Irfani
Not a member yet
251 research outputs found
Sort by
PEMANFAATAN KECERDASAN BUATAN (AI) DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM INOVASI, TANTANGAN, DAN DAMPAKNYA TERHADAP PEMAHAMAN KEAGAMAAN : PEMANFAATAN KECERDASAN BUATAN (AI) DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM INOVASI, TANTANGAN, DAN DAMPAKNYA TERHADAP PEMAHAMAN KEAGAMAAN
No full textThe utilization of artificial intelligence (AI) in Islamic Religious Education (PAI) learning has become a promising innovation in enhancing students\u27 religious understanding in the digital era. This research aims to explore how AI is used in PAI learning, the challenges faced in its implementation, and its impact on students\u27 religious understanding. This research uses a qualitative approach with a literature study method and descriptive analysis of various studies and practices that have been implemented in technology-based Islamic education. The research results show that AI can provide a more interactive, adaptive, and personalized learning experience according to students\u27 needs. However, there are several challenges that need to be addressed, such as dependence on technology, lack of understanding of ethics in the use of AI, and limitations in adapting learning content to Islamic values. Although there are positive impacts such as the increased understanding of religious concepts through interactive media, we must also be wary of the risk of reduced direct interaction between teachers and students. This can affect the affective aspect of Islamic Religious Education (PAI) learning. Therefore, the use of AI in Islamic Religious Education (PAI) must be balanced with appropriate policies, so that it remains in line with Islamic values and provides maximum benefits for students
ANALISIS KONFLIK PENYELESAIAN BULLYING DI SMP SYUBBANUL WATHON TEGALREJO MAGELANG: ANALISIS KONFLIK PENYELESAIAN BULLYING DI SMP SYUBBANUL WATHON TEGALREJO MAGELANG
No full textBullying in school environment is a serious problem that has negative impacts on students’ psychological, social, and academic development. Syubbanul Wathon Junior High School Tegalrejo Magelang faces this challenge with increasing cases of bullying, both physically and verbally. This study aims to resolve conflicts due to bullying based on Mitchell’s conflict management theory, with the main stages: recognition, analysis, decision making, implementation, monitoring, and evaluation. This study uses qualitative descriptive method with interviews, observation, and documentation as data collection techniques. The results of the study show that the resolution strategies implemented include strict supervision, guidance and counseling, socialization of the dangers of bullying, and mediation between the parties involved. The resolution process involves various parties, including BK teachers, homeroom teachers, and parents, with a mediation and education-based approach. This approach has proven effective in reducing bullying rates and creating a more conducive school environment. The implementation of Mitchell’s theory in conflict resolution shows that the active involvement of all elements of the school is very important in overcoming bullying systematically and sustainably.Bullying di lingkungan sekolah merupakan permasalahan serius yang berdampak negatif pada perkembangan psikologis, sosial, dan akademik siswa. SMP Syubbanul Wathon Tegalrejo Magelang menghadapi tantangan ini dengan meningkatnya kasus bullying, baik secara fisik maupun verbal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penyelesaian konflik akibat bullying berdasarkan teori manajemen konflik Mitchell, dengan tahapan utama: pengenalan, analisis, pengambilan keputusan, implementasi, monitoring, dan evaluasi. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi sebagai teknik pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi penyelesaian yang diterapkan mencakup pengawasan ketat, bimbingan konseling, sosialisasi bahaya bullying, serta mediasi antara pihak yang terlibat. Proses penyelesaian melibatkan berbagai pihak, termasuk guru BK, wali kelas, dan orang tua, dengan pendekatan berbasis mediasi dan edukasi. Pendekatan ini terbukti efektif dalam menekan angka bullying dan menciptakan lingkungan sekolah yang lebih kondusif. Implementasi teori Mitchell dalam penyelesaian konflik menunjukkan bahwa keterlibatan aktif seluruh elemen sekolah sangat penting dalam mengatasi bullying secara sistematis dan berkelanjutan
IMPLEMENTASI GOOGLE EARTH SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI
Full text linkEffective geography education requires instructional media capable of visualizing spatial phenomena in a realistic and interactive manner. Google Earth, a digital mapping application based on satellite imagery and geospatial data, offers an innovative approach to address this need. This study aims to examineimplementation and advantages of Google Earth as a contextual learning medium in geography education through a systematic literature review. The analysis reveals that Google Earth significantly enhances students’ comprehension of key geographical concepts, including absolute and relative location, spatial distribution, spatial interaction, and regional dynamics, through 3D visualizations and geospatial data exploration. Furthermore, its integration supports project-based and inquiry-based learning models aligned with the Merdeka Curriculum. However, several challenges hinder its implementation, such as limited technological infrastructure, low digital literacy among educators and learners, and various technical issues. To fully leverage the potential of Google Earth in geography instruction, strategic implementation planning, teacher training, and institutional support are essential.Penguasaan konsep-konsep geografi oleh peserta didik menuntut adanya media pembelajaran yang mampu memvisualisasikan fenomena spasial secara nyata dan interaktif. Salah satu solusi inovatif yang dapat digunakan adalah Google Earth, aplikasi pemetaan digital berbasis citra satelit dan geospasial. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi dan keunggulan Google Earth sebagai media pembelajaran kontekstual dalam mata pelajaran geografi melalui metode studi kepustakaan. Hasil kajian menunjukkan bahwa Google Earth memiliki potensi besar dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep lokasi, distribusi spasial, interaksi antar ruang, serta dinamika wilayah melalui visualisasi tiga dimensi dan eksplorasi data spasial. Selain itu, media ini juga mendukung pendekatan pembelajaran berbasis proyek dan inkuiri yang selaras dengan Kurikulum Merdeka. Namun demikian, implementasi Google Earth masih menghadapi sejumlah tantangan seperti keterbatasan infrastruktur teknologi, rendahnya literasi digital guru dan siswa, serta kendala teknis lainnya. Oleh karena itu, melalui kajian ini dapat ditarik kesimpulan bahwa dibutuhkan strategi implementasi yang tepat, pelatihan guru, dan dukungan institusi pendidikan agar potensi Google Earth dapat dioptimalkan dalam proses pembelajaran geografi
PEDAGOGIC AND PROFESSIONAL COMPETENCIES IN S1 MATHEMATICS EDUCATION STUDENTS AS PROSPECTIVE HIGH SCHOOL MATHEMATICS EDUCATORS
Full text linkThis study aims to identify the extent to which S1 Mathematics Education students have pedagogic and professional competencies that are in accordance with educator standards. Pedagogic and professional competencies are the two main components that must be possessed by prospective educators in order to carry out their duties optimally. This study uses a quantitative approach with a descriptive method with the research subject consisting of 110 students of the Mathematics Education Study Program consisting of 3 classes with different lecturers. The data collection technique used in this study is in the form of a test, the test used is in the form of an objective test in the form of multiple choice to gain a deep understanding of pedagogic and professional competence. The results of this study were obtained, the pedagogic competence of S1 students of the mathematics education study program as prospective educators was 80.12 with a good category. The highest score for students\u27 pedagogic competence is found in the aspects of classroom management and effective assessment. Meanwhile, the professional competency score of S1 students of the mathematics education study program as prospective educators is 80.42 with a good category. The highest score for student professional competence is found in indicators using algebraic concepts and using patterns and functions with very good scores. The conclusion of this study is that the pedagogic and professional competence in S1 mathematics education students as prospective educators is classified as a good category.
 
HUBUNGAN PENGGUNAAN SOSIAL MEDIA, LINGKUNGAN KELUARGA, LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP PEMAHAMAN NILAI-NILAI ISLAM SISWA SMA NEGERI KOTA PEKANBARU
Full text linkUnderstanding Islamic values among students is a crucial aspect in shaping character and noble morals, especially in the digital era filled with various challenges. This study aims to analyze the influence of social media use, family environment, and school environment on students’ understanding of Islamic values. A quantitative approach was employed using a survey method at four public senior high schools (SMA) in Pekanbaru City, involving 363 students selected through accidental sampling. Data were collected using a structured questionnaire and analyzed through simple and multiple linear regression techniques. The results indicate that all three independent variables—social media use, family environment, and school environment—significantly affect the understanding of Islamic values, both partially and simultaneously. The family environment exerts the strongest influence (β = 0.389; p < 0.001), followed by social media use (β = 0.228; p < 0.001), and the school environment (β = 0.174; p = 0.001). Collectively, these variables contribute 50.7% to students\u27 understanding of Islamic values (R² = 0.507). These findings underscore the importance of synergy among families, schools, and digital environments in strengthening the internalization of Islamic values. The implications of this study highlight the need for collaborative strategies among parents, educators, and policymakers to develop integrative Islamic value-based education programs.Pemahaman nilai-nilai Islam pada siswa merupakan aspek penting dalam pembentukan karakter dan akhlak mulia, khususnya di era digital yang penuh tantangan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan sosial media, lingkungan keluarga, dan lingkungan sekolah terhadap pemahaman nilai-nilai Islam. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kuantitatif melalui metode survei di empat Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri di Kota Pekanbaru, dengan jumlah sampel sebanyak 363 siswa yang dipilih secara tidak sengaja (accidental sampling). Instrumen berupa kuesioner tertutup digunakan untuk mengumpulkan data, dan analisis dilakukan menggunakan regresi linier sederhana dan berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketiga variabel independen dengan PENGGUNAAN SOSIAL MEDIA, lingkungan keluarga, dan lingkungan sekolah berpengaruh secara signifikan terhadap pemahaman nilai-nilai Islam, baik secara parsial maupun simultan. Lingkungan keluarga memberikan pengaruh paling dominan (β = 0,389; p < 0,001), diikuti oleh penggunaan sosial media(β = 0,228; p < 0,001) dan lingkungan sekolah (β = 0,174; p = 0,001). Ketiganya memberikan kontribusi sebesar 50,7% terhadap pemahaman nilai-nilai Islam siswa (R² = 0,507). Temuan ini menegaskan pentingnya sinergi antara keluarga, sekolah, dan media sosial sebagai upaya kolektif dalam memperkuat internalisasi nilai-nilai Islam. Implikasi penelitian ini memberikan arah strategis bagi orang tua, pendidik, dan pemangku kebijakan dalam merancang program pendidikan yang integratif berbasis nilai Islam
IMPLEMENTASI PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) DALAM PENGEMBANGAN KREATIVITAS SISWA DI SMA NEGERI 9 BULUKUMBA
Full text linkPenelitian ini mengkaji Impelementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Dalam Pengembangan Kreativitas Siswa di SMA Negeri 9 Bulukumba, dengan fokus pada Implementasi P5 serta faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan sumber data dari Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum, Guru dan Siswa. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan akhir. Keabsahan data diperiksa menggunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian yang membahas tentang Implementasi P5 dalam pengembangan kreativitas siswa di SMA Negeri 9 Bulukumba menunjukkan bahwa. 1) Tahap perencanaan dilakukan secara terstruktur dan kolaboratif, dimulai dari pemilihan tema yang relevan hingga penyusunan modul proyek yang mencakup alur tujuan pembelajaran, strategi, dan capaian kompetensi dengan mempertimbangkan karakteristik, minat, dan potensi siswa guna merancang aktivitas yang mendorong kreativitas secara optimal. 2) Tahap pelaksanaan secara nyata mendorong pengembangan kreativitas siswa khususnya dalam kemampuan menghasilkan ide dan gagasan yang orisinal, serta tindakan nyata yang sesuai dengan tema proyek. Melalui pembelajaran berbasis proyek, siswa diberi ruang untuk berpikir mandiri, berdiskusi aktif dalam kelompok, dan mengeksplorasi solusi atas permasalahan yang mereka hadapi. 3) Monitoring dan Evaluasi tidak hanya berfungsi sebagai kontrol pelaksanaan, tetapi juga menjadi sarana reflektif yang mendukung perkembangan kreativitas siswa. Evaluasi menekankan proses, bukan hanya hasil akhir, dengan memperhatikan keterlibatan aktif, kemandirian berpikir, dan perubahan perilaku siswa selama proyek berlangsung. Pelaksanaan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di SMA Negeri 9 Bulukumba sangat diperoleh kombinasi antara faktor internal dan eksternal, meskipun masih menghadapi kendala seperti keterbatan waktu dan tingkat partisipasi siswa. Secara keseluruhan, proyek P5 berkontribusi positif dalam mendorong kreativitas siswa melalui pembelajaran yang kontekstual dan kolaboratif
KOMUNIKASI VERTIKAL DI DINAS PENDIDIKAN KOTA MAKASSAR
Full text linkKomunikasi vertikal merupakan elemen penting dalam manajemen organisasi, khususnya dalam instansi pemerintahan seperti Dinas Pendidikan Kota Makassar. Penelitian ini mengkaji tentang pola komunikasi vertikal di dinas pendidikan kota makassar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana pola komunikasi vertikal yakni komunikasi antara atasan dan bawahan berperan dalam menunjang kinerja pegawai, berfokus pada lima indikator utama, yaitu kejelasan pesan, frekuensi komunikasi, kualitas umpan balik, keterbukaan, dan kelancaran arus komunikasi. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam kepada pimpinan dan staf. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komunikasi vertikal di Dinas Pendidikan Kota Makassar berjalan dengan baik. Pesan yang disampaikan oleh pimpinan umumnya jelas dan dapat dipahami oleh bawahan. Keunikan yang menonjol dalam komunikasi di instansi ini adalah penggunaan dialek lokal oleh para pegawai, yang memudahkan pemahaman dan mempererat hubungan antarpersonel. Selain itu, suasana kerja yang dilandasi rasa kekeluargaan yang tinggi membuat hubungan antara atasan dan bawahan menjadi lebih hangat dan terbuka. Tidak ada rasa sungkan dalam berkomunikasi, sehingga proses pertukaran informasi berlangsung secara lebih positif dan akrab. Komunikasi berlangsung secara rutin melalui berbagai, forum formal seperti rapat atau surat edaran maupun informal seperti aplikasi WhatsApp dan berkomunikasi secara langsung, serta mendapat respons timbal balik yang membangun dari kedua belah pihak seperti staf melaporkan adanya kendala ke atasannya. Atasan merespons dengan memberikan solus, lalu meminta masukan lanjutan dari staf untuk perbaikan ke depan. Pimpinan menunjukkan sikap terbuka dengan memberi ruang bagi pegawai untuk menyampaikan pendapat, kritik, maupun saran. Selain itu, arus komunikasi berjalan dua arah secara lancar, didukung oleh penggunaan media digital dan budaya kerja yang partisipatif. Namun demikian, masih ditemukan beberapa hambatan, seperti miskomunikasi akibat kurangnya pemahaman teknis, keterbatasan penguasaan teknologi oleh sebagian pegawai, serta tingginya beban kerja yang dapat mengganggu kelancaran komunikasi. Oleh karena itu, peningkatan latihan teknologi informasi, perbaikan sistem komunikasi, dan penciptaan lingkungan kerja yang lebih terbuka menjadi hal yang perlu diperkuat untuk mendukung kelancaran komunikasi vertikal di lingkungan Dinas Pendidikan Kota Makassar
KOMPETENSI TENAGA TATA USAHA DALAM MENINGKATKAN KUALITAS LAYANAN ADMINISTRASI DI SMA NEGERI 3 TAKALAR KABUPATEN TAKALAR
Full text linkPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kompetensi tenaga tata usaha di SMA Negeri 3 Takalar yang mencakup aspek kepribadian, sosial, dan teknis, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam peningkatan kualitas layanan administrasi sekolah. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari kepala sekolah, tenaga tata usaha, guru, dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tenaga tata usaha memiliki kompetensi kepribadian dan sosial yang baik, seperti integritas, disiplin, serta kemampuan komunikasi dan koordinasi dengan berbagai pihak di sekolah. Dari sisi teknis, tenaga tata usaha telah menguasai pengelolaan dokumen dan penggunaan teknologi informasi, meskipun masih terdapat perbedaan kemampuan dalam penggunaan aplikasi digital. Faktor pendukung utama mencakup latar belakang pendidikan, pelatihan rutin, fasilitas yang memadai, serta lingkungan kerja yang kondusif. Sementara itu, hambatan utama adalah keterbatasan sarana teknologi, pelatihan yang belum merata, dan jaringan internet yang belum stabil. Berdasarkan temuan ini, disarankan agar sekolah dan Dinas Pendidikan meningkatkan pelatihan teknis, pengadaan perangkat teknologi, serta sistem informasi terintegrasi guna mendukung kinerja tenaga tata usaha dan meningkatkan kualitas layanan administrasi secara signifikan
CANVA SEBAGAI MEDIA INOVATIF DALAM PEMBELAJARAN SHOROF
Full text linkThe digital transformation in education has fostered the development of interactive learning media tailored to 21st-century student needs. One subject that requires innovative approaches is Shorof in Arabic, often seen as abstract and difficult by students in elementary Islamic schools. This study aims to evaluate the effectiveness of Canva-based educational games in improving Shorof learning outcomes at MIN 3 Rokan Hulu. Using a quantitative quasi-experimental design, the study involved two groups of fifth-grade students: one experimental (Canva) and one control (traditional methods). Data were collected through pre-tests, post-tests, observations, and questionnaires. Results showed a significant improvement in the experimental group’s post-test scores, with a 20.25-point increase compared to 8.75 in the control group (t-test p = 0.003 < 0.05). Observations and surveys also indicated greater engagement and motivation. In conclusion, Canva-based game media significantly enhance Shorof learning, aligning well with the Merdeka Curriculum\u27s digital learning goals.Transformasi digital dalam pendidikan mendorong pengembangan media pembelajaran interaktif yang sesuai dengan kebutuhan siswa abad ke-21. Salah satu mata pelajaran yang membutuhkan pendekatan inovatif adalah Shorof dalam bahasa Arab, yang sering dianggap abstrak dan sulit oleh siswa sekolah dasar Islam. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas permainan edukatif berbasis Canva dalam meningkatkan hasil belajar Shorof di MIN 3 Rokan Hulu. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi-eksperimen, melibatkan dua kelompok siswa kelas V: kelompok eksperimen (menggunakan Canva) dan kelompok kontrol (metode konvensional). Pengumpulan data d ilakukan melalui pre-test, post-test, observasi kelas, dan angket siswa. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan skor post-test kelompok eksperimen (rata-rata naik 20,25 poin) dibandingkan kelompok kontrol (8,75 poin), dengan nilai p = 0,003 < 0,05. Observasi dan angket juga menunjukkan peningkatan motivasi dan keterlibatan siswa. Kesimpulannya, media permainan berbasis Canva efektif mendukung pembelajaran Shorof secara lebih interaktif dan relevan dalam konteks Kurikulum Merdeka
KOTAK LITERASI SEBAGAI ALAT PERMAINAN EDUKATIF DALAM MENINGKATKAN LITERASI ANAK USIA DINI MELALUI PEMBELAJARAN TER DIFERENSIASI
Full text linkThis research is motivated by the problem of literacy skills of children aged 5-6 years at Roudhotu Ash Shibyan Kindergarten, Jambi City. The number of students at Roudhotu Ash Shibyan Kindergarten is 15 children, 5 boys and 10 girls. Based on the results of initial observations, it was found that the development of children\u27s literacy skills had not developed well. The research method used in this study is PTK, the purpose of Classroom Action Research (PTK) is to improve the quality and learning outcomes practically. Classroom action research focuses on the class or on the learning process that occurs in the classroom. The results of the study showed that the literacy skills of children aged 5-6 years at Roudhotu Ash Shibyan Kindergarten in Jambi City increased using educational literacy box game tools with differentiated learning, this is evidenced by the end of cycle II action III that the scope of development of the basics of literacy with a description of the achievements of children\u27s development is able to listen, have awareness of text messages, alphabets, and phonemics, are able to express questions and ideas, are able to use their language for cooperation skills, so there are no children who are BB (Not Yet Developing), there are no children who are MB (Starting to Develop), children who are BSH (Developing According to Expectations) are 20%, children who are BSB (Developing Very Well) are 80%Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan kemampuan literasi anak usia 5-6 tahun di Taman Kanak-kanak Roudhotu Ash Shibyan Kota Jambi. Jumlah peserta didik di TK Roudhotu Ash Shibyan adalah 15 anak, 5 laki-laki dan 10 perempuan. Berdasarkan hasil observasi awal, ditemukan bahwa perkembangan kemampuan literasi anak belum berkembang dengan baik. Metode penelitian yang digunakan didalam penelitian ini adalah PTK, tujuan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah untuk untuk meningkatkan kualitas dan hasil belajar secara praktis. Penelitian tindakan kelas berfokus pada kelas atau pada proses pembelajaran yang terjadi di dalam kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi anak usia 5-6 tahun di Taman Kanak-kanak Roudhotu Ash Shibyan Kota Jambi meningkat menggunakan alat permainan edukatif kotak literasi dengan pembelajaran terdiferensiasi, hal ini dibuktikan dengan akhir siklus II tindakan III bahwa lingkup perkembangan dasar-dasar literasi dengan deskripsi capaian perkembangan anak mampu menyimak, memiliki kesadaran akan pesan teks, alfabet, dan fonemik, mampu mengutarakan pertanyaan dan gagasannya, mampu menggunakan bahasanya untuk kemampuan kerjasama, maka tidak ada anak yang BB (Belum Berkembang), tidak ada anak anak yang MB (Mulai Berkembang), anak yang BSH (Berkembang Sesuai Harapan) ada 20%, anak yang BSB (Berkembang Sangat Baik) ada 80%