73595 research outputs found
Sort by
DMP
No full textCestovní zpráva se zaměřuje na práci s online nástroji, ve kterých se dají zpracovávat Data management plány.Přednáška navazuje na přednášku Úvod do FAIR dat a specificky se zaměří na fázi plánování práce s daty. Bude podrobněji vysvětleno, proč je plánování práce s daty důležité. Ukáží se rozdíly mezi data management planem jako dokumentem, a data management planningem jako procesem, který nás provází celým životním cyklem výzkumných dat. Na praktických ukázkách budou předvedeny důležité prvky dobrého DMP. Bude demonstrováno praktické použití vybraných nástrojů.The lecture is a follow-up to the Introduction to FAIR Data lecture and will specifically focus on the planning phase of working with data. It will explain in more detail why data work planning is important. It will show the differences between a data management plan as a document, and data management planning as a process that guides us through the entire research data lifecycle. Important elements of a good DMP will be demonstrated through practical examples. Practical applications of selected tools will be demonstrated
The Beginnings of the Study of Preschool Education at the Faculty of Education of Palacký University Olomouc during 1946–1950
Get PDFThe study traces the origins and formation of the curriculum of the Institute of Early Childhood Education, which in 1946–1950 at the Faculty of Education of Palacký University in Olomouc educated students of early childhood education for their profession as kindergarten teachers. The four newly established pedagogical faculties in Czechoslovakia were created at the universities of Prague, Brno, Olomouc and Bratislava in 1946 by the adoption of a special law. Their task was to prepare students – future teachers in all types of schools except universities. According to the statute issued by the Ministry of Education, the study of pre-school education was to last two years, i.e. four semesters. However, due to a shortage of kindergarten teachers, it was shortened indefinitely to one year, i.e. two semesters. The study analyses the curriculum of the Institute of Early Childhood Education at the Faculty of Education in Olomouc and compares it with the content of teaching at the Faculties of Education in Prague and Brno. The study of preschool education at all pedagogical faculties ceased in 1950 and was entrusted to the so-called pedagogical gymnasiums
Creation of interactive maps in the Historical Sources of the Giant Mountains project
Get PDFThe study presents the introductory work, development and creation of interactive maps, which are one of the results of the Historical Sources of the Giant Mountains project. The goal was to present the newly collected statistical data and previously unused map materials in digital form in a shape that would be accessible to the widest possible range of users and at the same time provide sufficiently deep insight for professional researchers. The result is two freely available maps documenting the development of the Krkonoše region during the 20th century. The first focuses on changes in the structure of the population, the second on changes in the structure of the economy and transport infrastructure of the region. Both maps enable comparative visualization of various types of statistical data against each other and at the same time a diachronic comparison of the development in question in chronologically organized time layers representing the logical periodization of the history of the region. The third map provides users with information on the location and types of various kinds of sources for the study of the history of the Krkonoše Mountains.Das interdisziplinäre Projekt Quellen des Riesengebirges hat sich zum Ziel gesetzt, Quellen für die Erforschung der regionalen Geschichte des Riesengebirges zu sammeln und diese der allgemeinen Öffentlichkeit ebenso wie der Fachwelt auf möglichst leicht zugängliche und dennoch professionelle Weise zu präsentieren. Ein Projektergebnis sind interaktive Karten, deren Vorbereitung, Entwicklung und Umsetzung eine besondere methodische Herausforderung darstellte. Ziel dieser Kartierung war es, neu erhobene statistische Daten und bisher ungenutzte Kartendokumente in digitaler Form so zu präsentieren, damit sie einem möglichst breiten Nutzerkreis zugänglich werden und gleichzeitig einen ausreichend tiefen Einblick für professionelle Forscher bieten. Als Ergebnis sind zwei Karten auf der Projektwebsite frei verfügbar, welche die Entwicklung der Riesengebirgsregion während des 20. Jahrhunderts dokumentieren: Die erste konzentriert sich auf Veränderungen in der Bevölkerungsstruktur, die zweite auf Veränderungen in der regionalen Wirtschaftssituation und Verkehrsinfrastruktur. Beide Karten weisen eine Benutzeroberfläche und technologische Infrastruktur auf, die auf der Grundlage der ArcGis-Software entwickelt wurde. Dies ermöglicht die vergleichende Visualisierung verschiedener Arten von statistischen Daten. Gleichzeitig erlauben die Karten einen diachronen Vergleich einer themenbezogenen Entwicklung in chronologisch geordneten Zeitschichten, die historisches Wissen in logisch geordneten Zeiträumen zusammenfassen. Eine dritte Karte gibt Auskunft über die Lage und Verteilung verschiedener Arten von Quellen und Ressourcen für die Erforschung der Geschichte des Riesengebirges. Sie bietet somit ein Profil der einzelnen Institutionen, die über diese Ressourcen verfügen, und liefert gleichzeitig Informationen z. B. über private Sammlungen, die bisher nicht verfügbar waren. Insgesamt biette der kartografische Teil des Projekts Quellen des Riesengebirges sowohl eine empirische Basis und eine Metabasis für die regionalgeschichtliche Forschung als auch eine Methodik und Technologie für die Erstellung von historischen Karten. Diese stehen anderen analogen Projekten zur Verfügung, entweder zur weiteren direkten Nutzung oder als Ausgangspunkt für zukünftige, weiterführende Entwicklungen.Źródła Karkonoszy są projektem interdyscyplinarnym, który ma na celu zgromadzenie danych o źródłach studiowania regionalnej historii Karkonoszy i zaprezentowanie ich szerokiej rzeszy i badaczom w sposób najbardziej dostępny, ale równocześnie w formie specjalistycznej. Jednym z wyników projektu są interaktywne mapy. Ich przygotowanie, rozwój i realizacja prezentowały specyficzne wezwanie metodologiczne. Celem wyniku mapowego było zaprezentowanie zupełne nowego zgromadzenia danych statystycznych w formie cyfrowej nie wykorzystanych jak dotąd materiałów w formie dostępnej co najszerszej rzeszy użytkowników. Przynosi on równocześnie dostatecznie głęboki wgląd dla badaczy specjalistycznych. Wynikiem są mapy dostępne na stronicach internetowych, dokumentujące rozwój regionu Karkonosze w przeciągu XX wieku: Pierwsza skierowana jest na zmiany struktury obywatelstwa, druga na strukturę gospodarczą i infrastrukturę transportową regionu. Obie mapy są implementowane w przedziale użytkowniczym i w infrastrukturze technologicznej opracowanej na podstawie software ArcGis. Dzięki temu umożliwiają komperatywną wizualizację różnych typów danych statystycznych w stosunku do siebie. Umożliwiają równocześnie porównywanie w czasie przedmiotowego rozwoju w chronologicznie organizowanych warstwach czasowych. Agregują one historyczne rozpoznania na organizowane logicznie okresy. Trzecia mapa umożliwia użytkownikom informacje o umiejscowieniu i dystrybucji rodzajowej różnych rodzajów źródeł do studiowania historii Karkonoszy. Oferuje profilację poszczególnych instytucji, które dysponują tymi źródłami a równocześnie udzielają na przykład niedostępne jak dotąd informacje o prywatnych zbiorach. Ogółem projekt mapowy Źródła Karkonoszy oferuje bazę empiryczną i metabazę do badań historii regionalnej jak również metodologię i technologię tworzenia map historycznych. Jest do dyspozycji na następne projekty analogiczne lub innego bezpośredniego wykorzystania, lub jako miejsce wyjścia przyszłego bardziej postępowego rozwoju
Similarity of plane figures - a few observations
No full textPříspěvek shrnuje výsledky pokusného šetření provedeného na základních školách v květnu a červnu 2020. Cílem bylo zjistit, jak a zda žáci odlišují podobnost útvarů v běžném a matematickém smyslu, zda zvládají typové úlohy a jestli si poradí s problémy při výuce běžně neřešenými.The article summarizes the results of experimental research carried out in lower secondary schools in May and June 2020. Its aim was to find out how and whether pupils differentiate the similarity of shapes in common and mathematical meaning, whether they handle standard school tasks and whether they cope with non-standard ones
C. Hendrick, R. Macpherson: What works in a classroom
No full textNadpis tohoto příspěvku je titulem práce anglických autorů Carla Hendricka a Robina Macphersona, jejichž kniha s podtitulem Most mezi výzkumem a praxí vyšla v českém překladu v roce 2019. Několika pohledy na tuto pozoruhodnou publikaci chci knihu doporučit našim učitelům. Nejde mi o podrobnou informaci o knize: zmíním se pouze o těch jejích částech, které jsou podle mého názoru zajímavé pro učitele matematiky (autoři učí angličtinu jako mateřský jazyk a dějepis).The title of this article is the title of the work by English authors Carl Hendrick and Robin Macpherson, whose book, subtitled Bridging the gap between research and practice, was published in a Czech translation in 2019. With some glimpses in this remarkable publication, I want to recommend the book to practising teachers. I am not concerned with detailed information about the book: I will mention only those parts that I think are of interest to mathematics teachers (the authors teach English as a mother tongue and history)