sorriso
do Amanhã” do departamento de Odontologia, da Universidade Federal de Juiz de
Fora, Campus Governador Valadares nos anos de 2023-2024. As ações
desenvolvidas visaram promover a saúde bucal de 540 crianças/adolescentes de 4 a
14 anos matriculadas na Escola Municipal Professora Simoni Maria da Cruz, bairro
Santos Dumont II, Governador Valadares, Minas Gerais. O projeto ainda contou com
parcerias interdisciplinares com outros projetos de extensão da universidade,
ampliando seu alcance para creches e casas de acolhimento infantil do município. A
equipe do projeto foi composta por cinco discentes de diferentes períodos do curso de
odontologia, sob a supervisão de duas professoras do curso. Foram realizadas
atividades educativas com foco na saúde bucal, escovação dental supervisionada,
exame clínico bucal e distribuição de kits doados pela empresa Colgate®. As
atividades educativas foram planejadas considerando o desenvolvimento cognitivo
das crianças. Desta forma foram realizadas dinâmicas como teatro, rodas de
conversa, quiz, jogos e atividades lúdicas com desenhos para colorir. Além disso,
foram desenvolvidos vídeos educativos direcionados a pais e crianças, que eram
enviados para que a direção escolar divulgasse nos grupos de pais/responsáveis. As
atividades educativas e escovação dental supervisionada foram realizadas em todas
as classes/crianças. O exame clínico foi realizado somente nas crianças cujos
pais/responsáveis assinaram o termo de consentimento. Foram enviadas cartas para
as famílias daquelas que apresentavam necessidade de tratamento odontológico,
assim como os possíveis locais para tratamento gratuito. A análise dos questionários
e fichas clínicas (n=282) evidenciou baixa renda familiar e elevada prevalência de
cárie (42%), além da presença de outros agravos como má oclusão e traumatismo
dentário. De acordo com relato da gestão escolar, professores, crianças e equipe do
projeto, os benefícios foram mútuos, tanto para a formação acadêmica dos discentes
quanto para a comunidade que teve acesso à educação em saúde bucal, exame
clínico e encaminhamentos das crianças para tratamento na clínica de Odontopediatria do departamento de Odontologia, da UFJF-GV
Desenvolvimento do teste para avaliação da memória episódica – visual (TAMEV): evidências de validade e fidedignidade
No full text-
Jogos e brincadeiras no processo de ensino e aprendizagem de matemática na educação infantil
Get PDFChildhood is marked by discovery and exploration, in which play and games should be part of
the development of learning, making the experience more humanized and allowing children to
learn naturally, respecting their surroundings. Through play, children learn to cope with
everyday routines, creating everyday situations, developing autonomy and imagination, and
exploring their imagination. This Final Project aimed to discuss the possibilities and limitations
of certain games and activities in Early Childhood Education. To this end, qualitative research
was conducted using interviews, observation, and a field diary to reflect on activities developed
with children aged 1 to 4 at a private school in Juiz de Fora. Data analysis showed that games,
when used consciously and planned, are effective tools for teaching mathematics in Early
Childhood Education. Therefore, the teacher plays the role of mediator and attentive observer,
capable of transforming playful moments into opportunities for meaningful learning. This
ensures a mathematical education that respects childhood, stimulates integral development and
promotes learning in a pleasurable and lasting way.A infância é marcada por descobertas e explorações em que brincadeiras e jogos devem fazer
parte do desenvolvimento da aprendizagem, tornando a vivência mais humanizada e permitindo
que a criança aprenda de forma natural, respeitando o meio em que vive. Brincando a criança
aprende a lidar com a rotina do dia a dia, criando situações do cotidiano, desenvolvendo a
autonomia e a imaginação, explorando sua imaginação. Este Trabalho de Conclusão de Curso
teve como objetivo discutir sobre as possibilidades e limites de alguns jogos e brincadeiras na
Educação Infantil. Para tanto, realizou-se uma pesquisa qualitativa em que foram utilizadas
entrevistas, a observação e o diário de campo para refletir sobre atividades desenvolvidas com
crianças de 1 a 4 anos de idade de uma escola particular de Juiz de Fora. A análise dos dados
evidenciou que os jogos, quando utilizados de maneira consciente e planejada, são ferramentas
eficazes para o ensino da matemática na Educação Infantil. Assim, cabe ao professor o papel
de mediador e observador atento, capaz de transformar momentos lúdicos em oportunidades de
aprendizagem significativa. Dessa forma, garante-se uma educação matemática que respeite a
infância, estimule o desenvolvimento integral e promova a aprendizagem de maneira prazerosa
e duradoura
Aplicação de visão computacional em câmeras de segurança: identificação de pessoas e objetos - detecção de níveis de perigo
No full textThe detection of object movement through surveillance cameras has proven
to be an increasingly relevant tool in various fields, such as public security, healthcare, environmental monitoring, and remote surveillance. This technology has
transformed the way environments are protected and how rapid responses to risk
situations are implemented. The development of autonomous algorithms combined
with Deep Learning techniques—such as Convolutional Neural Networks (CNNs)
and the You Only Look Once (YOLO) model—has enabled the accurate identification of weapons, violent acts, and other suspicious behaviors in real time. These
systems reduce the workload on human operators and ensure greater efficiency in
security and monitoring operations. However, the application of object detection
techniques may lead to uncertainties and inaccuracies, such as false positives (identifying non-existent objects), false negatives (failing to detect existing objects),
visual interferences, and environmental variations. These factors can compromise
the reliability of detections and lead to failures in the process. One way to address
these uncertainties and inaccuracies is by adjusting the threshold, which was finetuned until reaching a value of 0.47, allowing the system to maintain a high level
of precision (89.85%). Additionally, the application of fuzzy logic, through the
analysis of membership functions—evaluating object speed and distance—enabled
a significant improvement in the project’s final accuracy, as the system was able to
interpret and generate alerts only when necessary.A detecção de movimento de objetos por meio de câmeras de vigilância
tem se mostrado uma ferramenta cada vez mais relevante em diversas áreas, como
segurança pública, saúde, meio ambiente e monitoramento remoto. Essa tecnologia
tem transformado a forma como ambientes são protegidos e como respostas rápidas a
situações de risco são implementadas. O desenvolvimento de algoritmos autônomos
aliados a técnicas de Deep Learning, como redes neurais convolucionais (CNNs) e o
modelo You Only Look Once (YOLO), tem permitido a identificação precisa de
armas, atos de violência e outros comportamentos suspeitos em tempo real. Esses
sistemas possibilitam a redução da carga de trabalho dos operadores humanos e
garantem maior eficiência nas operações de segurança e monitoramento. Entretanto,
a aplicação de técnicas de detecção de objetos pode gerar incertezas e imprecisões,
como falsos positivos (identificação de objetos inexistentes), falsos negativos (não
detecção de objetos presentes), interferências visuais e variações ambientais.Esses
fatores podem comprometer a confiabilidade das detecções e criar falhas no processo.
Uma forma de lidar com essas incertezas e imprecisões é o ajuste do treshold, que
foi ajustado até chegar ao valor de 0,47 permitindo manter um bom nível de
precisão (89,85%), e a aplicação da lógica fuzzy, que, por meio da análise das
funções de pertinência, avaliando velocidade e distância entre os objetos, permitiu
uma melhora significativa na precisão final do projeto. Pois, foi possível interpretar
e gerar alertas apenas quando necessário
As tranças como forma de expressão artística e identitária da cultura preta
No full textThis final project proposes an understanding of braids as a symbol of cultural
expression, resistance and identity, especially in the context of the black population.
The research explores how this traditional hairstyle is transformed into visual
language and an instrument of empowerment. The growing appreciation of braids in
the media, fashion and culture reinforces their presence as a trend and manifestation
of identity. Based on this context, the fashion editorial entitled Black Parade was
developed, which dialogues with the symbolic power of braids and the duality
between resistance and beauty that seeks to visually translate this aesthetic, uniting
theory and practice in a proposal that celebrates black ancestry, creativity and
self-esteem.O presente Trabalho de Conclusão de Curso propõe um entendimento das
tranças como símbolo de expressão cultural, resistência e identidade, especialmente
no contexto da população negra. A pesquisa explora como esse penteado tradicional
se transforma em linguagem visual e instrumento de empoderamento. A crescente
valorização das tranças na mídia, na moda e na cultura reforça sua presença como
tendência e manifestação de identidade. Com base nesse contexto, foi desenvolvido
o editorial de moda intitulado Black Parade (“Desfile Negro”), que dialoga com a
força simbólica das tranças e a dualidade entre resistência e beleza que busca
traduzir visualmente essa estética, unindo teoria e prática em uma proposta que
celebra a ancestralidade, a criatividade e a autoestima negra
O retorno das principais classes de ativos no Brasil e os ciclos econômicos: uma análise de 2014-2024
No full textThis study investigates the real profitability of the main asset classes in Brazil
from 2014 to 2024 and analyze their relationship with economic cycles. Five asset
classes were examined: stocks, public bonds, private bonds, real estate investment
funds (FIIs), and savings accounts. Using a quantitative approach, the research
measured the real return of each asset, assessing its volatility and performance during
periods of economic expansion and recession. The results indicate that the stock class,
in general, showed the highest profitability, led by the industrial goods sector.
Additionally, both stocks and FIIs exhibited a pro-cyclical behavior, appreciating during
expansion periods and experiencing sharp declines in recessions. In contrast, public
and private bonds demonstrated greater resilience, with each type of bond showing a
distinct relationship with economic cycles. Savings accounts, in turn, had the lowest
accumulated real profitability over the period, barely keeping up with inflation. These
findings contribute to a better understanding of the behavior of Brazil's main asset
classes and their relationship with economic cycles, providing valuable insights into
the subject.Este estudo investiga a rentabilidade real das principais classes de ativos no
Brasil no período de 2014 a 2024 e analisa sua relação com os ciclos econômicos.
Foram analisadas cinco classes de ativos: ações, títulos públicos, títulos privados,
fundos de investimento imobiliário (FIIs) e poupança. A partir de uma abordagem
quantitativa, a pesquisa mensurou o retorno real de cada ativo, observando sua
volatilidade e desempenho em momentos de expansão e recessão dos ciclos
econômicos. Os resultados indicam que a classe das ações, no geral, apresentou
maior rentabilidade, liderado pelo setor de bens industriais. Além disso, tanto as ações
quanto os FIIs apresentaram um comportamento pró-cíclico, com valorizações
durante períodos de expansão e quedas acentuadas em recessões. Em contrapartida,
os títulos públicos e privados demonstraram maior resiliência, com cada tipo de título
apresentando um comportamento distinto em relação aos ciclos econômicos. A
poupança, por sua vez, teve a menor rentabilidade real acumulada no período,
praticamente acompanhando a inflação. Esses resultados contribuem para o
entendimento do comportamento das principais classes de ativos no Brasil e suas
relações com o ciclo econômico, fornecendo informações relevantes para o tema
Acesso a serviços odontológicos entre gestantes que realizam pré-natal nas ESF de Governador Valadares-MG
Get PDFAccess to dental services can be influenced by external and internal
factors related to the service or the user. During pregnancy, ensuring access can
contribute positively to maintain the health of the pregnant woman and her baby. The
objective of this study was to determine the level of access to dental services and
associated factors among pregnant women treated in primary care. In this
cross-sectional study research developed between September 2023 and October
2024, data were obtained from questionnaires (pre-tested) and oral clinical
examination after training and calibration. Access was categorized in present and
absent. Descriptive and bivariate inferential analyses were performed using
Chi-square, Fisher's exact or linear trend tests. A total of 77 pregnant women
participated. Access to dental consultations in the last year was 33,8%. Access
presence was associated with higher income (PR 2.13 CI95% [1.06:4.30]), higher
education level (PR 6.60 CI95% [1.95:45.89]), not waiting or talking to many people
to schedule an appointment (PR 2.95 CI95% [1.40:6.21]), having information about
the benefits of breastfeeding for baby development (PR 3.67 CI95% [1.27:10.59]).
The lowest chance of access to dental consultation was among pregnant women
who had their last visit to the dentist more than 12 months ago (PR 0.21 95%CI
[0.071:0.62]). Access to the dentist in the last year was low and was associated with
socioeconomic factors, last dental visit and health information.O acesso ao serviço odontológico pode ser influenciado por fatores
externos e internos relacionados ao serviço ou ao usuário. Durante a gestação, a
garantia de acesso pode contribuir positivamente para manutenção da saúde da
gestante e do bebê. O objetivo desta pesquisa foi determinar o acesso a serviços
odontológicos e os fatores associados entre gestantes atendidas na atenção
primária. Nesta pesquisa transversal desenvolvida entre setembro de 2023 e outubro
de 2024, os dados foram obtidos a partir de questionários (pré-testados) e realização
de exame clínico bucal após treinamento e calibração. O acesso foi categorizado em
presente e ausente. Foram realizadas análises descritivas e inferencial bivariada
usando os testes Qui-quadrado, Fisher ou tendência linear. Participaram 77
gestantes. Tiveram acesso a consulta odontológica no último ano 33,8%. A presença
de acesso esteve associada à maior renda (RP 2,13 IC95% [1,06:4,30]), maior
escolaridade (RP 6,60 IC95% [1,95:45,89]), não esperar ou falar com muitas
pessoas para marcar consulta (RP 2,95 IC95% [1,40:6,21]) ter informações sobre os
benefícios da amamentação para desenvolvimento do bebê (RP 3,67 IC95%
[1,27:10,59]). A menor chance de acesso a consulta odontológica esteve entre as
gestantes que tiveram a última visita ao dentista há mais de 12 meses (RP 0,21
IC95% [0,071:0,62]). O acesso ao dentista no último ano foi baixo e esteve
associado a fatores socioeconômicos, última visita ao dentista e informações em
saúde
Crescimento econômico nos municípios brasileiros: entenda como ações similares podem gerar resultados distintos
Get PDFIn order to verify which economic policies would be most appropriate for counties with
different productive profiles and distinct levels of economic growth, this research estimated
models with interactive dummies, multiple regimes and quantile regressions, using the
economic growth of 5465 Brazilian municipalities, in the years 2000-2010 and 2010-2020 (i.e.:
panel data), as a reference. The results validate the income convergence in the Brazilian territory
and allow us to suggest some specific (and potentially more appropriate) policies for the total
and the sectoral production (i.e.: agriculture, industry, services and public sector) in
municipalities whose growth, in these segments, has been small, moderate or high. In general,
it is noted that a generic public policy, even if well-intentioned, would hardly be beneficial to
the economy of all Brazilian municipalities and could even inhibit certain productive activities,
worsening regional inequalities.Com o objetivo de avaliar quais estímulos econômicos seriam mais adequados a locais com
perfis produtivos distintos e diferentes níveis de crescimento econômico, esta pesquisa estimou
modelos com dummies interativas, regimes múltiplos e regressões quantílicas, usando o
crescimento econômico de 5465 municípios brasileiros, nos anos de 2000-2010 e 2010-2020
(i.e.: dados em painel), como referência. Os resultados validam a convergência de renda no
território brasileiro, e permitem sugerir algumas ações especificas (e, potencialmente, mais
adequadas) à produção total e setorial (i.e.: agropecuária, indústria, serviços e setor público) de
municípios cujo crescimento, nestes segmentos, tem sido pequeno, moderado ou elevado. De
modo geral, nota-se que uma política pública genérica, mesmo que bem-intencionada,
dificilmente seria benéfica à economia de todos os municípios brasileiros e poderia, inclusive,
inibir certas atividades produtivas, agravando as desigualdades regionais