National University of Water and Environmental Engineering
Цифровий репозиторій Національного університету водного господарства та природокористуванняNot a member yet
31596 research outputs found
Sort by
Силабус навчальної дисципліни «Стандартизація та сертифікація програмного забезпечення» для здобувачів вищої освіти ступеня «бакалавр», які навчаються за освітньо-професійною програмою «Інтернет речей», спеціальність 121 "Інженерія програмного забезпечення"
No full textМета – отримання студентами теоретичних і практичних знань і
навичок зі стандартизації та сертифікації програмного
забезпечення, що дозволить застосовувати їх у професійній
діяльності.
Завдання: забезпечить у студентів вміння визначати вимоги до
конкретного програмного продукту за нормативними документами,
підготувати комплект документів, необхідний для сертифікації
програмного забезпечення та процесів його виробництва,
визначити
якість програмного продукту за метриками, організувати
сертифікаційні тестування програмних продуктів, самостійно
розробляти різні види документів для сертифікації продукції,
процесів та послуг
Силабус навчальної дисципліни «Управління європейським бізнесом» для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності 292 «Міжнародні економічні відносини», які навчаються за освітньо-професійною програмою «Міжнародний бізнес»
No full textМета дисципліни – формування необхідної професійної компетенції в
сфері міжнародних економічних відносин щодо теоретичних і практичних
основ управління європейським бізнесом, опанування сучасними нормами
та правилами його здійснення.
Цілями (завданнями) навчальної дисципліни є:- сформувати у студентів комплексне бачення про структуру та
принципи функціонування європейського бізнесу;- вивчити систему регулювання європейського бізнесу та моделей його
взаємодії з державами Європи; - ознайомитись з особливостями функціонування європейського бізнесу
в різних секторах економіки;- отримати знання про професійну культуру бізнесової діяльності в
країнах Європи;-
проаналізувати перспективи та оцінку наслідків ведення
європейського бізнесу
Методичні вказівки до самостійної роботи з навчальної дисципліни «Технології прецизійного землеробства» для здобувачів вищої освіти другого (магістерського) рівня за освітньо-науковою програмою «Агрохімія і ґрунтознавство» спеціальності Н1 «Агрономія» денної форми навчання з елементами дуальної освіти.
No full textМетодичні вказівки до семінарських занять та самостійної роботи з навчальної дисципліни «Методика проведення психологічної експертизи в різних галузях психології» для здобувачів першого (бакалаврського) рівня освіти за освітньо-професійною програмою «Психологія» спеціальності 053 "Психологія" денної і заочної форм навчання.
No full textМетодичні вказівки та навчальні завдання до практичних занять і самостійної роботи з дисципліни «Іноземна мова (за професійним спрямуванням)» для здобувачів вищої освіти ІІІ курсу першого (бакалаврського) рівня за ОП «Бізнес-аналітика», «Маркетинг», «Міжнародний бізнес», «Облік і оподаткування», «Підприємництво, торгівля та біржова діяльність», «Фінанси, банківська справа та страхування», «Управління персоналом і економіка праці» денної форми навчання.
No full textМетодичні вказівки до виконання лабораторних робіт з навчальної дисципліни «Електричні машини» для здобувачів вищої освіти першого (бакалаврського) рівня за освітньо-професійною програмою «Електроенергетика, електротехніка та електромеханіка» спеціальності G3 «Електрична інженерія» денної та заочної форм навчання.
No full textСТРАТЕГІЧНІ ОРІЄНТИРИ РОЗВИТКУ ЛІДЕРІВ ОФІЦЕРСЬКОГО КОРПУСУ В СИСТЕМІ ВІЙСЬКОВОЇ ОСВІТИ
No full textУ статті комплексно досліджено теоретико-методологічні
засади стратегічного військового лідерства в умовах гібридної війни та високої
динаміки загроз національній безпеці. Історичний вектор розвитку вітчизняної
військової освіти, спрямований переважно на підготовку фахівців тактичної та
оперативної ланок, наразі не повною мірою задовольняє запит на стратегічне
управління в оборонному секторі. Процеси трансформації безпекового
середовища та інтенсифікація євроатлантичної інтеграції України зумовлюють
необхідність подолання розриву між наявними компетенціями офіцерського
складу та вимогами стратегічного рівня. У контексті відсічі збройній агресії
особливої ваги набуває теоретичне обґрунтування та практичне впровадження
моделі підготовки стратегічних лідерів. Такі фахівці мають володіти
інструментарієм прийняття рішень у високоризикових умовах, методами
антикризового менеджменту, а також навичками міжвідомчої координації для
гармонізації військових, політичних і цивільних чинників державної безпеки.
Визначено ключові ознаки стратегічного лідера сектору оборони, який здатен
мислити категоріями національних інтересів, здійснювати кризове управління
та забезпечувати міжвідомчу координацію. Проаналізовано міжнародний
досвід підготовки офіцерів, на основі чого доведено, що професійні та особистісні компетентності лідерів стратегічного рівня неможливо сформу-
вати винятково в межах базової військової освіти – виникає потреба у
комплексному модульному, міждисциплінарному та практико-орієнтованому
підході до підготовки. Здійснено аналіз архітектури чинної системи військової
освіти в Україні на трьох рівнях (тактичному, оперативному, стратегічному),
виявлено та систематизовано виклики у підготовці офіцерів до стратегічних
посад, зокрема, організаційно-структурні, освітньо-кар’єрні, структурно-
змістові, методологічні, культурно-педагогічні, міжсекторно-координаційні та
міжнародно-інтеграційні. Запропоновано ряд освітніх ініціатив, які
ґрунтуються на континуумі рівнів L3–L5 та сприяють підвищенню ефектив-
ності програм підготовки офіцерів-лідерів. Доведено доцільність впровад-
ження ротаційно-модульної моделі підготовки, що створить передумови для
консолідації лідерського потенціалу офіцерського корпусу та розбудови
професійного середовища військових лідерів оперативного та стратегічного
рівня
Силабус навчальної дисципліни «Проектування та організація кіберфізичних систем» для здобувачів вищої освіти ступеня «магістр», які навчаються за освітньо-професійною програмою «Автоматизація, комп’ютерно-інтегровані технології та робототехніка» спеціальності G7 «Автоматизація, комп’ютерно-інтегровані технології та робототехніка»
No full textМетою вивчення навчальної дисципліни є ознайомлення студентів із
основними поняттями, складовими, технологіями та архітектурою
кіберфізичних систем, а також надання їм знань для моделювання
процесів, що реалізуються у кіберфізичних системах на виробництві.
Завдання навчальної дисципліни:– ознайомлення студентів із основними поняттями багаторівневих
платформ кіберфізичних систем;– ознайомлення із основними складовими багаторівневих платформ
кіберфізичних систем;– надання теоретичних та практичних знань щодо проектування,
розроблення та моделювання прикладних кіберфізичних систем
Силабус навчальної дисципліни «Інженерні конструкції» для здобувачів вищої освіти ступеня «бакалавр, які навчаються за освітньо-професійною програмою «Гідроенергетика» спеціальності G4 «Енерговиробництво (за спеціалізацією)», спеціалізацією G4.03 «Відновлювальні джерела енергії та гідроенергетика»
No full textДисципліна «Інженерні конструкції» складена відповідно до освітньо-професійної програми підготовки
бакалавра спеціальності «Гідроенергетика»
Метою викладання дисципліни «Інженерні конструкції» є загально – інженерна підготовка бакалаврів за напрямом “Гідроенергетика”,
які повинні: основні види інженерних конструкцій і споруд, область використання та вимоги до них, основні фізико-механічні
властивості будівельних матеріалів для виготовлення інженерних конструкцій, методику розрахунку інженерних конструкцій, види
напружено-деформованого стану елементів, типи з’єднань конструкцій; визначати розрахункові схеми інженерних конструкцій, діючі
на них навантаження та обчислювати розрахункові зусилля, визначати на підставі довідкових даних фізико-механічні властивості
будівельних матеріалів, виконувати розрахунки металевих і залізобетонних конструкцій за двома групами граничних станів,
розраховувати з’єднання конструкцій, конструювати прості елементи, визначати прості типи фундаментів та виконувати їх розрахунки і
конструювання.
Для досягнення мети та вирішення завдань використовуються такі методи навчання: лекції з використанням
мультимедійного обладнання, проблемні лекції, демонстрації, дискусії, практичні роботи, індивідуальні заняття;
аналіз конкретних ситуацій, індивідуальні завдання для вирішення практичних задач, тестові завдання.
Технології навчання: навчальні посібники, наукові статті, нормативні документи, мультимедійна презентація,
теоретичні дослідження, проєктна технологія
Силабус навчальної дисципліни «Теорія ймовірностей і математична статистика» для здобувачів вищої освіти ступеня «бакалавр», які навчаються за освітньо-професійною програмою "Інтернет речей" спеціальності F2 "Інженерія програмного забезпечення"
No full textНавчальна дисципліна «Теорія ймовірностей і математична
статистика» входить до циклу фахової підготовки студентів
бакалаврів зі спеціальності F2 Інженерія програмного
забезпечення. Курс присвячений вивченню закономірностей
випадкових явищ, а також методам обробки статистичних даних
для формування обґрунтованих висновків. Завдяки прикладному
характеру, дисципліна є фундаментальним підґрунтям для
розв’язання задач у сфері інформаційних технологій, зокрема у
моделюванні систем та інтелектуальному аналізі даних.
Мета: опанування теоретичного апарату теорії ймовірностей і
математичної статистики для проведення прикладних
досліджень, аналізу стохастичних процесів та прийняття рішень.
Завдання: вивчити базові концепції, методи теорії ймовірностей
та математичної статистики, сформувати стійкі навички
аналізу, інтерпретації та візуалізації статистичної інформації