22509 research outputs found
Sort by
Strategies used by english teachers in teaching speaking in the merdeka curriculum at sman 1 jekulo kudus in academic year 2024/2025
No full textIn learning English, pronunciation is an important thing in learning. lack of
vocabulary mastery and lack of confidence in students are things that can affect
English learning, especially in speaking, where pronunciation is very important in
learning and understanding English. With the implementation of the Merdeka
curriculum in the world of education in Indonesia, new strategies are needed in
teaching English. To create more effective and efficient learning for students,
teachers have an important role in teaching so teaching strategies are needed,
especially in teaching speaking or speaking English.
This study aims to find out the teachers' strategies and how they apply them
in speaking at SMA 1 Jekulo Kudus. the subjects in this study are four English
teachers at SMA 1 Jekulo Kudus who are still actively teaching in the classroom.
This research has used qualitative research. The technique of collecting data
through observation and interview with four English teachers who are active in
SMA 1 Jekulo Kudus. The researcher analyzed the data using data reduction, data
display, and conclusion (verification).
The results of this study show that all English teachers at SMA 1 Jekulo use
the same speaking teaching strategies, namely discussion strategies, prepared talks
and presentations, and storytelling strategies. The researcher also found that in
applying these strategies, all teachers first give examples as illustrations so that
students know and have an understanding of the learning that is carried out. The
strategies applied by the teachers in teaching speaking have been proven to improve
students' vocabulary, pronunciation, and confidence when speaking English in front
of the class. In teaching speaking, teachers use English that is easy for students to
understand.
Furthermore, the use of discussion strategies, prepared talks and
presentations, and storytelling in learning English, especially in speaking activities,
can improve students' speaking skills in class. the authors suggest that in the future,
they can explore strategies in teaching speaking in class so that learning is more
effective
The correlation between students’ passive vocabulary mastery and reading comprehension of the tenth-grade students of smk pgri 2 kudus in academic year 2024/2025
No full textning from a text through word recognition and interpretation. The development
of reading skills is directly correlated with the acquisition of vocabulary. Students
with limited vocabulary may need help effectively applying reading strategies,
which can result in cognitive overload and impede their overall reading
comprehension growth.
This study intends to find out if there is a significant correlation between
passive vocabulary mastery and reading comprehension of the tenth-grade students
of SMK PGRI 2 Kudus in academic year 2024/2025.
This study used quantitative method with correlational design. The
participants were 30 students from the tenth-grade AKL students’ of SMK PGRI 2
Kudus. The instruments used were multiple choice tests to measure passive
vocabulary mastery and reading comprehension.
By using product moment formula through SPSS in analyzing the data, the
average score was 52.5 for passive vocabulary test while reading test score average
67.5. The result showed that tvalue (3.333) > ttable (2.048) with df 28 in significance
5% with the correlation coefficient was found to be 0.533, indicating a moderate
level, which means that the alternative hypothesis (Ha) is accepted, while the null
hypothesis (Ho) is rejected.
Thus, there is significant correlation between passive vocabulary mastery
and reading comprehension of the tenth-grade students of SMK PGRI 2 Kudus.
This finding confirms the importance of vocabulary development in improving
reading comprehension. Teachers are advised to implement learning strategies that
enrich students' vocabulary, while students are encouraged to be more active in
reading and using dictionaries.
The effectiveness of using cartoon movies for teaching english vocabulary to the seventh-grade students at smpn 02 bonang demak
No full textVocabulary is one of the essential parts of language that cannot be separated from
English learning. It is challenging to master the four language skills without
mastering vocabulary because vocabulary is important in language learning. So, the
use of appropriate media is one factor that affects the success of learning. Cartoon
movies are media that combine audio and visuals to convey the material, making it
easier for students to acquire new vocabulary.
This study aims to determine the differences between the English vocabulary
mastery of the seventh-grade students of SMPN 02 Bonang Demak in the academic
year 2024/2025 before and after being taught by using cartoon movies.
The type of research used is quantitative pre-experimental, and the design
employed is a one-group Pretest-Posttest Design. Only one class was involved in this
study as respondents and received treatment as part of the design. Specifically, class
VII E at SMP Negeri 02 Bonang Demak for the academic year 2024/2025 consisted
of 30 students. The research used purposive sampling, and the research instrument
used was a test. To collect data, the researchers conducted a pre-test, administered
treatment, and then carried out a post-test. Data analysis includes reliability tests,
normality tests, homogeneity tests, and hypothesis testing.
After the treatment with the Ratatouille cartoon movie, the post-test average is
79.67, much higher than the pre-test average of 52.00. This indicates that there is a
difference between the students’ scores before and after the treatment.
The highest pre-test total score was 80, and the lowest pre-test total score was
20. The post-test, the highest score was 100, and the minimum score was 65.
Based on the t-test results, the significant value is 0.000 less than the
probability value of 0.05 (0.000 < 0.05). The criteria in the test are if the significant
value 0.05, then (Ha) is
accepted. So it can be concluded that (Ha) is accepted, and there is a significant
difference between the English vocabulary mastery of the seventh-grade students
of SMP N 02 Bonang Demak in the academic year 2024/2025 before and after being
taught by using cartoon movies.
The researcher suggests that researchers who want to conduct research in other
classes or schools. This research can be used as a reference or example of research.
This research can be used by other researchers as a basis for further research. Future
researchers can continue this research by examining the effectiveness of other skills
of speaking ability by using cartoon movie learning activities
The effectiveness of using english subtitled video to teach vocabulary at sd negeri 4 troso jepara
No full textUnderstanding vocabulary is a crucial aspect of language learning, so
using appropriate learning media increases the effectiveness of vocabulary
acquisition. The use of appropriate media is one of the factors that influence the
success of learning. English subtitled videos are media that combine audio and
visuals to deliver material, making it easier for students to acquire new
vocabulary.
The researcher aims to determine whether the use of English subtitled
videos makes a significant difference for students learning English vocabulary.
Subtitled videos can be an alternative medium to teach vocabulary and should be
commonly utilized in the current era due to technological advancements.
This research uses a quantitative design with a one-group pretest-posttest.
The population consists of fifth-grade students at SD Negeri 4 Troso Jepara in the
2024/2025 academic year, totaling 27 students. The researcher employs saturation
sampling. The research instrument is a test. To collect the data, the researcher
conducts a pre-test, provides treatment, and administers a post-test. Data analysis
includes a normality test, reliability test, and hypothesis test.
The results show that using subtitled videos to teach vocabulary resulted
in significantly different scores. The researcher applied the Wilcoxon signed-rank
test to test the hypothesis. The p-value score is 0.001, which is lower than 0.05,
indicating a significant difference.
In conclusion, using subtitled videos to teach vocabulary has a significant
impact. Subtitled videos capture students' interest and attention, improving their
understanding of the material and aiding vocabulary acquisition
Pengaruh kepemimpinan kepala sekolah dengan kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional guru sd di kecamatan tanggungharjo kabupaten grobogan
No full textPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kepemimpinan
kepala sekolah terhadap kompetensi guru di Sekolah Dasar Kecamatan
Tanggungharjo, Kabupaten Grobogan. Secara spesifik, tujuan penelitian ini
dirumuskan sebagai berikut: (1) menganalisis pengaruh kepemimpinan kepala
sekolah terhadap kompetensi pedagogik guru; (2) mengevaluasi hubungan antara
kepemimpinan kepala sekolah dengan kompetensi kepribadian guru; (3) mengkaji
dampak kepemimpinan kepala sekolah terhadap kompetensi sosial guru; dan (4)
menilai pengaruh kepemimpinan kepala sekolah terhadap kompetensi profesional
guru. Kajian teori yang melandasi penelitian ini menunjukkan bahwa
kepemimpinan kepala sekolah memainkan peran sentral dalam menciptakan
lingkungan kerja yang kondusif, mendukung pengembangan profesionalisme
guru, serta meningkatkan kualitas pembelajaran. Dalam konteks pendidikan,
kepemimpinan transformasional dan inklusif kepala sekolah diyakini dapat
menjadi pendorong utama bagi peningkatan kompetensi guru di berbagai aspek.
Hipotesis penelitian menyatakan bahwa kepemimpinan kepala sekolah memiliki
pengaruh positif signifikan terhadap keempat aspek kompetensi guru tersebut.
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain asosiatif melalui
pendekatan survei. Populasi penelitian adalah 93 guru ASN yang telah
bersertifikat pendidik, dengan sampel sebanyak 76 responden yang dipilih secara
random sampling. Data dikumpulkan menggunakan angket skala Likert dan
dianalisis menggunakan uji regresi linear sederhana dan uji t. Hasil uji t
menunjukkan bahwa kepemimpinan kepala sekolah memiliki pengaruh positif dan
signifikan terhadap semua aspek kompetensi guru, dengan nilai t hitung > t tabel
pada tingkat kepercayaan 95%. Koefisien determinasi tertinggi terdapat pada
kompetensi kepribadian (R² = 0,979), diikuti oleh kompetensi sosial (R² = 0,944),
kompetensi profesional (R² = 0,899), dan terendah pada kompetensi pedagogik
(R² = 0,714). Pembahasan menegaskan bahwa kepemimpinan transformasional
dan inklusif kepala sekolah dapat memotivasi guru untuk meningkatkan
keterampilan mereka melalui pelatihan, supervisi akademik, dan kolaborasi
profesional. Simpulan dari penelitian ini adalah kepemimpinan kepala sekolah
merupakan faktor dominan yang memengaruhi kompetensi guru secara
keseluruhan. Oleh karena itu, perlu ditingkatkan melalui pelatihan kepemimpinan
dan pengembangan kapasitas manajerial
Pengaruh kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja terhadap kompetensi guru smp di kabupaten kudus
No full textPenelitian ini bertujuan untuk (1) Menganalisis pengaruh kepemimpinan
Kepala Sekolah terhadap kompetensi guru SMP di kabupaten Kudus, (2)
menganalisis pengaruh motivasi kerja terhadap kompetensi guru SMP di kabupaten
Kudus, (3) menganalisis pengaruh kepemimpinan Kepala Sekolah dan motivasi kerja
terhadap kompetensi guru SMP di kabupaten Kudus. Kompetensi guru merupakan
salah satu faktor kunci dalam meningkatkan kualitas pendidikan, yang dipengaruhi
oleh berbagai aspek, termasuk gaya kepemimpinan kepala sekolah dan tingkat
motivasi kerja guru.
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan
Structural Equation Modeling (SEM) untuk menganalisis hubungan antar variabel.
Data dikumpulkan melalui kuesioner yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya
kemudian disebarkan kepada guru-guru SMP di Kabupaten Kudus dengan metode
survei dalam pertanyaan tertutup dengan 5 pilihan skala likert. Subyek penelitian
guru SMP di Kabupaten Kudus sejumlah 289 guru dari 27 SMP Negeri di Kabupaten
Kudus yang dipilih menggunakan teknik proportional random sampling.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Pengaruh Kepemimpinan Kepala
Sekolah (X1) terhadap Kompetensi Guru (Y) SMP di Kabupaten Kudus
menunjukkan estimasi koefisien sebesar 0.102 dengan nilai C.R. 1.328, namun p�value sebesar 0.184, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kepemimpinan kepala
sekolah (X1) tidak memberikan pengaruh langsung yang signifikan terhadap
kompetensi guru (Y) SMP di Kabupaten Kudus. (2) Hasil penelitian ini menunjukkan
bahwa motivasi kerja (X2) berpengaruh positif dan signifikan terhadap kompetensi
guru (Y) SMP di Kabupaten Kudus, dengan nilai estimasi koefisien sebesar 0.666
dan c.r sebesar 6.399 (p-value ***). (3) Ada pengaruh kepemimpinan Kepala
Sekolah dan motivasi kerja terhadap kompetensi guru SMP di Kabupaten Kudus.
Kepemimpinan Kepala Sekolah (X1) memberikan pengaruh langsung terhadap
Motivasi Kerja (X2) dengan koefisien sebesar 0.68 dan nilai Critical Ratio (C.R.)
sebesar 12.855 (p-value ***), selanjutnya, Motivasi Kerja (X2) memiliki pengaruh
langsung yang signifikan terhadap Kompetensi Guru (Y) dengan koefisien 0.67, yang
berarti bahwa peningkatan motivasi kerja guru akan meningkatkan kompetensi
mereka dalam mengajar.
Kesimpulan dari penelitian ini menegaskan pentingnya peran kepala
sekolah dalam menciptakan lingkungan kerja yang mendukung serta upaya
peningkatan motivasi kerja guru guna mengoptimalkan kompetensi mereka. Oleh
karena itu, disarankan agar kepala sekolah terus mengembangkan gaya
kepemimpinan yang efektif dan memberikan dukungan terhadap peningkatan
motivasi kerja guru melalui berbagai program dan kebijakan yang relevan
“pengaruh supervisi akademik dan kemampuan abstraksi terhadap kinerja guru sekolah dasar kecamatan kragan”
No full textPendidikan yang berkualitas merupakan faktor utama dalam meningkatkan kompetensi
sumber daya manusia, di mana kinerja guru berperan penting dalam mencapai tujuan tersebut. Kinerja
guru dapat dipengaruhi oleh berbagai faktor, di antaranya supervisi akademik dan kemampuan
abstraksi. Supervisi akademik bertujuan untuk meningkatkan kompetensi profesional guru melalui
pembinaan dan evaluasi yang sistematis, sementara kemampuan abstraksi menggambarkan
keterampilan guru dalam memahami dan menerapkan konsep pembelajaran secara efektif. Penelitian
ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh supervisi akademik dan kemampuan abstraksi terhadap
kinerja guru sekolah dasar di Kecamatan Kragan.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Structural Equation
Modeling (SEM) untuk menguji hubungan antara variabel supervisi akademik, kemampuan abstraksi,
dan kinerja guru. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya.
Sampel penelitian terdiri dari 192 guru sekolah dasar di Kecamatan Kragan yang dipilih menggunakan
teknik proporsional random sampling. Hasil uji validitas menunjukkan bahwa semua item pernyataan
memiliki nilai korelasi lebih dari 0,30, sedangkan hasil uji reliabilitas menunjukkan nilai Cronbach’s
Alpha lebih dari 0,70 untuk semua variabel.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi akademik memiliki pengaruh positif dan
signifikan terhadap kinerja guru dengan nilai koefisien regresi sebesar 0,56 dan p-value < 0,05. Selain
itu, kemampuan abstraksi juga memiliki pengaruh positif terhadap kinerja guru dengan nilai koefisien
regresi sebesar 0,42 dan p-value < 0,05. Secara simultan, supervisi akademik dan kemampuan
abstraksi memberikan kontribusi sebesar 67% terhadap variabilitas kinerja guru, sedangkan sisanya
33% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian ini.
Temuan ini menegaskan bahwa supervisi akademik yang optimal dan peningkatan
kemampuan abstraksi guru perlu menjadi perhatian utama dalam upaya meningkatkan kualitas
pendidikan dasar. Oleh karena itu, kepala sekolah dan pengawas pendidikan perlu lebih aktif dalam
melaksanakan supervisi akademik yang efektif dan memberikan dukungan bagi guru dalam
mengembangkan kemampuan berpikir abstrak mereka. Selain itu, kebijakan pendidikan harus lebih
menekankan pada penguatan supervisi akademik serta program pelatihan yang dapat meningkatkan
daya analitis dan kreativitas guru dalam pembelajaran.
Hasil penelitian ini dapat menjadi referensi bagi akademisi, praktisi pendidikan, dan pembuat
kebijakan dalam merancang strategi peningkatan kinerja guru berbasis supervisi akademik dan
pengembangan kemampuan abstraksi. Dengan demikian, diharapkan mutu pendidikan di tingkat
sekolah dasar dapat terus ditingkatkan secara berkelanjutan melalui pendekatan yang lebih sistematis
dan berbasis pada bukti empiris
Penerapan model pembelajaran problem based learning berbantuan media flipbook sirpa dalam meningkatkan hasil belajar ipas siswa kelas v
No full textProses pembelajaran yang kurang bervariatif dan pembelajaran berpusat kepada
guru (teacher center) dapat menyebabkan rendahnya hasil belajar IPAS siswa. Hal ini
dibuktikan dengan kenyataan yang ditemukan di SD Negeri 2 Semat bahwa hasil belajar
pada muatan IPAS siswa kelas V masih rendah. Adapun tujuan dari penelitian ini untuk
mengetahui perbedaan nilai rata-rata sebelum dan sesudah penggunaan model
pembelajaran PBL berbantuan media flipbook SIRPA dan mengethaui peningkatan hasil
belajar IPAS dengan menerapkan model pembelajaran PBL berbantuan media flipbook
SIRPA.
Model pembelajaran PBL adalah proses pembelajaran dimana siswa menggunakan
masalah dunia nyata sebagai konteks untuk belajar tentang cara berpikir kritis dan
pemecahan masalah serta memperoleh pengetahuan pada konsep penting dari materi
pembelajaran. Media flipbook SIRPA ini merupakan alat bantu belajar yang penyajian
kontennya secara interaktif dengan tampilan yang menarik dan mudah diakses,
memungkinkan siswa untuk merasakan pengalaman membaca yang lebih dinamis dan
menyenangkan.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian pre
eksperimental. Desain penelitian ini yaitu One Group Pretest Posttest. Penelitian ini akan
dilaksanakan di kelas V SD Negeri 2 Semat tahun ajaran 2024/2025 dengan subjek
penelitian sebanyak 17 siswa yang berlangsung selama 5 kali pertemuan. Dalam penelitian
ini teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, dokumentasi, dan
tes. Teknik analisis data yang digunakan berupa uji Paired Sample T-test dan uji N-Gain.
Hasil penelitian ini membuktikan bahwa model pembelajaran PBL berbantuan
media flipbook SIRPA memberikan perbedaan dan peningkatan hasil belajar IPAS yang
ditunjukkan oleh hasil uji Paired Sample T-Test diperoleh nilai Sig sebesar 0,000 < 0,05.
Selanjutnya uji N-Gain pada elemen pemaham IPAS diperoleh nilai sebesar 0,4252 yang
berada pada rentang 0,3 < N-Gain < 0,7 dengan kriteria sedang. Uji N-Gain pada elemen
keterampilan proses siswa diperoleh nilai sebesar 0,7066 yang ada pada rentang > 0,7
dengan kriteria tinggi.
Penelitian ini menekankan bahwa guru perlu memastikan kesiapan siswa dalam
menerima materi. Sebelum menerapkan model ini dengan media flipbook SIRPA, guru
sebaiknya melakukan sosialisasi terlebih dahulu agar siswa lebih memahami metode
pembelajaran yang akan digunakan
Pelaksanaan mediasi dalam penyelesaian sengketa perdata pada gugatan sederhana di pengadilan negeri purwodadi
No full textMetode penelitian yang digunakan adalah yuridis sosiologis dengan
spesifikasi penelitian deskriptif analitis. Metode penentuan sampel dengan total
sampling. Metode pengumpulan menggunakan data primer dan data sekunder,
yang kemudian diperiksa, diolah, dan dianalisa secara kualitatif, selanjutnya
disusun sebagai skripsi yang bersifat ilmiah.
Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa faktor penyebab
penyelesaian gugatan sederhana pada perkara nomor 54/Pdt.GS/2023/PN Pwd
melalui mediasi melebihi waktu yang ditentukan: kedua belah pihak sulit untuk
didamaikan dan ketidakhadiran para pihak. Akibat hukum atas penyelesaian
gugatan sederhana pada perkara nomor 54/Pdt.GS/2023/PN Pwd melalui mediasi
melebihi waktu yang ditentukan yaitu, hal tersebut menimbulkan konsekuensi
bahwa perkara yang diputuskan tetap akan mengikat kedua belah pihak dan dapat
dilaksanakan melalui eksekus
Analisis kewenangan bupati dalam mekanisme penyelesaian perselisihan hasil pemilihan kepala desa
No full textMetode pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah yuridis
normatif dengan spesifikasi penelitian dengan menggunakan deskriptif analitis.
Metode penelitian dengan menggunakan data sekunder yang terdiri dari bahan
hukum primer, sekunder, dan tersier. Setelah data diperoleh, maka disusun secara
sestematis dan dianalisis secara kualitatif.
Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa kewenangan bupati dalam
mekanisme perselisihan hasil pemilihan kepala desa belum diatur dalam peraturan
perundang undangan di Indonesia. Hal ini mengakibatkan kekosongan hukum.
Menanggapi masalah ini, pemerintah perlu mempertimbangkan pembentukan
lembaga khusus yang memiliki kewenangan untuk menyelesaikan perselisihan
hasil dalam pemilihan kepala desa. Misal pembentukan lembaga quasi yudisial
sebagai alternatif penyelesaian perselisihan hasil pemilihan kepala desa dengan
melibatkan pemerintah desa dan tokoh masyarakat melalui cara musyawarah atau
melalui pengadilan