Repozytorium UW
Not a member yet
2396 research outputs found
Sort by
The University Leaves the Ivory Tower. A discussion about the Commercialization of Scientific Reasearch in Poland
Get PDFKształcenie nauczycieli wczesnej edukacji w Polsce i irackim Kurdystanie – studium
No full textThis research is an educational comparative study between Poland and the Kurdistan Region,
This is the first educational comparative study ever conducted in the field of teacher training in
Kurdistan region of Iraq.
The objectives of this research study are to better know and understand the systems of teacher
training and how to prepare teachers in the Faculty of Education/University of Warsaw and the
College of Basic Education/ University of Salahaddin, and then analyzing the aspects related to
the teacher education systems from both universities by comparing them to one another. Another
goal of this work is to identify the strengths and weaknesses of both systems. Arriving at suitable
suggestions for the development of the of teacher training system in the Kurdistan Region of
Iraq.
The research is an attempt to reach the answer of these questions: what are the vision and
mission of College of Basic Education and Faculty of Education of both universities? How
teachers are trained in the departments of Kurdish, mathematics, and kindergarten at Colleges of
Basic Education at the Salahaddin University and Early Childhood Education department at the
Faculty of Education at the Warsaw University? Are the teacher education programs according
to the teacher education standards? What courses are taught in their curricula? Which methods
are followed for the instruction of the content knowledge? What types of classes are there? Who
are the instructors who teach at both universities? What are strengths and weaknesses in the
kindergarten and primary teacher education systems in both colleges of basic education and
faculty of education? What are the differences and similarities in the systems of teacher training
in both universities?
As a result of this comparative study, it has been discovered that there are so many differences
between the teacher training systems of the Faculty of Education and College of Basic
Education. From these differences, it appears that most of the aspects and components of teacher
training system at the Faculty of Education, Warsaw University are better and more effective for
‘Early Childhood Education’ than those of teacher training system in College of Basic
Education, Salahaddin University.
At the end of this study, there are certain suggestions made for improving the system of teacher
training for kindergarten and primary education in the Kurdistan region of Iraq.Niniejsze badanie to naukowe studia porównawcze między Polską a Regionem Kurdystanu w
Iraku. To pierwsze takie naukowe studium porównawcze w zakresie kształcenia nauczycieli
przeprowadzone w irackim Kurdystanie
Celem tego badania jest poznanie i zrozumienie systemów kształcenia nauczycieli i tego jak
przygotowuje się nauczycieli na Wydziale Pedagogicznym Uniwersytetu Warszawskiego oraz na
Wydziale Edukacji Podstawowej Uniwersytetu Salahaddin, oraz ich porównanie. Kolejnym
celem tej pracy jest zidentyfikowanie mocnych i słabych stron obu systemów i sformułowanie
rekomendacji, dotyczących rozwoju systemu ksztacenia nauczycieli w Regionie Kurdystanu.
Badanie jest próbą odpowiedzi na pytania: jakie są wizje i misje Wydziału Pedagogicznego i
Wydziału Edukacji Podstawowej na obu uniwersytetach? Jak przygotowywani są nauczyciele
języka kurdyjskiego, matematyki oraz wychowania przedszkolnego na Wydziale Edukacji
Podstawowej, a jak są przygotowywani nauczyciele wychowania przedszkolnego i edukacji
wczesnoszkolnej na Wydziale Pedagogicznym Uniwersytetu Warszawskiego?
Czy programy kształcenia nauczycieli są zgodne z edukacyjnymi standardami? Jakie rodzaje
przedmiotów są obecne w ich programach nauczania? Jakie metody są stosowane podczas
wykładów i zajęć dla studentów? Kim są wykładowcy na obu uniwersytetach? Jakie są mocne i
słabe strony kształcenia nauczycieli dla wczesnej edukacji i podstawowej na wydziałach obu
uczelni? Jakie są różnice, a jakie podobieństwa w systemach kształcenia nauczycieli na obu
uniwersytetach?
Rezultatem tego studium porównawczego było odkrycie, że jest wiele różnic między sposobem
kształcenia nauczycieli na obu uniwersytetach. Analizując te różnice okazuje się, że większość
elementów na Wydziale Pedagogicznym Uniwersytetu Warszawskiego jest nowocześniejszych i
efektywniejszych niż w systemie szkolenia nauczycieli na Wydziale Edukacji Podstawowej
Uniwersytetu Salahaddin.
Na koniec tego badania zostały przedstawione sugestie dotyczące podnoszenia jakości
kształcenia nauczycieli edukacji przedszkolnej i podstawowej w irackim regionie Kurdystanu
Living across Borderlines: Queerness and Death in the Times of Epidemic. Literary Representations of Death in Christopher Coe’s Such Times, David Wojnarowicz’s Close to the Knives: A Memoir of Disintegration, and Edmund White's The Farewell Symphony
No full textSUMMARY
Living across Borderlines: Queerness and Death in the Times of Epidemic. Literary Representations of Death in Christopher Coe's Such Times, David Wojnarowicz's Close to the Knives: A Memoir of Disintegration, and Edmund White's The Farewell Symphony.
The following dissertation aims at exploring some of the (less conspicuous) representations of death, as well as of responses to its impact that are related to the rhetoric of borders in the American queer literature of the late 1980s, and early 1990s, as represented in three narratives of the period at issue: Such Times by Christopher Coe, Close to the Knives by David Wojnarowicz, and The Farewell Symphony by Edmund White. These works could be regarded as allegories of dying, or living in the state of emergency that is marked by the initiation of death (its various conceptualizations: as health deterioration, social erasure, and an overwhelming work of mourning) into life. The texts appear to be a plea whose aim is to create an interstice or a zone of intervention in the superficially smooth structure of the political and the symbolic. They become what Fredric Jameson designates as “socially symbolic acts”, narratives that are less aesthetic and more politically or ideologically implicated. In other words, the texts analyzed in the dissertation are concerned with the issue of representation, and consequently politics, as they intervene in the time of crisis in all its shades: health-related, political, and representational.
Even though the temporal framework of the study suggests the AIDS epidemic as the most prevalent narration of the period, the analysis should attempt to examine other conceptions of death – those of existential (as an integral part of being in the world), social (as symbolic non-existence, or erasure), and symbolic character (as not only an individual, but also communal, work of mourning – if not a process of mourning an idea, which would directly imply Freudian melancholia) – embedded in, and not infrequently camouflaged by, the dominant narrative of the health crisis. Even though at the molecular level the virus does not seem to be yet eliminated (and there are some disturbing news about an increase in new infections as well as mutations), in the Western world it has at least been tamed thanks to the introduction of antiretroviral cocktail therapies, and more recently also pre-exposure prophylaxis (PrEP). Nonetheless, it is still lurking beneath the skin – literally and figuratively – as a reserve of repressed anxiety and fear, susceptible to mutation and manipulation. Apart from altering the way in which people approach reality, the epidemic has reshaped the net of available identities, and, most of all, the social structure of power, through providing the victims of the epidemic with an audible voice.
Quite accurately, Gabrielle Griffin argues that a relatively efficient policy regarding the crisis and a simultaneous change of stress from “dying of” to “living with” in its representation contributed to crippling if not obliterating the emergency call. A lot has been said about the very epidemic; however, there is still something to be recovered in terms of its consequences on the social body at the time when its occurrence resulted in such an enormous death toll. Although treatable, AIDS persists to engender anxiety, and will do so as long as it remains to be perceived not as a purely medical syndrome but a symbolic construct of exclusion and stigmatization that hinges on metaphors of retribution, invasion, or contamination. These tropes, sometimes not obvious, and regarded in a broader sense of death and dying are the object of scrutiny in this dissertation.
The texts are to be seen as narratives of borderline crossing – predominantly the one concerned with life and death, or living across borderlines. The dissertation proposes that in the middle of the AIDS epidemic, queer literature immersed itself in the interpretation of dying that by far exceeded the motif of death resulting from the fully-fledged AIDS. When the mainstream American culture at the end of the twentieth century seemed to deny the existence of death, or repress this inconvenient truth to the deepest levels of consciousness, the queer communities, faced with such an abrupt and harsh clash with death (which stands in stark contrast to the decade preceding the epidemic, when the outstanding medical achievements – among others the widespread use and availability of antibiotics – contributed to the creation of unrestrained promiscuity), expressed various, very often quelled, anxieties correlated with (im)mortality which, in Zygmunt Bauman’s view, occupies the central position in the experience of postmodernity. The subject of the dissertation is also of great import inasmuch as it relates to the disintegration of the putative sense of security in the Western world which through the confrontation with an upsurge in terrorist acts and the death toll it takes has to come to terms with its powerlessness in the face of loss and death.STRESZCZENIE
Życie na pograniczu: Pojęcie queer a śmierć w czasie epidemii.
Literackie przedstawienia śmierci w Such Times Christophera Coe, Close to the Knives: A Memoir of Disintegration Davida Wojnarowicza, oraz The Farewell Symphony Edmunda White'a.
Niniejszy projekt ma na celu analizę przedstawień śmierci związanych z retoryką „granic” w queerowej literaturze amerykańskiej okresu epidemii AIDS, a w szczególności, końca lat 80. oraz początku lat 90. Zakres analizy obejmuje takie teksty literackie jak Such Times Christophera Coe, Close to the Knives: A Memoir of Disintegration Davida Wojnarowicza, oraz The Farewell Symphony Edmunda White’a. Teksty te stanowią akty społecznie symboliczne (które Fredrick Jameson określa mianem „socially symbolic acts”), co niewątpliwie wpływa na ich bardziej polityczne, czy ideologiczne, uwikłanie, niż ich powiązanie z estetyką jako taką. Są one alegoriami procesu umierania, czy też życia w stanie zagrożenia, będącym następstwem zainfekowania życia śmiercią (jej konceptualizacją jako społeczne wykluczenie, pogarszające sie zdrowie, czy bezustanna żałoba). Płaszczyzną, która łączy wspomniane teksty jest zagadnienie reprezentacji, a w konsekwencji też polityki. Jawią się one dzięki temu jako „interwencje” (David Román) w czasie kryzysu politycznego, zdrowotnego, oraz tego związanego z samą reprezentacją.
Mimo iż ramy czasowe projektu sugerują dominujący paradygmat narracji w postaci epidemii AIDS, celem jest analiza zjawiska z perspektywy wykraczającej poza tę jednoznaczność będącą zwykle osobistym pamiętnikiem cielesnej dezintegracji. W konsekwencji, założeniem rozprawy jest spojrzenie na narrację tego okresu z perspektywy wolnej od brzemienia jednowymiarowej konotacji śmierci. Metaforyka śmierci zostaje tu poszerzona o ujęcie egzystencjalne – jako integralna część bycia, społeczne – jako nie-istnienie lub wykluczenie, czy też symboliczne – jako akt żałoby nie tylko personalnej ale i zbiorowej (jeśli nie żałoby po samej idei, co nawiązywałoby do Freudowskiej melancholii). Z dzisiejszego punktu widzenia, przynajmniej na poziomie molekularnym, HIV, choć jeszcze nie unicestwiony (terminologia wpisująca się w militarną metaforykę walki z epidemią), zdaje się być przynajmniej poskromiony za sprawą terapii antyretrowirusowej osób zakażonych, czy też „pre-exposure prophylaxis” (potocznie zwanego PrEP). Mimo to, jego potencjał do konstytuowania znaczeń – jako rezerwuar stłumionych lęków oraz niepokojów, podatnych nie tylko na mutacje, ale i manipulacje – wciąż czai się w organizmie nosiciela. Poza zmianą podejścia do rzeczywistości – jej bezpiecznego dotąd postrzegania – epidemia znacząco wpłynęła na siatkę dostępnych (i usankcjonowanych) tożsamości, jak i społeczną strukturę władzy.
Jednakże, jak trafnie zauważa Gabriele Griffin, względnie efektywna polityka wobec kryzysu zdrowotnego wraz z jednoczesną zmianą nacisku z „umieranie na” na „życie z” w przedstawianiu kryzysu, przyczyniły się do osłabienia, jeśli nie całkowitego wymazania z pamięci, stanu zagrożenia. Dużo zostało już powiedziane o samej epidemii, niemniej wciąż wiele pozostaje do zgłębienia pod kątem konsekwencji, jakie kryzys zdrowotny w postaci epidemii AIDS wywołał na ciele w ujęciu społecznym. Mimo iż seropozytywność nie jest już dziś wyrokiem śmierci, wciąż jednak sam wirus rodzi (ogólny) lęk i niepokój. Taki stan rzeczy będzie miał miejsce dopóty, dopóki syndrom ten nie przestanie być postrzegany jako utajony oraz symboliczny konstrukt wykluczenia, jak i stygmatyzacji, które opierają się na retoryce kary, inwazji, czy skażenia. Symbolika ta w bardziej ogólnym ujęciu aniżeli zwykło się ją traktować, jest przedmiotem badań w tym projekcie.
Teksty będące przedmiotem analizy w rozprawie postrzegane są jako dyskursy przekraczania granic między życiem a śmiercią, albo bytowania na ich pograniczu. Teza niniejszej rozprawy zakłada, iż literatura queerowa tak głęboko zaangażowana w interpretację procesu umierania dała wyraz temu pojęciu w wymiarze wręcz alegorycznym, czy symbolicznym, dalece wykraczającym poza narrację dyskursu AIDS. Kiedy dominujący prąd kultury amerykańskiej końca wieku XX zdawał się zaprzeczać istnieniu śmierci i wypierać ten fakt w najgłębsze warstwy świadomości, społeczność queerowa na skutek nagłej i bezwzględnej konfrontacji ze śmiercią (kontrastującej z obyczajami dekady poprzedzającej epidemię, w której osiągniecia medycyny – powszechne stosowanie oraz dostępność antybiotyków – znacząco przyczyniły się do rozluźnienia obyczajowości) wyraziła wszelkie, dotychczas tłumione, lęki, czy niepokoje, związane z (nie-)śmiertelnością zajmującą w oczach Zygmunta Baumana centralne miejsce w doświadczeniu doby ponowoczesności. Warto również zwrócić uwagę na ogólne znaczenie tych rozważań w świetle obecnej dezintegracji domniemanego bezpieczeństwa świata zachodniego, który za sprawą terroryzmu musi poradzić sobie z własną bezsilnością wobec straty oraz śmierci
The challenges of content acquisition in a CLIL-based chemistry course at the lower secondary school level. A case study
No full textNiniejsza praca została napisana przez nauczycielkę języka angielskiego oraz chemii w oddziałach dwujęzycznych (polsko-angielskich) jednego z radomskich gimnazjów. Doświadczenie zawodowe autorki skłoniło ją do przyjęcia założenia, że pomimo powszechnego przekonania, iż uczniowie, którzy uczą się przedmiotu w szkole w języku obcym nie mogą przyswoić sobie treści przedmiotowych w takim samym stopniu jak ich rówieśnicy uczący się w bardziej „konwencjonalny” sposób (Dalton-Puffer, 2007), regularne wdrażanie metody CLIL na zajęciach nie prowadzi do żadnych braków w odniesieniu do nabywanych treści.
Jako wieloletni nauczyciel stosujący metodę CLIL, autorka niniejszej pracy zauważa, że udana edukacja dwujęzyczna wymaga nie tylko umiejętności nauczania w języku obcym, lecz także nauczania za pośrednictwem tego języka. Poprzez nauczanie w języku obcym rozumiemy przekazywanie informacji przedmiotowych (np. chemii) w tym właśnie języku, natomiast nauczanie za pośrednictwem języka oznacza zastosowanie metod łączących rozwój treści i języka z umiejętnościami uczenia się. Innymi słowy, dobre nauczanie dwujęzyczne jest połączeniem nauczania zarówno treści, jak i języków obcych.
Kwestia wzajemnego związku między przyswajaniem wiedzy przedmiotowej przez uczniów a prowadzeniem zajęć z przedmiotów za pośrednictwem języka obcego wciąż pozostaje nierozwiązana. Niniejsza praca doktorska przedstawia gruntowną analizę badań w zakresie zastosowania metody CLIL w nauczaniu języków obcych oraz treści przedmiotowych. W odniesieniu do nauczanych języków, literatura oceniająca programy CLIL, mimo ich ogólnego sukcesu, zwraca również uwagę na słabości uczniów w odniesieniu do sprawności produktywnych, zarówno mówienia jak i pisania oraz do kompetencji gramatycznych i socjolingwistycznych (Lyster, 2007; Muñoz, 2007; Pérez-Vidal, 2007). Jeśli chodzi o akwizycję treści przedmiotowych, wyniki z krajów zaangażowanych w badania nad CLIL są zróżnicowane i nie tworzą spójnego obrazu sytuacji. Kwestia przyswajania treści przedmiotowych w trakcie zajęć CLIL nie została do tej pory jednoznacznie zamknięta, a zatem pozostaje doskonałym obszarem badawczym dla nauczycieli-naukowców, takich jak autorka niniejszej pracy doktorskiej, którzy znając zarówno teorię, jak i praktykę nauczania metodą CLIL, mogą przyczynić się w pewnym stopniu do pełniejszego rozumienia zintegrowanego kształcenia przedmiotowo-językowego.
Celem pracy badawczej było znalezienie odpowiedzi na pytanie: Czy użycie języka obcego w nauczaniu przedmiotu nie-językowego wpływa na przyswajanie treści przedmiotowych? Aby udzielić jednoznacznej odpowiedzi, dokonano porównania wyników testów z zakresu chemii rozwiązanych przez uczniów uczących się chemii w języku angielskim z wynikami uczniów pozostałych klas, którzy uczyli się chemii wyłącznie w języku polskim.
Niniejsza praca doktorska została podzielona na pięć rozdziałów, z których trzy poświęcono zagadnieniom teoretycznym, natomiast pozostałe dwa mają na celu zaprezentowanie i analizę badań empirycznych przeprowadzonych na potrzeby pracy. Rozdział pierwszy omawia teoretyczne podstawy nauczania metodą CLIL, opisując podejścia metodyczne silnie odnoszące się do roli treści w nauczaniu języków obcych oraz podkreślając odrębność CLIL w odniesieniu do tych metod (Dalton-Puffer, Nikula i Smit, 2010a; Lasagabaster i Sierra, 2010). Ponadto rozdział koncentruje się na sytuacji CLIL w Europie i polskim systemie edukacji. W pierwszym rozdziale określono również cechy edukacji dwujęzycznej w Polsce w świetle europejskich priorytetów edukacyjnych, koncentrując się na wzroście edukacji dwujęzycznej w polskich szkołach, a także wymaganiach dla nauczycieli CLIL w Polsce (Komorowska, 2007; Pawlak, 2015; Multańska, 2002).
Rozdział drugi zgłębia potencjał nauczania metodą CLIL i analizuje możliwe korzyści oferowane przez edukację dwujęzyczną (Perez-Vidal, 2009; Byram, 2010; Richards and Rodgers, 2001; Stern, 1983; Deller-Price, 2007; Dalton-Puffer, 2007). Ponadto rozdział ten prezentuje przegląd literatury dotyczącej wpływu metody CLIL na proces uczenia się języka i treści przedmiotowych. Trwająca debata na temat wpływu modelu CLIL na akwizycję treści przedmiotowych dowodzi, że nadal kwestionuje się stały przyrost wiedzy wśród uczniów uczących się metodą CLIL (Stohler, 2006; Seikkula-Leino, 2012; Jappinen, 2005; Gonzalez, 2015; Hajer, 2000; Qiang, 2000).
Rozdział trzeci szczegółowo analizuje metodologię CLIL oraz prezentuje listę przykładowych ćwiczeń językowych charakterystycznych dla tej metody, pogrupowanych według czterech sprawności językowych: czytania, słuchania, mówienia i pisania. Ostatni z rozdziałów teoretycznych pracy wymienia i dogłębnie omawia podstawowe pojęcia silnie związane z metodologią CLIL, takie jak: Taksonomia Bloom’a (1956), Teoria Wielorakich Inteligencji Gardner’a (2010) czy the Zone of Proximal Development (ZPD) Vygotsky’ego (1978).
Rozdział czwarty pracy określa cel, pytania badawcze i metodologię badania. Po szczegółowym opisie procedury badawczej następuje prezentacja zestawu przykładowych ćwiczeń, które obrazują sposób regularnego zastosowania metody CLIL w trakcie zajęć prowadzonych przez autorkę pracy. Zestaw ćwiczeń, z założenia, może stanowić praktyczne narzędzie podnoszące poziom świadomości nauczycieli w klasach CLIL, którzy wzorując się na konkretnych przykładach mogą łatwiej planować własne działania w klasach. Intencją autorki było ułatwienie podejmowania decyzji przez nauczycieli CLIL w sposób zaproponowany przez Do Coyle (2005).
W rozdziale piątym przedstawiono rezultaty i wnioski płynące z badania empirycznego. Jest on adresowany głównie do wszystkich osób biorących udział w procesie wdrażania CLIL w danej szkole (uczniowie, rodzice uczniów, nauczyciele i władze szkolne). Badanie oparte zostało na wstępnym raporcie na temat skuteczności nauczania metodą CLIL (Gregorczyk, 2012) i umożliwiło wgląd w codzienną praktykę metodą CLIL na poziomie szkoły gimnazjalnej. W szczególności badanie wykazało, że CLIL nie prowadzi do żadnych braków w odniesieniu do akwizycji treści przedmiotowych.
Należy zauważyć, że niniejsza rozprawa doktorska została napisana przez nauczyciela regularnie pracującego metodą CLIL. Literatura przeanalizowana na potrzeby omawianej pracy doktorskiej wskazuje, że nauczyciele klas dwujęzycznych (CLIL) postrzegają swoją sytuację zawodową jako ogromne wyzwanie, w której poczucie nie bycia w pełni kompetentnym zbiega się z brakiem odpowiednich materiałów dydaktycznych lub niepokojem ze strony samych uczniów i ich rodziców. Dlatego też intencją autorki było przedstawienie dowodów dowodzących skuteczności nauczania metodą CLIL i zachęcenie innych nauczycieli do praktycznego stosowania tej metody w trakcie swoich zajęć. Autorka pracy jest głęboko przekonana, że wszystkie próby wdrażania metody CLIL na lekcjach powinny być doceniane, niezależnie od początkowych przeszkód, które napotykają wszyscy nauczyciele klas dwujęzycznych
Communication and the usability of websites
No full textCelem rozprawy jest wyznaczenie metod, technik i narzędzi projektowych, pozwalających na wdrożenie komunikatywnych i użytecznych stron internetowych.
Przedmiot badań stanowi komunikatywność i użyteczność stron internetowych, ujęta w model postępowania uwzględniający potrzeby użytkowników (ang. User-Centered Design), a także określający metody, techniki oraz narzędzia stanowiące istotne elementy warsztatu pracy projektantów.
Zakres pracy wyznaczony został przez cztery rozdziały.
W rozdziale pierwszym podjęto próbę charakterystyki kluczowych pojęć, związanych z komunikatywnością, użytecznością, dostępnością oraz funkcjonalnością rozwiązań opartych na interfejsach graficznych (ang. Graphical User Interface - GUI). Wskazano również na obszar wiedzy określonej terminem interakcja człowiek–komputer (ang. Human-Computer Interaction). Typologia serwisów WWW wpisana została w kolejne nurty towarzyszące rozwojowi zasobów internetowych (Web 1.0, Web 2.0 oraz Web 3.0).
Wskazano na istotność analiz porównawczych, sortowania kart, testowania prototypu serwisu, ocen heurystycznych, indywidualnych wywiadów pogłębionych, zogniskowanych wywiadów grupowych (FGI), analizy statystyk serwerowych oraz kwestionariusza ankiety uzupełnionej po testowaniu serwisu internetowego. Ogniwem scalającym wiele etapów prac jest prototyp serwisu o dużym stopniu szczegółowości.
Rozdział drugi poświęcony jest zagadnieniom związanym z projektowaniem architektury informacji serwisów internetowych. Współistnieje ona z takimi elementami jak ikony, tekst, hipertekstowość, funkcje wywołujące działanie aplikacji oraz wyszukiwarek, materiały filmowe, zdjęcia, banery graficzne. W efekcie powstaje złożone środowisko, w którym każdy z elementów pełnić powinien z góry założone
i użyteczne funkcje.
Rozdział trzeci sytuuje podjętą problematykę w kontekście ścieżki projektowej skoncentrowanej na potrzebach użytkownika (ang. User-Centered Design - UCD). Obok właściwie stworzonego prototypu serwisu oraz wykonania testów użyteczności, istotne staje się odniesienie do warstwy prezentacji strony WWW. W tym zakresie dokonano charakterystyki takich elementów serwisu internetowego jak: typografia (czcionka, podział przestrzeni strony, zasady składu tekstu i jego stylizacja) kolor (system barw w odniesieniu do budowy skutecznej komunikacji), elementy graficzne i multimedialne (zdjęcia, infografiki, pliki wideo, animacje) oraz wzorce projektowe traktowane jako gotowe i uniwersalne produkty, pozwalające na budowanie interakcji. Przeprowadzono też analizę systemów barw, takich jak RGB (ang. Red, Green, Blue), ERGB (ang. Enhanced RGB), CMYK (ang. Cyan, Magenta, Yellow, blacK), HSB (ang. Hue, Saturation, Brightness) oraz analizę kolorystyczną popularnych portali internetowych.
Czwarty i ostatni rozdział to deskrypcja przeprowadzonego eksperymentu badawczego. W eksperymencie wzięło udział czterdziestu respondentów, którzy realizowali scenariusze testowe w obrębie trzech serwisów internetowych oraz ich prototypów. Każdy z respondentów udzielił odpowiedzi na pytania zawarte
w kwestionariuszu wywiadu oraz kwestionariuszu ankiety. Zgromadzone dane ilościowe dostarczyły wiedzy między innymi na temat: liczby zadań ukończonych, liczby zadań nieukończonych, uśrednionego czasu wykonania zadań przez każdego z użytkowników, liczby popełnianych błędów, liczby użytych funkcji, częstotliwości korzystania z pomocy moderatora. The thesis aims to determine methods, techniques and design tools that allow the creation of communicative and usable websites.
The objects of the study are communication and the usability aspects of websites, presented as a User-Centered Design framework which describes the methods, techniques and tools that form key elements of the designers’ skills and tools.
The thesis is divided into four chapters.
Chapter 1 attempts to explain the key terms related to the communication, usability, availability and functionality of the solutions, based on Graphical User Interfaces (GUI). It also presents an area of knowledge referred to as Human-Computer Interaction. The typology of websites is consistent with the subsequent trends in the development of Internet resources (Web 1.0, Web 2.0 and Web 3.0).
This part of the thesis also underlines the importance of comparative analyses, card sorting, heuristic evaluations, individual in-depth interviews, focus group interviews (FGIs), analysis of server statistics and a survey questionnaire completed after testing each website. These many stages are merged into a website prototype featuring a high level of accuracy.
Chapter 2 focuses on the issues related to the process of designing the information architecture for a website. This relates to such elements as icons, text, hypertextuality, the functions that cause applications and search engines to operate, video materials, photos, and banners. The result is a complex environment in which all the elements should have pre-established and useful functions.
Chapter 3 relates to the context of User-Centered Design (UCD). Along with the properly built website prototype and usability testing, it is important to refer to the presentation layer of a website. In this area, the following elements of a website are described: typography (font, division of the available space, text composition rules and its styling), colour (colour model in relation to building effective communication), graphic and multimedia elements (photos, infographics, video files, and animations) and design patterns considered as ready and universal products that allow interaction. This chapter also includes the analysis of colour models, such as RGB, ERGB, CMYK, and HSB, and a colour analysis of popular websites.
Chapter 4 describes the actual research experiment, which involved a total of forty respondents who followed the testing procedure specifications, limited to three websites and their prototypes. Each of the respondents answered the questions included in the interview questionnaire and the survey questionnaire. The quantitative data collected provided information about the number of completed tasks, the number of uncompleted tasks, the average time of completion for each user, the number of mistakes, the number of functions used, and the frequency with which the respondents used the help of a moderator
Ekphrasis and hypotyposis. Interferences between literature and painting in the 20th-century Italian prose and Polish essays
No full textRozprawa podejmuje zagadnienie przywołania dzieła sztuki plastycznej w tekście językowym. Punkt wyjścia rozważań stanowią kwestie teoretyczne, a celem jest omówienie zagadnień wypływających ze związku słowa i obrazu, podejmowanych w dyskursie teoretycznoliterackim i komparatystycznym. W centrum uwagi pojawiają się problemy: relacji między pojęciami intersemiotyczności, interartystyczności a intermedialności; definiowania i zależności między kategoriami obrazowości, malarskości a ikoniczności; oddzielenia prezentacji od reprezentacji; zapośredniczania przez medium werbalne medium wizualnego. Praca korzysta także z rozpoznań translantologii i podejmuje namysł nad wiążącymi się z przekładem intersemiotycznym pytaniami. Rozprawa ma na celu sprawnie nazwać sposoby, w jakie obraz wkracza do tekstu, a terminy „ekfraza” i „hypotypoza”, które zostały od siebie oddzielone, służą usystematyzowaniu relacji werbalno-wizualnych zachodzących między tekstami kultury. Praca sięga do tradycji klasycznej retoryki i jej narzędzi analitycznych. Proponuje się ujęcie problematyki przeniesienia obrazu na tekst językowy w odniesieniu do starożytnych podręczników retoryki, tzw. progymnasmata, a także Institutio oratoria Kwintyliana oraz Eikones Filostrata. Prezentuje się istotę i funkcję ekfrazy i hypotypozy rozumianych jako figury retoryczne odpowiedzialne za efekt unaocznienia, by następnie skonfrontować dawne pojmowanie z zakresem znaczeniowym przypisywanym terminom we współczesnych badaniach. Przywołuje się funkcjonujące w nauce definicje i typologie ekfrazy, zwraca uwagę z jednej strony na proliferację kategoryzacji, z drugiej – na powiązane z tym pojęciem tematy, takie jak: pozycja ekfrazy w krytyce sztuki, wpływ trybu widzenia na tryb opisywania, status deskrypcji w ekfrazie. Proponuje się podział na ekfrazy krytyczne (użytkowe) i literackie (pretekstowe) oraz w dalszej kolejności podział ekfraz literackich na denotacyjne, konotacyjne i kombinacyjne. Z kolei pojęcie hypotypozy zostaje zanalizowane w kontekście takich zjawisk, jak: trompe l’oeil, anamorfoza, mise en abyme oraz palimpsest. Hypotypoza wyróżnia się tym, że tekst zasadniczo nie opisuje dzieła sztuki, ale staje się jego werbalnym wariantem, jego transpozycją, innymi słowy, ekwiwalentem strukturalno-tematycznym, w którym fabuła stanowi swoistą ożywioną alegorię obrazu. Praca postuluje mówienie o dwóch typach hypotypozy: mimetycznym i diegetycznym.Teoria nie stanowi punktu dojścia, ale tworzy ramę dla części analityczno-interpretacyjnej. Analizuje się wybrane, reprezentatywne i wyraziste, utwory polskich i włoskich twórców XX wieku. Formę ekfrazy łączy się z analizami historyków sztuki i krytyków, a także z esejami o sztuce autorstwa pisarzy. Hypotypozę z kolei wiąże się w pracy przede wszystkim z przypadkami literackich form narracyjnych. W badaniu każdej relacji werbalnej o sztuce została zastosowana metoda tzw. analizy interartystycznej, tzn. przybliża się najpierw sam artefakt, a następnie analizuje i interpretuje relację tekstową. Analizy odnoszą się także do przypadków, gdy ten sam obraz pojawia się w tekstach różnych autorów. To pozwala klarownie wydobyć warianty opisywania, eksplikowania i interpretowania, a także ukazać odmienność sposobów przybliżania dzieła w tekście. Spośród tekstów polskich na warsztat zostały wzięte eseje kilku polskich autorów: Aleksandry Olędzkiej-Frybesowej, Joanny Pollakówny, Gustawa Herlinga-Grudzińskiego, Zbigniewa Herberta, Ewy Kuryluk, Wojciecha Karpińskiego, Adama Zagajewskiego, Ewy Bieńkowskiej. Z kolei do analizy i interpretacji hypotypozy służą wybrane przykłady z twórczości jednego włoskiego autora, Antonia Tabucchiego, którego utwory literackie dostarczają najlepszego i najbardziej różnorodnego materiału, pozwalającego wydobyć różne jej typy. W zakończeniu zostaje przybliżony jeszcze jeden tekst Antonia Tabucchiego, o znamiennym tytule Tłumaczenie. W ten sposób wykazana zostaje po raz kolejny dyferencjacja deskrypcji dzieł sztuki.The thesis deals with the issue of invoking a work of art in a text. In the first part, the focus is on the theoretical issues concerning interactions between the verbal and the visual sphere. They include the relations between the terms ‘intersemiotic’, ‘interartistic’ and ‘intermedial’, among the notions of pictorialism, picturesqueness and iconicity, as well as between the concepts of presentation and representation. In addition, the thesis draws on translational studies and employs the idea of intersemiotic translation. The aim of the thesis is to catalogue the modes of verbal and visual relations between the texts. ‘Ekphrasis’ and ‘hypotyposis’ are treated not as synonyms, but as separate concepts. The study appeals to the tradition of classical rhetoric. Accordingly, it invokes the classical manuals of rhetoric (so called progymnasmata), as well as writings such as Quintilian’s Institutio oratoria and Philostratus’ Eikones. As a result, ekphrasis and hypotyposis are introduced as rhetorical figures of speech aiming to present an object or a scene vividly and convincingly. The traditional meaning of these terms is subsequently compared with the contemporary one. The dissertation invokes definitions and typologies proposed in the studies on ekphrasis. Moreover, it discusses such problems as the place of ekphrasis in art criticism, the effect of the viewing mode on the descriptive mode, the status of description in ekphrasis. The dissertation proposes to separate critical ekphrasis from literary ekphrasis, and then to divide literary ekphrasis into denotational, connotational and combinative one. In turn, the notion of ‘hypotyposis’ is rooted in its classical rhetorical meaning and analysed in the context of such phenomena as trompe l’oeil, anamorphosis, mise en abyme and palimpsest. What defines and distinguishes hypotyposis is the fact that the text does not essentially describe a work of art, but becomes its verbal variant, its transposition, both at the level of structure and at the level of content. Consequently, it creates a kind of animated allegory of the image. Finally, the study distinguishes two types of hypotyposis: mimetic and diegetic one. The theoretical part forms a framework for the analytical-interpretative section. The examples include representative works of Polish and Italian writers of the 20th century. The form of ekphrasis is associated with the analyses of art historians and critics, as well as with essays on art by writers. By contrast, hypotyposis is associated above all with literary narrative forms concerning visual models. The method of the so-called interartistic analysis has been employed in the study of each verbal rendering of art. Therefore, the artefact itself is analysed before the corresponding literary text. Considered are also cases when the same picture appears (as a subject of description) in works of different authors, which clearly shows variants of description, explication and interpretation, as well as various ways of rendering the work in a verbal medium. Essays and short stories prove that artefacts can be seen and described in diverse ways. Among the Polish texts the focus is on essays written by prominent but not always well-known authors: Aleksandra Olędzka-Frybesowa, Joanna Pollakówna, Gustaw Herling-Grudziński, Zbigniew Herbert, Ewa Kuryluk, Wojciech Karpiński, Adam Zagajewski, Ewa Bieńkowska. The examples of hypotyposis are taken from the works of the Italian writer Antonio Tabucchi: they provide the best and most diverse material for studying variants of mimetic and diegetic hypotyposis. In the end, instead of a summary, attention is drawn to another short story by Tabucchi, with the significant title Translation. Thus, the wide differentiation in the field of descriptions of art is brought into relief
Bariery w przyjmowaniu procesu zarządzania ryzykiem: Badanie jakościowe firm budowlanych prowadzących projekty w Iraku
Get PDFConsidering the high level of uncertainties in the construction market in Iraq, Risk Management Process (RMP) is a key success factor in achieving construction projects. However, the majority of Iraqi construction companies have low maturity in practicing it. Decades of command economy have strictly bound Iraq's market to the state. For their significant role in reconstruction projects, construction companies have to receive great attention to develop their managerial capacities. Therefore, this research is an attempt to contribute to finding new insights into risk management practice in the construction industry in Iraq; to fill the existing gap in risk management studies; and to set up a basis for future research. In-depth interview method is followed for data collection, and grounded theory is pursued for data analysis and theory generation. The results of the study identify National Regulations concerning Company Registration, Public Procurement, and Investment as main barriers affecting opportunities for growth and development of construction private companies. The current business situation and government interference in construction industry impose a context more appropriate for small and medium-sized enterprises. Consequently, small and medium-sized companies adapt to the high level of uncertainties of the external environment by using small and flexible structure, low level of specialization, and limited benefits of division of labor, which makes the practice of a formal process of Project Risk Management unfeasible in their projects. Furthermore, the research results highlighted additional categories of obstacles such as limited learning from exposure to experiences from advanced foreign companies that refrain from investing in Iraq due to the critical security conditions, the low priority construction industry has in the government spending, as well as other infrastructure barriers such as electricity provision, and poor transportation networks.W związku z wysokim poziomem niepewności na rynku budowlanym w Iraku, Proces Zarządzania Ryzykiem jest kluczowym czynnikiem osiągnięcia sukcesu na tym rynku. Niestety jednak znaczna większość irackich firm budowlanych nie wdraża Procesu Zarządzania Ryzykiem przy realizacji swoich projektów. Lata socjalistycznej polityki gospodarczej doprowadziły do mocnego powiązania gospodarki z państwem. Ze względu na znaczącą rolę projektów związanych z odbudową i rekonstrukcją, przedsiębiorstwa budowlane powinny zwrócić szczególną uwagę na rozwój kompetencji zarządczych i kierowniczych. Poniższa praca, poprzez wnikliwą analizę, przedstawia praktyki Zarządzania Ryzykiem na rynku firm budowlanych w Iraku, a także stara się wypełnić luki w wiedzy i świadomości dotyczącej znaczenia Zarządzania Ryzykiem. Tym samym przedstawia pewne podstawy, które mogą być pomocne przy planowaniu kolejnych projektów. Dogłębne wywiady pozwoliły zebrać ważne dane, podczas gdy ugruntowana teoria dąży do analizy danych i generowania teorii. Wyniki tej pracy pokazują istnienie Państwowych Regulacji, jako głównej bariery, która uniemożliwia wzrost i rozwój prywatnych przedsiębiorstw budowlanych. Obecna sytuacja biznesowa oraz rządowa ingerencja w przemysł budowlany sprawiają, że warunki są bardziej odpowiednie dla małych i średnich przedsiębiorstw. Wskutek tego małe i średnie przedsiębiorstwa przystosowują się do wysokiego poziomu niepewności otoczenia zewnętrznego, poprzez stosowanie elastycznej struktury, niskiego poziomu specjalizacji oraz ograniczonych korzyści z podziału pracy, co powoduje, że formalnie praktyki Procesu Zarządzania Ryzykiem w projektach są niewykonalne. Ponadto wyniki badań podkreśliły dodatkowe kategorie przeszkód, takie jak ograniczone czerpanie z doświadczenia zaawansowanych zagranicznych przedsiębiorstw, które wstrzymują się od inwestowania w Iraku z powodu krytycznych warunków bezpieczeństwa, niskiego poziomu inwestowania rządu w przemysł budowlany oraz inne bariery w infrastrukturze, takie jak dostarczanie energii elektrycznej oraz słabo rozwinięta sieć drogowa i transportowa
Obliczenia z pierwszych zasad termodynamiki dekompozycji i adsorpcji cząsteczek na materiałach cienkowarstwowych
No full textAnalysis of the role of Fam46family of non-canonical poly(A) polymerases in mice
No full textNiekanoniczna poliadenylacja polega na dodawaniu ogonów poli(A) do nieaktywnych translacyjnie mRNA przebywających na terenie cytoplazmy. Wydłużenie ogona skutkuje wznowieniem produkcji białka na bazie transkryptu, który uległ poliadenylacji. Najlepiej zbadana jest niekanoniczna poliadenylacja związana z rozwojem oocytów, zarodków, a także z tworzeniem synaps neuronalnych. W prezentowanej pracy skupiono się na badaniu nowej rodziny niekanonicznych polimeraz – FAM46. W celu określenia roli analizowanych enzymów w funkcjonowaniu organizmu wyprowadzono linie myszy niosących w genomie mutacje zaburzające ich ekspresję. Dodatkowo, uzyskano linie, których endogenne białka z rodziny FAM46 są wyrażane z dodatkowym, C-końcowym znacznikiem FLAG lub GFP. W toku prowadzonych eksperymentu stwierdzono, że poszczególne białka z rodziny FAM46 są wyrażane w różnych tkankach organizmu i pełnią różnorodne funkcje. Wykazano, że działanie polimeraz z rodziny FAM46 jest niezbędne dla prawidłowego funkcjonowania układu hormonalnego, szkieletowego, rozrodczego, nerwowego, a także hematopoezy. Stwierdzono, że niekanoniczna poliadenylacja jest newralgicznym etapem posttranskrypcyjnej regulacji ekspresji genów eukariotycznych, a jej role są dużo szersze niż dotąd sądzono.Non-canonical poly(A) polyadenylation is responsible for adding poly(A) tails to transcriptionally inactive mRNAs in the cytoplasm. Elongation of the poly(A) tail of certain transcripts results in reactivation of production of the encoded proteins. The most known processes involving non-canonical poly(A) polyadenylation are oocyte maturation, embryo development and synaptic plasticity. This study focuses on a novel family of non-canonical poly(A) polymerases – FAM46. To examine them on the organism level, we generated mice lines harboring mutations in FAM46 genes. Moreover, we established knockin mice lines expressing endogenous FAM46 proteins with GFP or FLAG tag added C terminally. Here we show that FAM46 proteins are differentially expressed in mice tissues and their roles are diverse. This study outlines that FAM46 family is involved in maintaining homeostasis of the skeletal system, endocrine system, reproductive system as well as in regulating behavior and hematopoiesis. Non-canonical polyadenylation is therefore a crucial element of posttranscriptional gene expression and its functions are of greater importance than previously thought
Dziennik Obywatelski A-Z (1990-1993) and its place in the system of the regional mass media in the Rzeszów region
Get PDFThe doctoral thesis entitled “Dziennik Obywatelski A-Z (1990-1993) and its place in the system of the regional mass media in the Rzeszów Region” focuses on the newspaper entitled Dziennik Obywatelski A-Z (A-Z Citizens’ Daily) which was published five times a week in Rzeszów, and was distributed within four regions of south-eastern Poland (Tarnobrzeg, Krosno, Przemyśl and Rzeszów Voivodships).
In addition to its genesis and history (4 April 1990 - 30 July 1993), design and layout, as well as thematic range, the study also discusses the role of the paper in the wider context of print media in south-eastern Poland. Given the fact that this was the first post WWII private paper published in Rzeszów, supported by no subsidies, and operating in a competitive market, the author also discusses economic, marketing and organizational factors connected with its functioning and downfall.Praca doktorska Dziennik Obywatelski A-Z" (1990-1993) i jego miejsce w systemie mediów regionalnych Rzeszowszczyzny” poświęcona jest gazecie codziennej „Dziennik Obywatelski A-Z”, która ukazywała się pięć razy w tygodniu w Rzeszowie, mając zasięg czterech województw Polski południowo-wschodniej (woj. woj. tarnobrzeskie, krośnieńskie, przemyskie i rzeszowskie).
W pracy przedstawiono genezę i historię dziennika (4 IV 1990 - 30 VII 1993 r.) Omówiono jego szatę zewnętrzną, gamę tematyczną publikacji, a także rolę na tle innych tytułów wydawanych w regionie Polski południowo-wschodniej oraz polemiki z nimi. Jako, że była to pierwsza po II wojnie światowej gazeta prywatna w Rzeszowie, wydawana bez dotacji i działająca w warunkach konkurencji rynkowej, autor ukazał również uwarunkowania ekonomiczne, marketingowe i organizacyjne związane z jej funkcjonowaniem i upadkiem