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La ludification de la formation et son influence sur l'expérience apprenant en entreprise
Full text linkRÉSUMÉ : La ludification de la formation est de plus en plus courante dans le milieu professionnel. Les méthodes de formation en entreprise évoluent rapidement pour s'adapter aux avancées technologiques, aux changements du marché du travail et aux besoins en constante évolution des apprenants. Ce mémoire se concentre sur la ludification de la formation et sur son influence sur l'expérience d'apprentissage en milieu de travail. Plus spécifiquement, l'objectif de la recherche est de décrire et de comprendre l'influence de la ludification de la formation en milieu de travail sur l'expérience apprenant des employés. Pour atteindre cet objectif, une recherche qualitative a été menée en prenant appui sur 10 entretiens semi-dirigés avec des travailleurs ayant participé à des formations ludiques. Les entretiens ont exploré les différents types de formations ludiques, ainsi que les avantages et les inconvénients qui en découlent. Ils ont également examiné la contribution de la ludification au développement des compétences et son influence sur la motivation et la satisfaction des apprenants. Les résultats montrent que la ludification rend la formation plus attrayante et plus engageante. Les éléments de jeu, comme les défis, les récompenses et les niveaux, stimulent la motivation des apprenants. Cependant, certaines difficultés liées à la mise en œuvre de la ludification ont également été mentionnées, notamment la nécessité de concevoir des activités adaptées, de maintenir l'intérêt des apprenants sur le long terme et de ne pas négliger le transfert des apprentissages. Les participants ont souligné que la ludification favorise l'acquisition de compétences pratiques et facilite leur application dans le contexte professionnel. Cette recherche met en lumière les avantages et les inconvénients de la ludification de la formation en milieu de travail, ainsi que son influence positive sur la motivation, la satisfaction et le développement des compétences des apprenants. Ces résultats contribuent à une meilleure compréhension de l'efficacité de la ludification de la formation en milieu de travail et ouvrent des perspectives pour améliorer les programmes de formation destinés à des apprenants en emploi. -- Mot(s) clé(s) en français : Ludification, gamification, formation, satisfaction, motivation, développement des compétences, apprenants adultes, milieu de travail. --
ABSTRACT : Gamification of training is increasingly common in the professional environment. In-company training methods are rapidly evolving to adapt to technological advances, changes in the labour market and the ever-changing needs of learners. This research dissertation focuses on the gamification of training and its influence on the learning experience in the workplace. More specifically, the objective of the research is to describe and understand the influence of gamification of workplace training on the learning experience of employees. To achieve this objective, qualitative research was conducted based on 10 semi-structured interviews with workers who participated in playful trainings. The interviews explored the different types of playful training, as well as the advantages and disadvantages that result. They also examined the contribution of gamification to skills development and its influence on learner motivation and satisfaction. The results show that gamification makes training more attractive and engaging. Game elements, such as challenges, rewards, and levels, stimulate learner motivation. However, some difficulties related to the implementation of gamification were also mentioned, including the need to design adapted activities, maintain the interest of learners in the long term and not neglect the transfer of learning. Participants stressed that gamification promotes the acquisition of practical skills and facilitates their application in the professional context. This research highlights the advantages and disadvantages of gamification of workplace training, as well as its positive influence on learner motivation, satisfaction, and skills development. These results contribute to a better understanding of the effectiveness of gamification of on-the-job training and open opportunities to improve training programs for employed learners. -- Mot(s) clé(s) en anglais : Gamification, training, satisfaction, motivation, skills development, adult learners, workplace
Les représentations des femmes dans l'imaginaire entourant le transhumanisme : quel devenir des femmes dessine l'imaginaire science-fictionnel entourant le transhumanisme ?
Full text linkRÉSUMÉ : Le but de cette recherche est de faire progresser la réflexion éthique et critique sur l'imaginaire technophile - qui entoure, entretient et nourrit le transhumanisme - des femmes cyborgs dans la science-fiction. Plus précisément, l'objectif général de cette recherche est d'étudier les représentations des corps cyborgs féminins dans la science-fiction afin de démontrer si l'imaginaire des femmes cyborgs s'inscrit dans une continuité patriarcale et conservatrice du corps des femmes et non dans un projet émancipateur de leurs corps. Pour ce faire, le premier chapitre est consacré à montrer que le transhumanisme évacue les problématiques sociales et politiques des rapports de genre. Ce positionnement entraîne des conséquences sur les représentations des corps cyborgs dans l'imaginaire science-fictionnel. Encore faut-il reconnaître l'importance de l'imaginaire comme capacité politique, qu'elle soit une capacité aliénante ou émancipatrice. C'est l'objet du deuxième chapitre qui porte sur une analyse du concept de l'imaginaire-imagination à partir de la pensée de Castoriadis dans le but de démontrer que la fiction qui entoure et entretient le transhumanisme n'est pas nouvelle. Ensuite, le troisième chapitre expose le cadre méthodologique déployé pour investiguer l'imaginaire science-fictionnel cyborg au travers d'une analyse de deux productions audiovisuelles de science-fiction, Ghost in the Shell (Rupert Sanders, 2017) et Deux Ex : Human Revolution (Eidos Montréal et Square Enix, 2011). Le quatrième chapitre exploite l'analyse audiovisuelle au travers d'un argumentaire théorique sur la notion d'objectification pour désigner la chosification des femmes dans la société patriarcale. L'objectification assigne un ensemble de représentations et de significations qui préexiste aux femmes et qui participe à la construction de leur corps, de leur identité et de leur subjectivité en établissant ce qui est attendu et voulu des femmes. L'association de l'argumentaire théorique et de l'analyse audiovisuelle permet d'analyser si les femmes sont chosifiées par un ensemble de significations et de représentations sociales issues du patriarcat dans l'imaginaire qui entoure le transhumanisme. Sous l'angle de l'objectification, l'analyse audiovisuelle donne à penser que l'imaginaire entourant le transhumanisme reproduit des significations et des représentations conservatrices et patriarcales du corps des femmes, alors que le discours transhumaniste est rempli de promesses d'émancipation des limites du corps, qu'elles soient biologiquement déterminées ou socialement construites. -- Mot(s) clé(s) en français : transhumanisme, féminisme, objectification, science-fiction, imaginaire, imagination, cyborg, femme. --
ABSTRACT : The aim of this research is to advance ethical and critical reflection on the technophile imaginary - which surrounds, sustains and feeds transhumanism - of cyborg women in science fiction. More specifically, the general aim of this research is to study representations of female cyborg bodies in science fiction in order to demonstrate whether the imaginary of female cyborgs is part of a patriarchal and conservative continuity of women's bodies rather than an emancipatory project for their bodies. To this end, the first chapter is devoted to showing that transhumanism evacuates the social and political issues of gender relations. This position has consequences for representations of cyborg bodies in the science-fiction imagination. Yet we must recognize the importance of the imaginary as a political capacity, whether alienating or emancipating. This is the purpose of the second chapter, which analyzes the concept of the imaginary-imagination from the perspective of Castoriadis, with the aim of demonstrating that the fiction that surrounds and sustains transhumanism is not new. Next, the third chapter outlines the methodological framework deployed to investigate the cyborg science-fiction imaginary through an analysis of two science-fiction audiovisual productions, Ghost in the Shell (Rupert Sanders, 2017) and Deux Ex: Human Revolution (Eidos Montreal and Square Enix, 2011). The fourth chapter exploits audiovisual analysis through a theoretical argument on the notion of objectification to designate the commodification of women in patriarchal society. Objectification assigns a set of representations and meanings that pre-exist women, helping to construct their bodies, identities and subjectivities by establishing what is expected and wanted of women. The combination of theoretical argument and audiovisual analysis makes it possible to analyze whether women are chosified by a set of social meanings and representations stemming from patriarchy in the imaginary that surrounds transhumanism. From the angle of objectification, the audiovisual analysis suggests that the imaginary surrounding transhumanism reproduces conservative and patriarchal meanings and representations of women's bodies, whereas transhumanist discourse is full of promises of emancipation from the body's limits, whether biologically determined or socially constructed. -- Mot(s) clé(s) en anglais : transhumanism, feminism, objectification, science fiction, imaginary, imagination, cyborg, woman
Future carbon sequestration potential in a widespread transcontinental boreal tree species: Standing genetic variation matters!
Full text linkClimate change (CC) necessitates reforestation/afforestation programs to mitigate its impacts and maximize carbon sequestration. But comprehending how tree growth, a proxy for fitness and resilience, responds to CC is critical to maximize these programs' effectiveness. Variability in tree response to CC across populations can notably be influenced by the standing genetic variation encompassing both neutral and adaptive genetic diversity. Here, a framework is proposed to assess tree growth potential at the population scale while accounting for standing genetic variation. We applied this framework to black spruce (BS, Picea mariana [Mill] B.S.P.), with the objectives to (1) determine the key climate variables having impacted BS growth response from 1974 to 2019, (2) examine the relative roles of local adaptation and the phylogeographic structure in this response, and (3) project BS growth under two Shared Socioeconomic Pathways while taking standing genetic variation into account. We modeled growth using a machine learning algorithm trained with dendroecological and genetic data obtained from over 2600 trees (62 populations divided in three genetic clusters) in four 48-year-old common gardens, and simulated growth until year 2100 at the common garden locations. Our study revealed that high summer and autumn temperatures negatively impacted BS growth. As a consequence of warming, this species is projected to experience a decline in growth by the end of the century, suggesting maladaptation to anticipated CC and a potential threat to its carbon sequestration capacity. This being said, we observed a clear difference in response to CC within and among genetic clusters, with the western cluster being more impacted than the central and eastern clusters. Our results show that intraspecific genetic variation, notably associated with the phylogeographic structure, must be considered when estimating the response of widespread species to CC
Les déterminants psychosociaux du temps d'écran durant les loisirs des adolescents et adolescentes de la région de Chaudière-Appalaches
Full text linkRÉSUMÉ : Les écrans sont omniprésents dans la société et limiter les effets de leur usage excessif représente un défi pour la santé publique. Afin de développer des interventions efficaces et adaptées visant à réduire le temps d'écran durant les loisirs chez les adolescents et adolescentes, il est essentiel de comprendre les facteurs associés à ce comportement. Le but de l'étude était d'identifier les déterminants psychosociaux du temps d'écran durant les loisirs et de l'intention de le limiter à un maximum de deux heures par jour chez les personnes adolescentes de la région de Chaudière-Appalaches. Cette étude était basée sur l'Approche de l'action raisonnée. Suite à une première phase qualitative préparatoire (2019-2020), la collecte de données de l'étude principale s'est déroulée d'avril à la mi-mai 2021 dans quatre écoles secondaires de la région de Chaudière-Appalaches. Au total, 258 élèves de la troisième à la cinquième année du secondaire ont répondu à un questionnaire accessible sur le Web. Les adolescents et adolescentes ont rapporté un temps d'écran moyen de cinq heures et 52 minutes par jour durant leurs loisirs. Les déterminants du temps d'écran durant les loisirs étaient le fait d'être un garçon (ß = 0,33; p < 0,0001) et l'intention de le limiter (ß = -0,15; p = 0,0001). Ce modèle expliquait 30 % de la variance du temps d'écran durant les loisirs. Les déterminants de l'intention de limiter le temps d'écran durant les loisirs étaient l'attitude (ß = 0,49; p <0,0001), l'identité personnelle (ß = 0,33; p < 0,0001), le fait d'être un garçon (ß = -0,21; p = 0,0109), la perception du contrôle (ß = 0,18; p = 0,0016), et la norme injonctive (ß = 0,17; p < 0,0001). Ce modèle expliquait 70 % de la variance de l'intention. Cette étude a permis de dégager des pistes d'intervention pour réduire le temps d'écran durant les loisirs afin de promouvoir une utilisation saine et équilibrée des écrans chez les personnes adolescentes. Les garçons devraient être priorisés puisqu'ils passent plus de temps devant les écrans et se sont montrés moins motivés que les filles à limiter leur temps d'écran durant leurs loisirs. -- Mot(s) clé(s) en français : temps d'écran, adolescents, Approche de l'action raisonnée, déterminants psychosociaux, facteurs psychosociaux. --
ABSTRACT : Screens are omnipresent in society and limiting the negative effects of excessive screen use is a public health challenge. In order to develop effective and appropriate interventions to reduce recreational screen time in adolescents, it is essential to understand the factors associated with this behavior. The aim of the study was to identify the psychosocial determinants of recreational screen time and the intention to limit it to a maximum of two hours per day among adolescents from the region of Chaudière-Appalaches. This study was based on the Reasoned Action Approach. Following a first qualitative preparatory phase (2019-2020), data collection of the main study took place from April to mid-May 2021 in four high schools in the Chaudière-Appalaches region. A total of 258 students from 3rd to 5th grade of high school completed a web-based questionnaire. Adolescents reported an average recreational screen time of five hours and 52 minutes per day. The determinants of recreational screen time were being a boy (ß = 0.33; p < 0.0001) and intention to limit it (ß = -0.15; p = 0.0001). This model explained 30% of the variance of recreational screen time. The determinants of intention to limit recreational screen time were attitude (ß = 0.49; p < 0.0001), personal identity (ß = 0.33; p < 0.0001), being a boy (ß = -0.21; p = 0.0109), perceived behavioral control (ß = 0.18; p = 0.0016), and injunctive norm (ß = 0.17; p < 0.0001). This model explained 70% of the variance of intention to limit recreational screen time to a maximum of two hours per day. This study identified avenues for intervention aimed at reducing recreational screen time and promote a healthy and balanced recreational screen time among adolescents. Boys should be prioritized since they spend more time in front of screens and were less motivated than girls to limit their recreational screen time. -- Mot(s) clé(s) en anglais : Screen time, adolescents, Reasoned Action Approach, psychosocial correlates, psychosocial factors
Atlas des plantes exotiques naturalisées du parc national de la Gaspésie
Full text linkUn atlas des plantes exotiques naturalisées (PEN) a été réalisé sur la base d’un inventaire exhaustif des sentiers et des aires de services du parc national de la Gaspésie en 2021 et 2022. La présence de colonies de 107 taxa de PEN a été recensée sur le territoire, puis cette richesse a été comparée avec celle d’autres aires protégées du Québec et du New Hampshire. Nos résultats comparatifs suggèrent que la colonisation par les plantes exotiques est un phénomène relativement récent dans le territoire étudié. La taille des colonies et la richesse spécifique des PEN est maximale dans les basses altitudes où sont aménagées les principales aires de service. Huit espèces végétales exotiques atteignent désormais la toundra alpine, un nombre qui pourrait augmenter prochainement puisque 31 espèces additionnelles présentes dans le territoire étudié sont capables de croître au-delà de la limite des arbres dans les Montagnes Blanches du New Hampshire
L'influence des cercles d'auteurs sur la motivation à écrire d'élèves de 5e année du primaire et perception de l'expérience vécue selon le profil motivationnel
Full text linkRÉSUMÉ : Des chercheurs ont observé que la motivation à écrire des élèves diminue tout au long de leur scolarisation et se sont intéressés aux interventions, comme le partage et la collaboration, pouvant être mises en place pour soutenir leur engagement (Boscolo et Gelati, 2013). Parmi les pratiques pédagogiques intégrant des moments de partage et de collaboration, un type d’ateliers d’écriture se démarque: les cercles d’auteurs (Tremblay et al., 2020b; Vopat, 2009). Les recherches les étudiant auprès d’élèves du primaire se sont principalement concentrées sur leurs effets sur la qualité des textes, mais pas précisément sur leur motivation à écrire. Ainsi, il est permis de se demander quelle est l’influence du partage et de la collaboration suscités par la pratique pédagogique des cercles d’auteurs sur la motivation à écrire d’élèves du 3e cycle du primaire. Les objectifs poursuivis par cette recherche mixte de type convergent sont : 1) de vérifier l’influence des cercles d’auteurs sur la motivation à écrire d’élèves de 5e année du primaire et 2) d’explorer l’expérience du partage et de la collaboration vécue avant et après les cercles d’auteurs en fonction de différents profils motivationnels (peu, moyennement et très motivés) auprès d’un sous-échantillon de douze de ces élèves. Pour ce faire, 42 élèves de 5e année ont répondu à un questionnaire avant et après les cercles d’auteurs et des entretiens semi-dirigés ont été réalisés auprès de 4 élèves de chaque profil motivationnel. Les résultats des analyses quantitatives montrent qu’il n’y a pas de différences statistiquement significatives de la motivation à écrire entre les temps de mesure. Les résultats de l’analyse qualitative et la discussion ont fait ressortir quelques constats généraux relativement aux élèves des différents profils motivationnels, notamment qu’ils jugent que le partage peut leur permettre d’améliorer leur texte, qu’ils peuvent ne pas aimer partager en raison de leur gêne ou de l’appréhension de commentaires négatifs et qu’ils peuvent voir tous les commentaires comme des modifications à appliquer. Cette recherche alimente les réflexions autour de la motivation à écrire en contexte de partage et de collaboration et soulève l’importance des conditions dans lesquelles sont vécus les cercles d’auteurs. -- Mot(s) clé(s) en français : motivation à écrire, cercles d’auteurs, partage, collaboration, rétroaction, étude mixte, primaire. --
ABSTRACT : Researchers have observed that students’ motivation to write decreases throughout their studies and have been interested in interventions, such as sharing and collaborating, that can be put in place to support their engagement (Boscolo and Gelati, 2013). A type of writing workshops, a pedagogical practice integrating moments sharing and collaboration, stands out from others: writing circles (Tremblay et al., 2020b; Vopat, 2009). Research with elementary students has mainly focused on their effects on the quality of texts, but not on students’ motivation to write. Thereby, it is possible to ask what is the influence of sharing and collaborating caused by the pedagogical practice of writing circles on the motivation to write of students in 3rd cycle of elementary school. The objectives pursued by this mixed convergent research are: 1) to verify the influence of writing circles on 5th grade students’ motivation to write and 2) to explore the experience of sharing and collaborating before and after writing circles according to different motivational profiles (little, moderately and very motivated) with a subsample of twelve of these students. In order to do this, 42 grade 5 students answered a questionnaire before and after the writing circles and semi-directed interviews were conducted with 4 students from each motivational profile. The results of the quantitative analyses show that there are no statistically significant differences in the motivation to write between the measurement times. The results of the qualitative analysis and the discussion has made it possible to highlight some general findings regarding students from different motivational profiles, in particular that they believe that sharing can allow them to improve their text, that they may not like to share because of their embarrassment or apprehension of negative comments and that they can see all comments as changes to be applied. This research feeds reflections on the motivation to write in the context of sharing and collaboration and raises the importance of the conditions in which the writing circles are experienced. -- Mot(s) clé(s) en anglais : writing motivation, writing circles, collaboration, feedback, elementary school, mixed research
Optimisation de l'aquaculture multitrophique par l'intégration de la macroalgue Ulva lactuca dans la moulée du poisson marin Pompano de Floride (Trachinotus carolinus)
Full text linkRÉSUMÉ : La farine de poisson, couramment utilisée dans les moulées commerciales de poissons carnivores, est coûteuse en plus d'être de disponibilité variable et limitée. Son remplacement partiel par une protéine algale permettrait de réduire les coûts associés à la production piscicole et d'améliorer la durabilité de l'industrie. L'objectif était de comparer des régimes généralement utilisés en pisciculture avec un régime expérimental dont 10 % de la farine de poisson fut substituée par la macroalgue Ulva lactuca, provenant d'un système AMTI (Aquaculture Multitrophique Intégrée), et d'étudier l'impact sur la performance reproductive et sur la qualité de la progéniture des géniteurs Pompano de Floride (Trachinotus carolinus). Les différentes alimentations ont été chacune testées 8 semaines, successivement, sur le même groupe de 40 géniteurs, débutant par l'alimentation contrôle (composée de crevettes et krill), suivie de la moulée Breed-M et finalement la moulée comprenant Ulva. Des suites de chaque ponte, la composition en acides gras et les caractéristiques générales des œufs et des larves, telles que (1) le nombre d'œufs par ml, (2) le diamètre des œufs et de (3) leur gouttelette d'huile, (4) le taux de fécondation et (5) d'éclosion puis (6) la longueur des larves nouvellement écloses et (7) de leur sac vitellin et (8) gouttelette d'huile, ont été mesurés. Le taux d'éclosion et le diamètre de l'œuf étaient plus importants pour les femelles nourries au régime Ulva tandis que la gouttelette d'huile était de taille supérieure pour le traitement contrôle. La progéniture obtenue de femelles nourries à la moulée Ulva comprenait davantage d'acides gras polyinsaturés à longue chaîne (LC-PUFA), spécifiquement en acide docosahexaénoïque (C22 :6n3 ; DHA), avec le ratio DHA/EPA et le contenu en acides gras constamment supérieurs aux autres régimes. Les résultats suggèrent que la progéniture obtenue par les femelles nourries avec la moulée Ulva serait de qualité similaire, voire supérieure, aux autres alimentations. La macroalgue U. lactuca pourrait être remplacer jusqu'à 10 % de la farine de poisson dans les moulées aquacoles du Pompano de Floride avec des effets prometteurs sur la performance reproductive, tout en réduisant les coûts de production et faire usage de sous-produits d'un système AMTI. -- Mot(s) clé(s) en français : Trachinotus carolinus, remplacement partiel, farine de poisson, Ulva lactuca, qualité d'œufs, performance larvaire, acides gras essentiels, AMTI. --
ABSTRACT : Fishmeal is commonly used in commercial feeds of carnivorous fish and is an expensive ingredient with variable nutritional composition and limited availability. Its partial replacement by an algal protein would reduce the costs associated with fish production and improve the industry's sustainability. The objective of this project was to compare commonly used broodstock feeds with an experimental diet in which 10 % of the fishmeal was substituted with the macroalgae Ulva lactuca, from an Integrated Multi-Trophic Aquaculture (IMTA) system, on the reproductive performance and quality of the offspring of Florida pompano broodstock (Trachinotus carolinus). The different feeds were each tested for 8 weeks, successively, on the same group of 40 broodstock, starting with the control diet (shrimp and krill), followed by a commercial gel diet (Breed-M), and finally a pelleted feed with 10% Ulva replacement. After each spawning event, the fatty acid composition and the eggs, and larvae metrics such as (1) eggs per ml, (2) egg diameter and (3) oil droplet, (4) fertilization and (5) hatching rate, (6) newly hatched larvae length, (7) yolk sac, and (8) oil droplet were measured. Our results found that hatch rates and egg diameter were greater in fish fed the Ulva diet while the oil droplet was larger for the control treatment. In terms of fatty acid profile, eggs produced while on the Ulva diet had higher n-3 long-chain polyunsaturated fatty acid (LC-PUFA), specifically docosahexaenoic acid (C22:6n3; DHA), with consistently higher DHA/EPA ratios and fatty acid content compared to other diets. Overall, the results, in terms of morphological measurements or fatty acid profiles, suggest that the offspring obtained by females fed with Ulva feed would be of similar or even superior quality to other experimental feeds. The macroalgae Ulva lactuca can therefore be integrated into the Florida pompano aquaculture feed by up to 10 % with promising effects on reproductive performance while reducing the price of fish production and utilizing the by-products of an IMTA system. -- Mot(s) clé(s) en anglais : Trachinotus carolinus, partial replacement, fishmeal, Ulva lactuca, egg quality, larval performance, essential fatty acids, IMTA
« Veiller les corps » suivi de « Renverser l'étoile : poésie, filiation et sorcellerie dans La dévoration des fées de Catherine Lalonde »
Full text linkRÉSUMÉ : Ce mémoire en recherche et création s'ouvre par le recueil de poésie Veiller les corps. Portés par une narration naïve, les poèmes explorent la relation conflictuelle d'une enfant avec la mort de son père et de sa grand-mère. L'expérience des rituels funéraires familiaux, ancrés dans la religion catholique, et l'espoir de désacraliser la mort sont au cœur de Veiller les corps. La section recherche est consacrée à La dévoration des fées de Catherine Lalonde, une œuvre poétique hybride au carrefour du conte, du récit et de la poésie, qui raconte le destin d'Adèle, de sa naissance à Sainte-Amère-de-Laurentie jusqu'au trépas de sa grand-mère. Les rapports entre la magie, la poésie et la filiation entre femmes dans La dévoration des fées sont analysés. La magie est ici considérée comme un acte de langage exécuté par désir d'affecter la suite du monde. Le premier chapitre étudie les figures de la sorcière et de la fée ainsi que la filiation problématique dans La dévoration des fées. Le second chapitre analyse le poème-testament prononcé par Grand-maman dans La dévoration des fées afin d'y repérer les constituants élémentaires de la formule magique et de comprendre le résultat espéré de son sortilège. Finalement, le troisième et dernier chapitre s'attarde à l'intertextualité dans l'œuvre de Lalonde, en tant que procédé qui lui permet d'inscrire son récit dans une filiation de femmes poètes et rebelles, plus précisément de Josée Yvon, dont elle se revendique. En recherche comme en création, le fil conducteur de ce mémoire est de présenter la sorcellerie comme un procédé d'écriture émancipateur et résolument féministe. -- Mot(s) clé(s) en français : Littérature, Poésie québécoise, Catherine Lalonde, Sorcière, Langage performatif, Filiation, Josée Yvon, Féminisme, Inceste, Magie, Intertextualité, Sortilège. --
ABSTRACT : This research and creation dissertation opens with the poetry collection Veiller les corps. Carried by a naïve storytelling, the poems explore a child's conflicted relationship with the death of her father and grandmother. The experience of family funerary rites, rooted in the Catholic religion, and the hope of desacralizing death are at the heart of Veiller les corps. The research section is devoted to Catherine Lalonde's La dévoration des fées, a hybrid poetic work at the junction of fairytale and poetry, which recounts the story of Adèle, starting from her birth in Sainte-Amère-de-Laurentie up until the death of her grandmother. The relationship between magic, poetry, and sisterhood is analyzed in La dévoration des fées. Magic is seen here as a speech act performed out of a desire to affect the rest of the world. The first chapter examines the figures of witch and fairy, and the filial issues in La dévoration des fées. The second chapter analyzes the testament-poem uttered by Grandma in La dévoration des fées, in order to identify the elementary constituents of the magic spell and understand its hoped-for results. The third and last chapter looks at intertextuality in Lalonde's work, as a process that enables her to inscribe her own narrative in a filiation of women poets and rebels, including more specifically Josée Yvon, to whom she lays claim. In research and in creation, this dissertation presents witchcraft as a writing process both emancipatory and feminist. -- Mot(s) clé(s) en anglais : Literature, Quebec poetry, Catherine Lalonde, Witch, Speech act, Filiation, Josée Yvon, Feminism, Incest, Magic, Intertextuality, Spell
Developmental heterogeneity of school burnout across the transition from upper secondary school to higher education: A 9-year follow-up study
Full text linkThis study utilized piecewise linear growth mixture analysis to examine the developmental heterogeneity of school burnout among a sample of 513 (67.6% females) Finnish students as they transitioned from upper secondary school to higher education (ages 17–25 years). Encompassing five measurement points (two before the transition and three after), our results revealed four distinct burnout trajectory profiles, including (a) High and Decreasing (Profile 1), (b) Moderate and Decreasing (Profile 2), (c) Low and Increasing (Profile 3), and (d) Low and Stable (Profile 4). High initial levels of self-esteem and mastery-extrinsic goals served as personal resources and high-performance goals served as personal risk factors, making students more likely to belong to more (i.e., Profile 4) or less (e.g., Profile 1) adaptive profiles of burnout trajectories, respectively. Profile 4 displayed the lowest and most stable levels of burnout, thus protecting students from adverse outcomes like school dropout, underachievement, and substance use. Conversely, Profile 1 displayed the highest and least stable levels of burnout and was associated with higher risk of burnout, lower academic achievement, greater alcohol use and problems, and higher drug use relative to the other trajectory profiles. Together, these findings offer novel person-centered, longitudinal insight into the developmental heterogeneity of burnout across the transition to higher education and lend support for the self-equilibrium hypothesis in the context of school burnout. Importantly, our results underscore the importance of early intervention efforts aimed at increasing mastery goals and self-esteem to prevent burnout and its associated consequences
Snow mechanical property variability at the slope scale – implication for snow mechanical modelling
Full text linkSnow avalanches represent a natural hazard to infrastructure and backcountry recreationists. Risk assessment of avalanche hazard is difficult due to the sparse nature of available observations informing on snowpack mechanical and geophysical properties and overall stability. The spatial variability of these properties also adds complexity to decision-making and route finding in avalanche terrain for mountain users. Snow cover models can simulate snow mechanical properties with good accuracy at fairly good spatial resolution (around 100 m). However, monitoring small-scale variability at the slope scale (5–50 m) remains critical, since slope stability and the possible size of an avalanche are governed by that scale. To better understand and estimate the spatial variability at the slope scale, this work explores links between snow mechanical properties and microtopographic indicators. Six spatial snow surveys were conducted in two study areas across Canada. Snow mechanical properties, such as snow density, elastic modulus and shear strength, were estimated from high-resolution snow penetrometer (SMP) profiles at multiple locations over several studied slopes, in Rogers Pass, British Columbia, and Mt. Albert, Québec. Point snow stability metrics, such as the skier crack length, critical propagation crack length and a skier stability index, were derived using the snow mechanical properties from SMP measurements. Microtopographic indicators, such as the topographic position index (TPI), vegetation height and proximity, wind-exposed slope index, and potential radiation index, were derived from unoccupied aerial vehicle (UAV) surveys with sub-metre resolution. We computed the variogram and the fractal dimension of the snow mechanical properties and stability metrics and compared them. The comparison showed some similarities in the correlation distances and fractal dimensions between the slab thickness and the slab snow density and also between the weak layer strength and the stability metrics. We then spatially modelled snow mechanical properties, including point snow stability, using spatial generalized additive models (GAMs) with microtopographic indicators as covariates. The use of covariates in GAMs suggested that microtopographic indicators can be used to adequately estimate the variation in the snow mechanical properties but not the stability metrics. We observed a difference in the spatial pattern between the slab and the weak layer that should be considered in snow mechanical modelling