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O cabimento de ação rescisória nos Juizados Especiais Cíveis: uma análise normativa e jurisprudencial
Full text linkThis research was conducted with the aim of analyzing the admissibility of the rescissory action in the Small Claims Courts, due to the express prohibition of art. 59 of Law 9099/1995. In this sense, this monograph aimed to verify the possibility of filing a rescissory action in the Small Claims Courts, as well as its processing in this system, in light of what is decided by the National Courts and what is provided for in the current legal system. To this end, this work begins by addressing the entire structure of the Small Claims Courts microsystem, analyzing its genesis with Law no. 7244/1984, the principles of speed, simplicity and orality, provided for in Law 9099/1995, as well as the jurisdiction of judgment and other characteristics inherent to the summary procedure. Consequently, the rescissory action, established in art. 966 of the Code of Civil Procedure, specifically, studying its concept and legal nature brought by classical doctrine, its hypotheses of admissibility and other general aspects, and the res judicata, which is essential for the understanding of this work. Finally, the understanding brought by the Supreme Federal Court to art. 59 of Law 9099/1995 was brought, in the judgment of Extraordinary Appeal No. 586,068/PR, Theme 100, and in the granting of the precautionary measure in ADPF No. 615. In summary, this monograph intended to critically analyze how the handling of a rescission action would take place in Small Claims Courts, through extensive bibliographical research in legislation and case law.A presente pesquisa fora realizada objetivando analisar o cabimento da ação rescisória nos Juizados Especiais, em virtude da vedação expressa do art. 59 da Lei 9099/1995. Neste sentir, esta monografia visou verificar a possibilidade de ajuizamento de ação rescisória nos Juizados Especiais, bem como seu processamento neste sistema, à luz do que decide os Tribunais Pátrios e o que dispõe o ordenamento jurídico vigente. Para isso, este trabalho inicia abordando toda estrutura do microssistema de Juizados Especiais, analisando sua gênesis com a Lei nº 7244/1984, os princípios da celeridade, simplicidade e oralidade, previstos na Lei 9099/1995, bem como a competência de julgamento e outras características inerentes ao rito sumaríssimo. Por conseguinte, fora analisada à ação rescisória, positivada no art. 966 do Código de Processo Civil, de forma específica, sendo estudado seu conceito e natureza jurídica trazidos pela doutrina clássica, suas hipóteses de cabimento e outros aspectos gerais, e a coisa julgada, sendo esta indispensável para a compreensão deste trabalho. Por fim, fora trazido o entendimento trazido pelo Supremo Tribunal Federal ao art. 59 da Lei 9099/1995, no julgamento do Recurso Extraordinário nº 586.068/PR, Tema 100, e na concessão da medida cautelar na ADPF nº 615. Em síntese, esta monografia pretendeu analisar de forma crítica, como se daria o manejo de ação rescisória nos Juizados Especiais, mediante uma vasta pesquisa bibliográfica na legislação e na jurisprudência
"Se eu morresse até seria melhor para mim, mas disso eu tinha medo": o uso da violência sexual durante a ditadura civil-militar brasileira (1964-1985)
Full text linkThis study analyzes the use of sexual violence as an instrument of power and
repression during the Brazilian civil-military dictatorship (1964-1985). The research
employs bibliographical and documentary review methodology, adopting a feminist
criminology approach through the lens of international law. The investigation
demonstrates that sexual violence was not an isolated practice, but rather a
systematic tactic of humiliation, silencing, and dehumanization, particularly targeting
women militants. Through analysis of documents including the National Truth
Commission Report, international jurisprudence, and human rights conventions, this
study establishes sexual violence as a crime against humanity and a form of torture,
which is both imprescriptible and ineligible for amnesty. By recognizing sexual
violence as an institutional state policy, this research contributes to transitional justice
discourse, victim reparations, and the construction of collective memory that
challenges the culture of impunity while legitimizing the centrality of gender
perspectives in legal and historical studies.O presente trabalho analisa a utilização da violência sexual como instrumento de
poder e repressão durante a ditadura civil-militar brasileira (1964-1985). A pesquisa,
baseia-se em levantamento bibliográfico e documental, com enfoque na criminologia
feminista pelo direito internacional. Parte-se da compreensão de que a violência
sexual não foi prática isolada, mas tática sistemática de humilhação, silenciamento e
desumanização, em especial contra mulheres militantes. A partir da análise de
documentos como o Relatório da Comissão Nacional da Verdade, jurisprudência
internacional e convenções de direitos humanos, evidencia-se a categorização da
violência sexual enquanto crime contra a humanidade e forma de tortura,
imprescritível e insuscetível de anistia. Ao reconhecer a violência sexual como
política institucional de Estado, busca-se contribuir para a justiça de transição, para
a reparação das vítimas e para a construção de uma memória coletiva que rompa
com a cultura da impunidade e legitime a centralidade da perspectiva de gênero nos
estudos jurídicos e históricos
Práticas de letramento digital: o uso do Canva na produção do gênero discursivo/textual foto-notícia
Full text linkDigital culture transformations have caused significant changes in reading, writing and interactions practices, demanding the school and docent body a methodology and pedagogic conceptions review. In the Brazilian context, despite the occurrence of digital technology access expansion, the mere availability of equipment does not guarantee digital literacy development, especially in the Portuguese language teaching. Considering this scenario, this research goal is to investigate the use potential of the Canva platform as a pedagogic tool in order to promote digital literacy focusing in the construction of the discursive/textual photo-news genre in a 9th grade middle school full-time school at Fortaleza, CE. The research is theoretically based on literacy studies and Soares (2002, 2022) in the digital literacy concept by Coscarelli & Ribeiro (2011), but also the discursive/textual genres theory based on Bakhtin (2010) and Marcuschi (2008). The methodological path took a descriptive-exploratory nature qualitative approach (Gil, 2002), configuring an action-research (Thiollent, 1986) with ethnographic contribution, developed in the researcher workplace. The collect instruments included the application of a Digital Didactics Activities Sequency (DDAS), structured by the Dolz, Noverraz and Schneuwly (2004) didactic sequence model, also including the initial and final student productions and digital literacy criteria established in the research. Considering that the students are frequent digital technologies users, but not always know how to use them in a critical and productive way, it’s expected that the project aids the selection, organization and production of the multimodal information, contributing to a more conscious cyberspace participation. Furthermore, the pedagogic use of Canva platform can increase the alumni engagement on approaching the school practice to digital culture significant support and language. It’s expected, therefore, that the research helps the docent reflection on innovative methodologies, amplifying the comprehension of contemporaneous literacy and offering concrete ways to the qualified integration of digital technologies on the teaching of the Portuguese Language. The achieved results along the process way allow an affirmation that the outlined were reached significatively, revealing the workshops learning impact on students alongside the proposal relevance to other educational contexts.NenhumaAs transformações decorrentes da cultura digital têm provocado mudanças significativas nas práticas de leitura, de escrita e de interação, exigindo da escola e dos docentes uma revisão de suas metodologias e concepções pedagógicas. No contexto brasileiro, embora haja expansão do acesso às tecnologias digitais, a simples presença de equipamentos não garante o desenvolvimento do letramento digital, especialmente no ensino de Língua Portuguesa. Diante desse cenário, esta pesquisa teve como objetivo investigar o potencial do uso da plataforma Canva como ferramenta pedagógica para promover o letramento digital com o foco na construção do gênero discursivo/textual foto-notícia, em uma turma do nono ano do ensino fundamental de uma escola de tempo integral no município de Fortaleza/Ce. A pesquisa fundamentou-se nos estudos de letramento e Soares (2002, 2022) no conceito de letramento digital Coscarelli e Ribeiro (2011) e na teoria dos gêneros discursivos/textuais com base em Bakhtin (2010) e em Marcuschi (2008). O percurso metodológico assumiu uma abordagem qualitativa, de natureza descritivo-exploratória (Gil, 2002), configurando-se como pesquisa-ação (Thiollent, 1986) com aporte etnográfico (Bortoni-Ricardo, 2008), desenvolvida no ambiente de trabalho do pesquisador. Os instrumentos de coleta incluíram a aplicação de uma Sequência de Atividades Didáticas Digital (SAD), estruturada à luz do modelo de sequência didática de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), além da análise de produções iniciais e finais dos estudantes e dos critérios de letramento digital estabelecidos na pesquisa. Considerando que os estudantes são usuários frequentes de tecnologias digitais, mas nem sempre sabem empregá-las de forma crítica e produtiva, espera-se que a proposta favoreça o desenvolvimento de habilidades relacionadas à seleção, à organização e à produção de informações multimodais, contribuindo para sua participação mais consciente no ciberespaço. Ademais, o uso pedagógico da plataforma Canva pode potencializar o engajamento discente ao aproximar a prática escolar de linguagens e suportes significativos na cultura digital. Espera-se, portanto, que a pesquisa colabore para reflexão docente sobre metodologias inovadoras, ampliando a compreensão sobre os letramentos contemporâneos e oferecendo caminhos concretos para a integração qualificada das tecnologias digitais no ensino de Língua Portuguesa. Os resultados obtidos ao longo do processo permitem afirmar que os objetivos delineados foram alcançados de maneira significativa, revelando tanto o impacto das oficinas na aprendizagem dos estudantes quanto a relevância da proposta para outros contextos educacionais
Mulheres paraibanas na música : vozes que cantam injustiças
Full text linkThe study stemmed from the need to listen to women's voices and how they express themselves,
how they enjoy the desired autonomy, freedom, and equality, while often submitting to male
power. The analysis of the Paraíba music scene is historically marked by male dominance,
where men and women clearly lack equal opportunities for participation. This study aimed to
analyze the participation of female artists in the Paraíba music market, revealing a scenario still
marked by gender inequalities. The theoretical framework was grounded in studies that reflect
on music as one of the most closely related cultural manifestations of everyday life and how it
can be directly affected by determinations that affirm or challenge prevailing models and
customs at a given historical moment, contributing to an understanding of the factors of gender
and sexual orientation and how they can be expressed in the musical production of men and
women. The methodology used was based on content analysis of open-ended responses in
structured interviews, supported by the use of the Likert Scale. The results demonstrated that
discrimination and prejudice, access to funding, and support for registering works have fueled
the struggle for rights and recognition and are gaining ground in Brazil and Paraíba, reducing
disadvantages for women in both the social and musical arenas. The research indicated that
women still face internal and external obstacles to their careers, balancing family
responsibilities with the pursuit of diverse creative outlets to enrich their artistic journeys.NenhumaO estudo partiu da necessidade de ouvir as vozes das mulheres e como elas registram, como
desfrutam da almejada autonomia, liberdade e igualdade, submetendo-se, na maioria das vezes,
ao poder masculino. Considera-se que analisar a cena musical paraibana como um espaço
historicamente marcado pela predominância masculina, na qual é visível que homens e
mulheres não possuem iguais oportunidades de participação. Este estudo teve como objetivo
analisar a participação das mulheres artistas no mercado musical da Paraíba, revelando um
cenário ainda marcado por desigualdades de gênero. O escopo teórico esteve fundamentado nos
estudos que refletem sobre a música, como manifestação cultural das mais próximas do
cotidiano e como pode ser diretamente afetada por determinações que afirmam ou contestam
modelos e costumes vigentes em um dado momento histórico, corroborando para a
compreensão do fator gênero e orientação sexual e como podem ser expressos na produção
musical de homens e mulheres. A metodologia utilizada foi pautada na análise de conteúdo de
respostas abertas em entrevista estruturada. Os resultados demostraram que existe uma
discriminação e um preconceito histórico, seja no acesso ao financiamento, seja no apoio para
o registro de obras e em outras ações, mas essa injustiça tem alimentado a luta por direitos e
por reconhecimento no Brasil e na Paraíba, diminuindo desvantagens das mulheres tanto na
cena social, quanto na cena musical. A pesquisa apontou que as mulheres continuam ainda
tendo que lidar com obstáculos internos e externos às suas carreiras, conciliando
responsabilidades familiares com a busca de saídas criativas diversas, para enriquecer suas
jornadas artísticas
Inovação nas autorias docentes: arquiteturas de Recursos Digitais Abertos REDs para o enfretamento da violência escolar
Full text linkContinuing teacher education, an essential pillar of teaching, faces complex challenges in the context of combating school violence and seeking effective educational practices. This Applied Technical Project (ATP) aimed to investigate theoretical and methodological assumptions and design a conceptual model for the construction of Digital Educational Resources (DER’s) to be made available on the MEC Integrated Platform, aiming at the ongoing training of basic education teachers on school violence. The MEC Integrated Platform is intended to make digital resources available for ongoing training throughout the country. In this study, the methodology adopted for the development of DER’s is directed to the assumptions of teacher authorship and interactivity in educational audiovisuals, guided by the assumptions of the diagnosis of the need for intervention within the scope of the DER’s. The product development stage resulted in the creation of two innovative DER’s, designed based on a conceptual model based on the Theory of Multiple Intelligences for the ongoing training of teachers in confronting and preventing school violence, one hypertext content in the form of an e-Book and the other audiovisual content as an Infovideo. The main findings of the diagnosis of the MEC Integrated Platform collection reveal that less than 28% of the digital educational resources for teacher training and confronting violence are effectively accessible, and that the platform's reach is ineffective in terms of access to the content. Furthermore, the results highlight the urgent need to make accessible digital educational resources available and disseminate them, as well as to encourage the production of new DER’s to respond to the problem of school violence.NenhumaA formação docente permanente, um pilar essencial do magistério, enfrenta desafios complexos no contexto do enfrentamento à violência escolar e na busca por práticas educativas eficazes. Este Projeto Técnico Aplicado (PTA) teve como objetivo investigar pressupostos teórico-metodológicos e conceber um modelo conceitual para a construção de Recursos Educacionais Digitais (RED’s) a serem disponibilizados na Plataforma Integrada MEC, visando à formação permanente de docentes da educação básica sobre a violência escolar. A Plataforma Integrada MEC destina-se à disponibilização de recursos digitais para a formação permanente em território nacional. Neste estudo, a metodologia adotada para o desenvolvimento dos RED’s está direcionada aos pressupostos da autoria docente e interatividade em audiovisuais educativos, orientada pelos pressupostos do diagnóstico da necessidade de intervenção no âmbito do PTA. A etapa de desenvolvimento de produtos resultou na elaboração de dois RED’s inovadores, concebidos a partir de um modelo conceitual fundamentado na Teoria das Inteligências Múltiplas para a formação permanente de professores no enfrentamento e prevenção à violência escolar, sendo um conteúdo hipertextual no formato de e-Book e um conteúdo audiovisual como Infovídeo. Os principais achados do diagnóstico do acervo da Plataforma Integrada MEC revelam que menos de 28% dos recursos educacionais digitais para formação docente e enfrentamento da violência são efetivamente acessíveis, e que o alcance da plataforma é ineficaz quanto ao acesso aos conteúdos. Ademais, os resultados evidenciam a urgente necessidade de disponibilizar e disseminar recursos educacionais digitais acessíveis, bem como de fomentar a produção de novos RED’s para responder ao problema da violência escolar
Efeito de dietas à base de amendoim e soja sobre a mosca-das-frutas (Ceratitis capitata) (Wied., 1824) (Diptera: Tephritidae)
Full text linkThe Mediterranean fruit fly (Ceratitis capitata) is a pest of economic importance, and
its mass rearing requires efficient and low-cost artificial diets. This study evaluated the
effect of diets with alternative protein sources (peanut and soy extract) on the larval and
immature stage viability of C. capitata, compared to the control diet with brewer's yeast.
The experiment was conducted at the Phytosanitary Clinic of CCHSA-UFPB,
Bananeiras-PB, in a completely randomized design with three treatments and four
replications. Fifty larvae were inoculated in 20 g of diet per replication, with evaluations
after 12 days (pupal formation) and 20 days (adult emergence). Non-parametric
statistical analysis (Kruskal-Wallis) revealed significant differences (p<0.05) in larval
viability (T1: 53.5% ± 28.5; T2: 0% ± 0; T3: 19% ± 14.8) and pupal viability (T1:
81.5% ± 11.3; T2: 0% ± 0; T3: 67.1% ± 39.3). The peanut diet resulted in 100% larval
mortality, while soy showed intermediate viability. The results indicate that soy extract
may be a partial alternative to yeast, but peanut is unsuitable, possibly due to
antinutritional factors.NenhumaA mosca-das-frutas (Ceratitis capitata) é uma praga de importância econômica, e sua
criação massal requer dietas artificiais eficientes e de baixo custo. Este estudo avaliou o
efeito de dietas com fontes alternativas de proteína (amendoim (T2) e extrato de soja
(T3)) sobre a viabilidade larval e das fases imaturas de C. capitata, em comparação à
dieta testemunha com levedo de cerveja (T1). O experimento foi realizado na Clínica
Fitossanitária do CCHSA-UFPB, Bananeiras-PB, em delineamento inteiramente
casualizado com três tratamentos e quatro repetições. Foram inoculadas 50 larvas em 20
g de dieta por repetição, com avaliações após 12 dias (formação de pupas) e 20 dias
(emergência de adultos). A análise estatística não paramétrica (Kruskal-Wallis) revelou
diferenças significativas (p<0,05) na viabilidade larval (T1: 53,5% ± 28,5; T2: 0% ± 0;
T3: 19% ± 14,8) e pupal (T1: 81,5% ± 11,3; T2: 0% ± 0; T3: 67,1% ± 39,3). A dieta
com amendoim resultou em 100% de mortalidade larval, enquanto a com soja
apresentou viabilidade intermediária. Os resultados indicam que o extrato de soja pode
ser uma alternativa parcial ao levedo, mas o amendoim é inadequado, possivelmente
devido a fatores antinutricionais
Atitudes linguísticas em contraste: um estudo com falantes do Seridó Oriental paraibano
Full text linkThe aim of this research was to understand the manifestations of linguistic attitudes of Paraibans from the Eastern Seridó micro-region. In light of the assumptions of the Theory of Linguistic Variation and Change (Weinreich, Labov and Herzog, 2006 [1968]; Labov, 2008 [1972]), in dialog with theoretical considerations that deal with linguistic attitudes (Allport, 1935; Lambert and Lambert, 1966; Fernández, 1998; Trudgill, 2003; Rodrigues, Assmar and Jablonski, 2009; Kaufmann, 2011), a qualitative and descriptive study was carried out. Given the lack of research that covers this microregion, the corpus was built through a direct approach, with audio-recorded interviews, involving 20 (twenty) participants from the Eastern Seridó of Paraíba, specifically from five cities (Baraúna, Cubati, Picuí, São Vicente do Seridó, and Tenório), which are communities with little social visibility. The participants were stratified according to territorial zone (urban and rural) and educational level (ranging from no formal education to complete secondary or higher education). The results revealed a complex and often paradoxical relationship between the participants' own speech and the speech of their community. Most participants expressed a positive attitude when the focus was on the geographic region, origins, and Northeastern/Paraiban identity. However, they also showed a negative tendency toward strictly linguistic traits or when comparing their variety to others with greater social prestige. Additionally, all participants recognized the existence of linguistic prejudice at the national level against the Paraiban way of speaking, which may be significantly shaping internal attitudes within the speech community itself, as some interviewees reported having experienced discrimination even within their own state and region. Regarding extralinguistic variables, the data suggest that these may influence how participants perceive themselves and their linguistic Variety, however, these patterns did not appear uniformly across categories, as having a higher education or living in urban areas did not guarantee entirely positive evaluations of one’s own speech. Therefore, the results demonstrate the coexistence of positive and negative attitudes that vary depending on the linguistic feature being evaluated. Thus, a complex set of factors and social dynamics operate in shaping linguistic attitudes.NenhumaA presente pesquisa teve por objetivo compreender as manifestações de atitudes linguísticas de paraibanos da microrregião do Seridó Oriental. À luz dos pressupostos da Teoria da Variação e Mudança Linguística (Weinreich, Labov e Herzog, 2006 [1968]; Labov, 2008 [1972]), em diálogo com considerações teóricas que versam sobre atitudes linguísticas (Allport, 1935; Lambert e Lambert, 1966; Fernández, 1998; Trudgill, 2003; Rodrigues, Assmar e Jablonski, 2009; Kaufmann, 2011), realizou-se um estudo de natureza qualitativa e de cunho descritivo. Dada a carência de investigações que contemplem essa microrregião, o corpus foi composto a partir de uma abordagem direta, com entrevistas gravadas em formato de áudio, contou com a participação de 20 (vinte) informantes residentes do Seridó Oriental paraibano, especificamente de cinco cidades (Baraúna, Cubati, Picuí, São Vicente do Seridó e Tenório), que são comunidades de pouca visibilidade social. Os informantes foram estratificados conforme critérios de zona territorial (urbana e rural) e nível de escolaridade (sem instrução formal até ensino médio ou ensino superior completo). Em vista disso, os resultados apontaram para relação complexa e muitas vezes paradoxal entre o seu próprio falar e o falar de sua comunidade, pois, em sua maioria, os participantes manifestaram uma atitude positiva quando o foco está na região geográfica, nas origens e na identidade nordestina/paraibana, mas, concomitantemente, uma tendência negativa quanto a traços estritamente linguísticos ou para comparações com variedades de maior prestígio social. Ademais, todos reconhecem o preconceito linguístico em âmbito nacional para com o falar paraibano, o qual pode estar moldando interna e significativamente as atitudes linguísticas da própria comunidade linguística, uma vez que alguns entrevistados revelaram experiências de discriminação sofridas localmente, ou seja, nos limites do próprio estado e da região Nordeste. No que se refere às variáveis extralinguísticas, verificou-se que podem estar relacionados à maneira como os informantes percebem a si mesmos e a variedade linguística, contudo, esses aspectos não se manifestaram de maneira uniforme entre as categorias, pois, na amostra, identificou-se que ter ensino superior ou residir na zona urbana não garantem uma avaliação totalmente positiva do próprio falar. Então, os resultados demonstraram a coexistência de atitudes positivas e negativas que variam consoante o traço avaliado. Portanto, há uma complexidade de fatores e dinâmicas sociais que operam na engrenagem das atitudes linguísticas
Características fermentativas e higiênico-sanitárias de silagem de ração total contendo feno de capim- buffel e palma forrageira.
No full textIn the Brazilian semiarid region, forage cactus represents one of the main feed alternatives for
livestock due to its adaptation to low water availability and high nutritional value. When
offered in troughs, this practice requires attention to management, since direct contact with
animal feces can favor contamination and compromise feed quality. This study aimed to
evaluate the fermentative and microbiological parameters of total mixed ration (TMR) silages
based on forage cactus, associated with two proportions of buffel grass hay (7.5% and 45%
dry matter basis), with or without fecal contamination, during two aerobic exposure times (0
and 24 h). The experiment was conducted at the Forage Laboratory of the Center for
Agricultural Sciences (CCA) of the Federal University of Paraíba (UFPB), Campus II, in
Areia, Paraíba, Brazil. A completely randomized design was used, in a 2 × 2 × 2 factorial
scheme, with four replications. Analyses were performed for microbial populations of
Enterobacteria and Escherichia coli, as well as for pH, water-soluble carbohydrates (WSC),
and ammoniacal nitrogen relative to total nitrogen (N-NH3). The silages were exposed to a
controlled environment at 30 °C for 24 h, with samples collected at 0 and 24 h.The results
showed that the inclusion of buffel grass hay promoted pH balance, reduced protein
degradation, and improved nitrogen conservation, enhancing the fermentative profile. A triple
interaction was observed among fiber × contamination × time for WSC (P = 0.035) and N-
NH3 (P = 0.032), indicating that fermentative dynamics depend on the combination of these
factors. Increasing fiber content reduced proteolysis and N-NH3 accumulation, whereas
contamination raised WSC levels, especially after 24 hours of exposure. The pH was affected
by fiber (P < 0.001) and contamination (P = 0.024), showing lower values in silages with
7.5% fiber and higher cactus content, and higher values with 45% hay inclusion. Fecal
contamination increased the risk of undesirable microbial growth without improving
fermentation, compromising the hygienic-sanitary quality of the material. It is concluded that
the association between forage cactus and buffel grass hay represents an efficient and
sustainable alternative to enhance the fermentative process and ensure greater microbiological
safety in total mixed ration silages, contributing to the productive stability of livestock
systems in the Brazilian semiarid region.No Semiárido brasileiro, a palma forrageira representa uma das principais alternativas
alimentares para os rebanhos, devido à sua adaptação as condições de baixa disponibilidade
hídricas e ao seu elevado valor nutritivas. Frequentemente fornecida no cocho, essa prática
exige atenção quanto ao manejo, pois o contato direto com as fezes dos animais pode
favorecer a contaminação e comprometer a qualidade do alimento. Assim, este trabalho teve
como objetivo avaliar os parâmetros fermentativos e microbiológicos de silagens de rações
em mistura total à base de palma forrageira, associadas em duas proporções de feno de capim-
buffel (7,5% e 45%, base da matéria seca), sem ou com contaminação fecal durante dois
tempos de exposição aeróbia (0 e 24 h). O experimento foi realizado no Laboratório de
Forragicultura do Centro de Ciências Agrárias (CCA), pertencente a Universidade Federal da
Paraíba (UFPB), campus II, localizado no município de Areia, Paraíba, Brasil.O experimento
foi conduzido em delineamento inteiramente casualizado, em esquema fatorial 2 × 2 × 2, com
quatro repetições. Foram realizadas análises de populações microbianas de enterobactérias e
Escherichia coli, bem como avaliações de pH, carboidratos solúveis em água (CHOs) e
nitrogênio amoniacal em relação ao nitrogênio total (N-NH3). As silagens foram expostas em
ambiente controlado a 30oC, por um período total de 24 h, com as coletas realizadas nos
tempos inicial e final (0 e 24h). Os resultados demonstraram que a inclusão de capim-buffel
favoreceu o equilíbrio do pH, reduziu a degradação proteica e promoveu melhor conservação
da fração nitrogenada, incluindo melhora do perfil fermentativo. Indicou uma interação tripla
entre fibra x contaminação x tempo, para CHOs (P = 0,035)e N-NH3 (P= 0,032),
evidenciando que a dinâmica fermentativa depende da combinação dos fatores. O aumento do
teor de fibra reduziu a degradação proteica e o acúmulo de N-NH3, enquanto a contaminação
elevou os níveis de CHOs, especialmente após 24 horas de exposição. O pH foi afetado pela
fibra (P<0,001) e pela contaminação (P= 0,024), mostrando valores mais baixos nas silagens
de 7,5% de fibra e maior teor de palma forrageira, e mais elevados nas com 45% de feno. A
contaminação fecal elevou os riscos de crescimento microbiano indesejável, sem apresentar
benefícios fermentativos, comprometendo a qualidade higiênico-sanitárias do material.
Conclui-se que a associação entre palma forrageira e feno de capim buffel contribui uma
alternativa eficiente e sustentável para aprimorar o processo fermentativo e garantir maior
segurança microbiológica em silagens de rações em mistura total, contribuindo para a
estabilidade produtiva dos sistemas de criação animal no Semiárido brasileiro
Educação e história local no município de Santa Rita-PB: contribuições para pensar a educação e o ensino de história no campo
Full text linkThe focus of this research is to provide didactic-pedagogical support for working with local
history in the rural area of Santa Rita-PB, through the use of historical sources.In this way,
the work presents a systematization of sources, written, documentary, and iconographic,
which constitutes an excellent contribution to research in the field of history teaching, but
also for Municipal Education. The research consists of a collection and documentary
systematization, using primary and secondary sources, written and iconographic, that dealt
directly or indirectly with the process of historical formation in the municipality.
Furthermore, data collection was conducted in institutional repositories of UFPB and UEPB,
as well as searches in public and private collections of the municipality itself. Relying on
theorists such as Bittencourt (2008) and Barbosa and Melo (2015), we were able to record
that the teaching of local history in the mentioned municipality lacks knowledge production
and a pedagogical work aimed at identity formation based on local knowledge and
experiences.O foco dessa pesquisa vai em fornecer subsídios didáticos-pedagógicos para o trabalho com
história local no campo no município de Santa Rita-PB, através do uso de fontes históricas.
Desse modo, o trabalho apresenta uma sistematização de fontes, escritas, documentais e
iconográficas que configura-se em uma excelente contribuição a pesquisa no campo de
ensino de história, mas também para a Educação Municipal. A pesquisa trata-se de uma
coleta e sistematização documental, sendo utilizado fontes primárias e secundárias, escritas e
iconográficas, que tratassem diretamente ou indiretamente do processo de formação histórica
no município. Além disso, foi realizado levantamento de dados em repositórios institucionais
da UFPB e UEPB, além de buscas em acervos públicos e privados do próprio município.
Amparando-se em teóricos como Bittencourt (2008) e Barbosa e Melo( 2015) conseguimos
registrar que o ensino de história local no referido município carece de produção de
conhecimento e de um trabalho pedagógico que vise a formação de identidade a partir dos
saberes e experiências locais
Entre a mobilidade e o direito à educação: estudo sobre à criação da escola indígena Warao urbana e os desafios da construção de um currículo intercultural em João Pessoa/PB.
Full text linkThis undergraduate thesis aims to analyze the construction of intercultural educational
experiences with the Warao Indigenous people in an urban context, using the city of João Pessoa
(PB) as a case study. This is a qualitative research, with ethnographic and cartographic
approaches, grounded in escrevivência (life-writing), recognizing the researcher’s role as a
social educator at CERMIR as a constitutive part of knowledge production. The study is based
on the understanding that Indigenous presence in urban areas is historically marked by
invisibility, prejudice, and institutional exclusion, which demands educational approaches that
break with colonial logics and promote recognition, redistribution, and active participation of
Indigenous peoples in school settings. The analysis articulates the perspectives of critical
interculturality and curricular justice as paths to building schools that recognize Indigenous
knowledge as legitimate, propose anti-racist pedagogical practices, and value epistemic
plurality. Through dialogue with experiences from other Brazilian states (such as Piauí and
Pará), the study systematizes the processes of teacher education, curriculum construction, and
community participation as essential dimensions for implementing public policies in urban
Indigenous education. Ultimately, the study reaffirms that schools can become territories of
resistance, as long as they welcome Indigenous presence not as an exception, but as a legitimate
and constitutive part of Brazilian education.Este Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo analisar a construção
de experiências educativas interculturais com o povo indígena Warao em contexto
urbano, tomando como estudo de caso a cidade de João Pessoa (PB). A pesquisa é
qualitativa, de caráter etnográfico, cartográfico e fundamentada na escrevivência,
reconhecendo o envolvimento do pesquisador como educador social no Centro
Estadual de Referência de Migrantes e Refugiados (CERMIR) como parte constitutiva
da produção de conhecimento. O trabalho parte do entendimento de que a presença
indígena nas cidades é historicamente marcada pela invisibilidade, preconceito e
exclusão institucional, exigindo abordagens educativas que rompam com lógicas
coloniais e promovam reconhecimento, redistribuição e participação ativa dos povos
originários no espaço escolar. A análise articula a perspectiva da interculturalidade
crítica e da justiça curricular como caminhos para a construção de uma escola que
reconheça saberes indígenas como legítimos, proponha práticas pedagógicas
antirracistas e valorize a pluralidade epistêmica. A partir do diálogo com experiências
em outros estados (como Piauí e Pará), sistematiza-se o processo de formação
docente, construção curricular e participação comunitária como dimensões essenciais
para efetivar políticas públicas de educação indígena urbana. Ao final, o trabalho
reafirma que a escola pode se tornar um território de resistência, desde que acolha a
presença indígena não como exceção, mas como parte legítima e constitutiva da
educação brasileira