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A mediação do processo de alfabetização por meio de jogos: relato de experiência
Full text linkO presente trabalho de conclusão de curso é um relato de experiência que aborda a
mediação do processo de alfabetização por meio de jogos, tomando como ponto de
partida, as vivências no projeto “Práticas de ensino na alfabetização na escola pública,
e a progressão da aprendizagem: acompanhando crianças do 3º e 4º ano do ensino
fundamental não alfabetizadas", vinculado ao Programa de Apoio às Licenciaturas
(PROLICEN/UFPB/2024). Assim, reflete-se como os jogos de alfabetização são
inseridos e trabalhados na rotina de acompanhamento pedagógico das crianças, bem
como aborda a vivência de alguns desses jogos, evidenciando as suas contribuições
para o processo de alfabetização das crianças. Dessa forma, realizou-se, então, uma
pesquisa de abordagem qualitativa. A coleta de dados foi realizada por intermédio de
fotos e registros nos cadernos de acompanhamento. A discussão teórica norteia-se a
partir dos estudos de Soares (2011), Lopes e Vieira (2012), Morais (2012) Silva e
Morais (2022), Kishimoto (2011), entre outros estudiosos. Através desse relato
demonstra-se que os jogos empregados foram valiosos para a mediação do processo
de alfabetização, por auxiliarem na progressão das crianças frente ao
desenvolvimento de habilidades da consciência fonológica e para a compreensão do
Sistema de Escrita Alfabética, proporcionando uma aprendizagem lúdica e
significativa. Além disso, neste relato evidencia-se as contribuições dessa experiência
para a formação inicial enquanto futura professora alfabetizadora.O presente trabalho de conclusão de curso é um relato de experiência que aborda a
mediação do processo de alfabetização por meio de jogos, tomando como ponto de
partida, as vivências no projeto “Práticas de ensino na alfabetização na escola pública,
e a progressão da aprendizagem: acompanhando crianças do 3º e 4º ano do ensino
fundamental não alfabetizadas", vinculado ao Programa de Apoio às Licenciaturas
(PROLICEN/UFPB/2024). Assim, reflete-se como os jogos de alfabetização são
inseridos e trabalhados na rotina de acompanhamento pedagógico das crianças, bem
como aborda a vivência de alguns desses jogos, evidenciando as suas contribuições
para o processo de alfabetização das crianças. Dessa forma, realizou-se, então, uma
pesquisa de abordagem qualitativa. A coleta de dados foi realizada por intermédio de
fotos e registros nos cadernos de acompanhamento. A discussão teórica norteia-se a
partir dos estudos de Soares (2011), Lopes e Vieira (2012), Morais (2012) Silva e
Morais (2022), Kishimoto (2011), entre outros estudiosos. Através desse relato
demonstra-se que os jogos empregados foram valiosos para a mediação do processo
de alfabetização, por auxiliarem na progressão das crianças frente ao
desenvolvimento de habilidades da consciência fonológica e para a compreensão do
Sistema de Escrita Alfabética, proporcionando uma aprendizagem lúdica e
significativa. Além disso, neste relato evidencia-se as contribuições dessa experiência
para a formação inicial enquanto futura professora alfabetizadora
Percepção dos professores sobre o currículo e prática educativa na educação de jovens e adultos
Full text linkThe curricular organization and pedagogical practice in Youth and Adult Education
(YAE) represent challenges, since this modality of Basic Education requires teachers
with specific initial and continuing training, a school space that respects the specificities
of the students, specific planning, articulation with professional education, etc. This
Final Paper (FP) aims to reflect on the perceptions of teachers about their students,
about the curriculum and educational practice in EJA classes. From the point of view
of methodology, this is a qualitative research. Interviews were conducted during the
Supervised Internship V (YAE), with two teachers who teach classes in Cycles I and II
of EJA, as well as with the employees responsible for management and supervision,
in a public school in the municipal network of Bayeux-PB. The content analysis was
based on the technique of categorization and interpretation of the data collected (Gil,
2002). As initial results, the data obtained from school management and supervision
suggest that their representatives are committed and concerned with EJA students and
with implementing pedagogical actions that seek to motivate these individuals to not
drop out of classes. Regarding the information collected from teachers, it was noted
that they seek to relate the content covered in the classroom to the students' reality.
From an operational point of view, both teachers report difficulties in working with EJA
classes due to the lack of teaching materials, when compared to working with children
and adolescents, since there are teaching and pedagogical resources available for
activities with these individuals. Some conclusions indicate that the school unit is
making an effort to ensure respect for EJA students, but structural difficulties do not
allow for progress in the quality of the teaching offered.A organização curricular e a prática pedagógica na Educação de Jovens e Adultos
(EJA) representam desafios, visto que esta modalidade da Educação Básica demanda
professores com formação inicial e continuada específica, espaço escolar que respeite
as especificidades dos alunos, planejamento específico, articulação com educação
profissional etc. O presente Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) tem como objetivo
refletir sobre as percepções de professores sobre seus alunos, sobre o currículo e a
prática educativa nas turmas da EJA. Do ponto de vista da metodologia, trata-se de
uma pesquisa qualitativa. Foram realizadas entrevistas durante a realização do
Estágio Supervisionado V (EJA), com dois professores que ministram aulas nos Ciclos
I e II da EJA assim como aos servidores responsáveis pela gestão e supervisão, em
uma escola pública da rede municipal de Bayeux-PB. A análise de conteúdo foi feita
com base na técnica de categorizações e interpretação dos dados coletados (Gil,
2002). Como primeiros resultados, os dados obtidos com a gestão e a supervisão
escolar sugerem que há um compromisso, uma preocupação de seus representantes
com os alunos da EJA e com a implementação de ações pedagógicas buscando
promover motivação para que estes sujeitos não abandonem as aulas. Com relação
às informações colhidas junto aos professores, percebeu-se que estes buscam
relacionar os conteúdos trabalhados em sala de aula com a realidade dos alunos. Do
ponto de vista operacional, ambos relatam dificuldades no trabalho, com as turmas da
EJA, diante da falta de material didático, quando comparado ao trabalho com crianças
e adolescentes, uma vez que, para as atividades com estes, há recursos didáticopedagógicos disponíveis. Algumas conclusões indicam que há um esforço da unidade
escolar para garantir o respeito aos sujeitos da EJA, no entanto as dificuldades
estruturais não permitem avançar na qualidade da oferta de ensin
A INCORPORAÇÃO DA RESILIÊNCIA CLIMÁTICA NO PLANEJAMENTO URBANO BRASILEIRO À LUZ DO DIREITO À CIDADE: UMA ANÁLISE DO PL Nº 380/2023
No full textThe study analyzes the Draft Bill No. 380/2023, which proposes the inclusion of climate resilience in Brazilian urban planning through amendments to the City Statute, emphasizing its connection with the Right to the City. Through a bibliographic and documentary review, the research investigated how the bill incorporates guidelines for climate change mitigation and adaptation, particularly in contexts of social and environmental vulnerability. The study addresses the concept of the Right to the City in its relationship with sustainability and climate justice, highlighting the importance of public policies that integrate urban planning, popular participation, and social inclusion. The analysis of the bill revealed significant advancements in promoting resilient cities, such as prioritizing populations at risk and incorporating studies on climate vulnerability, while also identifying challenges related to its implementation, including the need for intersectoral coordination and technical and financial resources for municipalities. It is concluded that the Draft Bill No. 380/2023 represents an important
step in integrating urban sustainability and social justice, although its effectiveness depends on an integrated approach and governmental commitment to ensuring cities are better prepared for contemporary climate challenges.O trabalho analisa o Projeto de Lei nº 380/2023, que propõe a inclusão da resiliência climática no planejamento urbano brasileiro por meio de alterações no Estatuto da Cidade, destacando sua conexão com o Direito à Cidade. Por meio de uma revisão bibliográfica e documental, investigou-se como o PL incorpora diretrizes para mitigação e adaptação às mudanças climáticas, especialmente em contextos de vulnerabilidade social e ambiental. O estudo aborda o conceito de Direito à Cidade em sua relação com a sustentabilidade e justiça climática, evidenciando a importância de políticas públicas que articulem planejamento urbano, participação popular e inclusão social. A análise do PL revelou avanços significativos na promoção de cidades
resilientes, como a priorização de populações em situação de risco e a incorporação de estudos de vulnerabilidade climática, mas também apontou desafios relacionados à implementação, como a necessidade de articulação intersetorial e de recursos técnicos e financeiros para os municípios. Conclui-se que o PL nº 380/2023 representa um passo importante na integração entre sustentabilidade urbana e justiça social, embora sua efetivação dependa de uma abordagem integrada e do comprometimento das esferas governamentais em garantir cidades mais preparadas para os desafios climáticos contemporâneos
O JOGO DO BICHO EM JOÃO PESSOA: o estreito limite entre a tradição e o crime
No full textThe objective of this study was to analyze the obsolescence of Decree-Law No. 3,688/1941, which classifies the “jogo do bicho” (animal game) as a criminal offense, in light of social and cultural transformations in Brazil, especially in João Pessoa. A bibliographic research was conducted, consulting legal doctrines, academic studies, and historical newspapers to understand the evolution of the game and its relationship with the current legislation. To complement the collected information, a field study was also carried out with “cambistas” (street bookmakers) who rely on “jogo do bicho” as a source of income. The main question addressed was: given the
ease of access to “jogo do bicho” in João Pessoa, is its classification as a criminal offense obsolete? In response to this issue, possible pathways for updating the legislation were explored, considering alternatives such as state regulation of the game, the implementation of monitoring and taxation policies, and the creation of
mechanisms to mitigate potential negative impacts of legalization. The research revealed that society, especially in Paraíba, does not perceive the game as illegal, highlighting the failure of Decree-Law No. 3,688. In this context, criminalization does not prevent the practice, which remains culturally and economically integrated into society. It was concluded that the punitive approach is outdated, requiring a legislative reassessment for the regulation or decriminalization of the game in order to promote greater social justice and align the legislation with the reality of the population.O objetivo do presente estudo foi analisar a obsolescência do Decreto-Lei nº 3.688/1941, que classifica o jogo do bicho como contravenção penal, à luz das transformações sociais e culturais no Brasil, especialmente em João Pessoa. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica, consultando doutrinas, estudos acadêmicos e jornais de época, com o intuito de compreender a evolução do jogo e sua relação com a legislação vigente. Para complementar as informações obtidas, realizou-se também uma pesquisa de campo com cambistas que utilizam a renda do jogo do bicho como fonte de sustento. A principal questão abordada foi: com a facilidade de
acesso ao jogo do bicho em João Pessoa, a contravenção estaria obsoleta? Diante dessa problemática, investigaram-se possíveis caminhos para a atualização da legislação, considerando alternativas como a regulamentação estatal do jogo, a implementação de políticas de fiscalização e tributação e a criação de mecanismos para mitigar eventuais impactos negativos da legalização. A pesquisa revelou que a sociedade, especialmente na Paraíba, não considera o jogo ilegal, evidenciando a falência do Decreto-Lei nº 3.688. Nesse ínterim, a criminalização não coíbe a prática, que permanece integrada cultural e economicamente à sociedade. Concluiu-se que a abordagem punitiva é obsoleta, sendo necessária uma reavaliação legislativa para a regulamentação ou despenalização do jogo, a fim de promover maior justiça social e alinhar a legislação à realidade da população
PRINCÍPIO DA ADEQUAÇÃO SETORIAL NEGOCIADA: ESTUDO TÓPICO-HERMENÊUTICO DO TEMA DE REPERCUSSÃO GERAL N.º 1.046
No full textThe study analyzes the principle of negotiated sectoral adequacy within the scope of Collective Labor Law. It examines the compatibility between autonomous norms arising from collective bargaining and heteronomous state norms. The interpretative scope of the minimum civilizational standard as a limit on collective bargaining is
discussed. Initially, its approach is presented from the perspective of hermeneutics and legal topics. Subsequently, the historical and normative foundations of the principle of negotiated sectoral adequacy are explored, as well as the constitutional recognition of collective bargaining and its effects on fundamental labor rights. The study addresses the general repercussion theme nº 1.046, established by the Brazilian Supreme Court (STF) in ARE nº 1.121.633/GO. The restrictive interpretation of the minimum civilizational standard is contrasted with the arguments of specialized doctrine. It is essential to consider the core content of fundamental rights and the principle of proportionality in the balancing of conflicts. The study concludes that the minimum civilizational standard encompasses fundamental rights and constitutes an open-ended clause to be interpreted on a case-by-case basis, guided by the theoretical tools provided in the research.O trabalho analisa o princípio da adequação setorial negociada no âmbito do Direito Coletivo do Trabalho. Examina-se a compatibilização das normas autônomas oriundas da negociação coletiva e as normas estatais heterônomas. Discute-se a abrangência interpretativa do patamar civilizatório mínimo como limitador das
negociações coletivas. Apresenta-se, inicialmente, sua abordagem pela ótica da hermenêutica e da tópica jurídica. Em seguida, exploram-se os fundamentos históricos e normativos do princípio da adequação setorial negociada e o reconhecimento constitucional das negociações coletivas e seus efeitos sobre direitos fundamentais trabalhistas. Estuda-se o tema de repercussão geral nº 1.046, fixado pelo STF no ARE nº 1.121.633/GO. A interpretação restritiva do patamar civilizatório mínimo foi contraposta aos argumentos da doutrina especializada.Deve-se observar o conteúdo essencial dos direitos fundamentais e a teoria da proporcionalidade na ponderação de conflitos ocorridos. Conclui-se que o patamar civilizatório mínimo abarca direitos fundamentais e constitui cláusula aberta a ser interpretada conforme o caso concreto, orientada pelas ferramentas teóricas fornecidas no trabalho
A APLICAÇÃO DO ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE (ECA) NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DESAFIOS E PRÁTICAS DOCENTES NO CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL (CMEI)
No full textThis study investigates the application of the Child and Adolescent Statute (ECA) in Early Childhood Education, focusing on Municipal Early Childhood Education Centers (CMEIs) in João Pessoa, Brazil. Although the ECA is a crucial instrument for guaranteeing children's rights, its effective implementation in pedagogical practices faces significant challenges. The research provides a historical context of the right to education, tracing its evolution from the Declaration of the Rights of Man and of the Citizen (1789) to the 1988 Brazilian Federal Constitution, the National Education Guidelines and Framework Law (LDB/1996), and, most importantly, the ECA (Law nº 8.069/1990), which ensures the fundamental rights of children and adolescents in Brazil. The methodological approach adopted is qualitative and exploratory in nature, based on the dialectical method, which allows for a more in-depth analysis of the problem and the identification of determining factors for the phenomenon studied. Techniques such as document analysis, bibliographic review and semi-structured
interviews recorded with teachers and pedagogical coordinators of the Vicente Chaves Araújo CMEI were used. To this end, the following question was raised: how is the ECA being applied by teachers in the CMEIs, and how can pedagogical practices in early childhood education promote knowledge and guarantee children's rights? The results revealed several challenges and weaknesses present in the daily lives of schools, such as the lack of specific training for educators on the ECA, the difficulty in involving families and the need for greater institutional support. In view of these challenges, the study proposes strategies to strengthen the presence of the ECA in the Early Childhood Education curriculum, such as: ongoing training for teachers, aiming to deepen their knowledge about the ECA; development of specific teaching materials that facilitate the approach to children's rights in a fun and accessible way; greater integration between school and family, promoting the active participation of parents and guardians in the educational process. It is concluded that the effective
implementation of the ECA in the pedagogical practices of CMEIs is essential to guarantee an education that respects and promotes children's rights from early childhood. Despite the importance of the ECA, many professionals in Early Childhood Education still do not have in-depth knowledge of the legislation, which makes it difficult to apply it in the day-to-day school routine. Therefore, it is essential to invest in the training of educators, in the development of appropriate pedagogical resources and in building a closer relationship between school and family, in order to strengthen the culture of human rights in early childhood education.O presente trabalho investiga a aplicação do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) na Educação Infantil, com foco nos Centros Municipais de Educação Infantil (CMEIs) de João Pessoa. O ECA, embora seja um instrumento essencial para garantir os direitos das crianças, enfrenta desafios em sua efetiva implementação nas práticas pedagógicas. A pesquisa contextualiza historicamente o direito à educação, partindo da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão (1789) até a Constituição Federal de 1988, a Lei
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB/1996) e, principalmente, o ECA (Lei nº 8.069/1990), que assegura os direitos fundamentais das crianças e adolescentes no Brasil. A abordagem metodológica adotada é de natureza qualitativa e exploratória, baseada no método dialético, o que permite uma análise mais aprofundada do problema e a identificação de fatores determinantes para o fenômeno estudado. Foram utilizadas técnicas como análise documental, revisão bibliográfica e entrevistas semiestruturadas gravadas com professoras e coordenadoras pedagógicas do CMEI Vicente Chaves Araújo. Para tanto, levantou-se a seguinte questão: como o ECA está sendo aplicado pelos professores nos CMEIs, e de que forma as práticas pedagógicas na educação infantil podem promover o conhecimento e a garantia dos direitos das crianças? Os
resultados revelaram diversos desafios e fragilidades presentes no cotidiano das escolas, como a falta de formação específica dos educadores sobre o ECA, a dificuldade em envolver as famílias e a necessidade de maior suporte institucional. Diante desses desafios, o estudo propõe estratégias para fortalecer a presença do ECA no currículo da Educação Infantil, tais como: formações continuadas para os docentes, visando aprofundar seu conhecimento sobre o ECA; desenvolvimento de materiais didáticos específicos que facilitem a abordagem dos direitos das crianças de forma lúdica e acessível; maior integração entre escola e família, promovendo a participação ativa dos pais e responsáveis no processo educativo. Conclui-se que a efetiva implementação do ECA nas práticas pedagógicas dos CMEIs é essencial para garantir uma educação que
respeite e promova os direitos das crianças desde a primeira infância. Apesar da importância do ECA, muitos profissionais da Educação Infantil ainda não possuem um conhecimento aprofundado sobre a legislação, o que dificulta sua aplicação no dia a dia escolar. Portanto, é fundamental investir na capacitação dos educadores, no desenvolvimento de recursos pedagógicos adequados e na construção de uma relação mais próxima entre escola e família, de modo a fortalecer a cultura de direitos humanos na educação infantil
QUEIJO COALHO MATURADO EM LIMOEIRO DO NORTE, CEARÁ: UM ESTUDO DE CASO
No full textMatured coalho cheese, regarded as a symbol of the cultural heritage of the people of
Northeast Brazil, embodies a rich history that reflects the evolution of artisanal cheesemaking
traditions that persist to this day. To fully understand the significance of this product, it is
crucial to analyze every stage of its production—from its origins to its manufacturing and
marketing processes—topics that will be explored throughout this study. The primary
objective of this research is to describe the production, maturation, and commercialization
processes of matured rennet cheese produced in Limoeiro do Norte, in the state of Ceará,
Brazil. This exploratory study combines a literature review with a case study of a local cheese
factory, referred to here as QLN (Queijaria Limoeiro do Norte). In addition to the literature
review, data were collected using the Oral History method through semi-structured interviews.
The findings indicate that QLN adheres to good agricultural practices, with special attention
given to the quality of the milk used, as their cheeses are made from raw milk. The initial
production process of matured cheese at QLN is similar to that of fresh curd cheese, involving
enzymatic coagulation. However, it differs in subsequent stages: after the initial pressing, the
cheese is cooked in part of its whey, and a natural starter culture known as pingo is added.
QLN’s matured artisanal cheese is made with raw milk and undergoes a maturation period
ranging from 20 to 70 days. Although this cheese is sold locally, its distribution is limited,
likely due to its relatively high price. Most of the production is sold in the state capital,
Fortaleza, but the commercialization remains in its early stages. Greater investment in
marketing strategies is needed to enhance the value and consumption of matured rennet
cheese, thereby supporting local economic development and preserving Ceará’s cheesemaking
heritage.O queijo de coalho maturado, considerado um símbolo da força cultural do povo nordestino,
carrega consigo uma rica história que reflete o desenvolvimento de uma tradição artesanal até
os dias atuais. Para compreender a importância deste produto, é essencial analisar todas as
etapas que envolvem sua produção, desde sua origem até os processos de fabricação e
comercialização, aspectos estes que serão detalhados ao longo deste trabalho. Este estudo teve
como objetivo principal descrever as etapas de produção, maturação e comercialização do
queijo coalho maturado produzido em Limoeiro do Norte, Ceará, Brasil. Tratou-se de uma
pesquisa exploratória que envolveu levantamento bibliográfico e quanto ao delineamento a
pesquisa se enquadra em um estudo de caso de uma queijaria em Limoeiro do Norte, Ceará,
que será denominada no texto como QLN (Queijaria Limoeiro do Norte). Além do
levantamento bibliográfico foram feitas pesquisas segundo o método da História Oral usando
roteiros semiestruturados. Os resultados obtidos mostraram na QLN há uma preocupação com
as boas práticas agropecuárias e cuidado na obtenção do leite para a produção dos queijos haja
vista que são queijos feitos com leite cru. Os queijos maturados produzidos na QLN tem um
processo produtivo inicial semelhante ao queijo coalho fresco a partir da coagulação
enzimática da coalhada, mas possui diferença no processo produtivo haja vista após uma
primeira prensagem o queijo ser submetido a cozimento em parte do soro além do uso da
cultura iniciadora natural denominada “pingo”. O queijo artesanal maturado cearense é
produzido com leite cru e a maturação na QLN varia entre 20 e 70 dias. A comercialização
desse tipo de queijo é feita localmente em menor escala, o que parece estar relacionado ao
preço elevado. A maior parte da produção é comercializada na capital do estado (Fortaleza)
mas o comércio ainda é considerado incipiente sendo necessário implementar mais estratégias
para maior valorização e consumo do queijo coalho maturado, de modo a contribuir com o
desenvolvimento econômico bem como, preservar a tradição da produção do queijo coalho
maturado no Ceará
A GASTRONOMIA E SUA CAPACIDADE DE ATUAÇÃO NA ESFERA SOCIAL EM JOÃO PESSOA
No full textThis study aims to analyze gastronomy not merely as a food practice, but as a cultural and social phenomenon deeply connected to the identity of peoples and the transformative dynamics of societies. In this context, food goes beyond its biological function and emerges as a symbolic element of belonging, memory, and collective expression. The city of João Pessoa, capital of Paraíba, known for its cultural diversity and gastronomic richness, also faces high levels of social inequality and food insecurity. Many communities live in vulnerable conditions without adequate access to food, revealing a scenario of exclusion and denial of basic rights. In light of this context, the research proposes to reflect on the food culture of João Pessoa, highlighting gastronomy as a tool for social inclusion and a strategy to combat hunger. Through a qualitative approach and employing the “Snowball” sampling method, the study draws on literature review, interviews, and critical analysis to understand how gastronomic practices can generate positive social impact by giving visibility to marginalized groups and contributing to the strengthening of citizenship. The proposal is to emphasize the transformative potential of gastronomy as a strategy to fight hunger, promote human dignity, and build a fairer and more equal future. Thus, through research and interviews conducted in solidarity and community kitchens, this study contributes to the debate on the role of food in overcoming social inequalities and in the consolidation of public policies that are more sensitive to the realities of vulnerable populations.Este trabalho tem como objetivo analisar a gastronomia não apenas como prática alimentar, mas como fenômeno cultural e social profundamente ligado à identidade dos povos e às dinâmicas de transformação das sociedades. A alimentação, nesse contexto, ultrapassa sua função biológica e se configura como um elemento simbólico de pertencimento, memória e expressão coletiva. A cidade de João Pessoa, capital da Paraíba, conhecida por sua diversidade cultural e riqueza gastronômica, também enfrenta elevados índices de desigualdade social e insegurança alimentar. Muitas comunidades vivem em situação de vulnerabilidade, sem acesso adequado a alimentos, o que evidencia um cenário de exclusão e negação de direitos básicos. Diante desse contexto, a pesquisa propõe refletir sobre a cultura alimentar pessoense, destacando a gastronomia como uma ferramenta de inclusão social e estratégia de combate à fome. Por meio de uma abordagem qualitativa e utilizando como método de pesquisa o modelo “Bola de neve” ou amostragem em cadeia, o trabalho utiliza de revisão bibliográfica, entrevistas e análise crítica, visando compreender como práticas gastronômicas podem gerar impacto social positivo, ao oferecer visibilidade a grupos marginalizados e contribuir para o fortalecimento da cidadania. A proposta é ressaltar o potencial transformador da gastronomia como estratégia de combate à fome, promoção da dignidade humana e construção de um futuro mais justo e igualitário. Assim, através das pesquisas e entrevistas realizadas nas cozinhas solidárias e comunitárias, o estudo contribui para o debate sobre o papel da alimentação na superação das desigualdades sociais e na consolidação de políticas públicas mais sensíveis à realidade das populações vulneráveis
Escudo de silício: a produção de semicondutores como parte da estratégia de defesa de Taiwan
No full textThis paper aims to understand how Taiwan’s primacy in semiconductor production contributes
to deterring China in the context of threats of invasion of the island. The methodology is based
on a qualitative historical-descriptive analysis, with theoretical references drawn from political
economy studies and Global Value Chains (GVCs). To this end, the historical context of the
conflict between the People's Republic of China (PRC) and the Republic of China (ROC) –
Taiwan – is analyzed, covering the Chinese Civil War, the Taiwan Strait Crises, and the ROC’s
pursuit of independence. The analysis also includes data from TSMC and institutions such as
the Semiconductor Industry Association to illustrate Taiwan’s leadership in the semiconductor
market. The results show that, given the degree of interdependence between both actors within
the nanochip GVC, the semiconductor industry tends to deter China from a potential aggression
by concentrating the interest of major powers around maintaining the ROC’s political and
economic stability, as well as by raising the economic costs of an invasion.Este trabalho aborda e tem como objetivo compreender como a primazia de Taiwan na
produção de semicondutores contribui para dissuadir a China frente ao contexto de ameaças de
invasão à ilha, utilizando metodologia baseada em análise qualitativa histórico-descritiva e
tendo como referencial teórico os estudos de economia política e Cadeias Globais de Valores
(CGVs). Para isso, foram analisados o contexto histórico do conflito entre a República Popular
da China (RPC) e a República da China (RC) - Taiwan, perpassando pela Guerra Civil Chinesa,
as crises no Estreito e a busca da RC pela independência. A análise também inclui dados da
TSMC e de institutos como a Semiconductor Industry Association, para ilustrar a liderança de
Taiwan no mercado de semicondutores. Os resultados demonstram que dado o grau de
interdependência existente entre ambos os atores envolvidos na CGV de nanochips, a indústria
de semicondutores tende a dissuadir a China contra uma possível agressão ao concentrar o
interesse de grandes potências em torno da manutenção da estabilidade político-econômica da
RC, bem como ao elevar os custos econômicos de uma invasão
O papel das ideias na política externa brasileira: uma análise da relação bilateral Brasil-China durante o governo Bolsonaro (2019-2022)
No full textThe present study aimed to analyze the ideational bases that supported the sinophobic discourse
of the main actors from the ideological wing of the Bolsonaro administration. This research
seeks to contribute to the field of studies on ideas and foreign policy, especially within the scope
of Brazilian Foreign Policy, by demonstrating how specific ideational factors guided the stance
of Bolsonaro government actors through antagonistic discourse, thereby generating impacts on
sino-brazilian relations. The methodology adopted followed a qualitative and interpretative
approach, based on the theoretical framework of Foreign Policy Analysis literature and
supported by automated content analysis using NVIVO software. In addition, it focused on the
empirical analysis of official speeches and posts on X (formerly Twitter) by Ernesto Araújo and
Jair Bolsonaro, between 2019 and 2022. The results of this analysis reveal that the actors’
hostile narratives toward China followed a political-ideological bias, aligning with anti-
communist, anti-globalist, and sinophobic ideas present in the discourse of the global new right.O presente estudo teve como objetivo analisar as bases ideacionais que sustentaram o discurso
sinofóbico dos principais atores da ala ideológica do governo Bolsonaro. A partir dessa
pesquisa, busca-se contribuir para a área de estudo sobre ideias e política externa, em especial
no âmbito da Política Externa Brasileira, ao demonstrar como determinados fatores ideacionais
orientaram a postura dos atores do governo Bolsonaro, por meio de discursos antagônicos,
gerando impactos na relação sino-brasileira. A metodologia adotada seguiu uma abordagem
qualitativa e interpretativa, fundamentando-se no aporte teórico da literatura de Análise de
Política Externa e suporte da Análise de Conteúdo Automatizada, por meio do software
NVIVO. Além disso, concentrou-se na análise empírica de discursos oficiais e publicações do
X (antigo Twitter), de Ernesto Araújo e Jair Bolsonaro, no período de 2019 a 2022. Assim, os
resultados da análise revelam que as narrativas hostis dos atores em relação à China seguiram
um viés político-ideológico, alinhando-se a ideias anticomunistas, antiglobalistas e sinofóbicas
presentes no discurso da nova direita global