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Existe influência da idade na sobrevida e complicações de implantes dentários? Uma revisão sistemática e meta-análise
No full textAlthough dental implants have become established as one of the main alternatives
for oral rehabilitation, the success of this treatment depends on risk factors that can
compromise its clinical predictability. In the Brazilian context, the accelerated aging of
the population demands a greater understanding of the effectiveness of implants in
elderly patients, since senescence is associated with changes in bone density, the
presence of systemic comorbidities, and the use of medications that can interfere
with the osseointegration process. This systematic review with meta-analysis,
conducted according to the PRISMA 2020 guidelines, aimed to evaluate the
influence of age on survival outcomes, marginal bone loss, and the occurrence of
complications in dental implants. The bibliographic search was carried out in the
MEDLINE, Scopus, Web of Science, Cochrane, and Embase databases,
complemented by a manual search in the grey literature. Studies with a minimum
follow-up of one year that compared elderly (≥ 60 years) and non-elderly (< 60 years)
patients were included. The selection of studies and data extraction were performed
independently by two reviewers using the Rayyan QCRI platform, and the certainty of
evidence was assessed using the GRADE system. Fourteen studies were included,
totaling 3,313 patients and 8,143 implants, of which 2,518 were placed in elderly
patients and 5,625 in the control group. The meta-analysis demonstrated that the
implant survival rate in elderly patients was similar to that observed in younger
patients with an Odds Ratio [OR] = 0.73; 95% confidence interval [95% CI]:
0.50–1.07; p = 0.45. Similarly, no statistically significant differences were observed in
marginal bone loss between the groups ([OR]: −0.08; 95% CI: −0.30 to 0.13; p =
0.45). Thus, the results indicate that age, in isolation, does not exert a significant
influence on the clinical effectiveness of dental implant treatment.Embora os implantes dentários tenham se consolidado como uma das principais
alternativas para a reabilitação oral, o sucesso desse tratamento depende de fatores
de risco que podem comprometer sua previsibilidade clínica. No contexto brasileiro,
o acelerado envelhecimento populacional demanda maior compreensão sobre a
eficácia dos implantes em pacientes idosos, uma vez que a senescência está
associada a alterações na densidade óssea, presença de comorbidades sistêmicas
e uso de medicamentos que podem interferir no processo de osseointegração. Esta
revisão sistemática com meta-análise, conduzida de acordo com as diretrizes
PRISMA 2020, teve como objetivo avaliar a influência da idade nos desfechos de
sobrevida, perda óssea marginal e ocorrência de complicações em implantes
dentários. A busca bibliográfica foi realizada nas bases MEDLINE, Scopus, Web of
Science, Cochrane e Embase, complementada por busca manual na literatura
cinzenta. Foram incluídos estudos com acompanhamento mínimo de um ano que
compararam pacientes idosos (≥ 60 anos) e não idosos (< 60 anos). A seleção dos
estudos e a extração dos dados foram realizadas de forma independente por dois
revisores, utilizando a plataforma Rayyan QCRI, e a certeza da evidência foi
avaliada pelo sistema GRADE. Foram incluídos 14 estudos, totalizando 3.313
pacientes e 8.143 implantes, dos quais 2.518 foram instalados em pacientes idosos
e 5.625 no grupo controle. A meta-análise demonstrou que a taxa de sobrevida dos
implantes em pacientes idosos foi semelhante à observada em pacientes mais
jovens com uma Razão de Chances [RC] = 0,73; intervalo de confiança de 95%
[IC95%]: 0,50–1,07; p = 0,45. Da mesma forma, não foram observadas diferenças
estatisticamente significativas na perda óssea marginal entre os grupos ([RC]: −0,08
mm; [IC95%]: −0,30 a 0,13; p = 0,45). Dessa forma, os resultados indicam que a
idade, isoladamente, não exerce influência significativa sobre a eficácia clínica do
tratamento com implantes dentários
Metodologias ativas no ensino de economia: contribuições da arte literária
No full textDropping out of economics courses is something that has aroused the interest of many
researchers in the field. Many want to know what factors lead students to abandon their
studies. It turns out that dropout occurs mainly in the first few semesters of university. There
are several factors that contribute to students' decision to drop out of economics courses, such
as not identifying with the course, lack of interest, difficulty in understanding the content
taught, teachers from different areas of knowledge and the teaching methodology. Most
economics courses are more operational in nature, which makes it difficult for many students
to understand the subjects presented by their teachers. We believe that by adopting active
teaching methodologies and using literary art as a learning tool, we can illustrate the content
in a lighter, more meaningful and accessible way. We believe that this relationship is
fundamental to improving the teaching of economics through literary art and active
methodologies, which can contribute to reducing dropout rates in economics courses.A evasão nos cursos de Ciências Econômicas é algo que vem despertando o interesse de
muitos pesquisadores da área. Muitos desejam saber quais são os motivos que levam os
estudantes a abandonarem os seus estudos. Verifica-se que a evasão se dá, principalmente,
nos primeiros semestres da faculdade. São vários os fatores que contribuem na decisão do
abandono do curso de Economia por parte dos discentes, como por exemplo, a não
identificação com o curso, a falta de interesse, a dificuldade de compreender os conteúdos
ministrados, professores de várias áreas do conhecimento e a metodologia de ensino. As
disciplinas dos cursos de Economia, em sua maioria, têm um caráter mais operacional, o que
leva muitos estudantes a terem dificuldade de compreender os assuntos apresentados pelos
professores. Acredita-se que adotando as metodologias ativas de ensino e usando a arte
literária como ferramenta de aprendizagem consegue-se ilustrar os conteúdos de uma forma
mais leve, significativa e acessível. Considera-se que essa relação é fundamental para
aprimorar o ensino de Economia por meio da arte literária e de metodologias ativas, o que
pode contribuir para reduzir os níveis de evasão nos cursos de Ciências Econômicas
Os impactos da obesidade na maquinaria mitocondrial hipotalâmica: uma revisão narrativa
Full text linkObesity has reached pandemic levels, affecting more than a billion people
globally, and a considerable increase is projected in the coming years. This chronic disease is a notable disruptor for several metabolic and neurodegenerative comorbidities, imposing a substantial burden on healthcare systems. Physiologically, adipose tissue (TA) hypertrophied, acting as an endocrine organ, secretes inflammatory adipokines (TNF-α and IL-6), establishing meta-inflammation. Nutrient overload and excess acids Free fatty acids (FFAs) lead to systemic mitochondrial dysfunction. This dysfunction deregulates the mitochondrial dynamics, resulting in excessive production of Reactive Oxygen Species (ROS) and subsequent oxidative stress (OS). The hypothalamus, crucially dependent on energy for the regulation of metabolism, is impacted by diet-induced obesity (OID). OID causes hypothalamic mitochondrial dysfunction, characterized by OS and changes in dynamics, such as the attenuation of fusion proteins (Mfn1 and Mfn2) and the increase fission protein (DRP1). This mitochondrial fragmentation, especially in neurons POMC (anorectics), mitigates its activity and is an important component of resistance to leptin and insulin. In short, the elucidation of this intrinsic relationship between obesity, OS, chronic inflammation and dysregulation of hypothalamic mitochondrial machinery is fundamental for developmentA obesidade alcançou níveis pandêmicos, afetando mais de um bilhão de pessoas
globalmente, e projeta-se um aumento considerável nos próximos anos. Esta doença crônica é um notável disruptor para diversas comorbilidades metabólicas e neurodegenerativas, impondo uma carga substancial aos sistemas de saúde. Fisiologicamente, o tecido adiposo (TA) hipertrofiado, atuando como órgão endócrino, secreta adipocinas inflamatórias (TNF-α e IL-6), estabelecendo a metainflamação. A sobrecarga de nutrientes e o excesso de ácidos graxos livres (AGLs) levam à disfunção mitocondrial sistêmica. Essa disfunção desregula a dinâmica mitocondrial, resultando na produção excessiva de Espécies Reativas de Oxigênio
(EROs) e subsequente estresse oxidativo (EO). O hipotálamo, crucialmente dependente de energia para a regulação do metabolismo, é impactado pela obesidade induzida por dieta (OID). A OID provoca disfunção mitocondrial hipotalâmica, caracterizada por EO e alterações na dinâmica, como a atenuação das proteínas de fusão (Mfn1 e Mfn2) e o aumento da proteína de fissão (DRP1). Essa fragmentação mitocondrial, especialmente nos neurônios POMC (anorexígenos), mitiga sua atividade e é um componente importante da resistência à leptina e à insulina. Em suma, a elucidação dessa relação intrínseca entre obesidade, EO, inflamação crônica e desregulação da maquinaria mitocondrial hipotalâmica é fundamental para o desenvolvimento de estratégias eficazes contra as complicações associadas à obesidade
A tomografia computadorizada com contraste apresenta bom desempenho diagnóstico na detecção de metástases linfonodais ou ósseas do carcinoma espinocelular de cabeça e pescoço? Uma revisão sistemática e meta-análise
No full textHead and neck squamous cell carcinoma (HNSCC) is an aggressive neoplasm that
represents a significant global public health challenge, where accurate diagnosis of
tumor extent is crucial for staging and therapeutic success. Contrast-enhanced
computed tomography (CECT) is one of the most widely used tools for assessing bone
invasion and lymph node involvement; however, uncertainties remain regarding its
actual accuracy compared to histopathological examination. This study conducted a
systematic review and meta-analysis to evaluate the efficacy of CECT in detecting
lymph node and bone metastases in patients with HNSCC. The research was
conducted across PubMed/MEDLINE, Web of Science, Scopus, Embase, and
ProQuest databases, following PRISMA guidelines and Cochrane Handbook
recommendations. The search strategy encompassed articles published up to March
2025, with no language or publication period restrictions, aiming for a broad and
representative sample. Inclusion criteria selected clinical studies involving adult
patients diagnosed with squamous cell carcinoma (HNSCC) who underwent CECT for
metastasis detection, with histopathological examination as the comparative gold
standard. Studies lacking sufficient quantitative data or missing accuracy, sensitivity,
and specificity values were excluded. Twenty-six studies were included, totaling 2,497
patients. The meta-analysis revealed an overall accuracy of 79%, with a sensitivity of
81% and a specificity of 78%. The results indicated that criteria such as central nodal
necrosis and matted nodes are robust predictors of extracapsular spread. However, it
was observed that CECT may overestimate bone invasion and presents limitations in
detecting micrometastases. It is concluded that CECT is an adequate and strategic
diagnostic modality for surgical planning, provided its results are interpreted in
integration with clinical and histopathological data.O carcinoma espinocelular (CEC) de cabeça e pescoço é uma neoplasia agressiva
que representa um desafio significativo para a saúde pública mundial, sendo o
diagnóstico preciso da extensão tumoral crucial para o estadiamento e o sucesso
terapêutico. A tomografia computadorizada com contraste (TCC) é uma das
ferramentas mais utilizadas para avaliar a invasão óssea e o comprometimento
linfonodal, porém ainda existem incertezas sobre sua acurácia real em comparação
ao exame histopatológico. Este estudo realizou uma revisão sistemática e meta-
análise para avaliar a eficácia da TCC na detecção de metástases linfonodais e
ósseas em pacientes com CEC. A pesquisa foi conduzida nas bases de dados
PubMed/MEDLINE, Web of Science, Scopus, Embase e ProQuest, seguindo as
diretrizes PRISMA e as orientações do Manual da Cochrane. A estratégia de busca
abrangeu artigos publicados até março de 2025, sem imposição de limites de idioma
ou restrição de período de publicação, visando uma amostragem ampla e
representativa. Os critérios de inclusão, selecionaram estudos clínicos com pacientes
adultos diagnosticados com carcinoma espinocelular (CEC) submetidos à TCC para
detecção de metástases, tendo o exame histopatológico como padrão-ouro
comparativo. Foram excluídos estudos sem dados quantitativos suficientes e com
ausência dos valores de acurácia, sensibilidade e especificidade. Foram incluídos 26
estudos, totalizando 2.497 pacientes. A meta-análise revelou uma acurácia global de
79%, com sensibilidade de 81% e especificidade de 78%. Os resultados indicaram
que critérios como necrose central nodal e o agrupamento de linfonodos (matted
nodes) são preditores robustos de extensão extracapsular. Contudo, observou-se que
a TCC pode superestimar a invasão óssea e apresenta limitações na detecção de
micrometástases. Conclui-se que a TCC é uma modalidade diagnóstica adequada e
estratégica para o planejamento cirúrgico, desde que seus resultados sejam
interpretados de forma integrada aos dados clínicos e histopatológicos
Comparação entre estruturas metálicas obtidas pelo método de escaneamento intraoral e convencional: uma revisão narrativa
Full text linkThis work consists of a narrative literature review investigating the impact
of CAD/CAM technologies, intraoral scanning (IOS), and Selective Laser Melting
(SLM) on the fabrication of metallic frameworks for Removable Partial Dentures
(RPDs) compared to the conventional method. The central objective was to evaluate
how digital innovations influence dimensional accuracy, clinical efficiency, and patient
perception of comfort. The methodology involved a search in electronic databases
such as PubMed, Scopus, Web of Science, and Embase, selecting studies that
compared direct digital, hybrid, and analog workflows. Data analysis revealed that
the direct digital workflow, associating intraoral scanning with Selective Laser Melting
(SLM) technology, presents superior internal adaptation of rests and clasps
compared to hybrid methods, equaling or surpassing the conventional technique in
terms of accuracy. Additionally, patients reported higher satisfaction with the lightness
and precision of fit of frameworks obtained through the digital workflow. However, it
was observed that digital scanning has limitations in recording functional
compression of the mucosa in distal extension cases, a situation in which the
conventional technique still offers better biomechanical support. It is concluded that,
although the workflow associating intraoral scanning with selective laser melting is
technically promising due to its micrometric fidelity and operational efficiency, the
conventional lost-wax casting technique remains the most viable and safe alternative
for the Brazilian reality. This conclusion is based on the high cost of implementing
SLM technology in the country and the established effectiveness of the analog
method in the clinical management of soft tissues.Este trabalho consiste em uma revisão narrativa da literatura que
investiga o impacto das tecnologias CAD/CAM, do escaneamento intraoral (IOS) e
da Fusão Seletiva a Laser (SLM), na fabricação de infraestruturas metálicas para
Próteses Parciais Removíveis (PPRs) em comparação ao método convencional. O
objetivo central foi avaliar como as inovações digitais influenciam a precisão
dimensional, a eficiência clínica e a percepção de conforto do paciente. A
metodologia envolveu uma busca em bases de dados eletrônicas como PubMed,
Scopus, Web of Science e Embase, selecionando estudos que compararam fluxos
de trabalho digitais diretos, híbridos e analógicos. A análise dos dados revelou que o
fluxo digital direto, associando o escaneamento intraoral à tecnologia de Fusão
Seletiva a Laser (SLM), apresenta uma adaptação interna de apoios e grampos
superior aos métodos híbridos, igualando-se ou superando a técnica convencional
em termos de precisão. Adicionalmente, os pacientes relataram maior satisfação
com a leveza e precisão de encaixe das estruturas obtidas por meio do fluxo digital.
Entretanto, observou-se que o escaneamento digital apresenta limitações ao
registrar compressão funcional da mucosa em casos de extremidades livres,
situação em que a técnica convencional ainda oferece melhor suporte biomecânico.
Conclui-se que, embora o fluxo que associa o escaneamento intraoral à fusão
seletiva a laser seja tecnicamente promissor pela sua fidelidade micrométrica e
eficiência operacional, a técnica convencional de fundição por cera perdida
permanece como a alternativa mais viável e segura para a realidade brasileira. Essa
conclusão fundamenta-se no elevado custo de implementação da tecnologia SLM no
país e na eficácia consagrada do método analógico no manejo clínico dos tecidos
moles
Gestão pedagógica para o letramento: desafios e possibilidades para os anos iniciais do ensino fundamental em uma escola pública estadual de Juiz de Fora/MG
No full textThe present dissertation, developed within the scope of the Professional
Master’s in Management and Evaluation of Public Education (PPGP) at the Center
for Public Policies and Evaluation of Education of the Federal University of Juiz de
Fora (CAEd/UFJF), is a management case study. This investigates difficulties and
obstacles of a state school in the city of Juiz de Fora (MG) in the consolidation of
skills and competencies in the Portuguese language, as provided for in the
curriculum for the early years of elementary school. Thus, the guiding question of the
research was, “What factors, related to the pedagogical management, interfere in the
process of literacy and learning of the Portuguese language of students from the
early years of elementary school of the state public school surveyed?” The research's
overarching goal is to evaluate the factors associated with pedagogical management
that impede literacy and language acquisition in the early years of elementary school
in the Portuguese language. Additionally, it will suggest management actions and
pedagogical practices that will enhance the quality of literacy and language
acquisition. As specific objectives, we list: I) describe the factors, related to
pedagogical management, that interfere in the process of literacy and learning of the
Portuguese language of the students of the first years of elementary school
researched; II) analyze the factors, related to pedagogical management, that
interfere in the process of literacy and Portuguese language learning of students from
the initial years of elementary school of the researched state school; and III) propose
management actions and pedagogical practices that contribute to the improvement of
the Portuguese language learning and performance of students from the early years
of elementary school studied. The research is justified by the necessity of
comprehending the causes of the challenges and, equally, the factors that impede
the literacy and learning processes of students in the early years of elementary
school. The objective is to identify and surmount these obstacles to foster the equal
learning and development of all students. The key concepts and authors that gave
theoretical support to the research were pedagogical management (Lück, 2009;
Machado, 2024; Passone, 2019), literacy (Dorini, 2017; Kleiman, 2005; Soares,
1998; 2004; 2021), and equity (Brazil, 1988; 1996; 2014; 2017; Burgos, 2024; López,
2005). It is adopted as a methodology in case studies, a qualitative approach that
uses document analysis resources, bibliographic research, semi-structured individual
interviews, and online mixed questionnaires. The results are analyzed using content
analysis and data triangulation. The findings of the research relate to the following
factors: need for strategic planning; curricular alignment; improvement of the
processes of appropriation and monitoring of the results of evaluations;
encouragement and promotion of greater family follow-up; actions of training and
capacity building for literacy; greater exchange of experiences and successful
practices of teachers; a qualified professional to act and collaborate with the director
in the tasks of the financial dimension of the school; and excessive use of screens by
students. Thus, the analyzed results supported the Educational Action Plan (EAP),
suggesting intervention actions in the researched context to overcome the difficulties
and factors.A presente dissertação, desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em
Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP), do Centro de Políticas Públicas e
Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF),
configura-se como um caso de gestão que investiga dificuldades e entraves de uma
escola estadual do município de Juiz de Fora (MG) na consolidação das habilidades
e competências de Língua Portuguesa previstas no currículo para os Anos Iniciais do
Ensino Fundamental. Desse modo, a questão norteadora da pesquisa é: “quais
fatores, ligados à gestão pedagógica, interferem no processo de letramento e de
aprendizagem de Língua Portuguesa dos estudantes dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental da escola pública estadual pesquisada?” A pesquisa tem como objetivo
geral analisar os fatores, ligados à gestão pedagógica, que interferem no processo
de letramento e de aprendizagem de Língua Portuguesa dos estudantes dos Anos
Iniciais do Ensino Fundamental da escola estadual pesquisada e propor ações
gestoras e práticas pedagógicas que contribuam para a melhoria do letramento e da
aprendizagem. Como objetivos específicos elencamos: i) descrever os fatores,
ligados à gestão pedagógica, que interferem no processo de letramento e de
aprendizagem de Língua Portuguesa dos estudantes dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental da escola estadual pesquisada; ii) analisar os fatores, ligados à gestão
pedagógica, que interferem no processo de letramento e de aprendizagem de
Língua Portuguesa dos estudantes dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental da
escola estadual pesquisada; e iii) propor ações gestoras e práticas pedagógicas que
contribuam para a melhoria do letramento, da aprendizagem e do desempenho em
Língua Portuguesa dos estudantes dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental da
escola estadual pesquisada. A pesquisa justifica-se pela necessidade de
compreender as causas das dificuldades, e, na mesma medida, quais fatores
interferem no processo de letramento e de aprendizagem dos estudantes dos Anos
Iniciais do Ensino Fundamental, visando identificá-los e superá-los para a promoção
da aprendizagem e do desenvolvimento equânimes dos estudantes da escola. Os
conceitos-chave e autores que dão sustentação teórica à pesquisa são a gestão
pedagógica (Lück, 2009; Machado, 2024; Passone, 2019), letramento (Dorini, 2017;
Kleiman, 2005; Soares, 1998; 2004; 2021) e equidade (Brasil, 1988; 1996; 2014;
2017; Burgos, 2024; López, 2005). É adotado como metodologia o estudo de caso,
com abordagem qualitativa, utilizando-se como recursos: a análise documental, a
pesquisa bibliográfica, as entrevistas individuais e semiestruturadas e os
questionários mistos on-line. Para a análise dos resultados é utilizada a análise de
conteúdo e a triangulação dos dados. Os achados da pesquisa se relacionam aos
fatores relativos às necessidade de: planejamento estratégico; alinhamento
curricular; aperfeiçoamento dos processos de apropriação e monitoramento dos
resultados das avaliações; estímulo e promoção de um maior acompanhamento
familiar; ações de formação e capacitação para o letramento; maior troca de
experiências, práticas exitosas dos docentes; servidor qualificado para atuar e
colaborar com o diretor nas tarefas da dimensão financeira da escola; uso excessivo
de telas pelos estudantes. Assim, os resultados analisados subsidiam a elaboração
do Plano de Ação Educacional (PAE), sugerindo ações de intervenção no contexto
pesquisado, com vistas à superação das dificuldades e fatores evidenciados
Lei n° 14.843/2024 e a obrigação genérica do exame criminológico: implicações práticas e controle difuso de constitucionalidade em Minas Gerais
No full textThis paper aims to understand the development of the institution known as criminological
examination in Brazil. Based on an analysis of its origins, it seeks to examine the legislative
changes that culminated in the reinstatement of its mandatory nature with the advent Law n°
14.843/2024, even after the revocation of its generic requirement promoted by Law n°
10.792/2003. In this context, the study proposes a critical analysis of the constitutionality and
effectiveness of the criminological examination. Furthermore, it seeks to examine how the new
legislation has been applied in practice by the Criminal Enforcement Courts, considering the
concrete impacts of the criminological examination requirement on the prison reality. To this
end, the research uses as its empirical basis the analysis of court records from the criminal
enforcement courts of the districts of Governador Valadares, Ribeirão das Neves, and Ipatinga,
in the state of Minas Gerais, allowing us to identify the position adopted by magistrates in the
face of this novatio legis, as well as the effects of the mandatory criminological examination on
the granting of rights to convicts and on the effectiveness of the criminal enforcement system.O presente trabalho tem como objetivo compreender o desenvolvimento do instituto
denominado de exame criminológico no Brasil. A partir da análise de sua origem, busca-se
examinar as transformações legislativas que culminaram na retomada de sua obrigatoriedade
com o advento da Lei no 14.843/2024, mesmo após a revogação de sua exigência genérica
promovida pela Lei no 10.792/2003. Nesse contexto, o trabalho propõe uma análise crítica
acerca da constitucionalidade e da eficácia do exame criminológico. Ademais, busca-se
examinar de que forma a nova legislação vem sendo aplicada na prática pelas Varas de
Execução Penal, considerando-se os impactos concretos da exigência do exame criminológico
na realidade carcerária. Para tanto, a pesquisa utiliza como base empírica a análise de autos
processuais oriundos das varas de execução penal das comarcas de Governador Valadares,
Ribeirão das Neves e Ipatinga, no estado de Minas Gerais, permitindo identificar o
posicionamento adotado pelos magistrados diante dessa novatio legis, bem como os reflexos da
obrigatoriedade do exame criminológico na concessão de direitos aos sentenciados e na
efetividade do sistema de execução penal
Permanência no ensino superior: desafios dos estudantes negros na graduação da Universidade Federal de Juiz de Fora
No full textThe implementation of affirmative action policies, especially the Quota Law (Law
No. 12,711/2012), has expanded access for Black students to Brazilian higher
education. However, the permanence of these students in undergraduate programs
still faces significant challenges related to socioeconomic barriers, experiences of
exclusion, and the operation of structural racism. In this context, this study investigates
how the Federal University of Juiz de Fora (UFJF) positions itself regarding the
permanence of Black students in undergraduate courses. The research problem
guiding the study is to understand how UFJF has developed institutional mechanisms
aimed at ensuring the permanence of this population. The general objective is to
understand how UFJF can develop institutional mechanisms related to the
permanence of Black students in undergraduate programs. The relevance of the study
is justified by the persistence of dropout among Black students, reflecting structural
inequalities present in Brazilian society, even after the expansion of access to higher
education. The research is grounded in the concepts of structural racism (Bersani,
2017), institutional racism (Bento, 2022), equity (Lima; Rodriguez, 2008), dropout
(Scalli, 2009), permanence (Santos, 2009), and affirmative action (Gomes, 2001),
which highlight the need for specific policies to ensure substantive equality in higher
education. Methodologically, the study adopts a qualitative approach, combining
document analysis, the application of questionnaires to students, and semi-structured
interviews with managers of strategic sectors and Black students at UFJF, as well as
the analysis of institutional dropout data provided by the Academic Records Office
(CDARA), in compliance with the General Data Protection Law. The results indicate
that, although UFJF has initiatives aimed at student permanence, these actions
present limitations in terms of institutional articulation and systematic monitoring of the
permanence of Black students, with dropout associated with socioeconomic,
academic, and institutional factors. Based on this diagnosis, an Educational Action
Plan (PAE) was developed, structured around axes focused on improving institutional
management, intersectoral articulation, monitoring the permanence of Black students,
and strengthening academic and psychosocial support actions guided by the principle
of racial equity. It is concluded that expanding access to higher education, although
necessary, is insufficient when not accompanied by consistent permanence policies,
making it essential to strengthen integrated institutional mechanisms oriented toward
racial equity, with the potential to contribute to reducing inequalities in higher education.A implementação das políticas de ações afirmativas, especialmente a Lei de
Cotas (Lei nº 12.711/2012), ampliou o acesso de estudantes negros ao ensino superior
brasileiro. Contudo, a permanência desses estudantes nos cursos de graduação ainda
enfrenta desafios significativos, relacionados a barreiras socioeconômicas,
experiências de exclusão e à atuação do racismo estrutural. Nesse contexto, este
estudo investiga como a Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) se posiciona
em relação à permanência de estudantes negros nos cursos de graduação. O
problema de pesquisa que orienta o estudo consiste em compreender como a UFJF
tem desenvolvido mecanismos institucionais voltados à garantia da permanência
desse público. O objetivo geral é entender como a UFJF pode desenvolver
mecanismos institucionais relacionados a permanência de pessoas negras nos cursos
de graduação. A relevância do estudo justifica-se pela evasão de estudantes negros,
reflexo das desigualdades estruturais presentes na sociedade brasileira, mesmo após
a ampliação do acesso ao ensino superior. A pesquisa fundamenta-se nos conceitos
de racismo estrutural (Bersani, 2017), racismo institucional (Bento, 2022), equidade
(Lima; Rodriguez, 2008), evasão (Scalli, 2009), permanência (Santos, 2009) e ações
afirmativas (Gomes, 2001), os quais evidenciam a necessidade de políticas
específicas que assegurem a igualdade material no ensino superior.
Metodologicamente, adota-se uma abordagem qualitativa, por meio de análise
documental, aplicação de questionários a estudantes e realização de entrevistas
semiestruturadas com gestores de setores estratégicos e estudantes negros da UFJF,
além da análise de dados institucionais sobre evasão fornecidos pela Coordenação
de Registros Acadêmicos (CDARA), em conformidade com a Lei Geral de Proteção
de Dados. Os resultados evidenciam que, embora a UFJF disponha de iniciativas
voltadas à permanência estudantil, essas ações apresentam limitações quanto à
articulação institucional e ao acompanhamento sistemático da permanência de
estudantes negros, estando a evasão associada a fatores socioeconômicos,
acadêmicos e institucionais. A partir desse diagnóstico, foi elaborado um Plano de
Ação Educacional (PAE), estruturado em eixos voltados ao aprimoramento da gestão
institucional, à articulação intersetorial, ao monitoramento da permanência dos
estudantes negros e ao fortalecimento de ações de apoio acadêmico e psicossocial,
orientadas pelo princípio da equidade racial. Conclui-se que a ampliação do acesso
ao ensino superior, embora necessária, é insuficiente quando não acompanhada de
políticas consistentes de permanência, sendo fundamental o fortalecimento de
mecanismos institucionais integrados e orientados pela equidade racial, com potencial
para contribuir para a redução das desigualdades no ensino superior
Da insegurança à reflexão: a (Re)construção da prática do especialista em educação básica na perspectiva da educação Inclusiva
Full text link-Este Trabalho de Formação Docente (TFD) constitui-se como um relato de
experiência crítico-reflexivo acerca da atuação profissional no cargo de
Especialista em Educação Básica (EEB) . O recorte do estudo abrange o período
de 2022 a 2025., situando-se em uma unidade escolar da Rede Estadual de Minas
Gerais, no município de Juiz de Fora. O objetivo geral é analisar o processo de
(re)construção da prática profissional frente aos desafios da Educação Especial
Inclusiva. A metodologia consiste em uma abordagem qualitativa do tipo relato de
experiência, fundamentada na autoetnografia (ou escrita de si). Os resultados
demonstram que a ausência de formação específica inicial resultou em uma
atuação limitada e reativa, marcada pela insegurança em minha atuação
profissional. Através do ingresso em cursos de extensão e na Segunda
Licenciatura (PARFOR/UFJF), evidenciou-se que a formação continuada é um
imperativo ético para a efetivação da inclusão, permitindo que o Especialista atue
como suporte pedagógico real para a comunidade escolar
O plano nacional de educação 2014-2024 e suas consequências na economia brasileira: uma análise dos efeitos das políticas educacionais no desenvolvimento econômico
No full textThe consolidation of educational policies is essential for the economic and social development
of a country, and the National Education Plan (PNE) 2014–2024 represents one of the most
significant efforts in this regard in Brazil. This study aimed to analyze the impacts of the PNE
on the qualification of the workforce, the reduction of regional and social inequalities, and the
strengthening of sustainable growth. To achieve this, aspects such as the expansion of access to
basic and higher education, the effects of the plan on employability and productivity in strategic
sectors, challenges related to the quality of education, school dropout, retention policies, and
the relationship between academic training and labor market demands were examined, along
with the persistent regional inequalities that influence the effectiveness of educational policies.
The research adopted a qualitative and quantitative approach, based on document analysis and
a literature review, using data from the Ministry of Education (MEC), INEP, and specialized
academic literature. The results indicate that the PNE contributed to significant advances in
educational expansion and professional qualification, positively reflecting in sectors such as
industry and technology. However, structural challenges continue to limit its reach, particularly
regarding the quality of education, student retention, and the integration between education and
the labor market. It is concluded that, while the PNE has been fundamental for educational
advancement in the country, adjustments are needed to strengthen the connection between
inclusion and professional qualification, increase investments in infrastructure, and promote
greater integration between education and economic development, consolidating education as
a driver of a more equitable and innovative economy.A consolidação de políticas educacionais é essencial para o desenvolvimento econômico e
social de um país, e o Plano Nacional de Educação (PNE) 2014–2024 representa um dos
esforços mais significativos nesse sentido no Brasil. Este estudo teve como objetivo analisar os
impactos do PNE na qualificação da força de trabalho, na redução das desigualdades regionais
e sociais e no fortalecimento do crescimento sustentável. Para isso, foram examinados aspectos
como a ampliação do acesso à educação básica e superior, os efeitos do plano sobre a
empregabilidade e a produtividade em setores estratégicos, os desafios relacionados à qualidade
do ensino, à evasão escolar, às políticas de permanência e à relação entre formação acadêmica
e demandas do mercado de trabalho, além das persistentes desigualdades regionais que
influenciam a efetividade das políticas educacionais. A pesquisa adotou abordagem
qualiquantitativa, fundamentada em análise documental e revisão bibliográfica, utilizando
dados do MEC, INEP e literatura acadêmica especializada. Os resultados indicam que o PNE
contribuiu para avanços relevantes na expansão educacional e na qualificação profissional,
refletindo positivamente em setores como indústria e tecnologia. Contudo, desafios estruturais
continuam limitando seu alcance, especialmente no que se refere à qualidade do ensino, à
permanência estudantil e à integração entre educação e mercado de trabalho. Conclui-se que,
embora o PNE tenha sido fundamental para o avanço educacional no país, são necessários
ajustes que fortaleçam a articulação entre inclusão e qualificação profissional, ampliem
investimentos em infraestrutura e promovam maior integração entre formação e
desenvolvimento econômico, consolidando a educação como motor de uma economia mais
equitativa e inovadora