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Práticas de Educação Popular de religiosas inseridas : um estudo em ONGs na Arquidiocese da Paraíba
Get PDFConsecrated Female Religious Life underwent a significant change with the Second Vatican Council (1962-1965), a milestone in the transformation of the new way of being and doing church. In the 1970s, motivated by Liberation Theology and the Basic Ecclesial Communities, many nuns settled in peripheral communities. From this experience, the Small Inserted Communities emerged as an alternative for proximity to the popular classes. With the process of democratic reopening in Brazil and the conservative pontificate of John Paul II, religious women were challenged to rethink their practices and actions. They saw in Non-Governmental Organizations (NGOs) the possibility of legally guaranteeing the permanence of social projects, as well as becoming vehicles for renewed pastoral, social and educational action. For them, these organizations are understood as spaces committed to social causes, in the defense of human rights, which welcome and bring together diverse social actors. The main objective of this study was to investigate the popular education practices of nuns who live in Small Communities Inserted in the Popular Environment and who assume leadership in NGOs within the Archdiocese of Paraíba. The following question was adopted as a problematization: Is there a specific popular education practice of nuns who are in the leadership of NGOs within the Archdiocese of Paraíba? This is a qualitative research, with a theoretical-methodological approach to popular education as a critical epistemology, anchored in the methodological principles of Oral History and Memory, through observations and semi-structured interviews. The participation of nuns in popular environments, NGOs, integrated communities and popular education is something quite relevant in the history of education in Paraíba. From this perspective, the role of nuns as popular educators became something new thanks to a liberating educational practice committed to transforming society. Thus, we confirm the thesis that these religious women who act driven by Christian conviction, imbued with the desire to transform society through education, are also responsible for establishing a new practice of popular education.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESA Vida Religiosa Consagrada Feminina passou por uma mudança significativa com Concilio Vaticano II (1962-1965), marco na transformação do novo jeito de ser e fazer igreja. Nos anos de 1970, com as motivações da Teologia da Libertação e das Comunidades Eclesiais de Base, muitas religiosas estabeleceram-se em comunidades periféricas. Dessa experiência, surgiram as Pequenas Comunidades Inseridas como uma alternativa de proximidade com as camadas populares. Com o processo de reabertura democrática no Brasil e o pontificado conservador de João Paulo II, as religiosas foram desafiadas a repensar suas práticas e ações, viram nas Organização Não Governamental - ONGs a possibilidade de garantir juridicamente a permanência dos projetos sociais, como também de tornarem-se veículos para uma ação pastoral, social e educacional renovadas. Para elas, essas organizações são entendidas como espaços comprometidos com as causas sociais, na defesa dos direitos humanos, que acolhem e aglutinam diversos atores sociais. O presente estudo teve como objetivo central investigar as práticas de educação popular de religiosas que vivem nas Pequenas Comunidades Inseridas no meio popular e que assumem liderança em ONGs no âmbito da Arquidiocese da Paraíba. Adotou como problematização a seguinte inquietação: Existe uma prática de educação popular específica das religiosas que estão na liderança de ONGs no âmbito da Arquidiocese da Paraíba? Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com abordagem teórico-metodológica da educação popular enquanto epistemologia crítica, ancorada nos princípios metodológicos da História Oral e Memória, por meio de observações e entrevistas semiestruturadas. A participação das freiras em ambientes populares, ONGs, comunidades inseridas e de educação popular é algo bastante relevante na história da educação na Paraíba. Nesta perspectiva, a atuação das religiosas como educadora popular tornou-se algo novo graças à uma prática educacional libertadora comprometida com a transformação da sociedade. Assim, confirmamos a tese que essas mulheres religiosas que atuam movidas por convicção cristã, imbuídas pelo desejo de transformar a sociedade a partir da educação, também são responsáveis por estabelecerem uma nova prática de educação popular
Currículo e tecnologias: o uso dos smartphones por estudantes adolescentes dos anos finais do ensino fundamental
Get PDFThis undergraduate thesis addresses the use of smartphones in the school context and their
implications for curricular practices in Elementary Education. The research problem consists
in understanding how 6th- and 9th-grade students from a public school perceive the use—or
restriction—of mobile phones at school, and how this situation affects their curricular
experience. The general objective is to analyze students’ perceptions regarding the use of cell
phones in the school environment, investigating their impacts on the curricular experience.
The study adopts a qualitative, exploratory, and descriptive methodology, conducted in a
public school in the municipality of Alhandra/PB, with the participation of ten students, five
from the 6th grade and five from the 9th grade. Data were collected through open-ended
questionnaires and interviews, and subsequently examined through thematic content analysis.
The theoretical framework is based on authors such as Sacristán (1998), Moreira and Candau
(2007), Roldão and Almeida (2018), Kenski (2007), Moran (2007), and Papert (1985, 2008).
The results indicate that students acknowledge both the benefits and risks of using mobile
phones at school, adopting a critical stance by recognizing the potential of these devices as
pedagogical tools when mediated by intentional teaching practices. The study concludes that
prohibition alone is insufficient, highlighting the need for critical and planned integration of
digital technologies into the school curriculum in order to foster meaningful and
contextualized learning.O presente trabalho tem como tema o uso dos smartphones no contexto escolar e suas
implicações para as práticas curriculares no Ensino Fundamental. O problema que norteia a
investigação consiste em compreender como os estudantes do 6º e do 9º ano do Ensino
Fundamental, de uma escola pública, percebem o uso ou a restrição do uso dos celulares na
escola e de que maneira essa situação afeta sua experiência curricular. O objetivo geral da
pesquisa é analisar as percepções dos alunos acerca do uso de celulares no ambiente escolar,
investigando seus impactos na vivência curricular. A metodologia utilizada caracteriza-se
como uma pesquisa qualitativa, exploratória e descritiva, desenvolvida em uma escola
pública do município de Alhandra/PB, com a participação de dez estudantes, sendo cinco do
6º ano e cinco do 9º ano. Os dados foram coletados por meio de questionários abertos e
entrevistas, sendo posteriormente submetidos à análise de conteúdo temática. A
fundamentação teórica apoia-se em autores como Sacristán (1998), Moreira e Candau (2007),
Roldão e Almeida (2018), Kenski (2007), Moran (2007) e Papert (1985, 2008). Os resultados
apontam que os estudantes reconhecem tanto os benefícios quanto os riscos do uso dos
celulares na escola, apresentando uma postura crítica ao identificarem o potencial do recurso
como aliado pedagógico, desde que mediado por intencionalidade docente. Conclui-se que a
proibição isolada não resolve os desafios impostos pelo uso dos dispositivos, sendo
necessária uma implementação crítica e planejada das tecnologias digitais no currículo
escolar, de forma a potencializar aprendizagens significativas e contextualizadas
O uso do Sistema Integrado de Gestão da Educação (SIGEduc) no município de Santa Rita – PB
Get PDFThis research analyses the use of the online class diary through the Integrated Education Management System (SIGEduc) in terms of the use of this tool in the completion of pedagogical activities by teachers at Municipal Primary Schools (early years) in Polo I, in the municipality of Santa Rita, Paraíba. SIGEduc is a digital platform developed to computerise and optimise school management in basic education, covering both the administrative and academic aspects of educational institutions. The methodology adopted is characterised as applied and descriptive research, using a combined quantitative and qualitative approach. Data was collected using a questionnaire on Google Forms, based on categorical content analysis for data processing. The results showed that although teachers recognise the importance of SIGEduc, they still face technical and operational difficulties, as well as insufficient training to use the platform effectively. As a practical action, short video tutorials were developed to guide teachers, which were made available through the institutional networks of the Department of Education of the municipality of Santa Rita, Paraíba. The conclusion is that strengthening continuing education and technical support are essential if SIGEduc is to be fully incorporated as a tool to support pedagogical practice. This system has the potential to become a strategic tool in pedagogical planning, provided there is continuous investment in infrastructure, training and active listening to the teachers who constantly use this tool.NenhumaEste estudo analisa a utilização do diário de classe online por meio do Sistema Integrado de Gestão da Educação (SIGEduc) quanto ao uso dessa ferramenta no preenchimento das atividades pedagógicas por professoras de Escolas Municipais do Ensino Fundamental (anos iniciais) do Polo I, no Município de Santa Rita, Paraíba. O SIGEduc é uma plataforma digital desenvolvida para informatizar e otimizar a gestão escolar no ensino básico, abrangendo tanto a parte administrativa quanto a acadêmica de instituições de ensino. A metodologia adotada caracteriza-se como pesquisa aplicada e descritiva, empregando-se a abordagem combinada (quantitativa e qualitativa), e a coleta de dados foi realizada por meio de questionário no Google Forms, fundamentados na análise de conteúdo categorial para tratamentos dos dados. Os resultados demonstraram que, embora reconheçam a importância do SIGEduc, os professores ainda enfrentam dificuldades técnicas e operacionais, além de uma formação insuficiente para o uso eficaz da plataforma. Como ação prática, foram desenvolvidos vídeos tutoriais curtos voltados para a orientação de professores, os quais foram disponibilizados por meio das redes institucionais da Secretaria de Educação do município de Santa Rita, Paraíba. Concluiu-se que o fortalecimento da formação continuada e do suporte técnico são essenciais para que o SIGEduc seja plenamente incorporado como instrumento de apoio à prática pedagógica. O referido sistema possui potencial para se tornar uma ferramenta estratégica no planejamento pedagógico, desde que haja investimento contínuo em infraestrutura, formação e escuta ativa dos professores que utilizam constantemente essa ferramenta
Fluidos de perfuração emulsionados com óleos vegetais e tensoativo derivado de óleo de coco: uma avaliação para altas pressões e altas temperaturas
Get PDFThe use of drilling fluids is essential for pressure control, formation stabilization, cuttings
transport, and operational safety, particularly in high-pressure and high-temperature
environments. Although oil-based fluids are effective under these conditions, environmental
concerns and health risks have encouraged the search for more sustainable alternatives. This
study proposed the development of emulsified drilling fluids formulated with vegetable oils and
a surfactant derived from coconut oil, aiming to reduce environmental impact while meeting
API specifications for high-pressure and high-temperature applications. The surfactant used,
saponified coconut oil (SCO), was obtained from coconut oil with a saponification index of
267.47 ± 1.72 mg KOH/g. Four emulsions (E1 to E4) were developed with varying proportions
of aqueous, surfactant, and oil phases: 75/15/10 (E1 and E2) and 90/5/5 (E3 and E4). The
formulations differed by oil type (pine oil in E1 and E2; coconut oil in E3 and E4) and aqueous
phase composition (distilled water in E1 and E3; glycerol solution in E2 and E4). All emulsions
exhibited high stability, with negative zeta potentials below -25 mV and surface tensions under
39.3 mN/m. The emulsions were converted into drilling fluids (F1 to F4) through the addition
of specific additives: calcium carbonate and carboxymethylcellulose for filtrate control,
xanthan gum and bentonite as rheological modifiers, barite as a weighting agent, and sodium
chloride as an electrolyte. These additives were characterized by X-ray diffraction (XRD),
thermogravimetric analysis (TGA), dynamic light scattering (DLS), and zeta potential analysis,
and were used in standardized concentrations across all formulations. The fluids were adjusted
to a pH range of 10-11 and a density of 1.0 g/cm3. The fluids were evaluated according to API
standards, through rheology and filtration tests under low-pressure and low-temperature
(LPLT) conditions, dynamic aging at 66 °C for 16 hours, and high-pressure and hightemperature
conditions. Under LPLT conditions, the fluids followed the Herschel-Bulkley
rheological model, with coefficients of determination above 0.988 and flow behavior indices
below 0.54. The presence of glycerol increased apparent viscosity and yield stress, while plastic
viscosity remained constant due to the uniform solid composition. F1 and F2 showed superior
filtration performance under LPLT, with filtrate volumes below 0.3 mL and thinner filter cakes.
After aging, the fluids without glycerol exhibited more significant changes. F3 and F4 showed
an increase in gel strength and a reduction in apparent viscosity, plastic viscosity, and yield stress. Under high-pressure and high-temperature conditions, F1 and F2 experienced a marked
reduction in rheological properties due to the increased pressure and temperature, whereas F4
maintained good performance, forming a filter cake with a thickness of 1.45 mm and a filtrate
volume of 5.5 mL. The results indicate that F3 and F4 are promising and environmentally viable
alternatives to conventional oil-based fluids for use under extreme conditions.Fundação de Apoio à Pesquisa do Estado da Paraíba - FAPESQO uso de fluidos de perfuração é essencial para o controle de pressões, estabilização de
formações, transporte de cascalhos e segurança operacional, especialmente em ambientes de
alta pressão e alta temperatura. Apesar da eficácia dos fluidos de base oleosa nessas condições,
preocupações ambientais e riscos à saúde têm incentivado a busca por alternativas mais
sustentáveis. Este estudo propôs o desenvolvimento de fluidos de perfuração emulsionados
formulados com óleos vegetais e um tensoativo derivado de óleo de coco, visando reduzir o
impacto ambiental e atender aos critérios da API para aplicações em altas pressões e altas
temperaturas. O tensoativo utilizado, óleo de coco saponificado (OCS), foi obtido a partir de
óleo de coco com índice de saponificação de 267,47 ± 1,72 mg de KOH/g. Foram desenvolvidas
quatro emulsões (E1 a E4) com diferentes proporções das fases aquosa, tensoativa e oleosa:
75/15/10 (E1 e E2) e 90/5/5 (E3 e E4). As formulações variaram quanto ao tipo de óleo (pinho
nas emulsões E1 e E2; coco nas E3 e E4) e à composição da fase aquosa (água destilada nas E1
e E3; solução de glicerina nas E2 e E4). Todas as emulsões demonstraram alta estabilidade,
com potenciais zeta negativos inferiores a -25 mV e tensões superficiais abaixo de 39,3 mN/m.
As emulsões foram transformadas em fluidos de perfuração (F1 a F4) por meio da adição de
aditivos: carbonato de cálcio e carboximetilcelulose para controle de filtrado, goma xantana e
bentonita como modificadores reológicos, barita como agente adensante e cloreto de sódio
como eletrólito. Esses aditivos foram caracterizados por difração de raios X (DRX), análise
termogravimétrica (TGA), espalhamento dinâmico de luz (DLS) e análise de potencial zeta,
sendo mantidos em concentrações constantes entre as formulações. O pH dos fluidos foi
ajustado entre 10 e 11, e a massa específica padronizada em 1,0 g/cm3. Os fluidos foram
avaliados conforme normas API, em testes de reologia e filtração sob condições de baixa
pressão e baixa temperatura (LPLT), envelhecimento dinâmico a 66 °C por 16 horas, e sob
condições de altas pressões e altas temperaturas. Em LPLT, os fluidos seguiram o modelo
reológico de Herschel-Bulkley, com coeficientes de determinação acima de 0,988 e índices de
comportamento inferiores a 0,54. A presença de glicerina elevou a viscosidade aparente e os
limites de escoamento, mas a viscosidade plástica permaneceu constante devido à composição
uniforme dos sólidos. F1 e F2 apresentaram o melhor desempenho de filtração em LPLT, com
volumes de filtrado abaixo de 0,3 mL e tortas de filtro mais finas. Após o envelhecimento, os fluidos sem glicerina sofreram mudanças mais significativas. F3 e F4 mostraram aumento das
forças de gel e redução das viscosidades. Em condições de altas pressões e altas temperaturas,
F1 e F2 perderam propriedades reológicas devido ao aumento da temperatura e pressão,
enquanto F4 manteve bom desempenho e formou torta com espessura de 1,45 mm e volume de
filtrado de 5,5 mL. Os resultados destacam F3 e F4 como alternativas promissoras e
ambientalmente viáveis aos fluidos oleosos convencionais para aplicações em condições
extremas
Formação do cão para atividades assistidas desenvolvidas na cidade de Areia - Paraiba
Get PDFThe training process for assistance dogs and animal-assisted activities (AAA) carried out in
the municipality of Areia, Paraíba, was described, focusing on the impacts on the target
population. The objective of this study was to systematically present everything from selection,
socialization, and habituation criteria to the development and generalization of dog behaviors,
analyzing the effects of these interventions on the well-being of the individuals benefited. The
methodology was divided into stages, beginning with meetings between professionals from the
participating institutions and the team from the Canine and Feline Nutrition and Behavior Study
Group (GENCAF). This was followed by the development of a safety protocol, careful selection
of animals, and specific training focused on assistance activities. The selected dogs underwent
behavioral and temperament assessments, where they underwent continuous socialization
and habituation processes, and their desired behaviors were developed and generalized
through positive reinforcement. The interventions took place in weekly meetings lasting an
average of 40 minutes and included presentations of the dogs, interaction with the public
through touch and play, and moments of recreation. To assess the effects of the activities,
questionnaires were administered to participants and/or guardians at both the Association of
Parents and Friends of the Disabled (APAE) and the Dr. Hercílio Rodrigues Municipal Hospital.
The results demonstrated high acceptance and approval from the public served, with
participants rating the experience as good (35%) or excellent (60%), reporting lively behavior
during visits (76%), and expressing a desire to continue the project in subsequent years
(100%). The data highlight the emotional, social, and behavioral benefits of human interaction
with assistance dogs, such as increased self-esteem, reduced stress, improved mood, and
strengthened bonds. The conclusion is that AAA, when performed with planning, safety, and
professional supervision, is an effective tool for promoting well-being, social inclusion, and
therapeutic support, reinforcing the importance of interdisciplinary work and the role of
veterinarians in this type of intervention. The study contributed to the appreciation of the ethical
and technical training of assistance dogs, offering support for new research and projects that
aim to expand the benefits of human-animal interactions in educational, hospital and social
contexts.Foram descritos o processo de formação para cães de assistência e atividades assistidas por
animais (AAA) realizadas no município de Areia-PB, com foco nos impactos provocados no
público assistido. O objetivo desse trabalho foi apresentar, de forma sistematizada, desde os
critérios de seleção, socialização e habituação, até a construção e generalização de
comportamentos de cães, analisando os efeitos dessas intervenções sobre o bem-estar dos
indivíduos beneficiados. A metodologia foi dividida em etapas, iniciando com reuniões entre
os profissionais das instituições participantes e a equipe do Grupo de Estudos em Nutrição e
Comportamento Canino e Felino (GENCAF), seguido da elaboração de um protocolo de
segurança, da seleção criteriosa dos animais e do treinamento específico voltado para
atividades de assistência. Os cães selecionados passaram por avaliações comportamentais
e de temperamento, onde foram submetidos a processos contínuos de socialização e
habituação, e tiveram seus comportamentos desejáveis construídos e generalizados por meio
de reforço positivo. As intervenções ocorreram em encontros semanais com tempo médio de
40 minutos e incluíram apresentação dos cães, interação com o público por meio de toque e
brincadeiras, e momentos de recreação. Para avaliar os efeitos das atividades, foram
aplicados questionários aos participantes e/ou responsáveis, tanto na Associação de Pais e
Amigos dos Excepcionais (APAE) quanto no Hospital Municipal Dr. Hercílio Rodrigues. Os
resultados obtidos demonstraram alta aceitação e aprovação do público atendido já que os
participantes classificaram a experiência como boa (35%) ou excelente (60%), relataram
comportamento animado durante as visitas (76%) e expressaram o desejo de continuidade
do projeto nos anos seguintes (100%). Os dados evidenciam os benefícios emocionais,
sociais e comportamentais da interação dos humanos com os cães de assistência, como
aumento da autoestima, redução do estresse, melhora no humor e fortalecimento de vínculos.
Conclui-se que a AAA quando realizada com planejamento, segurança e acompanhamento
profissional, configura-se como uma ferramenta eficaz de promoção do bem-estar, inclusão
social e apoio terapêutico, reforçando a importância da atuação interdisciplinar e do médico
veterinário nesse tipo de intervenção. O estudo contribuiu para a valorização da formação
ética e técnica dos cães de assistência, oferecendo subsídios para novas pesquisas e projetos
que visem ampliar os benefícios das interações humano-animal em contextos educacionais,
hospitalares e sociais
Ybymarãne'yma: a Aldeia São Miguel na busca pelo Bem Viver
Get PDFThis Architecture and Urbanism Final Course Project presents an action-livingresearch conducted in the Aldeia São Miguel, Potiguara Indigenous Land of Paraíba.
Starting from an autobiographical and counter-colonial approach, the study unfolds
from the extension project 'Building the Territorial and Environmental Management
Plan: Aldeia São Miguel - Baía da Traição'
, linked to the Interdisciplinary Research
Group on Culture, Society and Environment (GIPCSA) and the Curica Indigenous
Socioenvironmental Association (Rede Curica), in partnership with local collectives
and associations, such as the Nhembo’e Katu Collective, Paraibamel and Casa da Lua,
and other parts of the Potiguara Territory and civil society in general. The
investigation problematizes the socio-environmental impacts in the São Miguel
Village, such as colonial and modernizing urbanization, exploitative tourism, and the
deforestation caused by the sugarcane plantation, which generate conflicts and
threaten the sociocultural and economic reproduction of this People-Territory.
Through the weaving of diagnostics and discussions about local territoriality, this
essay aims to develop theoretical, philosophical, and propositional subsidies for the
Territorial and Environmental Management of São Miguel Village. The methodology,
conceptualized as 'playing at the roça' (playing in the swidden), is a rhizomatic
exercise that articulates social cartography, ethnomapping, ethnographic research,
participant observation, and write-living. Through ethnomapping workshops,
dialogical walks, and community immersion, the work records the worldviews,
demands, and dreams of the Potiguara of São Miguel. The theoretical foundation is
anchored in Global South epistemologies and Afro-Amerindian ancestral knowledge,
dialoguing with concepts such as Good Living (Buen Vivir), counter-coloniality, and
body-territory. The results materialize in three main axes: the technical-sensitiveEste Trabalho de Conclusão de Curso em Arquitetura e Urbanismo apresenta uma
pesquisa-vivência-ação realizada na Aldeia São Miguel, Terra Indígena Potiguara da
Paraíba. Partindo de uma abordagem autobiográfica e contracolonial, o estudo se
desdobra a partir do projeto de extensão "Construindo o Plano de Gestão Territorial e
Ambiental: Aldeia São Miguel – Baía da Traição"
, vinculado ao Grupo Interdisciplinar
de Pesquisa em Cultura, Sociedade e Ambiente (GIPCSA) e à Associação Indígena
Socioambiental Curica (Rede Curica), em parceria com coletivos e associações locais,
como o Coletivo Nhembo’e Katu, Paraibamel e Casa da Lua, e de outras partes do
Território Potiguara e da sociedade civil em geral. A investigação problematiza os
impactos socioambientais na Aldeia São Miguel, como a urbanização colonial e
modernizante, o turismo exploratório, e os desmatamentos provocados para implantação
da monocultura de cana-de-açúcar, que geram conflitos e ameaçam a reprodução
sociocultural e econômica desse Povo-Território. A partir da tecitura de diagnósticos e
discussões sobre a territorialidade local, este ensaio objetiva a elaboração de subsídios
teóricos, filosóficos e propositivos para a Gestão Territorial e Ambiental da Aldeia São
Miguel. A metodologia, conceituada como "brincando de roçado"
, é um exercício
rizomatoso que articula cartografia social, etnomapeamento, pesquisa etnográfica,
observação participante e escrevivência. Através de oficinas de etnomapeamento,
caminhadas dialógicas e imersão na comunidade, o trabalho registra cosmovisões,
demandas e sonhos dos Potiguara de São Miguel. A fundamentação teórica se ancora nas
epistemologias do Sul Global e nos saberes ancestrais afro-ameríndios, dialogando
com conceitos como Bem Viver, contracolonialidade e corpo-território. Os resultados se
materializam em três eixos principais: o mapeamento técnico-sensível da aldeia, que
traz à tona dados estatísticos sobre o uso e a ocupação do solo da aldeia, como o dad
Proposta Arquitetônica de um Centro De Práticas Integrativas E Complementares da Saúde (Cpics) Em João Pessoa - Pb
Get PDFnão consta no tccNo ano de 1992, a Organização Mundial de Saúde (OMS), apresentou o
estresse como a “doença do século XX”
, e o classificou como um dos
maiores vilões da vida moderna. (OMS, 1992 apud SOUZA et al, 2002). Isso
acontece à medida que a sociedade se torna mais competitiva e complexa, o
indivíduo, muitas vezes sem perceber, se vê envolto em autocobranças. Esse
quadro se reflete diretamente na saúde pública, evidenciando a carência de
serviços especializados que atendam às necessidades dessa crescente
demanda. É nesse contexto que as Práticas Integrativas e Complementares
em Saúde (PICS) se mostram essenciais (BRASIL, 2022). Elas desempenham
um papel fundamental no tratamento do estresse, oferecendo terapias
alternativas que auxiliam na redução de seus efeitos e promovem uma
abordagem mais humanizada e contínua de cuidado, adaptada às
necessidades de cada paciente. Unindo-se a isto, a bioconstrução, promove
o uso consciente dos recursos locais e favorece a participação ativa dos
sujeitos no fazer construtivo, podendo ser compreendida como uma
ferramenta terapêutica, que contribui não apenas para a saúde física, mas
também para o bem-estar emocional, comunitário e espiritual. Sendo assim,
o presente trabalho tem como objetivo principal desenvolver uma proposta
arquitetônica de um Centro de Práticas Integrativas e Complementares da
saúde (CPICS) no municipio de João Pessoa - PB. Esta proposta
arquitetônica, portanto, visa não apenas suprir a carência de espaços
especializados na cidade, mas também inovar na concepção desses
ambientes, aplicando os princípios da bioconstrução, visando criar espaços
que favoreçam o meio ambiente e o bem-estar dos usuários, promovendo
uma abordagem que valorize tanto a qualidade do espaço quanto a
arquitetura como parte integrante do processo terapêutico
Competência Digital e em Infoamação de docentes nas escolas/CIEIs municipais de Santa Rita-PB
Get PDFThis dissertation presents a proposal for a study carried out with teachers from municipal educational institutions in the city of Santa Rita, Paraíba. The iam was to understand how the level of digital competence and information competence of teachers from municipal schools and CIEIs in Santa Rita, Paraíba, impact the teaching-learning process and the development of the school community, and how this can be detected in order to propose solutions. Five objectives were adopted. This was a qualitative and quantitative research of an applied nature, whose main instrument was the application of a questionnaire based on an existing information and digital competence model adapted for the purposes of this research, in this case, for basic education professionals. By applying a questionnaire based on the proposed model for education, the aim was to measure the competence levels of these teachers regarding information and digital technologies. The main results were: Development of a model to measure digital competence and information competence in teachers in the city of Santa Rita; recognizing that the gaps found are 3.65 not knowing a foreign language; 2.32 TDICs; 2.27 in interculturality; 2.03 in digital culture; 1.97 updating in the area. Once the deficit (larger gaps) in several of these items expressed in their indicators was identified, based on the ranking of those that proved to be most critical, improvement actions and policies were proposed to be developed by the municipality, if it so wishes, which promote progress through investments in tools and teacher training in order to improve the information literacy and digital literacy of teachers in Santa Rita.Pró-Reitoria de Pós-graduação da UFPB (PRPG/UFPB)Esta dissertação apresenta uma proposta de trabalho realizada com docentes das instituições de ensino municipais da cidade de Santa Rita-PB. Objetivou compreender como o nível de competência digital e a competência em informação dos docentes das Escolas e CIEIs municipais de Santa Rita/PB impactam o processo de ensino-aprendizagem e o desenvolvimento da comunidade escolar e como isso pode ser detectado para se propor soluções. Adotou-se cinco objetivos. Tratou-se de uma pesquisa com abordagem qualiquantitativa, de natureza aplicada, que teve como principal instrumento a aplicação de um questionário, baseado em modelo de competência em informação e competência digital já existente e adaptado para as finalidades desta pesquisa, no caso, para os profissionais de educação do ensino básico. A partir da aplicação de questionário montado a partir do modelo proposto para a educação, buscou-se medir os níveis de competências desses docentes no que tange às informações e às tecnologias digitais. Os principais resultados foram: Elaboração de um modelo para mensurar a competência digital e em informação docente na prefeitura de Santa Rita; reconhecer que os gaps encontrados são 3,65 não conhecer língua estrangeira; 2,32 TDICs; 2,27 na interculturalidade; 2,03 na cultura digital 1,97 atualização na área. Uma vez constatado o déficit (gaps maiores) em diversos desses quesitos expresso em seus indicadores, baseado no ranking dos que se demonstraram mais críticos, propôs-se ações e políticas de melhoria a serem desenvolvidas pelo munícipio, se assim este desejar, que promovam progressos mediante investimentos em ferramentas e qualificação docente de modo a melhorar a competência em informação e a competência digital dos docentes de Santa Rit
Aprendizagem do conceito de saúde única a partir do ensino por investigação das zoonoses e arboviroses que afetam a comunidade do Rio Morno no Recife, Pernambuco, Brasil
Get PDFThe One Health approach integrates human, animal, and environmental health in a
sustainable manner, aiming to optimize these aspects collectively. Environmental
degradation has been affecting both wild and urban areas. Brazil combines some of the
highest urbanization rates in the world with environmental degradation, social vulnerability,
and the circulation of goods and services, factors that favor the spread of zoonotic diseases
such as arboviruses. In this context, reducing the impacts of human activities, especially on
health, has become an urgent necessity. In the peripheral neighborhood of Linha do Tiro, in
Recife, the frequent accumulation of trash, particularly along the Rio Morno (Morno River),
worsens environmental conditions and contributes to the incidence of zoonotic diseases, such
as leptospirosis, and arboviruses. Against this backdrop, this study aimed to develop the One
Health concept with high school students from the Escola de Referência Padre Nércio
Rodrigues, turning them into multipliers of information on zoonosis and arboviroses
prevention through inquiry-based learning and interdisciplinary activities. The goal was to
raise community awareness and mitigate the spread of these diseases. A preliminary
assessment of the students' knowledge about zoonoses, etiological agents, and the role of the
environment, animals, and the circulation of goods and services indicated a good
understanding of respiratory diseases and arboviruses, including etiological agents, modes of
transmission, and the role of the environment and human mobility. However, knowledge
about the role of animals appeared less clear. Field visits to local health units and community
areas allowed for the observation of environmental factors responsible for maintaining
zoonotic cycles, as well as the collection of epidemiological data from the neighborhood.
Interdisciplinary classroom activities such as analyzing epidemiological data in Mathematics
to create graphs and interpret dengue case reports, and using Geography to map critical points
related to local socio-environmental conditions helped reinforce the One Health concept.
Knowledge construction, mediated by the teacher through these investigative activities and
interdisciplinary approaches, enabled the development of an inquiry-based didactic sequence
to address the One Health concept in high school education.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESA abordagem de Saúde Única, ou Uma Só Saúde, como atualmente é denominada, integra a
saúde humana, animal e ambiental de forma sustentável, visando otimizar esses aspectos de
maneira conjunta. A degradação ambiental compromete tanto áreas silvestres quanto urbanas.
No Brasil, a conjunção entre as maiores taxas de urbanização do mundo, degradação ambiental,
vulnerabilidade social e circulação de bens e serviços favorece a circulação de zoonoses e
arboviroses. Neste contexto, reduzir os impactos das atividades humanas, principalmente sobre
a saúde ‘tornou-se uma necessidade urgente. No bairro periférico de Linha do Tiro, em Recife,
o acúmulo frequente de lixo, especialmente ao longo do Rio Morno, agrava as condições
ambientais e contribui para a incidência de zoonoses como a leptospirose, e as arboviroses.
Neste contexto, este estudo teve como objetivo desenvolver o conceito de Uma Só Saúde com
estudantes do Ensino Médio da Escola de Referência Padre Nércio Rodrigues como agentes
multiplicadores de informações sobre prevenção de zoonoses e as arboviroses, por meio do
ensino por investigação e atividades interdisciplinares, visando conscientizar a comunidade e
mitigar a circulação dessas doenças. O diagnóstico pŕevio sobre o conhecimento de zoonoses
e as arboviroses, dos agentes etiológicos e o papel do ambiente, animais e circulação de bens e
serviços indicou um bom conhecimento sobre circulação de doenças respiratórias e arboviroses,
agentes etiológicos, modos de transmissão, e papel do ambiente e circulação de pessoas e bens.
O conhecimento sobre o papel dos animais não parece tão claro. Visitas realizadas à unidades
e saída de campo permitiram observar os fatores ambientais responsáveis pela manutenção dos
ciclos zoonóticos, e levantar informações epidemiológicas do bairro. Atividades
interdisciplinares em sala de aula de Matemática permitiram analisar dados epidemiológicos
para a construção de gráficos e interpretação de tabelas com notificações de casos de dengue, e
de Geografia para mapear pontos críticos relacionados às condições socioambientais locais. A
construção de conhecimento mediada pelo professor por meio destas atividades investigativas
e abordagens interdisciplinares permitiu estabelecer uma sequência didática investigativa para
abordar o conceito de Uma Só Saúde no Ensino Médio
Percepções e silenciamentos : um estudo sobre as relações étnico-raciais e a construção de uma gestão antirracista no Instituto Federal de Educação da Paraíba
Get PDFThe present study, titled PERCEPTIONS AND SILENCING: A study on ethno-racial relations
and the construction of anti-racist management at the Federal Institute of Education of Paraíba,
aims to understand how ethno-racial issues traverse the work of Administrative Technicians in
Education (TAEs) at the Federal Institute of Education of Paraíba (IFPB), specifically those
working in the General Directorate of People Management, seeking to contribute to the practice
of anti-racist management. The specific objectives of this research are: to contextualize the
trajectory of the racial quota policy for entry into public service, highlighting its historical
dimension and its materialization; to analyze the manifestation of racism present in institutions,
emphasizing how anti-racist management aligns with the historical and institutional purposes
of the IFPB; to ascertain the perception of employees regarding how ethno-racial issues traverse
their work at the General Directorate of People Management of the Federal Institute of
Education of Paraíba; to propose a product in the form of a seminar on racial literacy as a human
development project for the employees of the Federal Institute of Education of Paraíba.
Understanding the subjectivity present in socio-racial relations in their work context, we opted
for a qualitative research methodology, and its processes involved a systematic review and
documentary research. As a data collection technique, we resorted to the application of a
questionnaire and a racial discrimination perception scale in public service (Miranda, 2015),
making use of thematic analysis to systematize the findings from the use of these instruments.
The results obtained demonstrate that there is an urgent need for awareness and education of
employees to confront racism, as well as a lack of knowledge among participants about the
functioning of affirmative actions in public service. These results also indicate that the work
environment is permeated by silences and denials, and that the perception regarding the
traversal of racial issues varies among individuals, being better identified by those who possess
some knowledge about the deleterious effects that racial inequalities produce in our society. As
a technical-technological product, we present the structure for the production of a racial literacy
seminar for the development of anti-racist competencies in its participants. And, among the
technical suggestions, we present the review of institutional people management policies and
practices, through an anti-racist lens.NenhumaO presente estudo, intitulado PERCEPÇÕES E SILENCIAMENTOS: Um estudo sobre as
relações étnico-raciais e a construção de uma gestão antirracista no Instituto Federal de
Educação da Paraíba, tem como objetivo compreender como as questões étnico-raciais
atravessam o exercício do trabalho dos/as Técnicos/as Administrativos/as em Educação no
Instituto Federal de Educação da Paraíba, lotados/as na Diretoria Geral de Gestão de Pessoas,
buscando contribuir com o exercício de uma gestão antirracista. Os objetivos específicos dessa
pesquisa são: contextualizar a trajetória da política de cotas raciais para o ingresso no serviço
público, ressaltando a sua dimensão histórica e a sua materialização; analisar a manifestação do
racismo presente nas instituições, destacando como a gestão antirracista se alinha aos propósitos
históricos e institucionais do IFPB; conhecer a percepção dos servidores/as acerca de como as
questões étnico-raciais perpassam o exercício do seu trabalho na Diretoria Geral de Gestão de
Pessoas do Instituto Federal de Educação da Paraíba; propor um produto em forma de seminário
sobre letramento racial como projeto de formação humana para os servidores/as do Instituto
Federal de Educação da Paraíba. Compreendendo a subjetividade presente nas relações
sociorraciais em seu contexto laboral, optamos por uma metodologia de pesquisa qualitativa e
seus processos envolveram uma revisão sistemática, e pesquisa documental. Como técnica de
coleta de dados, recorreu-se à aplicação de questionário e uma escala de discriminação racial
no atendimento ao público, fazendo o uso da análise temática para sistematizar os achados
provenientes do uso desses instrumentos. Os resultados obtidos demonstram que há uma
urgente necessidade de conscientização e educação dos servidores e servidoras para o
enfrentamento do racismo, bem como há um desconhecimento dos participantes acerca do
funcionamento das ações afirmativas no serviço público. Esses resultados também indicam que
o ambiente de trabalho é permeado por silenciamentos e negações, e que a percepção a respeito
dos atravessamentos das questões raciais varia entre os indivíduos, sendo mais bem identificada
por aqueles que possuem algum conhecimento acerca dos efeitos deletérios que as
desigualdades raciais produzem em nossa sociedade. Como produto técnico tecnológico
apresentamos a estrutura para a produção de um seminário de letramento racial para o
desenvolvimento de competências antirracistas em seus participantes. E apresentamos, dentre
as sugestões técnicas, a revisão das políticas e práticas institucionais de gestão de pessoas, sob
um olhar antirracista