Наукові журнали Національного Авіаційного Університету
Not a member yet
16494 research outputs found
Sort by
ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ ТА ЗАСОБИ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ У ПРОФЕСІЙНІЙ ОСВІТІ МЕНЕДЖЕРІВ
No full textThe article explores the essence and content of innovative technologies and tools of distance learning in the professional education of managers. The theoretical and methodological foundations of integrating information and communication technologies into the system of training future management professionals are defined. The main innovative technologies (learning management systems, virtual learning environments, business simulations, artificial intelligence, and Big Data) and distance learning tools (electronic resources, online courses, interactive communication tools) are considered. Practical aspects of their implementation are emphasized, including the experience of higher education institutions in Ukraine and abroad, as well as key challenges and problems such as technical, organizational, and psycho-pedagogical barriers. The role of innovative technologies in shaping managerial, communicative, and digital competencies of managers is substantiated. It is concluded that innovative distance learning is a crucial factor in improving the quality of professional education and the competitiveness of future managers in the digital economy.У статті досліджено сутність і зміст інноваційних технологій та засобів дистанційного навчання у професійній освіті менеджерів. Визначено теоретико-методологічні засади інтеграції інформаційно-комунікаційних і комп’ютерних технологій у систему підготовки майбутніх фахівців з менеджменту. Розглянуто основні інноваційні технології (системи управління навчанням, віртуальні освітні середовища, бізнес-симуляції, штучний інтелект та Big Data) та засоби дистанційного навчання (електронні ресурси, онлайн-курси, інтерактивні інструменти комунікації). Акцентовано увагу на практичних аспектах їх упровадження, зокрема на досвіді закладів вищої освіти України та світу, а також визначено ключові проблеми й виклики – технічні, організаційні та психолого-педагогічні. Обґрунтовано роль інноваційних технологій у формуванні управлінських, комунікативних і цифрових компетентностей менеджера. Зроблено висновок, що інноваційне дистанційне навчання є необхідною умовою підвищення якості професійної підготовки та конкурентоспроможності майбутніх менеджерів у цифровій економіці
АНГЛОМОВНІ КЛУБИ ЯК ЧИННИК РОЗВИТКУ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ЛІЦЕЇСТІВ
No full textThe article explores the role of English-speaking clubs in the context of Ukrainian lyceums as means of improving students' communicative abilities. Based on the analysis of existing theoretical approaches and empirical research conducted both in Ukraine and abroad, the significant positive impact of informal learning in English-speaking clubs on the development of fluent language proficiency, confidence in communication, and understanding of cultural peculiarities is highlighted. The article contains practical recommendations for teachers on organizing effective English-speaking clubs in lyceums and suggests directions for further research in this area. У статті досліджено роль англомовних клубів у контексті українських ліцеїв як засіб покращення комунікативних здібностей учнів. На основі аналізу існуючих теоретичних підходів та емпіричних досліджень, проведених як в Україні, так і за її межами, висвітлено значний позитивний вплив неформального навчання в англомовних клубах на розвиток вільного володіння мовою, впевненості у спілкуванні та розуміння культурних особливостей. Стаття містить практичні рекомендації для педагогів щодо організації ефективних англомовних клубів у ліцеях та пропонує напрями для подальших досліджень у цій галузі
ДЕЩО ПРО ПРИХОВАНІ РЕЗЕРВИ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ ЗАНЯТЬ У ПЕРІОД ВОЄННОГО СТАНУ
No full textThe article explores the forms, methods, ways and means of transforming an academic lesson into an exciting, cognitive, professionally oriented and personally meaningful process for students in the form of such activities as educational discussion, edutainment, role-playing, partner confrontation, mosaic lecture, credit lesson, brainstorming of a thematic case, virtual design of solutions to non-standard situations and deliberate provocations, educational interviews, etc. By using these formats, which do not require any financial allocations, and all depend solely on the preparedness, abilities, pedagogical talent and IQ of the teacher and the level of his communication with students, the effectiveness of the educational process, the quality of obtaining and assimilating knowledge in particular, and the quality of the education received in general, is significantly improved.У статті досліджуються форми, методи, шляхи і способи перетворення академічного заняття в захоплюючий, пізнавальний, професійно орієнтований та особистісно значимий для здобувачів процес у вигляді таких занять як навчальна дискусія, едьютейнмент, рольова гра, партнерське протистояння, лекція-мозаїка, заняття-залік, мозковий штурм тематичного кейсу, віртуальне проєктування вирішення нестандартних ситуацій та умисних провокацій, освітні інтервізії, тощо. За рахунок використання цих форматів, що не потребує жодних фінансових асигнувань, а все залежать виключно від підготовленості, здібностей, педагогічного таланту та IQ викладача і рівня його комунікативності зі студентами, значно покращується ефективність навчального процесу, якість отримання і засвоєння знань зокрема, і якість отриманої освіти загалом
ВПЛИВ ВПРАВ ЗІ СТЕП-АЕРОБІКИ НА ФІЗИЧНИЙ СТАН ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
No full textThe article addresses the issue of improving the physical fitness level of higher education students in conditions of reduced physical activity. The results of a pedagogical experiment aimed at assessing the effectiveness of step aerobics exercises in the physical education system are presented. The purpose of the study was to determine the impact of systematic step aerobics training on key indicators of students’ physical condition. The study involved higher education students aged 18–22 who participated in an eight-week training program using a step platform. Physical condition was assessed based on indicators of aerobic endurance, muscular strength, flexibility, coordination abilities, and fatigue levels. The findings revealed statistically significant improvements in all measured parameters in the experimental group compared to the control group. The results confirm the feasibility of implementing step aerobics as an effective and accessible means of optimizing physical education in higher education institutions.У статті розглянуто проблему підвищення рівня фізичної підготовленості здобувачів вищої освіти в умовах зниження їхньої рухової активності. Представлено результати педагогічного експерименту, спрямованого на оцінку ефективності використання вправ зі степ-аеробіки в системі фізичного виховання студентської молоді. Метою дослідження було визначення впливу систематичних занять степ-аеробікою на основні показники фізичного стану студентів. У дослідженні брали участь здобувачі вищої освіти віком 18-22 років, які протягом восьми тижнів виконували спеціально розроблену програму тренувань із використанням степ-платформи. Оцінювання фізичного стану здійснювалося за показниками аеробної витривалості, силової підготовленості, гнучкості, координаційних здібностей та рівня стомлюваності. Результати дослідження засвідчили достовірне покращення всіх досліджуваних показників у студентів експериментальної групи порівняно з контрольною. Отримані дані підтверджують доцільність впровадження степ-аеробіки як ефективного та доступного засобу оптимізації фізичного виховання у закладах вищої освіти
ПРОФОРІЄНТАЦІЙНА РОБОТА ЗІ СТАРШОКЛАСНИКАМИ: ПРОБЛЕМИ ТА ПЕРСПЕКТИВИ ДОВУЗІВСЬКОЇ ПІДГОТОВКИ
No full textThe paper presents an analysis of organizing career guidance work with applicants to Sumy State University at the stage of organizing and conducting pre-university training. The article reveals the problems associated with the formation of professional orientation, professional direction and profession choice by high school students. An analysis of the state, features and prospects for the development of the studied process was conducted. Relevant conclusions based on the identified problems of career guidance work with high school students - future university applicants were formed. Based on the results of the study, recommendations for the organizing and conducting of all stages of pre-university training were given.В роботі представлений аналіз профорієнтаційної роботи із абітурієнтами Сумського державного університету на етапі організації та проведення довузівської підготовки. Розкрити проблеми, пов'язані із формуванням професійної орієнтації, професійної спрямованості та вибору професії старшокласниками. Проведений аналіз стану, особливостей та перспектив розвитку досліджуваного процесу. Сформовані відповідні висновки на основі виявлених проблем профорієнтаційної роботи із старшокласниками – майбутніми абітурієнтами університету. За результатами проведеного дослідження подані рекомендації до організації та проведення всіх етапів довузівської підготовки
МІЖПРЕДМЕТНІ ЗВ’ЯЗКИ ЯК ЕФЕКТИВНИЙ ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ
No full textThe article deals with issues related to the use of cross-curricular relationships between mathematics and physics in the study of these disciplines in high school and in the younger courses of professional colleges. The role of cross-curricular links in the formation of mathematical and practical competences is analyzed. Issues related to the importance of relationships between mathematics and physics as educational disciplines in the context of high school reform, training and STEM education are discussed.В статті розглядаються питання, пов’язані з використанням міжпредметних зв’язків між математикою та фізикою при вивченні цих дисциплін в старшій школі та на молодших курсах фахових коледжів. Аналізується роль міжпредметних зв’язків у формуванні математичних та практичних компетентностей. Обговорюються питання, пов’язані зі значенням зв’язків між математикою та фізикою як навчальними дисциплінами в контексті реформи старшої школи, профілізації навчання та STEM-освіти
ДЕРЖАВНА ПОЛІТИКА ВПРОВАДЖЕННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЦЕС ДЛЯ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ РІВНОГО ДОСТУПУ ДО ОСВІТИ
No full textThe article examines the challenges and opportunities of implementing innovative technologies in Ukraine's education system during wartime. The use of information and communication technologies is considered an essential tool for creating an inclusive educational environment that meets the needs of all learners. One of the key aspects is the development of digital skills among teachers and students to ensure equal access to educational resources. The importance of developing strategies for digital infrastructure improvement, teacher training, and access to electronic resources is emphasized. Additionally, the article explores issues of inclusive education support and the adaptation of learning materials for students with special needs. The study provides recommendations for establishing partnerships between educational institutions and technology companies to enhance the quality of education.У статті досліджено виклики та можливості впровадження інноваційних технологій у систему освіти України в умовах війни. Використання інформаційно-комунікаційних технологій розглядається як важливий інструмент для створення інклюзивного освітнього середовища, що враховує потреби усіх здобувачів. Одним із ключових аспектів є розвиток цифрових навичок педагогів і здобувачів для забезпечення рівного доступу до освітніх ресурсів. Підкреслено важливість створення стратегій для розвитку цифрової інфраструктури, підвищення кваліфікації педагогів і доступу до електронних ресурсів. Крім того, розглянуто питання підтримки інклюзивної освіти та адаптації навчальних матеріалів для здобувачів з особливими потребами. Дослідження містить пропозиції щодо формування партнерства між освітніми закладами та технологічними компаніями для покращення якості навчання
РАННІЙ ДВОЇМИНГВАЛІЗМ ЯК ДАРУНОК: ЗАПРОПОНОВАНА ВИБІРНА МОДЕЛЬ НАВЧАННЯ МОВ ДЛЯ РАННІХ ДВОЇМИНГВАЛІВ
No full textEarly bilingualism, defined as the acquisition of two languages during formative developmental stages, offers unique opportunities and challenges, particularly for gifted learners. This review article investigates the implications of early bilingualism, emphasizing the cognitive, social, and emotional benefits that bilingual development can confer upon gifted children. It also addresses the challenges these learners encounter, including potential language interference, societal attitudes, and the need for tailored educational support. Furthermore, the article explores the pivotal role of technology in facilitating bilingual education, providing innovative tools and resources that can enhance language learning experiences. By synthesizing current research and offering actionable recommendations, this article aims to equip educators, parents, and policymakers with effective strategies to nurture and support early bilingualism among gifted children, ensuring they thrive in both linguistic and academic domains.Ранній білінгвізм, який визначається як оволодіння двома мовами на етапах формування, пропонує унікальні можливості та виклики, особливо для обдарованих учнів. Ця оглядова стаття досліджує наслідки раннього білінгвізму, підкреслюючи когнітивні, соціальні та емоційні переваги, які розвиток білінгву може надати обдарованим дітям. Вона також розглядає проблеми, з якими стикаються ці учні, включаючи потенційну мовну інтерференцію, ставлення суспільства та потребу в індивідуальній освітній підтримці. Крім того, стаття досліджує ключову роль технологій у сприянні білінгвальній освіті, надаючи інноваційні інструменти та ресурси, які можуть покращити досвід вивчення мови. Синтезуючи сучасні дослідження та пропонуючи практичні рекомендації, ця стаття має на меті надати освітянам, батькам і політикам ефективні стратегії для розвитку та підтримки раннього білінгвізму серед обдарованих дітей, забезпечуючи їхнє процвітання як у лінгвістичній, так і в академічній сферах
ТЕОРІЯ МНОЖИННОГО ІНТЕЛЕКТУ ГОВАРДА ГАРДНЕРА: КОМПЛЕКСНА ПЕРСПЕКТИВА
No full textIn this study examines Howard Gardner’s the theory of multiple intelligences. The theory of multiple intelligences (MI) posits that human intelligence is not a single general ability but comprises various distinct modalities, such as linguistic, logical-mathematical, musical, and spatial intelligences. Introduced in Howard Garner’s book Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences (1983), this framework has gained popularity among educators who accordingly develop varied teaching strategies purported to cater to different student strengths. In this study is explained conceptually Gardner's theory of multiple intelligences. In this context has been conducted a literature review.У цьому дослідженні розглядається теорія множинного інтелекту Говарда Гарднера. Теорія множинного інтелекту (МІ) постулює, що людський інтелект не є єдиною загальною здатністю, а включає різні окремі модальності, такі як лінгвістичний, логіко-математичний, музичний та просторовий інтелекти. Представлена в книзі Говарда Гарнера «Форми мислення: Теорія множинного інтелекту» (1983), ця структура здобула популярність серед педагогів, які відповідно розробляють різноманітні стратегії навчання, спрямовані на задоволення різних сильних сторін учнів. У цьому дослідженні концептуально пояснюється теорія множинного інтелекту Гарднера. У цьому контексті було проведено огляд літератури
РОЗВИТОК ОСОБИСТОСТІ ЗАСОБАМИ МИСТЕЦТВА
No full textThe article considers art as an effective means of personal development in the modern educational process. Its role in the formation of spirituality, emotional culture, value orientations, and creative abilities of students is determined. The importance of integrating artistic activities, creating an emotionally enriched environment, and applying art technologies in pedagogical practice is emphasized. It is concluded that art contributes to the harmonious development, self-expression, and self-realization of the individual.У статті розглянуто мистецтво як ефективний засіб розвитку особистості в сучасному освітньому процесі. Визначено його роль у формуванні духовності, емоційної культури, ціннісних орієнтацій і творчих здібностей учнів. Підкреслено значення інтеграції мистецьких видів діяльності, створення емоційно збагаченого середовища та застосування арт-технологій у педагогічній практиці. Зроблено висновок, що мистецтво сприяє гармонійному розвитку, самовираженню й самореалізації особистості