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A arte no enfrentamento do luto na vida e obra de Viktor Frankl : um recurso terapêutico
Full text linkResearch in the field of Religious Sciences, specifically in the area of spirituality and health, has gained greater prominence in academic studies. This is the line of research in which this dissertation also fits. It is essential, especially in view of the devastating impact of the Covid-19 pandemic, which resulted in almost 15 million deaths, according to the WHO (2022), and created a global society in mourning. In addition, millions of people suffered from psychological disorders due to the long period of the pandemic (2020-2022), which affected essential areas such as health, education, and the economy. Although the grief caused by Covid-19 is not the focus of the study, it serves as a backdrop for the analysis of how grief, in general, is a common human experience and important for emotional and psychological development. The study proposes to investigate how art can act as a therapeutic resource for overcoming grief, based on the experience of Viktor Frankl, psychiatrist and Holocaust survivor. Although Frankl did not consider himself an artist, he had experiences with art, such as literary production, theater and drawing, which were significant in his process of coping with the grief of the loss of family members during the Second World War. For Frankl, art manifests itself as a way of resignifying suffering, being able to help the individual find meaning even in situations of inevitable suffering, such as mourning. The research aims to analyze the therapeutic application of art in light of Frankl's Logotherapy, considering the following value categories: creative, experiential and attitudinal. Frankl believed that, when facing uncontrollable situations such as death, human beings can find dignity by attributing new meaning to suffering. The research also aims to develop an experiential itinerary to help people in the process of mourning, using art as a means of emotional healing. The methodology adopted is qualitative and interpretative, based on the works of Frankl and other theorists, to understand how art can help in overcoming mourning and in emotional strengthening, especially through Frankl's experience with art during and after his release from concentration camps.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESAs pesquisas no campo das Ciências das Religiões, precisamente na linha de pesquisa de espiritualidade e saúde, têm alcançado maior destaque nos estudos acadêmicos. Essa é a linha na qual essa dissertação também se insere. Ela é fundamental, especialmente, diante do impacto devastador da pandemia de Covid-19, que resultou em quase 15 milhões de mortes, segundo a OMS (2022), e gerou uma sociedade global enlutada. Além disso, milhões de pessoas sofrem com transtornos psicológicos devido ao longo período de pandemia (2020-2022), que afetou áreas essenciais como saúde, educação e economia. Embora o luto causado pela Covid-19 não seja o foco do estudo, ele serve como pano de fundo para a análise de como o luto, em geral, é uma experiência humana comum e importante para o desenvolvimento emocional e psicológico. Sendo assim, o estudo propõe investigar como a arte pode atuar como recurso terapêutico para o enfrentamento do luto, tomando como base a experiência de Viktor Frankl, psiquiatra e sobrevivente do Holocausto. Frankl, embora não se considerasse artista, teve experiências com a arte, como produção literária, teatro e desenho, que foram significativas em seu processo de enfrentamento do luto pela perda de familiares durante a Segunda Guerra Mundial. A arte, para Frankl, se manifesta como uma forma de ressignificação do sofrimento, sendo capaz de ajudar o indivíduo a encontrar sentido até em situações inevitável, como o luto. Portanto, a pesquisa busca analisar a aplicação terapêutica da arte à luz da Logoterapia de Frankl, considerando as categorias valorativas: criativas, vivenciais e atitudinais. Frankl acreditava que, ao enfrentar situações incontroláveis como a morte, o ser humano pode encontrar dignidade ao encontrar um novo significado ao sofrimento. A pesquisa também visa desenvolver um itinerário experiencial para ajudar pessoas em processo de luto, utilizando a arte como meio de integração emocional. A metodologia adotada é qualitativa e interpretativa, com base nas obras de Frankl e de outros teóricos, para entender como a arte pode auxiliar no enfrentamento do luto e no fortalecimento emocional, especialmente através da experiência de Frankl com a arte durante e pós-soltura dos campos de concentração
TDAH+ : interface digital como instrumento de acompanhamento da rotina educacional de crianças com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade por meio dos seus responsáveis
Full text linkAttention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is a neurobiological disorder of genetic
origin, which manifests in childhood and often persists throughout life, significantly
impacting development and educational performance, according to the Brazilian Association
of Attention Deficit (ABDA). This study investigates the use of a digital interface as a tool to
support the guardians of children with ADHD in managing their routine and educational
development. The proposed application allows for the recording and monitoring of academic
and behavioral progress, facilitating continuous communication between guardians and the
school staff, while also maintaining a history that contributes to clinical follow-up. The
interface is designed to be intuitive and accessible, addressing the specific needs of these
guardians and promoting a more structured and effective monitoring of these children's
development.O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) é um transtorno
neurobiológico de origem genética, que se manifesta na infância e frequentemente persiste ao
longo da vida, impactando significativamente o desenvolvimento e o desempenho
educacional, conforme a Associação Brasileira de Déficit de Atenção (ABDA). Este relatório
objetiva apresentar os resultados da investigação sobre o uso de uma interface digital como
ferramenta de apoio aos responsáveis de crianças com TDAH na gestão de sua rotina e
desenvolvimento educacional. A aplicação proposta permite o registro e monitoramento do
progresso escolar e comportamental, facilitando a comunicação contínua entre os
responsáveis e a equipe escolar, além de manter um histórico que também contribui para o
acompanhamento clínico. A interface foi estudada, projetada e desenvolvida para ser intuitiva
e acessível, atendendo às necessidades específicas desses responsáveis, promovendo um
acompanhamento mais estruturado e eficaz do desenvolvimento dessas crianças
Espaços de amenidade em campus universitário
Full text linkThe study's overall objective was to propose design guidelines for amenity spaces at
the Federal University of Paraíba Technology Center (CT/UFPB), aiming to integrate
environmental comfort, therapeutic landscaping, and physical well-being in
underutilized areas of the campus. Specifically, the study sought to systematize
theoretical references on therapeutic architecture, identify gaps in university projects
in Brazil, and apply guidelines to conceptual proposals, transforming academic spaces
into inclusive, sustainable, and supportive environments for mental health. The
methodology adopted a mixed-method approach, combining a systematic literature
review based on the PRISMA protocol, a geospatial analysis of the CT/UFPB, and
design experiments assisted by Artificial Intelligence. A total of 210 articles were
analyzed, of which 20 met the inclusion criteria, covering topics such as thermal
comfort, accessibility, ergonomics, therapeutic landscaping, and community
participation. In addition to the review, photomontages were created to illustrate the
practical application of the guidelines in strategic locations on campus. The results
indicated that university spaces designed with diverse vegetation, ergonomic furniture,
adequate lighting, and social integration contribute to stress reduction, improved
cognition, and strengthened community life. The photomontages demonstrated the
feasibility of interventions in currently gray areas, transforming them into places of
conviviality, rest, and psychological restoration. There was consensus in the literature
on the importance of biophilic design and environmental comfort, although there were
divergences regarding the democratization or elitism of amenities. Studies also
highlighted the need for mixed-method evaluation, combining technical measurements
and users' subjective perceptions. The conclusion is that the implementation of the
proposed guidelines has the potential to significantly improve the quality of life at
CT/UFPB, promoting mental health, social interaction, and academic innovation. This
work contributes to consolidating an evidence base applicable to the tropical context
and serves as a starting point for future university management projects and policies.O estudo teve como objetivo geral propor diretrizes projetuais para espaços de
amenidade no Centro de Tecnologia da Universidade Federal da Paraíba (CT/UFPB),
visando integrar conforto ambiental, paisagismo terapêutico e bem-estar físico em
áreas subutilizadas do campus. De forma específica, buscou-se sistematizar
referências teóricas sobre arquitetura terapêutica, identificar lacunas em projetos
universitários no Brasil e aplicar diretrizes em propostas conceituais, transformando o
espaço acadêmico em ambiente inclusivo, sustentável e de apoio à saúde mental. A
metodologia adotou abordagem mista, combinando revisão bibliográfica sistemática
com base no protocolo PRISMA, análise geoespacial do CT/UFPB e experimentações
projetuais assistidas por Inteligência Artificial. Foram analisados 210 artigos, dos
quais 20 atenderam aos critérios de inclusão, contemplando temas como conforto
térmico, acessibilidade, ergonomia, paisagismo terapêutico e participação
comunitária. Além da revisão, foram elaboradas fotomontagens para ilustrar a
aplicação prática das diretrizes em locais estratégicos do campus. Os resultados
indicaram que espaços universitários planejados com vegetação diversificada,
mobiliário ergonômico, iluminação adequada e integração social contribuem para a
redução do estresse, melhora da cognição e fortalecimento da vida comunitária. As
fotomontagens demonstraram a viabilidade de intervenções em áreas atualmente
cinzas, transformando-as em locais de convívio, descanso e restauração psicológica.
Observou-se consenso na literatura sobre a importância do design biofílico e do
conforto ambiental, embora houvesse divergências quanto à democratização ou
elitização das amenidades. Estudos ressaltaram ainda a necessidade de métodos
mistos de avaliação, unindo medições técnicas e percepções subjetivas dos usuários.
Conclui-se que a implementação das diretrizes propostas tem potencial para elevar
significativamente a qualidade de vida no CT/UFPB, promovendo saúde mental,
interação social e inovação acadêmica. O trabalho contribui ao consolidar uma base
de evidências aplicáveis ao contexto tropical e se apresenta como ponto de partida
para futuros projetos e políticas de gestão universitária
Realidade Virtual Imersiva: Guia prático para Implementação no processo de Aprendizagem em Arquitetura e Urbanismo
No full textThis study highlighted the relevance of Immersive Virtual Reality (IVR)
as a pedagogical resource in Architectural and Urban Planning
education, through applied research in the Building Design I course with
third-semester students. The research was structured in three phases:
the first focused on experimentation; the second, applied to the course’s
design object with simulations of lighting, materiality, and spatiality;
and the third, consisting of the creation of virtual tours for each
proposal developed by student groups. The experience showed broad
acceptance among students, revealing significant gains in spatial
perception, critical reflection, idea development, and engagement in
design activities. In addition to presenting the evolution and potential of
IVR, testing its applicability, and creating a practical usage guide, the
study expands the debate on accessible pedagogical innovation in
university education. The results indicate that even with simple
resources, such as Google Cardboard, it is possible to obtain relevant
benefits regardless of the availability of specialized laboratories or highend devices. Thus, the potential of this technology was highlighted as a
means of learning more dynamically and efficiently, while preparing
future architects and urban planners to deal with ongoing technological
transformations.Este trabalho evidenciou a relevância da Realidade Virtual Imersiva
(RVI) como recurso pedagógico no ensino de Arquitetura e Urbanismo,
através de uma pesquisa aplicada na disciplina de Projeto de Edificações
I com alunos do terceiro período. Foi dividida em 3 fases, sendo a
primeira de experimentação, a segunda, aplicada ao objeto de estudo da
disciplina com simulações sobre iluminação, materialidade e
espacialidade e, a terceira fase, com a criação de tours virtuais para cada
proposta desenvolvida pelos grupos de alunos. Essa experiência
demonstrou ampla aceitação por parte dos estudantes, revelando
ganhos significativos em percepção espacial, reflexão crítica,
amadurecimento de ideias e engajamento nas atividades projetuais.
Além de expor a evolução e potencialidades da RVI, testar sua
aplicabilidade e elaborar um guia prático de uso, a pesquisa amplia o
debate sobre inovação pedagógica acessível no ensino superior. Os
resultados indicam que mesmo com recursos simples, como o Google
Cardboard, é possível usufruir de benefícios relevantes,
independentemente da disponibilidade de laboratórios especializados e
dispositivos de ponta. Assim, destacou-se o potencial dessa tecnologia
para aprender de forma mais dinâmica e eficiente enquanto prepara
futuros arquitetos e urbanistas a lidarem com as transformações
tecnológica
Sopro: Estudo Preliminar de um Centro Privado de Terapias Alternativas para Saúde Mental Infantil em João Pessoa - PB
No full textnão conts no TCCDiversos estudos apontam para o aumento
expressivo de transtornos mentais na infância,
relacionados a fatores diversos, como o estresse
familiar, o excesso de estímulos tecnológicos,
ausência de experiências sensoriais e a
diminuição do convívio social e com a natureza.
Essa situação se intensificou nos últimos anos,
segundo o IBGE (2022), mais de 1/3 dos dos
jovens de 5 a 17 anos no Brasil apresentaram
sintomas de depressão e ansiedade durante a
pandemia. Diante desse cenário, cresce a
necessidade de espaços terapêuticos que
acolham, estimulem e ajudem no processo de
cura de crianças. A arquitetura desempenha um
papel crucial no bem-estar dos indivíduos,
criando espaços que proporcione conforto,
segurança e estímulos sensoriais adequados e
positivos para o público infantil. Sendo assim, o
presente trabalho tem como objetivo principal
desenvolver um anteprojeto de um centro
terapêutico infantil voltado para o cuidado e
reabilitação de crianças por meio de
experiências multissensoriais e contato com a
natureza
Nanofibras de óxidos mistos de cobalto e manganês obtidas por solution blow spinning (SBS) como catalisadores para reação de evolução de oxigênio
Full text linkThe environmental impacts resulting from the indiscriminate use of fossil fuels have driven the search for low-carbon energy sources. In this context, green hydrogen, produced via water electrolysis powered by electricity from renewable sources, emerges as a promising solution for decarbonizing industrial sectors such as ammonia and steel production. However, both half-reactions involved in water electrolysis require efficient catalysts, and the benchmark materials are typically expensive and scarce. Seeking more accessible and abundant alternatives, cobalt- and manganese-based oxides (Co3O4, MnCo2O4, and CoMn2O4), with nanofiber morphology were synthesized via solution blow spinning (SBS) and evaluated as electrocatalysts for the oxygen evolution reaction (OER). The structural, morphological, and surface properties of the materials were investigated using X-ray diffraction (XRD), field emission scanning electron microscopy (FESEM), Fourier-transform infrared spectroscopy (FTIR), Raman spectroscopy, and X-ray photoelectron spectroscopy (XPS). The XRD, FTIR, and Raman results were consistent with those reported in the literature, validating the synthesis and characterization of the materials. Electrochemical characterization for the OER, conducted in 1,0 M KOH electrolyte, revealed that the CoMn2O4, MnCo2O4, and Co3O4 samples exhibited overpotentials of 330, 348, and 375 mV, respectively, to reach a current density of 10 mA cm−2. Cyclic voltammetry and electrochemical impedance spectroscopy further corroborated these findings. The electrodes demonstrated excellent stability, maintaining their performance for up to 20 hours of continuous operation. Detailed surface chemistry analysis via XPS showed that samples with a higher concentration of oxygen vacancies exhibited enhanced charge transfer and higher concentration of reduced Mn species, facilitating the electrocatalysis. These results highlight the potential of cobalt and manganese as viable materials for OER catalyst development.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESOs impactos ambientais decorrentes do uso indiscriminado de combustíveis fósseis têm impulsionado a busca por fontes de energia com baixa emissão de carbono. Nesse cenário, o hidrogênio verde, obtido pela eletrólise da água utilizando eletricidade proveniente de fontes renováveis, surge como uma solução promissora para a descarbonização de setores industriais, como a produção de amônia e aço. No entanto, ambas as semirreações envolvidas na eletrólise da água requerem catalisadores eficientes, cujos materiais de referência são geralmente caros e escassos. Visando alternativas mais acessíveis e abundantes, óxidos à base de cobalto e manganês (Co3O4, MnCo2O4 e CoMn2O4), com morfologia de nanofibras, foram sintetizados por meio da técnica de solution blow spinning (SBS) e avaliados como eletrocatalisadores para a reação de evolução de oxigênio (OER). As propriedades estruturais, morfológicas e superficiais dos materiais foram investigadas por difração de raios X (DRX), microscopia eletrônica de varredura com emissão de campo (FESEM), espectroscopia no infravermelho por transformada de Fourier (FTIR), espectroscopia Raman e espectroscopia de fotoelétrons por raios X (XPS). Os resultados obtidos por DRX, FTIR e Raman mostraram-se coerentes com os dados reportados na literatura, validando a síntese e caracterização dos materiais. A caracterização eletroquímica para a OER, conduzida em eletrólito de KOH 1,0 M, revelou que as amostras de CoMn2O4, MnCo2O4 e Co3O4 apresentaram sobretensões de 330, 348 e 375 mV, respectivamente, para atingir uma densidade de corrente de 10 mA cm−2. Ensaios de voltametria cíclica e espectroscopia de impedância eletroquímica corroboraram esses resultados. Os eletrodos mostraram excelente estabilidade, mantendo o desempenho por até 20 h de operação contínua. A análise detalhada da química superficial através de XPS evidenciou que as amostras com maior concentração de vacâncias de oxigênio apresentaram transferência de carga aprimorada e maior concentração de espécies de Mn reduzido, favorecendo a eletrocatálise. Esses resultados evidenciam o potencial do uso de cobalto e manganês na produção de catalisadores para OER
A indissociabilidade do educar e cuidar na educação infantil
Full text linkThis study aimed to analyze the importance of the binomial educating and caring for the
development of children in Early Childhood Education, examining how pedagogical practices
can be structured to promote this inseparability. Early Childhood Education is the first stage
of Basic Education, aiming at the integral development of the child in its physical, cognitive,
emotional and social aspects. For a long time, children were not even understood as subjects,
but rather seen as miniature adults. However, it was with the enactment of the Federal
Constitution of 1988 and the Statute of the Child and Adolescent in 1990 that children began
to be considered as subjects of rights. To guarantee the right to education for children from 0
to 5 years old, it is necessary to understand that the binomial educating and caring is
inseparable, since it is this inseparability that guarantees practices that involve both attention
to the basic needs of children, and the promotion of learning that provides the development of
cognitive skills, psychomotor and socio-affective aspects. In addition, this binomial must be
worked on in an integrated way, because according to the perspectives of Lev Vygotsky
(2007) and Henri Wallon (2010) on educating and caring, both have a fundamental role for the
integral development of the child. Methodologically, this work is characterized as a field
research, with a qualitative approach of exploratory character. For data collection, a structured
questionnaire was used that was answered in person by the teachers of a Municipal Center for
Early Childhood Education (CMEI), located in João Pessoa/PB. Thirteen (13) teachers
working in Early Childhood Education participated in the research in classes from nursery to
pre-II. As a result, the research pointed out that the teachers understand the importance of the
relationship between educating and caring, in addition to indicating that both need to be
worked together in pedagogical practices, indicating that they recognize the inseparability of
the binomial educate-care. As final considerations, it is pointed out that the objectives were
achieved, as it was possible to verify that the teachers have knowledge on the subject of the
inseparability of educating and caring.Este estudo teve por objetivo analisar a importância do binômio educar e cuidar para o
desenvolvimento das crianças na Educação Infantil, examinando de que maneira as práticas
pedagógicas podem ser estruturadas para a promoção dessa indissociabilidade. A Educação
Infantil é a primeira etapa da Educação Básica, tendo por objetivo o desenvolvimento integral
da criança em seus aspectos físicos, cognitivos, emocionais e sociais. Por muito tempo as
crianças sequer eram entendidas como sujeito, mas sim vistas como adultos em miniatura. No
entanto, foi com a promulgação da Constituição Federal de 1988 e com o Estatuto da Criança
e do Adolescente em 1990 que as crianças passaram a ser consideradas como sujeitos de
direitos. Para garantir o direito à educação para as crianças de 0 a 5 anos, é necessário
compreender que o binômio educar e cuidar é indissociável, uma vez que é essa
indissociabilidade que garante práticas que envolvem tanto a atenção às necessidades básicas
das crianças, quanto a promoção de aprendizagens que proporcionam o desenvolvimento de
habilidades cognitivas, psicomotoras e socioafetivas. Além disso, esse binômio deve ser
trabalhado de forma integrada, pois de acordo com as perspectivas de Lev Vygotsky (2007) e
Henri Wallon (2010) sobre o educar e cuidar, ambos possuem um papel fundamental para o
desenvolvimento integral da criança. Metodologicamente, este trabalho caracteriza-se como
uma pesquisa de campo, com uma abordagem qualitativa de caráter exploratório. Para a coleta
de dados, foi utilizado um questionário estruturado que foi respondido presencialmente pelas
docentes de um Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI), localizado em João
Pessoa/PB. Participaram da pesquisa treze (13) professoras atuantes na Educação Infantil em
turmas do berçário até o pré II. Como resultados, a pesquisa apontou que as professoras
compreendem a importância da relação entre o educar e o cuidar, além de indicarem que
ambos precisam ser trabalhados juntos nas práticas pedagógicas, indicando que reconhecem a
indissociabilidade do binômio educar-cuidar. Como considerações finais, aponta-se que os
objetivos foram alcançados, pois foi possível verificar que as docentes possuem
conhecimentos sobre o tema a indissociabilidade do educar e cuidar
Educação integral e gestão democrática: o caso de uma escola da rede municipal de João Pessoa/PB
Full text linkThe present study aimed to investigate the relationship between democratic management and
comprehensive education in a municipal full-time school in João Pessoa, PB, Brazil. The
research arose from the perception of the impact of school management decisions on student
learning and professional interactions, within the context of the Full-Time School Program.
Comprehensive education is theoretically understood as a process aimed at the intellectual,
social, emotional, cultural, professional, and ethical development of students, aligned with
public policies and Brazilian legislation that recognize education as a right for all. The study
employed a qualitative approach, focused on the school under investigation, through
experiences, observations, and interviews with the management team, a specialist, and a
teacher. The research results indicate that the school management seeks to act as a mediator of
learning, in the implementation of the full-time school policy and pedagogical practices,
contributing to addressing challenges such as insufficient resources and limited infrastructure.
It is concluded that comprehensive education depends on the coordination among managers,
public authorities, and the organization of the school community, with democratic
management being an essential political-pedagogical principle to consolidate a more just,
participatory, inclusive, and quality educational environment, which considers the formation
of the individual from a multidimensional perspective.O presente estudo objetivou investigar a relação entre gestão democrática e educação integral
em uma escola municipal de período integral em João Pessoa-PB. A pesquisa surgiu da
percepção acerca do impacto das decisões da gestão escolar nas aprendizagens dos alunos e nas
relações entre os profissionais, no contexto do Programa Escola em Tempo Integral. A
educação integral é compreendida teoricamente como um processo voltado ao desenvolvimento
intelectual, social, emocional, cultural, profissional e ético dos estudantes, alinhado às políticas
públicas e legislação brasileira que reconhecem a educação como direito de todos. O estudo
realizou uma abordagem qualitativa, centrada na escola investigada, por meio de vivências,
observações e entrevistas com a equipe da gestão, uma especialista e uma professora. Os
resultados da pesquisa indicam que a gestão da escola procura atuar como mediadora das
aprendizagens, na implementação da política de escola tempo integral e nas práticas
pedagógicas, contribuindo para enfrentar desafios como recursos insuficientes e estrutura
limitada. Conclui-se que a educação integral depende da articulação entre gestores, do poder
público e da organização da comunidade escolar, sendo a gestão democrática um princípio
político-pedagógico essencial para consolidar um ambiente educativo mais justo, participativo,
inclusivo, de qualidade e que considere a formação do sujeito na perspectiva multidimensional
O bullying e suas implicações nos processos de aprendizagem: estratégias e enfrentamentos no espaço escolar
Full text linkThe main objective of this study is to analyze how bullying affects students' lives in their
learning process, in addition to coping strategies within the school. The study also aims to
describe what bullying is and what its impacts are within the school context; to highlight the
different manifestations of this practice; to point out the teacher's role in preventing this
phenomenon and in raising awareness about its consequences; and, finally, to specify
strategies for combating bullying in schools, as indicated in the literature.Based on Brazilian
legislation, such as the Statute of the Child and Adolescent (Law No. 8,069-1990), Law No.
13,185-2015, and Law No. 13,663-2018, the importance of promoting a safe and welcoming
school environment is evident, one in which awareness practices, professional training, and
the involvement of the school community must be fostered. Furthermore, the study reinforces
the role of teachers, administrators, and family members in implementing educational actions,
awareness campaigns, and intervention strategies, such as the production of essays, debates,
and collaborative campaigns, with the goal of reducing bullying cases and their emotional,
social, and learning repercussions on students.It is concluded that tackling this problem
requires joint and continuous actions, based on legislation and appropriate training, to ensure
the integral development of students.O presente trabalho tem como principal objetivo analisar como o bullying afeta a vida dos
estudantes, em seu processo de aprendizagem, além das estratégias de enfrentamento na
escola. O estudo também visa descrever o que é o bullying e quais são os seus impactos
dentro do contexto escolar; destacar as diferentes manifestações dessa prática; apontar o papel
do professor na prevenção desse fenômeno e na conscientização a respeito das consequências
desse ato ; e ,por fim, especificar estratégias apontadas na literatura de combate ao bullying na
escola. Tendo como a base a legislação brasileira, como o Estatuto da Criança e do
Adolescente(Lei n 8.069-1990), a Lei n 13.185-2015 e a Lei n 13.663-2018, é evidente a
importância de promover um ambiente escolar segura e acolhedor, no qual deve-se promover
práticas de conscientização, capacitação dos profissionais e envolvimento da comunidade
escolar. Ademais, o estudo reforça o papel dos professores, gestores e familiares na
implementação de ações educativas, campanhas de conscientização e estratégias de
intervenção, como a produção de redações, debates e campanhas colaborativas, tendo como
objetivo diminuir os casos de bullying e suas repercussões emocionais, sociais e na
aprendizagem dos alunos. Conclui-se que o enfrentamento desse problema exige ações
conjuntas e contínuas, fundamentadas na legislação, e formação adequada, para garantir o
desenvolvimento integral dos estudantes
Agência de inovação: um estudo de caso na INOVA UFPB sob a ótica da tripla hélice
Full text linkInnovation has been one of the main drivers of economic and social development, and the Triple Helix model—which involves the interaction between universities, government, and the private sector—has proven to be fundamental in this process. This study analyzes the performance of the innovation agency of the Federal University of Paraíba (INOVA/UFPB) in light of the Triple Helix model. Furthermore, it aims to characterize the cooperation processes between INOVA and UFPB, INOVA and companies, and INOVA and the State; to identify the driving and limiting factors that influence INOVA’s cooperation with universities, companies, and the State; and to suggest improvements for INOVA. The research, based on a qualitative approach, was conducted through semi-structured interviews with INOVA managers, professors/researchers, and startup entrepreneurs. The results indicate that, although there is collaboration between the university and companies, there are limitations such as a lack of financial resources, cultural resistance to inter-institutional cooperation, and inadequate infrastructure. Additionally, the research highlights the need to strengthen intellectual property training and to create a more efficient technology transfer process. Suggestions include improving interaction between sectors, investing in human resources, and optimizing innovation processes. The study contributes to the understanding of the challenges and opportunities faced by INOVA-UFPB, proposing paths to strengthen its innovation dynamics.NenhumaA inovação tem sido um dos principais motores de desenvolvimento econômico e social, e o modelo da Tripla Hélice, que envolve a interação entre universidade, governo e setor privado, tem se mostrado fundamental nesse processo. Este trabalho analisa a atuação da agência de inovação da Universidade Federal da Paraíba (INOVA/UFPB) à luz do modelo da Tripla Hélice. Ademais, caracterizar os processos de cooperação entre a INOVA e a UFPB, a INOVA e as empresas e a INOVA e o Estado; identificar os fatores impulsionadores e limitantes que influenciam na cooperação da INOVA com os atores universidade, empresas e Estado; e, sugerir melhorias na INOVA. A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com gestores da INOVA, professores/pesquisadores e empreendedores de startups. Os resultados indicam que, embora haja colaboração entre universidade e empresas, existem limitações, como a escassez de recursos financeiros, resistência cultural à cooperação interinstitucional e a falta de infraestrutura adequada. Além disso, a pesquisa aponta a necessidade de fortalecer a capacitação em propriedade intelectual e a criação de um processo mais eficiente de transferência de tecnologia. As sugestões incluem melhorar a interação entre os setores, investir em recursos humanos e otimizar os processos de inovação. A pesquisa contribui para a compreensão dos desafios e das oportunidades da INOVA - UFPB, propondo caminhos para fortalecer sua dinâmica inovativa