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Ideologia e política educacional no Brasil : tendências históricas e contemporâneas
Get PDFIn the current stage of capitalist development, the reframing of the structural crisis —ongoing since 2008 — has been based on the rhetoric of an “ethical-moral crisis,” shifting socio-economic determinants to a subjective/individual perspective. The moralization of public debate has been elevated as a means of justification and “restoration” amid the crisis, declaring the bankruptcy of the social-democratic/social-liberal “third way” model and the expansion of rights and progressive agendas. As a result, the alliance between neoliberalism and neoconservatism has redefined the ideological-political meaning of social spaces and class struggles. Based on this, we hypothesize that in times of crisis, education is used as a strategic tool for building consensus, an aspect that explains the dominant classes’ pressing interest in and need for ideocultural control, turning education into a field of ideological disputes. Given this, the central theme guiding this doctoral thesis is ideology and education, with the general objective of analyzing the ideological trends present in the development of Brazilian educational policy and its contemporary implications. Specifically, we aim to: identify, in each historical period, the main instruments formulated within educational policy, contextualizing the repercussions of economic-political scenarios and the ideocultural disputes involved in their approval and implementation; understand which trends in educational policy emerge at each stage of development, identifying advances and setbacks; and indicate contemporary trends and their meanings, highlighting ruptures and continuities. The methodology used consisted of bibliographic research and document analysis (based on selected legislation and public documents, as well as data gathered from official portals and websites), aiming to answer the research problem. The approach was qualitative, and the method adopted was historical-dialectical materialism. The main results allowed us to identify four macro-trends that have historically shaped educational policy: the colonizing ideological trend; the liberal-conservative ideological trend; the modernizing ideological trend (reformist and authoritarian); and the progressive ideological trend. Conservative modernization, characteristic of Brazil’s “uneven and combined development,” has been rearticulated and has incorporated new elements, shaped by the imperatives of the neoconservative ideology that has expanded in recent years, integrating unprecedented demands with the platformization and algorithmization of daily life. Thus, certain fronts and power blocs have mobilized, shaping their demands and prompting education to maintain and adopt new directions, reaffirming its role in the construction-maintenance-reproduction of consensus. Analyzing the ideological determinations embedded in educational policy allowed us to understand the requisites currently imposed for the formation of the working class and how this resonates with the consensus required for the reproduction of Brazilian bourgeois sociability in its modus operandi.RESUMÉN
En la actual etapa de desarrollo capitalista, la redefinición de la crisis estructural – que se viene prolongando desde 2008 – se ha basado en la propaganda de una “crisis ético-moral”: la transmutación de los determinantes socioeconómicos en una perspectiva subjetiva/individual. La moralización del debate público se planteó como medida de justificación y “restauración” en el contexto de crisis, declarando la quiebra del modelo de Estado “tercera vía” socialdemócrata/socialliberal y de la ampliación de derechos y agendas progresistas. Como resultado, la alianza entre el neoliberalismo y el neoconservadurismo reformuló el significado ideológico-político de los espacios sociales y las luchas de clases. En vista de lo anterior, partimos de la hipótesis de que en contextos de crisis, la educación es utilizada como herramienta estratégica para la construcción de consensos, aspecto que justifica el acuciante interés y necesidad de control ideológico y cultural por parte de las clases dominantes, constituyéndose en un campo de disputas ideológicas. En vista de ello, el tema central que orienta este trabajo de tesis es la ideología y la educación, con el objetivo general de analizar las tendencias ideológicas presentes en el desarrollo de la política educacional brasileña y sus desdoblamientos contemporáneos. Como objetivos específicos, buscamos: identificar en cada momento histórico los principales instrumentos formulados en la política educativa, situando las repercusiones de los escenarios económico-políticos y las disputas ideológico-culturales involucradas en los debates para su aprobación e implementación; comprender qué tendencias en la política educativa inciden en cada etapa del desarrollo, identificando avances y retrocesos; y señalar las tendencias contemporáneas y sus significados, señalando rupturas y continuidades. La metodología utilizada fue la investigación bibliográfica y el análisis documental (con base en determinadas legislaciones y documentos públicos, así como información recolectada de portales y sitios web), buscando dar respuesta al problema de investigación. El enfoque fue cualitativo, utilizando como método el materialismo histórico-dialéctico. Los principales resultados identificados permiten situar cuatro macro tendencias que se han establecido históricamente en la política educativa: la tendencia ideológica colonizadora; la tendencia ideológica liberal-conservadora, la tendencia ideológica modernizadora (reformista y autoritaria) y la tendencia ideológica progresista. La modernización conservadora, característica del “desarrollo desigual y combinado” de Brasil, se ha actualizado e incorporado nuevos elementos, considerando los determinantes impuestos por la ideología neoconservadora que se viene difundiendo en los últimos años, aglutinando demandas inéditas com la plataformización y algoritmización de la vida cotidiana. Así, algunos frentes y bloques de poder se han movilizado, planteando sus demandas y garantizando que la educación mantenga e incorpore nuevos rumbos, reactualizando su papel en la construcción-mantenimiento-reproducción de consensos. Analizar las determinaciones ideológicas que se establecieron en la política educativa permitió comprender las exigencias impuestas a la formación de la clase trabajadora en el actual escenario de crisis y cómo esto repercute en los consensos establecidos para la reproducción de la sociabilidad burguesa brasileña en su modus operandi.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESNo atual estágio do desenvolvimento capitalista a ressignificação da crise estrutural – que vem se arrastando desde 2008 – pautou-se na propaganda de “crise ético-moral”: transmutando os determinantes socioeconômicos para uma perspectiva subjetiva/individual. A moralização do debate público foi alçada como medida de justificação e ‘concertação’ do contexto de crise, decretando falência do modelo de Estado socialdemocrata/social-liberal de “terceira via” e da ampliação de direitos e pautas progressistas. Como resultante, a aliança neoliberalismo e neoconservadorismo redimensionou o sentido ideológico-político dos espaços sociais e de lutas de classe. A face do exposto, partimos da hipótese de que em contextos de crise a educação é utilizada como uma ferramenta estratégica para a construção de consensos, aspecto que justifica o premente interesse e a necessidade de controle ideocultural pelas classes dominantes, tornando-se campo de disputas ideológicas. Diante disso, a temática central que orienta o presente trabalho de tese é ideologia e educação, tendo por objetivo geral analisar as tendências ideológicas presentes no desenvolvimento da política educacional brasileira e seus desdobramentos contemporâneos. Como objetivos específicos buscamos: identificar em cada momento histórico os principais instrumentos formulados na política educacional, situando as repercussões dos cenários econômico-políticos e as disputas ideoculturais envoltas nos debates para aprovação e implementação; compreender quais tendências da política de educação repercutem em cada estágio de desenvolvimento, identificando os avanços e recuos; e apontar as tendências contemporâneas e seus significados, sinalizando as rupturas e continuidades. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica e análise documental (a partir de algumas legislações e documentos públicos, bem como informações coletadas em portais e sítios eletrônicos), buscando responder ao problema da pesquisa. A abordagem foi qualitativa, tendo como método o materialismo histórico-dialético. Os principais resultados identificados nos permitiu situar quatro macrotendências que se estabeleceram historicamente na política de educação: a tendência ideológica colonizadora; a tendência ideológica liberal-conservadora, a tendência ideológica modernizadora (reformista e autoritária) e a tendência ideológica progressista. A modernização conservadora, característica do “desenvolvimento desigual e combinado” brasileiro, tem reatualizado e incorporado novos elementos, considerando os determinantes impostos pelo ideário neoconservador que veio se espraiando nos últimos anos, congregando demandas inéditas com a plataformização e algoritmização do cotidiano. Assim, algumas frentes e blocos de poder tem se mobilizado, pautando suas demandas e fazendo com que a educação mantenha e incorpore novos direcionamentos, reatualizando o seu papel na construção-manutenção-reprodução do consenso. Analisar as determinações ideológicas que se estabeleceram na política de educação nos permitiu compreender quais as requisições impostas para formação da classe trabalhadora no atual cenário de crise e como isso reverbera no consenso estabelecido para reprodução da sociabilidade burguesa brasileira em seu modus operandi
Efeitos da sobrecarga vocal em vozes saudáveis : um estudo sobre sinais videolaringoestroboscópicos e sintomas clínicos da fadiga vocal
No full textIntroduction: Vocal fatigue (VF) is a limiting phenomenon for speakers that can manifest in various ways. There is no consensus on the parameters that can characterize VF, making it difficult to define because many factors, such as self-reported symptoms, clinical signs observed in the voice and/or laryngeal physiology, and instrumental measurements, can be criteria for its determination. Currently, VF is seen as a complex construct, combining the clinician's perception with the patient's perception. Studies aiming to evaluate laryngeal signs of VF suggest that exposure to prolonged vocal demands can result in laryngeal alterations and patient-reported fatigue. Identifying these signs can help in the clinical diagnosis of VF and prevent the development of potential structural changes in the larynx. Objective: To investigate the effects of vocal overload on healthy voices, characterize videolaryngostroboscopy signs of vocal fatigue, and analyze their association with vocal fatigue symptoms. Method: This is a cross-sectional, descriptive, explanatory, and quantitative study developed in two stages. In the first stage, a snowball sampling method was used to select the panel of experts, and the Delphi technique was employed to achieve consensus on videolaryngostroboscopy parameters indicative of vocal fatigue. A sequence of meetings and online questionnaires was conducted to select parameters, resulting in a consensus on recommendations for otorhinolaryngological evaluation of vocal fatigue. In the second stage, adult individuals without voice complaints and without structural or functional laryngeal alterations underwent a vocal overload activity, characterized by reading texts at a high vocal intensity for ninety minutes. Videolaryngostroboscopy examinations were performed before and after the vocal overload activity. Self-assessment questionnaires were also applied to analyze participants' perceptions of fatigue, effort, and the quality of their vocal production in relation to their own voice. The exams were evaluated by experienced otorhinolaryngologists in a blinded and consensual manner, based on the parameters of an initially constructed protocol. Results: The results revealed a consensus greater than 80.0% for a set of items consisting of tasks and relevant parameters for otorhinolaryngological evaluation of vocal fatigue using videolaryngostroboscopy examination. These items composed a structured protocol recommended for clinical otorhinolaryngologists in the evaluation of patients with suspected vocal fatigue or those exposed to high vocal demands. In the second stage of the study, regarding the experiment involving high vocal load activity, the blinded judgment by expert evaluators indicated differences between pre- and post-overload samples, with 66.7% of cases showing a worsening of the post-activity examination. Among the evaluated parameters, statistical significance was found only for the assessment of glottic closure patterns and the increased proportion of glottic gaps after the vocal load activity. In the self-assessment of fatigue symptoms, effort, and worsening of vocal production quality, all self-assessment instruments showed deterioration: the Visual Analog Scale for Vocal Fatigue (VAS-VF), the Borg CR10 Scale, and the Self-Perception Scale of Vocal Production Quality (SPSVPQ) after the vocal overload activity. However, this perceived worsening was not associated with the deterioration of visual laryngeal examination parameters. Conclusion: The consensus obtained during the study, regarding the parameters and evaluation methodology, provides an important foundation for future clinical application in the diagnosis and management of vocal fatigue. Most patients showed qualitative worsening in videolaryngostroboscopy examinations after the vocal overload activity. However, this finding was not directly related to the patients' perceived symptom worsening. Finally, patient perception proved important for monitoring and clinical diagnosis of vocal fatigue, contributing to the prevention of structural laryngeal changes and highlighting the complexity of VF, which involves both objective and subjective signs.NenhumaIntrodução: A fadiga vocal (FV) é um fenômeno limitante ao falante que pode se manifestar de forma diversa. Não há consenso sobre os parâmetros que podem caracterizar a FV sendo, portanto, de difícil definição porque muitos fatores, como sintomas autorrelatados, sinais clínicos observados na voz e/ou na fisiologia laríngea e medidas instrumentais, podem ser critérios para sua determinação. Atualmente a FV é vista como um constructo complexo, que associa a percepção do clínico com a percepção do paciente. Estudos que buscam avaliar os sinais laríngeos de FV apontam que a exposição a uma demanda vocal prolongada pode resultar em alterações laríngeas e autoavaliação de fadiga por parte do paciente. A identificação desses sinais pode ajudar no diagnóstico clínico da FV e na prevenção do desenvolvimento de possíveis alterações estruturais na laringe. Objetivo: Investigar os efeitos da sobrecarga vocal em vozes saudáveis, caracterizar sinais videolaringoestroboscópicos da fadiga vocal e analisar sua associação com sintomas de fadiga vocal. Método: Trata-se de uma pesquisa transversal, descritiva, explicativa e quantitativa desenvolvida em duas etapas: na primeira etapa utilizou-se amostragem do tipo snowball para seleção do painel de especialistas e a técnica Delphi como método para obter consenso sobre parâmetros videolaringoestroboscópicos indicativos da fadiga vocal. Uma sequência de rodadas de reuniões e administração de formulários online foi conduzida para seleção de parâmetros que deram origem a um consenso sobre recomendações para avaliação otorrinolaringológica da fadiga vocal. Na segunda etapa, indivíduos adultos, sem queixa de voz e sem alterações estruturais e funcionais da laringe, foram submetidos a uma atividade de sobrecarga vocal, caracterizada pela leitura de textos em intensidade vocal elevada durante noventa minutos. O exame videolaringoestroboscópico foi realizado antes e após a atividade de sobrecarga vocal. Também foram aplicados questionários de autoavaliação vocal para análise da percepção de fadiga, esforço e qualidade da produção vocal por parte do participante em relação à sua própria voz. Os exames foram avaliados por otorrinolaringologistas experientes de forma cega e consensual, a partir dos parâmetros do protocolo construído inicialmente. Resultados: Os resultados revelaram consenso superior a 80,0% para um conjunto de itens composto por tarefas e parâmetros relevantes para avaliação otorrinolaringológica da fadiga vocal, por meio do exame videlaringoestroboscópico. Tais itens compuseram um protocolo estruturado a ser recomendado para clínicos otorrinolaringologistas na avaliação de pacientes com suspeita de fadiga vocal ou expostos a elevadas demandas vocais. Na segunda etapa do estudo, referente ao experimento realizado com atividade de elevada carga vocal, o julgamento cego dos juízes especialistas apontou diferença nas amostras avaliadas pré e pós sobrecarga, sendo que em 66,7% sendo que em 66,7% dos casos o exame pós atividade de sobrecarga estava pior. Sobre os parâmetros avaliados, houve significância estatística apenas para avaliação do padrão de fechamento glótico e aumento da proporção fendas glóticas pós atividade de carga vocal. Na autoavaliação dos sintomas de fadiga, esforço e piora na qualidade da produção vocal, foram observados piora em todos os instrumentos de autoavalição: Escala Analógica Visual de Fadiga Vocal (EAVFV), a Escala Borg CR10 e a Escala de Autopercepção da Qualidade de Produção Vocal (EAQPV) com atividade de sobrecarga vocal, mas essa piora não está associada à piora dos parâmetros do exame visual da laringe. Conclusão: O consenso obtido nas etapas do estudo, em relação aos parâmetros e à metodologia de avaliação, fornece uma base importante para a futura aplicação clínica no diagnóstico e manejo da fadiga vocal. A maioria dos pacientes apresentaram piora qualitativa do exame de videolaringoestroboscopia após atividade de sobrecarga vocal, no entanto, esse achado não está diretamente relacionado à piora dos sintomas por parte do paciente. Por fim, a percepção do paciente mostrou-se importante para o monitoramento e diagnóstico clínico da fadiga vocal, para prevenir o desenvolvimento de alterações estruturais na laringe, bem como destacam a complexidade da fadiga vocal, que envolve tanto sinais objetivos quanto subjetivos
Avaliação das propriedades mecânicas e superficiais de bioplásticos à base de amido e reforçados com bagaço de cana-de-açúcar e sisal
Get PDFThis work aims to study the production of bioplastic from sugarcane bagasse and sisal
fibers. These raw materials are abundant in Brazil, and in Paraíba alone, millions of
tons of bagasse are produced per harvest. Due to the environmental problems that
conventional plastics pose to the environment, this work will attempt to improve the
production method of a bioplastic using sugarcane bagasse and sisal fibers using a
methodology previously chosen for the experiments. This methodology addresses the
importance of alkaline treatment of the fibers to improve their performance—that is, a
bioplastic with properties similar to those of petrochemical-based plastics. A bioplastic
must have the advantage of being biodegradable, unlike conventional plastics, as well
as good mechanical properties, for example. In addition to the alkaline treatment,
potato starch was used as the agent to form the bioplastic film, as it is a starch-rich
reagent and a glucose supplier for the reaction. The developed films were analyzed
using tensile and profilometry tests, demonstrating their strength and roughness.
Furthermore, their visual properties, such as color and fiber arrangement, were
evaluated. The tensile strength and roughness results were compared with the
literature and showed promising results, especially for sisal fibers.O presente trabalho tem como objetivo estudar a produção de bioplástico a partir do
bagaço da cana-de-açúcar e fibras de sisal. Tais matérias-primas possuem grande
abundância no Brasil e, só na Paraíba, milhões de toneladas de bagaço são
produzidas por safra. Por causa de toda a problemática ambiental que plásticos
convencionais ocasionam ao meio ambiente, este trabalho irá tentar melhorar a forma
de produção de um bioplástico usando bagaço da cana e fibras de sisal de uma
metodologia previamente escolhida para realização dos experimentos. Tal
metodologia aborda a importância de um tratamento alcalino nas fibras no intuito de
melhorar suas respostas, isto é, um bioplástico com propriedades semelhantes ao dos
plásticos de origem petroquímicas. Um bioplástico deve possuir a vantagem de ser
biodegradável, ao contrário dos plásticos convencionais além de boas propriedades
mecânicas, por exemplo. Além do tratamento alcalino, foi utilizado fécula de batata
como agente para formar o filme bioplástico, uma vez que é um reagente rico em
amido e fornecedor de glicose para a reação. Os filmes desenvolvidos foram
analisados por ensaios de tração e perfilometria, apresentando sua resistência e
rugosidade. Além disso, suas propriedades visuais como cor e disposição das fibras
nos fimes foram avaliadas. Os resultados de resistência à tração e rugosidades foram
comparados com a literatura e mostraram-se promissores, em especial para as fibras
de sisal
“Parto e classe : análise sociológica dos condicionantes sociais da definição da via de parto em João Pessoa/PB”
Get PDFThis final project seeks to understand how social factors, especially social class-related
dispositions, influence the definition of delivery method in Brazil. The research is based on
the finding that, although the Brazilian cesarean section rate in 2021 was 57%, this percentage
reached 81.76% when analyzing only births in private hospitals (SINASC, 2023). The clear
difference between surgical delivery rates in the public health system and the supplementary
health system suggests the influence of social and institutional constraints, but also of social
dispositions associated with class. To understand the problem, the main theoretical
frameworks used were Foucault (2011), for his contribution to understanding the power
relationship between doctor and patient, and Bourdieu (2011), for his multidimensional
understanding of social classes and the involvement of habitus in decision-making. This
research used a qualitative approach, conducted primarily through interviews with women
from different social classes who gave birth between 2020 and 2025. Through analysis of the
interviews, it was possible to understand, based on the social characteristics of the
respondents and the meanings they expressed regarding practices related to childbirth—such
as institutional aspects of public and private health care, such as the availability or lack of
detailed information on delivery routes—and also how the amount of cultural capital and the
allocation of differential meanings and symbolic values to different delivery routes across
classes influence the definition of this social practice.Este trabalho de Conclusão de Curso busca compreender como os fatores sociais, em especial
disposições dimensão da classe social, incidem sobre a definição da via de parto no Brasil. A
pesquisa parte da constatação de que, embora a taxa de cesarianas brasileiras em 2021 seja
57%, essa porcentagem atinge 81,76 % quando analisados apenas os partos em hospitais
particulares (SINASC, 2023). A clara diferença entre as taxas de parto cirúrgico no sistema de
saúde pública e no sistema de saúde suplementar sugere a interferência de condicionantes
sociais e institucionais, mas também de disposições sociais associadas à classe. Para entender
a problemática foram utilizados como principais referenciais teóricos Foucault (2011), pela
contribuição em entender a relação de poder entre médico e paciente, e Bourdieu (2011), pelo
entendimento multidimensional das classes sociais e o envolvimento do habitus nas tomadas
de decisão. Nesta pesquisa foi utilizada a abordagem qualitativa, realizada primordialmente
através de entrevistas com mulheres de diferentes classes sociais que tiveram partos entre
2020 e 2025. Por meio da análise das entrevistas foi possível compreender, a partir das
propriedades sociais das respondentes e dos sentidos por elas externados práticas relacionadas
ao parto - como aspectos institucionais da saúde pública e da saúde privada, tal qual a
disponibilidade ou não de informações detalhadas sobre as vias de parto - e também como o
volume de capital cultural e a dotação de sentidos e valores simbólicos diferenciais para
diferentes vias de parto entre as classes influem na definição desta prática social
A atuação do profissional LEA-NI como mediador Intercultural : relato de experiência do caso dos indígenas Warao na Paraíba
Get PDFThis study reflects on the contributions of intercultural mediation to the reception of the
Warao indigenous people in Paraíba, based on the author's academic and outreach
experiences. The research starts from the question of how professionals in Foreign Languages
Applied to International Negotiations (LEA-NI) contribute to intercultural mediation and the
defense of the rights of these peoples. The motivation for the study stems from academic and
extension experiences lived by the author with indigenous immigrants, through projects such
as CONTEMP, the Yaotasaba Warao solidarity economy course, and I COMIGRAR PB, all
carried out at the Federal University of Paraíba. The methodology used is qualitative in
nature, exploratory and descriptive, using the textual genre of experience reports, based on
bibliographic references. In addition, the work is guided by the principles of human rights,
based, among other documents, on the United Nations Declaration on the Rights of
Indigenous Peoples (2007). Finally, the study seeks to offer theoretical and practical
contributions to the formulation of fairer and more intercultural reception strategies,
highlighting that care and mediation with indigenous migrants must take into account
linguistic, cultural, and institutional aspects in an integrated manner.Este trabalho reflete sobre as contribuições da mediação intercultural para o acolhimento
dos indígenas Warao na Paraíba, a partir do relato de experiências acadêmicas e
extensionistas vivenciadas pelo autor do presente estudo. A pesquisa parte do
questionamento de como o profissional em Línguas Estrangeiras Aplicadas às
Negociações Internacionais (LEA-NI) contribui para a mediação intercultural e a defesa
dos direitos desses povos. A motivação do estudo nasce de experiências acadêmicas e
extensionistas vivenciadas pelo autor junto a imigrantes indígenas, por meio de projetos
como CONTEMP, o curso de economia solidária Yaotasaba Warao e a I COMIGRAR PB,
todos realizados no âmbito da Universidade Federal da Paraíba. A metodologia utilizada é
de natureza qualitativa, com caráter exploratório e descritivo com a utilização do gênero
textual relato de experiência, embasado em referenciais bibliográficos. Além disso, o
trabalho é orientado pelos princípios dos Direitos Humanos, amparando-se, entre outros
documentos, na Declaração das Nações Unidas sobre os Direitos dos Povos Indígenas
(2007). Por fim, o trabalho busca oferecer contribuições teóricas e práticas para a
formulação de estratégias de acolhimento mais justas e interculturais, evidenciando que o
cuidado e a mediação com migrantes indígenas devem considerar, de forma integrada, os
eixos linguístico, cultural e institucional
Trabalho docente e cultura de avaliação : análise sociológica em uma escola pública
Get PDFThis study aims to analyze how the evaluation culture interferes in the daily life of a
public school in João Pessoa - PB and contributes to the reproduction of neoliberal
values and individual accountability in the educational field. The theoretical framework
articulates the contributions of Cris Shore (2009) on "audit culture," Luc Boltanski and
Ève Chiapello (2009) regarding the "new spirit of capitalism," and Christian Laval
(2019) with his critique of the "school-as-a-business," in addition to Michel Foucault's
concept of "governmentality," based on the analysis of Thomas Lemke (2017). The
methodology adopted was that of a qualitative research, using semi-structured
interviews as an instrument, conducted with six teachers and one administrator of the
institution between February and July 2025. The results indicate that the evaluation
culture manifests as a process of dispute, generating tensions between conformity and
resistance. An overload of teaching work, a loss of pedagogical autonomy, and the
transformation of the educational process into "training" for assessments are evident.
It is concluded that, although this culture advances through mechanisms of
accountability and incentives, it is not fully consolidated, being constantly negotiated,
criticized, and re-signified by educators in their daily school life, who question the
validity of performance results based strictly on numerical indicators.Este trabalho tem como objetivo analisar de que maneira a cultura de avaliação
interfere no cotidiano de uma escola pública em João Pessoa - PB e contribui para a
reprodução de valores neoliberais e responsabilização individual no campo
educacional. A fundamentação teórica articula as contribuições de Cris Shore (2009)
sobre a "cultura de auditoria", Luc Boltanski e Ève Chiapello (2009) a respeito do "novo
espírito do capitalismo", e Christian Laval (2019) com sua crítica à "escola-empresa",
além do conceito de "governamentalidade" de Michel Foucault, a partir da análise de
Thomas Lemke (2017). A metodologia adotada foi a de uma pesquisa qualitativa,
utilizando como instrumento a entrevista semiestruturada, realizada com seis
professores e um gestor da instituição entre fevereiro e julho de 2025. Os resultados
apontam que a cultura de avaliação se manifesta como um processo de disputa,
gerando tensões entre a conformidade e a resistência. Evidencia-se uma sobrecarga
do trabalho docente, uma perda de autonomia pedagógica e a transformação do
processo educativo em um "treinamento" para avaliações. Conclui-se que, embora
essa cultura avance por meio de mecanismos de responsabilização e incentivos, ela
não se consolida plenamente, sendo constantemente negociada, criticada e
ressignificada pelos educadores no cotidiano escolar, que questionam a validade de
dos resultados de desempenho baseado estritamente em indicadores de numéricos
Atividade antifúngica de substâncias oxadiazóis contra gênero Candida e Cryptococcus
Get PDFFungal infections affect immunocompromised and immunosuppressed patients and are caused by microorganisms under favorable conditions for their development, such as yeasts like Candida spp. and Cryptococcus spp.. However, the increasing reports of fungal resistance and the adverse effects associated with available antifungals highlight the need for new therapeutic alternatives. In this context, oxadiazole-derived compounds have been synthesized and investigated, demonstrating broad biological potential, including antiviral, antifungal, antibacterial, and antineoplastic activities. Therefore, the objective of this study was to evaluate the antifungal activity of fifteen oxadiazoles against Candida and Cryptococcus strains. The minimum inhibitory concentration (MIC) was determined by the microdilution technique, along with the minimum fungicidal concentration (MFC) and growth kinetics analysis to assess the action of the substances against fungi over time. A microcultivation assay in a humid chamber was also performed to verify the compounds' effects on the virulence structures of these yeasts. Antibiofilm activity was evaluated using the crystal violet technique. The mode of action on ergosterol and the quorum-sensing assay of farnesol in C. albicans were analyzed and quantified by High-Performance Liquid Chromatography (HPLC). Drug efflux analysis using a proton-motive force uncoupler was also performed. The molecular association study was conducted using Checkerboard technique. Among the molecules analyzed, JFOX-6 stood out by inhibiting all fungal strains, with MIC and MFC ranging from 256 to 1024 μg/mL under the evaluated conditions. In the growth kinetics assay, it exhibited fungistatic activity. It interfered with the production of virulence structures, significantly reducing the capsule thickness of Cryptococcus and inhibiting virulence and reproductive factors of Candida, such as pseudohyphae, blastoconidia, and chlamydoconidia. It also strongly interfered (2x MIC) with biofilm formation in the maturation and dispersion stages of C. neoformans, moderately with C. gattii, weakly with C. tropicalis, and completely inhibited C. albicans biofilm in the maturation stage. JFOX-6 interfered with ergosterol biosynthesis, and subinhibitory concentrations stimulated farnesol production in C. albicans. The resistance of these microorganisms to antifungals may be associated with efflux pump activity under the evaluated conditions. When JFOX-6 was combined with amphotericin B, the interaction was indifferent against Cryptococcus spp. and C. albicans. Considering the above, oxadiazoles appear to be promising antifungals in the study of opportunistic yeasts of clinical interest.NenhumaInfecções fúngicas acometem pacientes imunocomprometidos e imunodeprimidos, sendo causadas por micro-organismos em condições favoráveis ao seu desenvolvimento, a exemplo de leveduras como Candida spp. e Cryptococcus spp.. Entretanto, o aumento dos relatos de resistência fúngica e os efeitos adversos associados aos antifúngicos disponíveis ressaltam a necessidade de novas alternativas terapêuticas. Nesse contexto, compostos derivados de oxadiazóis vêm sendo sintetizados e investigados, demonstrando amplo potencial biológico, apresentando atividades antiviral, antifúngica, antibacteriana e antineoplásica. Diante disso, o objetivo desse estudo foi verificar a ação antifúngica de quinze oxadiazóis, frente as cepas de Candida e Cryptococcus. Foi determinada a concentração inibitória mínima (CIM), pela técnica de microdiluição, determinação de concentração fungicida mínima (CFM) e o estudo de cinética de crescimento para analisar as ações das substâncias frente aos fungos, ao longo do tempo. Também foi realizado o estudo de microcultivo em câmara úmida para verificar as modificações dos compostos nas estruturas de virulência dessas leveduras. A atividade antibiofilme foi realizada pela técnica de cristal violeta. O ensaio de modo de ação do ergosterol e de quorum-sensing farnesol de C. albicans foi analisado e quantificado pela Cromatografia Líquida de Alta Eficiência (CLAE). Uma análise de efluxo de drogas utilizando um desacoplador da força próton-motora foi verificada. Já o estudo de associação de moléculas foi feito pela técnica de Checkerboard. Entre as moléculas analisadas, a JFOX-6 se destacou por inibir todas as cepas fúngicas e apresentou CIM e CFM, entre 256 e 1024 μg/mL, nas condições avaliadas. Na cinética de crescimento, apresentou atividade fungistática. Interferiu na produção das estruturas de virulência, diminuindo significativamente a espessura da cápsula do gênero Cryptococcus e inibiu os fatores de virulência e de reprodução do gênero Candida, como pseudohifas, blastoconídeos e clamidoconídeos. Também interferiu fortemente (2x CIM) na formação de biofilme nos estágios de maturação e dispersão de C. neoformans, moderado o de C. gattii, fraco o de C. tropicalis e inibiu 100% o biofilme de C. albicans no estágio de maturação. JFOX-6 interferiu na biossíntese do ergosterol e as concentrações subinibitórias estimularam a produção de farnesol em C. albicans. A resistência desses micro-organismos aos antifúngicos pode estar ocorrendo pela bomba de efluxo, nas condições avaliadas. Ao associar JFOX-6 com anfotericina B, a interação foi indiferente frente a Cryptococcus spp. e C. albicans. Diante do exposto, os oxadiazóis, parecem ser antifúngicos promissores frente ao estudo de leveduras oportunistas de interesse clínico
Vigilância epidemiológica e estratégias de controle da esporotricose animal no município de Juarez Távora
Get PDFSporotrichosis is a zoonotic mycosis of increasing relevance in human and animal
health, caused by fungi of the Sporothrix schenckii complex, especially S. brasiliensis,
the predominant species in Brazil. Fungi of the genus Sporothrix are dimorphic, with a
high potential for maintenance and proliferation in soil rich in decomposing organic
matter, as well as infecting mammalian hosts. In this context, domestic cats constitute
the main hosts and disseminators, especially of S. brasiliensis, playing a central role
in maintaining the transmission chain in urban areas. With the first record of suspected
infection by this fungus in the municipality of Juarez Távora – PB, it became necessary
to obtain information on the epidemiological aspects of sporotrichosis. Thus, this study
aimed to describe the epidemiological surveillance actions and the response to feline
sporotrichosis in the municipality of Juarez Távora-PB, from August 2023 to March
2025. This is a descriptive observational study, both qualitative and quantitative, based
on the indirect analysis of secondary data from Environmental Health Surveillance,
notification forms, clinical care records, and official systems (REDCAP, SIGEVS, GAL,
and SINAN) related to the animal sporotrichosis outbreak in the municipality of Juarez
Távora. With the first case, 380 veterinary consultations were evaluated, of which 59
animals were diagnosed with sporotrichosis, being 58 (98.3%) cats and one (1.7%)
dog. The index case occurred in an animal from the rural area; however, 83% of the
cases were recorded in the urban area. 76.2% of the affected animals were male and
23.8% were female, with a higher frequency in semi-domesticated animals (79.6% of
the cases). In the actions to combat the outbreak, the Municipal Health Service set up
a multidisciplinary task force with professionals from various areas of human and
animal health, providing training for health professionals, health education for the
population, active case search, and treatment of affected animals. Such measures
reduced the increase in cases and enabled a high clinical cure rate (69.5%); however,
15.3% of the animals died from the disease, and 6.8% died from other causes or there
was no information on the progression of the case. It is concluded that the integrated
action of the veterinarian with other health teams is essential in combating
sporotrichosis, and that public policies aimed at the ethical population management of
felines and ensuring access to treatment are fundamental strategies for reducing the
spread of the disease.A esporotricose é uma micose zoonótica de relevância crescente na saúde humana e
animal, causada por fungos do complexo Sporothrix schenckii, especialmente S.
brasiliensis, espécie predominante no Brasil. Fungos do gênero Sporothrix são
dimórficos, com alto potencial de manutenção e proliferação no solo rico em matéria
orgânica em decomposição, como também infectam hospedeiros mamíferos. Neste
contexto, os gatos domésticos constituem os principais hospedeiros e
disseminadores, especialmente do S. brasiliensis, desempenhando papel central na
manutenção da cadeia de transmissão em áreas urbanas. Com o primeiro registro de
suspeita de infecção por este fungo no município de Juarez Távora – PB, tornou-se
necessário obter informações os aspetos epidemiológicos da esporotricose. Sendo
assim, este estudo objetivou descrever as ações de vigilância epidemiológica e
enfrentamento da esporotricose felina no município de Juarez Távora-PB, no período
de agosto de 2023 a março de 2025. Trata-se de um estudo observacional descritivo
quali-quantitativo, baseado na análise indireta de dados secundários provenientes da
Vigilância Ambiental em Saúde, fichas de notificação, prontuários de atendimento
clínico e sistemas oficiais (REDCAP, SIGEVS, GAL e SINAN) relacionados ao surto
de esporotricose animal no município de Juarez Távora. Com o primeiro caso, foram
avaliados 380 atendimentos veterinários, dos quais 59 animais foram diagnosticados
com esporotricose, sendo 58 (98,3%) gatos e um (1,7%) cão. O caso índice ocorreu
em animal da zona rural, entretanto, 83% dos casos foram registrados na zona urbana.
76,2% dos animais acometidos eram machos e 23,8% fêmeas, com maior frequência
em animais semi-domiciliados (79,6% dos casos). Nas ações de combate ao surto, o
serviço de Saúde Municipal montou uma força-tarefa multidisciplinar com profissionais
de diversas áreas da saúde humana e animal, com capacitação dos profissionais de
saúde, educação em saúde da população, busca ativa de casos e tratamento dos
animais acometidos. Tais medidas reduziram o aumento dos casos e possibilitaram
uma alta taxa (69,5%) de cura clínica, entretanto, 15,3% dos animais tiveram óbito
pela doença e 6,8% tiveram óbito por outras causas ou não havia informações sobre
a evolução do caso. Conclui-se que a atuação integrada do médico veterinário com
as demais equipes de saúde é essencial no enfrentamento da esporotricose, e que
políticas públicas voltadas ao manejo populacional ético de felinos e à garantia de
acesso ao tratamento são estratégias fundamentais para a redução da disseminação
da doença
Educação antirracista na primeríssima infância: formação docente e educação para as relações étnico-raciais
Get PDFThis course completion work aimed to understand ethnic-racial relations in early childhood
education, emphasizing the possibilities found in reference classrooms with children between
zero and three years old, to promote anti-racist education. The research was motivated by
reflections on the theme during the Pedagogical course, combined with internship experiences
in institutions that serve early childhood. Thus, we sought to problematize ethnic-racial
relations in the Brazilian context; discuss early childhood education and its specificities in
ethnic-racial intersections; and explore the possibilities of promoting anti-racist education in
reference classrooms. This was a qualitative research study, and the data analyzed were from
field research in three institutions: two private institutions and one public institution in the
city of João Pessoa. Data collection instruments included a memory notebook, field diaries,
and image records, documenting experiences related to racial dynamics and anti-racist
education. Upon analyzing the material, we observed that there are gaps in teacher training for
implementing laws 10.639/03 and 11.645/08, resulting in mechanized pedagogical practices
and the propagation of stereotypes that perpetuate discrimination and invisibility of black
bodies in the Brazilian state. Therefore, it is necessary to reflect on the need for education on
ethnic-racial relations from early childhood, recognizing affection as a mechanism to reduce
the harm of inequalities and violence that affect the black community and indigenous peoples.Este trabalho de conclusão de curso teve o objetivo principal de compreender as relações
étnico-raciais na educação infantil, enfatizando as possibilidades encontradas nas salas de
referência com crianças entre zero a três anos de idade, para promover uma educação
antirracista. A pesquisa foi motivada pelas reflexões sobre a temática durante o processo de
formação no curso de Pedagogia, aliadas às experiências de estágio em instituições que
atendem à primeira infância. Dessa forma, buscamos problematizar as relações étnico-raciais
no contexto brasileiro; discorrer sobre a educação infantil e suas especificidades nos
entrelaçamentos étnico-raciais; e discutir acerca das possibilidades de promover nas salas de
referência uma educação antirracista. Tratou-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa e
os dados analisados neste estudo foram oriundos da pesquisa em campo em três instituições:
duas instituições privadas e uma instituição pública na cidade de João Pessoa. Como
instrumentos de coleta de dados contamos com um caderno de memórias, diários de campo e
registros de imagens, documentando vivências referentes as dinâmicas raciais e educação
antirracista. Com análise do material observamos que na formação do pedagogo existem
lacunas para a implementação das leis 10.639/03 e a 11.645/08 resultando em práticas
pedagógicas mecanizadas e na propagação de estereótipos que perpetuam a discriminação e
invisibilidade dos corpos negros no Estado brasileiro. Por isso, é preciso refletir sobre a
necessidade da educação para as relações étnico-raciais desde a primeira infância,
reconhecendo o afeto como mecanismo para reduzir os danos das desigualdades e a violência
que atinge a comunidade negra e os povos originários
A inspeção sanitária escolar na Parahyba do Norte (1906 – 1936): condicionando crianças “… a obedecer, a crer e a pensar segundo os dogmas sociaes que nos regem”
Get PDFThe thesis aims to understand the historicity of medical intervention in the Public Primary Education of Parahyba do Norte, starting with the creation of the position of School Health Inspector, starting with the year 1906, because the state government recognized the need for statistics to verify and share data on the diseases that were spreading throughout Parahyba, which increased adult and infant mortality. As a final year, we chose the year 1936, because we found a Hygiene Chair Program aimed at public schools. The trajectory of this research led us to come into contact with several documents, which showed the regularity of conditions idealized by doctors for the field of public education. To carry out this work, it was necessary to visit some archives such as those of the Archdiocese of Paraíba, the Historical and Geographical Institute of Paraíba, the José Lins do Rêgo Cultural Space Foundation, and the Digital Newspaper Library of the National Library Foundation. In these spaces, we visited newspapers, magazines, laws, almanacs, manuscripts, among others. To develop the research, we constructed the following thesis problem: Why did the field of medicine deepen the dialogue with the field of public education in the early 20th century in Parahyba? In the development of this thesis, we came across a Parahyba in which the representations generated by the newspapers of the time placed public education as one of the most urgent problems to be faced. The idea was to introduce new habits and customs so that the state could enter the long-awaited modernity. In parallel with the concern with learning to read and write, there was an attempt to invest in the health of individuals in the process of schooling. For this reason, intellectuals of the time began to criticize the hygiene of school spaces and to promote the need to broaden the discourse on what referred to childhood. In view of this, the intersection between health and education deepened at the beginning of the century. In this sense, the discourse of science gave rise to the branch of School Hygiene, with the objective of introducing practices of this nature in public and private schools. In this process, the need for doctors in children's groups began to be defended. This was a current issue in Brazil since the early years of the 20th century, although practical interference only began in 1910, in Rio de Janeiro. Seven years after this advent in the educational scenario of Rio de Janeiro, that is, in 1917, we see, in Parahyba, its insertion in the education reform, after a long process of debate initiated by the physician Flávio Maroja, before and after the creation of the Institute of Protection and Assistance to Children of Parahyba, created in 1912. To this end, observing this important innovation in the school routine of that period, we decided to carry out this research that sought, in dealing with theoretical sources, to dialogue with Ginzburg's (2003) evidentiary method, Chartier's (1990) concepts of representation and appropriation and Bourdieu's (2004) studies on field and legitimation.RESUMEN. La tesis tiene como objetivo comprender la historicidad de la intervención médica en la Educación Primaria Pública en Parahyba do Norte, a partir de la creación de la figura del Inspector de Salud Escolar, teniendo como corte inicial el año 1906, debido a que el gobierno estatal reconoció la necesidad de estadísticas para verificar y compartir datos sobre las enfermedades que proliferaban en Parahyba, que aumentaban la mortalidad de adultos e infantiles. Como corte final elegimos el año 1936, ya que encontramos un Programa de Cátedra de Higiene dirigido a las escuelas públicas. La trayectoria de esta investigación nos llevó a entrar en contacto con varios documentos, que mostraban la regularidad de las condiciones idealizadas por los médicos para el campo de la educación pública. Para realizar este trabajo fue necesario visitar algunos archivos como los de la Arquidiócesis de Paraíba, el Instituto Histórico y Geográfico de Paraíba, la Fundación Espacio Cultural José Lins do Rêgo y la Hemeroteca Digital de la Fundación Biblioteca Nacional. En estos espacios visitamos periódicos, revistas, leyes, almanaques, manuscritos, entre otros. Para tejer la investigación, construimos el siguiente problema de tesis: ¿Por qué el campo de la medicina profundizó el diálogo con el campo de la educación pública a principios del siglo XX en Parahyba? En la elaboración de esta tesis nos encontramos con una Parahyba en la que las representaciones generadas por los periódicos de la época situaban a la educación pública como uno de los problemas más urgentes a afrontar. La idea era introducir nuevos hábitos y costumbres para que el estado pudiera entrar en la modernidad. Paralelamente a la preocupación por aprender a leer y escribir, buscamos invertir en la salud de las personas en el proceso de escolarización. Por ello, los intelectuales de la época comenzaron a criticar la higiene de los espacios escolares y a promover la necesidad de ampliar el discurso sobre lo referido a la infancia. Ante esto, a principios de siglo se profundizó la intersección entre salud y educación. En este sentido, el discurso de la ciencia dio origen a la rama de Higiene Escolar, con el objetivo de introducir prácticas de este orden en las escuelas públicas y privadas. En este proceso se empezó a defender la necesidad de contar con médicos en las reuniones infantiles. Este fue un tema de actualidad en Brasil desde los primeros años del siglo XX, aunque la interferencia práctica recién comenzó en 1910, en Río de Janeiro. Siete años después de esta irrupción en el escenario educativo carioca, es decir, en 1917, vemos, en Parahyba, su inserción en la reforma docente, después de un largo proceso de debate iniciado por el médico Flávio Maroja, antes y después de la creación de la Instituto de Protección y Asistencia al Niño de Parahyba, creado en 1912. Para ello, observando esta importante innovación en el quehacer escolar de ese período, decidimos realizar esta investigación que buscó, a través del tratamiento de fuentes teóricas, dialogar con el método evidencial de Ginzburg (2003), los conceptos de representación y apropiación de Chartier (1990) y los estudios sobre campo y legitimación de Bourdieu (2004).NenhumaA tese tem como objetivo entender a historicidade da intervenção médica na Instrução Primária Pública da Parahyba do Norte, a partir da criação da função de Inspetor Sanitário Escolar, tendo como recorte inicial o ano de 1906, pelo fato do governo estadual constata a necessidade de uma estatística para se verificar e compartilhar dados sobre as doenças que grassavam pela Parahyba o que fazia aumentar a mortalidade adulta e infantil. Como recorte final escolhemos o ano de 1936, por termos encontrado um Programa da Cadeira de Higiene destinada à escola pública. A trajetória desta pesquisa nos levou a entrar em contato com diversos documentos, os quais traziam a regularidade de condicionamentos idealizados pelos médicos para o campo da instrução pública. Para realização desse trabalho foi necessário visitar alguns arquivos como o da Arquidiocese da Paraíba, do Instituto Histórico e Geográfico da Paraíba, da Fundação Espaço Cultural José Lins do Rêgo e da Hemeroteca Digital da Fundação Biblioteca Nacional. Nesses espaços visitamos jornais, revistas, leis, almanaques, manuscritos, dentre outros. Para tecer a pesquisa construímos o seguinte problema de tese: Por que o campo da medicina aprofundou o diálogo com o campo da instrução pública no início do século XX na Parahyba? Na tessitura desta tese nos deparamos com uma Parahyba em que as representações gestadas pelos jornais da época colocavam a instrução pública como um dos problemas mais urgentes a serem enfrentados. A ideia era introduzir novos hábitos e costumes para que o estado adentrasse na tão sonhada modernidade. Paralelamente à preocupação com o aprender a ler e escrever, buscava-se investir na saúde dos indivíduos em processo de escolarização. Por esse motivo, os intelectuais da época passaram a fazer críticas à higiene dos espaços escolares e a propalar a necessidade de ampliar o discurso sobre o que se referisse à infância. À vista disso, aprofunda-se, no início do século, a intersecção entre saúde e educação. Nesse sentido, o discurso da ciência dava origem ao ramo da Higiene Escolar, com o objetivo de introduzir práticas dessa ordem, no meio escolar público e privado. Nesse processo, passou-se a defender a necessidade do médico nas aglomerações infantis. Este era um assunto corrente no Brasil desde os primeiros anos do século XX, embora interferências práticas só se iniciassem a partir de 1910, no Rio de Janeiro. Sete anos depois desse advento no cenário educacional carioca, ou seja, em 1917, é que se vê, na Parahyba, sua inserção na reforma do ensino, após longo processo de debate encetado pelo médico Flávio Maroja, antes e depois da criação do Instituto de Proteção e Assistência à Infância da Parahyba, criado em 1912. Para tanto, observando esta importante inovação na rotina escolar daquele período, decidimos confeccionar esta pesquisa que procurou, no trato com as fontes teóricas, dialogar com o método indiciário de Ginzburg (2003), os conceitos de representação e apropriação de Chartier (1990) e os estudos sobre campo e legitimação de Bourdieu (2004)