Revistas Universidad Pontificia Bolivariana
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Synodality, Leadership, and Women in the Local Church: Case study of the Western Zone Pastoral Council of the Archdiocese of Santiago
Full text linkEn el marco del actual proceso de sinodalización de la Iglesia Católica, temáticas como el rol de las iglesias locales, una mayor participación de todos los miembros del Pueblo de Dios en instancias y roles de liderazgo y, particularmente, el lugar de las mujeres, han emergido a lo largo y ancho de la Iglesia global. Con el propósito de aportar a dichas temáticas y su intersección desde una perspectiva contextual, esta investigación se propuso realizar un aporte teológico-práctico sobre el liderazgo de las mujeres en la Iglesia local, en el horizonte de la sinodalización eclesial, para consolidar los procesos de reconocimiento, promoción e institucionalización de estos liderazgos en una Iglesia sinodal, a partir del diálogo hermenéutico entre los marcos teológico-pastorales de la sinodalidad, los marcos interdisciplinares de liderazgo y los resultados de un estudio empírico de caso único sobre el Consejo Pastoral de la Zona Oeste de la Arquidiócesis de Santiago de Chile. Se levantaron seis temáticas que aportan a la actual reflexión: la novedad (local) de la experiencia del Consejo Pastoral Zonal; sinodalidad y contextualidad (histórica); sinodalidad y participación; liderazgo y mujeres; la necesaria reconfiguración del liderazgo eclesial y presbiteral, y la (aún) extrañeza entre pastoral y teología. El artículo concluye con una breve reflexión propositiva.In the context of the current process of synodalization of the Catholic Church, issues such as the role of local churches, greater participation of all members of the People of God in leadership roles and bodies, and especially the place of women in them, have emerged throughout the global Church. In order to contribute to these issues and their intersection from a contextual perspective, the authors recently carried out the study reported in this article. From the hermeneutic dialogue between the theological-pastoral frameworks of synodality, interdisciplinary leadership frameworks, and the results of a unique empirical case study of the Pastoral Council of the West Zone of the Archdiocese of Santiago de Chile, six themes are raised hoping to contribute to the current reflection: the (local) novelty of the experience of the Pastoral Council; synodality and (historical) contextuality; synodality and participation; leadership and women; the necessary reconfiguration of ecclesial and presbyteral leadership; and the (still) estrangement between pastoral and theology. The article concludes with a concise propositional reflection.
AI Editorial Agents for Manuscript Selection in Theology Journals
Full text linkLa primera selección de manuscritos en los procesos de edición por parte de las revistas científicas, una vez los autores someten sus propuestas, es una etapa clave porque se evalúan factores como: la pertinencia temática, conforme al alcance de la revista; el cumplimiento de la guía de autores, según la tipología de artículo; y la idoneidad de los textos, para ser enviados a revisión por pares académicos. De manera puntual, en el área de las revistas de teología, esta selección es fundamental, ya que, aunque las principales bases de datos, como Scopus y Web of Science, las indexan en categorías como Religious Studies y Religion, la delimitación está acotada por criterios temáticos más específicos, tales como: orientación dogmática y doctrinal, asuntos de interés pastoral o moral, prácticas religiosas o creencias. A través de la selección de 41 artículos publicados en el periodo 2023-2025 en la revista Cuestiones Teológicas, del establecimiento de parámetros de entrenamiento, con base en las “Directrices para autores” de la revista y de campos semánticos del área del conocimiento teológico, se entrenó un modelo con una plataforma de gestión y automatización de flujos de trabajo (n8n) para automatizar el proceso de la primera revisión de manuscritos sometidos a dicha publicación. Este artículo propone el modelado de un agente de IA para corroborar el cumplimiento de requisitos formales y la pertinencia temática de manuscritos. Los resultados evidencian que la edición de revistas mediadas con IA, en la etapa inicial del proceso, no se basa en criterios de automatización únicamente, sino que debe pensarse desde el entrenamiento de los modelos de selección digital o de agentes editoriales como asistentes de los equipos científicos encargados de seleccionar los contenidos científicos.The initial manuscript selection process in scientific journals, once authors submit their proposals, is a crucial stage because it involves evaluating factors such as thematic relevance to the journal\u27s scope, adherence to the author guidelines for the article type, and the suitability of the texts for peer review. Specifically, in the field of Theology journals, this selection is fundamental, since, although major databases like Scopus and Web of Science index them in categories such as Religious Studies and Religion, the delimitation is defined by more specific thematic criteria, such as dogmatic and doctrinal orientation, matters of pastoral or moral interest, religious practices, or beliefs. Through the selection of 41 articles published between 2023 and 2025 in the journal Cuestiones Teológicas, and the establishment of training parameters based on the journal\u27s "Author Guidelines" and semantic fields within the area of theological knowledge, an model was trained using a workflow management and automation platform (n8n) to automate the initial review process of manuscripts submitted to the journal. This article proposes the modeling of an artificial intelligence agent to verify compliance with formal requirements and the thematic relevance of manuscripts. The results demonstrate that AI-mediated journal editing, in the initial stage of the process, is not based solely on automated criteria but must be considered from the perspective of training digital selection models or editorial agents as assistants to the scientific teams responsible for selecting scholarly content
Rehearsing the Mirror: The Gaze as Thought in “Capadocia”, by Mariana Oliver
Full text linkEl ensayo “Capadocia”, de Mariana Oliver, propone una reflexión sobre la mirada como forma de pensamiento. A partir de una poética de la observación, Oliver convierte la imagen en un dispositivo de conocimiento que vincula percepción y lenguaje. Este artículo examina cómo, en Aves migratorias, la autora desarrolla una escritura híbrida que conjuga elementos narrativos, cronísticos y reflexivos para explorar la tensión entre superficie y profundidad, tanto en el plano espacial como en el epistemológico. La mirada, entendida no solo como acto físico sino como proceso intelectual, permite a Oliver contrastar la visión del pasado con la del presente y articular una crítica a la superficialidad de la mirada contemporánea, representada por el turismo performativo y la fotografía como simulacro. En este marco, “Capadocia” se configura como un ensayo que piensa desde lo visible, donde la observación se convierte en un modo de conocimiento y en una ética del mirar.
Mariana Oliver’s essay “Capadocia” offers a reflection on vision as a form of thought. Through a poetics of observation, Oliver transforms the image into a cognitive device that links perception and language. This article analyzes how, in Aves migratorias, the author develops a hybrid form of writing that combines narrative, chronicle, and reflective elements to explore the tension between surface and depth, both spatially and epistemologically. Vision, understood not only as a physical act but also as an intellectual process, enables Oliver to contrast past and present ways of seeing, articulating a critique of contemporary superficiality embodied in performative tourism and photography as simulacrum. Within this framework, “Capadocia” emerges as an essay that thinks through the visible, where observation becomes both a mode of knowledge and an ethics of seeing
Experiences related to food nonattendance by parents of boys and girls between 7 and 9 years in Engativá, Bogotá D.C.
Full text linkLa inasistencia alimentaria es un tema vigente en Colombia por sus condiciones socioeconómicas y prácticas culturales, sin embargo, no es abundante el material que se conoce alrededor del desarrollo investigativo de las experiencias para los padres que concilian y regulan la cuota alimentaria. El objetivo de la presente investigación es comprender la experiencia de la inasistencia alimentaria en padres de niños y niñas de 7 a 9 años de la Unidad de Planeamiento Zonal (UPZ) Garcés Navas de la Localidad de Engativá, Bogotá D.C. Es un estudio cualitativo fenomenológico, con una muestra final de 10 entrevistas a profundidad realizadas en una institución pública de la Localidad de Engativá (Bogotá D.C.). Se identificó que las experiencias más significativas para los padres de familia que transitan en la conciliación y regulación de la cuota alimentaria, están en el contexto de las relaciones interpersonales. Como conclusión, las experiencias vinculadas con la conciliación y regulación de la cuota alimentaria por parte de los padres de familia es un tema de investigación que requiere mayor atención por parte de los investigadores en Colombia. Food non-attendance is a current issue in Colombia, due to its socioeconomic conditions and cultural practices; however, there is not much material known about the research development of the experiences of parents who conciliate and regulate the food quota. The objective of the present research is to understand the experience of food non-attendance in parents of children from 7 to 9 years old of the Unidad de Planeamiento Zonal (Upz) Garcés Navas of the locality of Engativá, Bogotá D.C. It is a qualitative phenomenological study, with a final sample of 10 in-depth interviews conducted in a public institution of the locality of Engativá (Bogotá D.C.). It was identified that the most significant experiences for parents who are involved in the conciliation and regulation of child support are in the context of interpersonal relationships. In conclusion, the experiences linked to the conciliation and regulation of child support payments by parents is a research topic that requires more attention from researchers in Colombia
Autoeficacia académica y aprendizaje percibido: rol mediador del uso de TIC para tareas en universitarios
Full text linkPrevious studies have associated academic self-efficacy with the use of ICT and the improvement of perceived student learning. However, the mediating role of ICT use still needs to be explored. The objective of this study was to identify the mediating role of ICT use between academic self-efficacy and perceived learning among university students. A non-probabilistic sample of 292 university students was used (M age = 21.38, SD = 3.19; 67% women), who completed various self-report measures with adequate evidence of validity and reliability. Structural model analysis shows that the use of ICT for academic tasks mediates the relationship between academic self-efficacy and perceived learning. It is concluded that academic self-efficacy and the use of ICT for school tasks are significant predictors of perceived learning. Educational institutions should promote the academic use of ICT.Estudios previos asocian la autoeficacia académica con el uso de las TIC y la mejora del aprendizaje percibido por estudiantes. Sin embargo, el rol mediador del uso de las TIC aún debe ser explorado. El objetivo del presente estudio fue identificar el rol mediador del uso de las TIC entre la autoeficacia académica y el aprendizaje percibido en estudiantes universitarios. Se utilizó una muestra no probabilística de 292 estudiantes universitarios (M edad = 21.38, DE = 3.19; 67 % mujeres), quienes contestaron diversos autoinformes con adecuadas evidencias de validez y fiabilidad. El análisis del modelo estructural muestra que el uso de las TIC para tareas escolares media la relación entre la autoeficacia académica y el aprendizaje percibido. Se concluye que la autoeficacia académica y el uso de las TIC para tareas escolares son predictores significativos del aprendizaje percibido. Las instituciones educativas deben promover el uso de TIC con fines académicos.Alguns estudos realizados em contextos educativos referem que a autoeficácia académica está relacionada com a utilização das TIC, visualizando uma melhoria na percepção da aprendizagem dos estudantes. O presente estudo teve como objetivo determinar o papel mediador da utilização das TIC na relação entre a aprendizagem percebida e a autoeficácia académica em estudantes universitários. Através de um estudo quantitativo transversal, no qual participaram 292 estudantes universitários (idade M = 21,38, DP = 3,19) de ambos os sexos e programas de ensino, foram aplicadas escalas de Likert para medir as variáveis em estudo, apresentando indicadores de validade e fiabilidade adequados. Relativamente aos resultados obtidos, verificou-se que a utilização das TIC para tarefas escolares é um mediador parcial significativo entre a autoeficácia académica e a aprendizagem percebida (β = .10, ES = .04, 95% CI [.04, .18])
