Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika
Not a member yet
119 research outputs found
Sort by
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF DENGAN MEDIA PENCOCOKAN KARTU INDEKS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII E SMP N 2 PECANGAAN JEPARA
Get PDFSistem pengajaran yang cenderung monoton yaitu denganmenekankan pada hafalan-hafalan mengakibatkan minat siswauntuk belajar IPA-fisika menjadi rendah. Hal tersebut dapatmengakibatkan hasil belajar siswa rendah pula. Untukmeningkatkan hasil belajar siswa, perlu dilakukan upayaperbaikan pada sistem pengajaran yakni dengan modelpembelajaran aktif menggunakan media pencocokan kartu indeks.Masalah yang diungkap dalam penelitian ini adalahbagaimanakah cara meningkatkan hasil belajar siswa pada pokokbahasan alat optik dengan menggunakan media pencocokan kartuindeks? Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar padasiswa menggunakan model pembelajaran aktif dengan mediapencocokan kartu indeks. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 2Pecangaan Jepara dan merupakan penelitian tindakan kelas(PTK). Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII E dengan jumlah42 siswa dalam satu kelas. Sedangkan siswa yang mengikutipenelitian berjumlah 40 siswa. Data masukan dalam penelitian iniada 2 macam, yaitu data kuantitatif yang didapat dari tes danobservasi serta data kualitatif yang didapat dari angket. Hasilpenelitian menunjukkan siklus I ke siklus II mengalamipeningkatan baik dari aspek kognitif, afektif dan psikomotorik
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF CARD SORT DAN INDEX CARD MATCH TERHADAP PRESTASI BELAJAR GETARAN DAN GELOMBANG
Get PDFTujuan dari penelitian ini adalah mengetahui adakahperbedaan pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Card Sort danIndex Card Match terhadap prestasi belajar pada materigetaran dan gelombang siswa kelas VIII Semester 2 MTsFutuhiyyah 1 Mranggen Demak Tahun Ajaran 2010/ 2011.Hasil dari tes prestasi belajar kedua kelas dilakukan ujinormalitas, uji homogenitas dan uji Kesamaan dua rata-rata/ujihipotesis menunjukkan bahwa kedua kelas berdistibusi normaldan tidak ada perbedaan varians atau kedua kelas tersebuthomogen. Serta ditunjukkan bahwa thitung = 2,461 dan ttabel =1,66. Karena thitung ttabel berarti thitung berada pada daerahpenerimaan Ha. Setelah dilakukan pembuktian antar dua sampeldengan uji t tersebut diperoleh rata-rata hasil tes untuk kelasVIII-A sebesar 74,073 sedangkan rata-rata hasil tes pada kelasVIII-B sebesar 69,756 sehingga dapat disimpulkan bahwa adaperbedaan pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Card Sort danIndex Card Match terhadap prestasi belajar pada materigetaran dan gelombang siswa kelas VIII Semester 2 MTsFutuhiyyah 1 Mranggen Demak Tahun Ajaran 2010/ 2011 dandari hasil prestasi belajar siswa yang mendapat pembelajaranStrategi Pembelajaran Aktif Index Card Match lebih baikdaripada prestasi belajar siswa yang menggunakan StrategiPembelajaran Aktif Card Sort.?é?áKata kunci: strategi pembelajaran aktif card sort dan indexcard match, prestasi belaja
MODEL PAKEM MELALUI PENDEKATAN TEMATIK UNTUK PEMBELAJARAN SAINS SD
Get PDFPada penelitian tahun pertama ini telah dihasilkan perangkatpembelajaran tematik sains SD dengan model Pakem yang terdiridari silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, naskah materisains SD dengan pendekatan tematik, dan alat evaluasipembelajaran sains. Kegiatan penelitian di tahun pertama ini diawali dengan melakukan analisis kurikulum SD dan analisiskebutuhan siswa sesuai dengan aspek perkembangan anak SD,dilanjutkan dengan identifikasi materi yang berhubungan dengansains yang sesuai kurikulum dan mendeskripsikan fasilitaspendukung pembelajaran sains yang diperlukan, langkah ketigadilakukan pengembangan materi sains SD dengan PAKEM melaluipendekatan tematik, langkah ke empat pengembangan strategipembelajaran di sini dirancang kegiatan inkuiri dengan PAKEMmelalui pendekatn Tematik Sains SD, dan langkah ke lima yaitupengembangan alat evaluasi yang berupa penilaian kognitif,afektif dan psikomotorik
MODEL PEMBELAJARAN AKTIF KREATIF EFEKTIF MENYENANGKAN MELALUI PENDEKATAN TEMATIK UNTUK PEMBELAJARAN SAINS
Get PDFTujuan dilakukannya penelitian ini adalah sebagai berikut; 1)pengembangan materi sains SD dengan pendekatan tematik; 2)pengembangan strategi pembelajaran pakem dengan pendekatantematik sains SD; 3) pengembangan instrumen evaluasi pembelajarantematik sains SD.Penelitian ini adalah Research and Development yang bertujuanuntuk mengembangkan perangkat pembelajaran sains SD denganmodel PAKEM melalui pendekatan tematik. Subjek penelitian iniadalah siswa sekolah dasar I dan II dari kelompok SD negeri,kelompok SD swasta Favorite dan kelompok SD swasta, dan 2 gurukelas I dan kelas II. Penelitian ini di lakukan di kota Semarang.Berdasarkan kegiatan penelitian tahiun pertama, secarakeseluruhan penelitian ini telah terlaksana 70%. Berikutnya yangakan dilaksanakan uji ahli dan revisi sehingga mendapatkan draftmateri sains SD, perangkat pembelajaran yang meliputi SKH, SKM,dan RPP, serta alat evaluasi pada pembejaran PAKEM sains SDdengan pendekatan tematik.Kata Kunci : PAKEM, Tematik, Sain
UPAYA MENINGKATKAN MINAT SISWA PADA PEMBELAJARAN FISIKA BERPERSPEKTIF CRC (CHILDREN RIGHTS CONVENTION) DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL
Get PDFPenelitian ini bertujuan meningkatkan minat padapembelajaran fisika. Penelitian ini dilaksanakan dengan duasiklus yang berulang yang tiap siklusnya terdiri dariperencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Padasiklus I minat siswa yang diukur dengan angket model ACRS(disadur dari Keller : 1987) mencapai kategori cukup denganjumlah skor rata-rata kelas sebanyak 3,436 dan meningkatpada siklus II menjadi 4.4375 yang termasuk dalam kategoribaik. Aktifitas siswa naik dari rata-rata kelas 55% (cukup)menjadi 76% (baik). Sedangkan hasil belajar siswa naik dari67 (melampaui sktandar minimum ketuntasan belajar)menjadi 74 (diatas standar minimum ketuntasan belajar)Peningkatan berbagai fariabel minat ini terjadi karenaadanya pembelajaran yang lebih bersifat humanistik dengansenantiasa mengaitkan materi kedalam fenomena kehidupansehari-hari yang dekat dengan siswa. Hal ini juga ditunjangdengan adanya media belajar yang lebih feriatif sepertiadanya demonstrasi, praktikum sederhana, visualisasi denganmacromedia flash, dan sebagainya sehingga minat belajarsiswa meningkat. Pembelajaran fisika berperspektif CRC(Children Rights Convention) dengan menggunakanpendekatan kontekstual berhasil meningkatkan minat belajarfisika pada siswa kelas X-6 SMA N 11 Semarang.Kata kunci: minat, pembelajaran fisika berperspektif CRC,pendekatan kontekstua
PENINGKATAN HASIL BELAJAR FISIKA TEKNOLOGI MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DI KELAS XI-AV SEMESTER GENAP SMK FUTUHIYYAH MRANGGEN DEMAK
Get PDFKeberhasilan belajar siswa pada mata pelajaran Fisika teknologicukup rendah, padahal Fisika Teknologi merupakan salah satu matapelajaran yang dijadikan Ujian Sekolah di tingkat SekolahKejuruan. Untuk mensiasati hal tersebut, dikembangkan modelpembelajaran kooperatif Team Assisted Individualization yangdimaksudkan untuk meningkatkan minat belajar siswa sehinggadapat mendongkrak prestasi belajar siswa. Tujuan penelitian iniuntuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran fisikateknologi menggunakan model kooperatif Team AssistedIndividualization pada siswa kelas XI-AV SMK FutuhiyyahMranggen Demak semester genap 2007/2008. Metode Pengumpulandata yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitiantindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subjekpenelitian terdiri dari 40 siswa kelas XI-AV SMK FutuhiyyahMranggen pada semester genap tahun 2007/2008. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa penggunaan model kooperatif tipe TAI dapatmeningkatkan hasil belajar siswa. Hal tersebut dapat dilihat denganadanya peningkatan rata-rata Fisika teknologi dalam ranah kognitifsiswa. Hasil belajar siswa berturut-turut mengalami peningkatandari siklus 1 sampai siklus 2
MODEL PENGEMBANGAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU FISIKA KOTA SEMARANG PASCA SERTIFIKASI MELALUI MGMP
Get PDFPengakuan kinerja profesi dalam bentuk sertifikat pendidik tidaksaja memvonis seorang guru mumpuni diatas segalanya, tetapi jugamembuat arogansi tersendiri. Pengakuan sebagai agen pembelajaranyang profesional memang hanya bergantung pada selembarpenghargaan sertifikat pendidik.Permusan masalah penelitian ini adalah bagaimanakahdeskripsi pengembangan kompetensi profesional guru fisika pascasertifikasi di kota Semarang ? Bagaimanakah model pengembanganguru fisika pasca sertifikasi di kota Semarang ? Tujuan yang akandicapai pada penelitian ini adalah mengetahui gambaranpengembangan kompetensi profesional guru fisika pasca sertifikasi dikota Semarang.Model pengembangan guru pasca sertifikasi dilakukan denganmenggunakan model Jigsaw yang tergambar dalam skema kegiatanMGMP, dilengkapi dengan sintaks, alokasi waktu dan monitoringserta pengawasan. Uji ahli dan praktisi sebanyak 6 orang. 1 orangmenyatakan model berada dalam kriteria sangat baik (1 orang daritim ahli), 4 orang menyatakan baik (1 tim ahli , 3 praktisi), dan 1orang dari tim praktisi menyatakan cukup. Berdasarkan uji ahli danpraktisi tersebut maka model ini dapat diimnplementasikan dalamkegiatan MGMP. Oleh karena keterbatasan waktu dan biaya maka ujicoba dan implementasi tidak dapat dilaksanakan.?é?áKata Kunci: pekerja profesi, perbaikan guru,fasilitas belajar,kompetensi guru, sertifikasi, MGM
UPAYA PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR ALAT OPTIK SISWA KELAS X SEMESTER II SMAN 1 SEMARANG DENGAN MENERAPKAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERVISI SETS
Get PDFPenelitian yang dilakukan merupakan penelitian tindakan yangdifokuskan pada pemahaman visi SETS (Science, Environment,Technology,and Society), peningkatan aktivitas dan hasil belajarsiswa. Subyek penelitian terdiri dari 39 siswa kelas X.10 yangditentukan secara acak (random sampling groups) dari 9 kelasreguler yang ada di SMA 1. Peningkatan aktivitas belajar diketahuimelalui observasi selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Skorrata-rata aktivitas belajar siswa pada siklus I 56,6% meningkatmenjadi 67,8% pada siklus II dan 71,5% pada siklus III. Peningkatanhasil belajar siswa diukur melalui tes pemahaman konsep alat optik diakhir pertemuan. Nilai rata-rata yang diperoleh siswa pada siklus Isebesar 77,14 dan mengalami kenaikan menjadi 78,08 pada siklus IIserta menjadi 83,51 pada siklus III. Ditinjau dari hasil belajarnyasecara keseluruhan menunjukkan adanya ketercapaian KKM yangditetapkan yaitu 75. Respon subyek terhadap pembelajaran yangdilakukan ditentukan melalui pengisian kuesioner yang hasilnyasebagian besar siswa menyatakan bahwa pembelajaran bervisi SETSmenciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan, kondusifdan menambah wawasan.Kata Kunci: aktivitas belajar, SETS, hasil belaja
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA-FISIKA MELALUI PEMBELAJARAN PRAKTIKUM DENGAN MEMANFAATKAN ALAT DAN BAHAN DI LINGKUNGAN SEKITAR PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 4 KRAGAN REMBANG TAHUN AJARAN 2008/2009
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimanakahpeningkatan hasil belajar melalui pembelajaran praktikum denganmemanfaatkan alat dan bahan di lingkungan sekitar pada pokokbahasan kalor di SMP Negeri 4 Kragan Rembang. Subjek penelitianini adalah siswa kelas VII yang berjumlah 38 siswa.Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metodePenelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus yangterencana. Masing- masing siklus merupakan rangkaian tahapanPerencanaan, Pelaksanaan, Observasi, dan Refleksi. Siklus IIbertujuan untuk memperbaiki kekurangn yang ada pada siklus I. Daridata yang telah didapat pada siklus I nilai rata- rata tes awal siswa5,7 dan nilai rata- rata tes akhir/ ulangan harian siswa 6,3.Presentase ketuntasan klasikal tes awal 42,1% atau 22 siswa, setelahpraktikum diberikan presentase ketuntasan naik menjadi 68,42% atau26 siswa. Pada siklus II rata- rata tes awal 6,4 dan nilai rata- rata tesakhir 7,1. Presentase ketuntasan klasikal pada tes awal adalah73,68% atau 28 siswa dan presentase ketuntasan klasikal tes akhir84,21% atau 32 siswa. Jika dilihat dari tiap siklus ketuntasan belajarmengalami kenaikan. Dan jika dilihat dari ketuntasan belajar tesakhir/ ulangan harian dari siklus I 68,42% ke siklus II 84,21%mengalami kenaikan sebesar 15,79%. Berdasarkan hasil penelitiantindakan kelas siklus pertama dan suklus kedua, dapat disimpulkanbahwa pembelajaran praktikum dengan memanfaatkan alat danbahan di lingkungan sekitar dapat meningkatkan hasil belajar IPAFisika di SMP Negeri 4 Kragan rembang dalam kegiatanpembelajaran IPA Fisika pokok bahasan Kalor
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP OPTIK MELALUI TEKNIK INKUIRI TERBIMBING PESERTA DIDIK KELAS VIII SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2011/2012
Get PDFTujuan penelitian ini dimaksudkan untuk menentukan besaranpeningkatan pemahaman konsep optik dengan menggunakan teknikinkuiri terbimbing dan memaparkan perubahan perilaku belajarpeserta didik kelas VIII tahun ajaran 2011/2012. Pelaksanaanpenelitian dilaksanakan di SMP Negeri 3 Mranggen Demak, subyekpenelitian terdiri dari 23 siswa. Penelitian yang dilakukan adalahpenelitian tindakan kela. Pada saat pembelajaran pada siklus Ipemahaman konsep optik pada materi pemantulan cahaya siswa yangmencapai tuntas belajar sebesar 69,56 % yang belum tuntas sebesar30,44 %, pemahaman konsep pada siklus I berkatagori cukup dengannilai rata-rata kelas 77. Perubahan perilaku belajar siswa rata-ratamasih kurang karena di bawah kriteria minimal 75 %. Hasilpenelitian pada siklus II pemahaman konsep optik materi pembiasancahaya mengalami peningkatan dengan ketuntasan belajar siswasebesar 91,30 % sedang yang belum tuntas 8,70 %. Pemahamankonsep pada siklus II rata-rata baik dengan nilai rata-rata kelas 86.Hasil penelitian pada siklus II terjadi peningkatan perubahan belajarsiswa sebesar 1,91 %. Dari perolehan perhitugan gain dapatdisimpulkan bahwa pembelajaran dengan teknik inkuiri terbimbingefektif dalam meningkatkan pemahaman konsep, siswa lebih aktif, danketerampilan berpikir juga meningkat.Kata kunci: peningkatan kemampuan, optik, Inkuiri terbimbin