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The Imaginary of Wild Nature in the Trips to Chile Narrated in Orizzonte mobile and Croce del sud. Tre vite vere e improbabili
No full textEl presente ensayo se propone indagar las actualizaciones de un imaginario que todavía goza de mucha popularidad en el panorama literario italiano: el de la naturaleza salvaje. Dicho imaginario se analizará en Orizzonte mobile de Daniele Del Giudice (2009) y Croce del sud. Tre vite vere e improbabili de Claudio Magris (2020), novelas que podrían ser ubicadas dentro del fenómeno literario más exitoso de las últimas décadas, según Westphal y Brevini, no solo en Italia, sino también en el resto de Europa: el de las ficciones geográficas o novelas de aventura exótica. La hipótesis del ensayo plantea que las representaciones espaciales de Chile se llevan a cabo por medio de una perspectiva ambivalente que coincide con la del turista romántico (Urry 1990; Leed 1992; Bonadei 2007; Urry y Larsen 2011), una figura contradictoria que gusta de conservar el imaginario de la naturaleza salvaje, pero al mismo tiempo se desprende de él proponiendo nuevas configuraciones de sentido. El objetivo será examinar los procedimientos literarios con que se tensiona el imaginario de la wilderness. Estos son: la generalización, la intertextualidad, el asíndeton y la comparación, mecanismos que se emplean con recurrencia para hacer referencia a la naturaleza salvaje, ya sea conservando sus ideologemas tradicionales o innovándolos. El presente ensayo se propone indagar las actualizaciones de un imaginario que todavía goza de mucha popularidad en el panorama literario italiano: el de la naturaleza salvaje. Dicho imaginario se analizará en Orizzonte mobile de Daniele Del Giudice (2009) y Croce del sud. Tre vite vere e improbabili de Claudio Magris (2020), novelas que podrían ser ubicadas dentro del fenómeno literario más exitoso de las últimas décadas, según Westphal y Brevini, no solo en Italia, sino también en el resto de Europa: el de las ficciones geográficas o novelas de aventura exótica. La hipótesis del ensayo plantea que las representaciones espaciales de Chile se llevan a cabo por medio de una perspectiva ambivalente que coincide con la del turista romántico (Urry 1990; Leed 1992; Bonadei 2007; Urry y Larsen 2011), una figura contradictoria que gusta de conservar el imaginario de la naturaleza salvaje, pero al mismo tiempo se desprende de él proponiendo nuevas configuraciones de sentido. El objetivo será examinar los procedimientos literarios con que se tensiona el imaginario de la wilderness. Estos son: la generalización, la intertextualidad, el asíndeton y la comparación, mecanismos que se emplean con recurrencia para hacer referencia a la naturaleza salvaje, ya sea conservando sus ideologemas tradicionales o innovándolos. The present essay intends to investigate the updates of an imaginary that still enjoys much popularity in the Italian literary scene: the imaginary of wild nature. Such imaginary will be analyzed in Orizzonte mobile by Daniele Del Giudice (2009) and Croce del sud. Tre vite vere e improbabili by Claudio Magris (2020), novels that could be placed within the most successful literary phenomenon of the last decades, according to Westphal and Brevini, not only in Italy, but also in the rest of Europe: that of geographical fictions or exotic adventure novels. The hypothesis of the essay posits that spatial representations of Chile are carried out through an ambivalent perspective that coincides with that of the romantic tourist (Urry 1990; Leed 1992; Bonadei 2007; Urry and Larsen 2011), a contradictory figure who likes to preserve the imaginary of wild nature, but at the same time gets rid of it by proposing new configurations of meaning. The aim will be to examine the literary procedures with which the imaginary of wilderness is strained. These are: generalization, intertextuality, the asyndeton and the comparison, mechanisms that are recurrently used to refer to wilderness, either preserving its traditional ideologies or innovating them. 
GENDER IN L2 AND HERITAGE ITALIAN BY SWEDISH AND SPANISH DOMINANT SPEAKERS
No full textWe report a study investigating the role of typological similarity in the acquisition of grammatical gender in Italian as L2. Robust evidence exists showing that knowledge of gender is never fully attained by L2 and heritage speakers of languages like Spanish and Swedish. However, whether typological proximity between the two languages spoken by the bilingual facilitates the acquisition of gender-marking is unknown. L2 and heritage speakers of Italian dominant in typologically (dis)similar languages (Spanish-Italian vs. Swedish-Italian) were compared on the production and judgment of 3SG/PL gender assignment on object clitics. Results reveal the Spanish-Italian groups had an advantage when the gender-assigning nouns were not cognates and 2L1/L1-L2 gender incongruent while the Swedish-Italian groups showed an advantage when the gender-assigning nouns were gender incongruent and cognates between Spanish and Italian. The finding is, however, moderated by intrinsic differences between heritage and L2 speakers and limited to production only.
L’acquisizione del genere in italiano L2: un’indagine su parlanti ispanofoni e suedofoni
Il presente studio indaga il ruolo della somiglianza tipologica nell’acquisizione del genere grammaticale in italiano come L2. Numerosi studi dimostrano come la conoscenza del genere non venga mai totalmente raggiunta da parlanti italiano L2 che hanno come lingue native lo spagnolo e lo svedese. Tuttavia, la possibilità che la prossimità tipologica tra le due lingue parlate dal soggetto bilingue possa facilitare l’acquisizione della marcatura di genere è pressoché inesplorata. Si è dunque svolto uno studio che ha messo a confronto la produzione orale e il giudizio grammaticale dell’assegnazione di genere 3SG/PL sui clitici oggetto da parte di parlanti italiano L2 con L1 tipologicamente (dis)simili (spagnolo-italiano vs. vs svedese-italiano). I risultati mostrano che i gruppi spagnolo-italiano avevano un vantaggio quando i nomi che assegnavano il genere non erano affini, mentre i gruppi svedese-italiano mostravano un vantaggio quando i nomi che assegnavano il genere erano incongruenti dal punto di vista del genere e affini tra lo spagnolo e l’italiano. Tali risultati sono tuttavia attenuati dalle differenze intrinseche tra i parlanti delle due lingue considerate e limitati alla sola produzione orale
LINGUA, MEDIAZIONE E INCLUSIONE: UN’INDAGINE SULLA COLLABORAZIONE TRA SCUOLA E TERZO SETTORE PER IL SUPPORTO A GIOVANI CON RETROTERRA MIGRATORIO IN TOSCANA
No full textIl contributo analizza in chiave integrata il ruolo della scuola e del terzo settore nel supporto a giovani con cittadinanza non italiana, focalizzandosi sul contesto aretino e sulle pratiche attuate in collaborazione con una associazione del territorio che collabora con gli istituti scolastici. La ricerca adotta un approccio misto, basato su questionari rivolti al corpo docente, interviste a studenti e osservazione partecipante durante attività di doposcuola. I risultati evidenziano la centralità delle difficoltà linguistiche, in particolare della scarsa padronanza dell’“italiano per lo studio”, come fattore critico nel percorso scolastico di ragazze e ragazzi con retroterra migratorio. Emergono inoltre limiti strutturali del sistema scolastico italiano, che fatica a garantire un supporto sistematico all’inclusione, e il ruolo strategico delle associazioni del territorio nel colmare tali lacune attraverso azioni di mediazione linguistico-culturale e potenziamento linguistico. Il saggio propone una riflessione teorica sull’educazione plurilingue e sulla mediazione come dispositivo non solo linguistico, ma anche pedagogico e relazionale, capace di attivare processi di riconoscimento e partecipazione. Infine, viene avanzata la proposta di un modello educativo “decentrato”, fondato su una comunità educante plurale, in cui scuola e terzo settore operano in sinergia per costruire percorsi realmente inclusivi.
Language, mediation and inclusion: Exploring school - third sector partnerships supporting migrant-background youth in Tuscany
The paper offers a comprehensive examination of the role played by schools and the third sector in supporting young people without Italian citizenship, with a particular focus on the Arezzo area and on practices developed in collaboration with a local association engaged in school-based initiatives. The research adopts a mixed-methods approach, combining teacher questionnaires, student interviews, and participant observation during after-school activities. Findings point to the centrality of language-related challenges, especially limited mastery of Italian for academic purposes, as a critical factor influencing the educational trajectories of students with a migrant background. They also reveal the structural shortcomings of the Italian school system, which struggles to provide consistent, systemic support for inclusion. In this context, local associations play a strategic role in bridging these gaps through linguistic-cultural mediation and targeted language support. The essay further develops a theoretical reflection on multilingual education and on mediation as not only a linguistic tool, but also a pedagogical and relational one, capable of fostering recognition and participation. It ultimately proposes a “decentralised” educational model grounded in a pluralistic learning community, where schools and the third sector work in synergy to design and implement genuinely inclusive pathways
GRAMMATICA E NORMA L’ALTERNANZA MODALE IN ELABORATI SCRITTI DI STUDENTI ITALIANI E TICINESI
No full textGrammar and norm: mood alternation in Italian and Ticinese students’ written texts
The study presented in this paper aims to compare the phenomenon of mood alternation in texts written by Italian and Ticinese students. Particular attention will be paid to complement clauses governed by factive and semi-factive governors, a context often overlooked by specialized and school grammars. A detailed observation of a specific aspect of the system – subject not only to (socio)linguistic variation but also not clearly codified in grammars – will allow to highlight whether the two populations under analysis are developing a shared convergent or divergent norm.L’indagine presentata in questo contributo ha l’obiettivo di confrontare le produzioni scritte in contesto scolastico da alunni italiani e ticinesi dal punto di vista del fenomeno dell’alternanza modale; ci si concentrerà in particolare sulle completive rette da governor fattivi e semi-fattivi, contesto spesso trascurato dalle grammatiche specialistiche e scolastiche. L’osservazione dettagliata di un punto del sistema non solo soggetto a variazione (socio)linguistica ma anche non chiaramente codificato dalle grammatiche permetterà di mettere in luce se le due popolazioni oggetto di analisi stanno sviluppando una norma condivisa convergente o divergente.
Grammar and norm: mood alternation in Italian and Ticinese students’ written texts
The study presented in this paper aims to compare the phenomenon of mood alternation in texts written by Italian and Ticinese students. Particular attention will be paid to complement clauses governed by factive and semi-factive governors, a context often overlooked by specialized and school grammars. A detailed observation of a specific aspect of the system – subject not only to (socio)linguistic variation but also not clearly codified in grammars – will allow to highlight whether the two populations under analysis are developing a shared convergent or divergent norm
MULTILINGUALISM IN AN ELECTION CAMPAIGN: THE TRANSITORY LINGUISTIC LANDSCAPE OF THE SOUTH TYROL
No full textThis study examines the relationship between multilingualism and politics in the Linguistic Landscape (LL) of the South Tyrol during the 2023 provincial elections. Drawing on a corpus of over 400 electoral posters collected in five municipalities via the Lingscape app, the research highlights the transitory nature of the political LL, combining Reh’s (2004) typology of multilingual strategies with multimodal approaches by Kress & van Leeuwen (2006) and Scollon & Scollon (2003). In a multilingual and identity-sensitive context such as the South Tyrol, language choices in electoral posters emerge not only as tools of political persuasion but also as symbolic acts that shape identities and affiliations in the public space.This study examines the relationship between multilingualism and politics in the Linguistic Landscape (LL) of the South Tyrol during the 2023 provincial elections. Drawing on a corpus of over 400 electoral posters collected in five municipalities via the Lingscape app, the research highlights the transitory nature of the political LL, combining Reh’s (2004) typology of multilingual strategies with multimodal approaches by Kress & van Leeuwen (2006) and Scollon & Scollon (2003). In a multilingual and identity-sensitive context such as the South Tyrol, language choices in electoral posters emerge not only as tools of political persuasion but also as symbolic acts that shape identities and affiliations in the public space.
Il multilinguismo in una campagna elettorale: il paesaggio linguistico transitorio dell’Alto Adige
Questo studio esamina il rapporto tra multilinguismo e politica nel panorama linguistico (LL) dell’Alto Adige durante le elezioni provinciali del 2023. Basandosi su un corpus di oltre 400 manifesti elettorali raccolti in cinque comuni tramite l’app Lingscape, la ricerca evidenzia la natura transitoria del LL politico, combinando la tipologia delle strategie multilingui di Reh (2004) con gli approcci multimodali di Kress & van Leeuwen (2006) e Scollon & Scollon (2003). In un contesto multilingue e sensibile all\u27identità come quello dell\u27Alto Adige, le scelte linguistiche nei manifesti elettorali emergono non solo come strumenti di persuasione politica, ma anche come atti simbolici che plasmano identità e affiliazioni nello spazio pubblico
GLI INSULTI SESSISTI NELLO SPAZIO LINGUISTICO URBANO
No full textQuesto saggio prende in esame il fenomeno degli insulti sessisti nello spazio linguistico urbano delle province di Varese e Como , con l’obiettivo di evidenziarne le caratteristiche pragmatiche, linguistiche e discorsive. Più nello specifico, l’analisi di un corpus di 244 scritte raccolte sui muri cittadini tra il 2021 e il 2024 , mostra come l’insulto sessista agisca come un dispositivo di esclusione e delegittimazione, rafforzando gli stereotipi di genere e le disuguaglianze simboliche nello spazio sociale. L’indagine, che integra diversi livelli dell’analisi linguistica, rivela che dal punto di vista semantico, il linguaggio d’odio si concentra maggiormente contro le donne e la comunità LGBTQIA+, focalizzandosi principalmente sulle categorie della moralità e dell’anomia. Un dato significativo della ricerca è rappresentato dall’intersezionalità dei discorso d’odio, dove l’insulto sessista si sovrappone a marcatori d’odio etnici, religiosi o politici. Le scritte sui muri, anche rivolte a personaggi funzionano come amplificatore e terreno di sedimentazione delle gerarchie e di una visione patriarcale, binaria e stigmatizzante delle identità individuali e della società. Infine, lo studio conferma come il linguaggio d’odio nello spazio pubblico sia un indicatore predittivo della visione della cultura dominante e delle sue dinamiche di potere.
Sexist insults in the urban linguistic landscape
This essay examines the phenomenon of sexist insults in the urban linguistic landscape of the provinces of Varese and Como, aiming to highlight its pragmatic, linguistic, and discursive characteristics. More specifically, the analysis of a corpus of 244 graffiti texts collected on city walls between 2021 and 2024 demonstrates how the sexist insult functions as a device for exclusion and delegitimization, reinforcing gender stereotypes and symbolic inequalities within the social space. The research, which integrates various levels of linguistic analysis, reveals that from a semantic perspective, hate speech is predominantly directed against women and the LGBTQIA+ community, primarily focusing on the categories of morality and anomie. A significant finding of the study is represented by the intersectionality of this hate discourse, where the sexist insult frequently overlaps with ethnic, religious, or political hate markers. Wall writings, including those aimed at public figures, act as an amplifier and a ground for the sedimentation of hierarchies and a patriarchal, binary, and stigmatizing vision of individual identities and society. Ultimately, the study confirms that hate speech in the public space is a predictive indicator of the dominant culture’s perspective and its inherent power dynamics.
 
DALLA CITIZEN SCIENCE ALLA DIDATTICA DELLA (SOCIO)LINGUISTICA: IL LINGUISTIC LANDSCAPE COME RISORSA PER LA DIDATTICA UNIVERSITARIA DI PRIMO LIVELLO
No full textNonostante il Linguistic Landscape (LL) sia ormai riconosciuto come un ambito di ricerca consolidato e abbia trovato diverse applicazioni anche nell’ambito della didattica delle lingue, questo approccio è stato finora impiegato solo in modo sporadico nell’ambito della didattica universitaria, e in particolare nell’insegnamento della linguistica. Questo contributo presenta un’attività sperimentale focalizzata sull’utilizzo del LL come strumento di riflessione linguistica, rivolta a studenti degli insegnamenti di Linguistica generale e Lingua e Società (Sociolinguistica), del corso di laurea triennale in Scienze della Comunicazione dell’Università di Torino. L\u27obiettivo è valutare se e in che misura l’approccio del LL possa rappresentare uno strumento efficace nella didattica della linguistica. La sperimentazione ha dimostrato come il LL possa costituire un punto di partenza privilegiato per introdurre concetti complessi della linguistica e della sociolinguistica, anche a studenti privi di conoscenze preliminari. Attraverso l’osservazione diretta di segni e testi nello spazio urbano, gli studenti hanno potuto riconoscere la pervasività dei fenomeni linguistici nella vita quotidiana, sviluppando così una prima consapevolezza critica rispetto al funzionamento dei codici e alle loro funzioni comunicative e simboliche. Questo approccio ha inoltre favorito un collegamento concreto tra didattica, ricerca e Citizen Science, trasformando gli studenti in co-produttori di dati e osservazioni utili anche in chiave scientifica.
FROM CITIZEN SCIENCE TO THE TEACHING OF (SOCIO)LINGUISTICS: THE LINGUISTIC LANDSCAPE AS A RESOURCE FOR UNDERGRADUATE UNIVERSITY TEACHING
Although Linguistic Landscape (LL) is recognized as an established field of research and has found various applications in language teaching, this approach has so far been used only sporadically in university teaching, particularly in linguistics. This contribution presents an experimental activity focused on the use of LL as a tool for linguistic reflection, aimed at students of General Linguistics and Language and Society (Sociolinguistics) in the three-year degree course in Communication Sciences at the University of Turin. The aim is to assess whether and to what extent the LL approach can be an effective tool in the teaching of linguistics. The study has shown that LL can be an excellent starting point for introducing complex concepts of linguistics and sociolinguistics, including to students with no prior knowledge. Through direct observation of signs and texts in urban spaces, students were able to recognize the pervasiveness of linguistic phenomena in everyday life, thus developing an initial critical awareness of how languages work and their communicative and symbolic functions. This approach also fostered a concrete link between teaching, research, and Citizen Science, turning students into co-producers of data and observations that are also useful from a scientific point of view
COME USARE CHATGPT PER SEMPLIFICARE I TESTI AMMINISTRATIVI? ALCUNI CONFRONTI TRA INTELLIGENZA UMANA E INTELLIGENZA ARTIFICIALE
No full textQuesto studio si concentra sulle possibilità di applicazione dei Large Language Models alla semplificazione dei testi amministrativi in italiano. Dopo aver selezionato un testo di ambito universitario, gli autori ne illustrano le caratteristiche e propongono una versione redatta secondo i principi del plain language, per poi metterla a confronto con tre gruppi di riscritture realizzate da ChatGPT, da studenti universitari e da tecnici amministrativi dell’Università di Trieste. Come nel caso delle proposte avanzate dagli esseri umani, anche i testi prodotti da ChatGPT possono variare molto in base al tipo di istruzioni (prompt) fornite all’interfaccia prima di sottoporre il testo alla semplificazione. Pur necessitando di una revisione umana, ChatGPT si rivela un ausilio utile che potrebbe contribuire a migliorare la qualità dei testi prodotti dalle amministrazioni italiane.
How Can We Use ChatGPT to Simplify Administrative Texts? A Comparison Between Human and Artificial Intelligence
This study focuses on the potential applications of Large Language Models in simplifying Italian administrative texts. After selecting a university-related document, the authors describe its features and propose a version drafted according to plain language principles. This is then compared with three sets of rewritings produced respectively by ChatGPT, by university students, and by administrative staff at the University of Trieste. As with the proposals generated by humans, the texts produced by ChatGPT can vary considerably depending on the type of instructions (prompts) provided to the interface before carrying out the simplification. While human revision is still required, ChatGPT proves to be a useful aid that could contribute to improving the quality of texts produced by Italian public administrations.
 
LA DIVULGAZIONE DEL LINGUAGGIO ACCADEMICO NEI QUOTIDIANI ITALIANI. UN DIALOGO POSSIBILE TRA I CORPORA DIA E LISDIGIO
No full textIl saggio mette a confronto due corpora isolati nell’ambito di ricerche PRIN: il corpus DIA (PRIN 2022 PNRR) di testi accademici e il corpus LiSDiGio di testi giornalisti. Obiettivo della ricerca è tentare di comprendere se esista sovrapponibilità tra forme, impiegate in ambito accademico e giornalistico, e loro funzioni comunicative, ipotizzando che in molti casi i testi del primo ambito possano rappresentare una fonte per le riformulazioni giornalistiche. L’analisi riguarda in particolare due funzioni comunicative – “favorire la progressione tematica” e “introdurre nuove fonti enunciative” – e su una serie di termini e locuzioni impiegate in entrambi i gruppi di testi. Dal confronto a campione (su a tale proposito, riguardo a, stando a, osservare e cosiddetto) emerge come le forme impiegate nei due gruppi di testi siano sostanzialmente le medesime. Nei testi giornalistici, però, si rintraccia da un lato una preferenza per varianti diafasicamente meno marcate (es. a questo proposito), e dall’altro un impiego degli stessi termini con funzioni comunicative leggermente diverse rispetto a quelle prevalenti nei testi accademici (es. stare a è prevalente nel senso di ‘secondo le parole di’ in LiSDiGio, e nel senso di ‘attenersi’ nel DIA). Queste prime osservazioni mostrano dunque una discreta co-occorrenza di forme e locuzioni nei due corpora, ma una non completa sovrapponibilità delle funzioni comunicative che esse veicolano.
The dissemination of academic language in italian newspapers. A possible dialogue between the DIA and LiSDiGio corpora
The essay compares two corpora collected as part of PRIN research projects: the DIA corpus (PRIN 2022 PNRR), which consists of academic texts, and the LiSDiGio corpus, which includes journalistic texts. The aim of the research is to explore whether there is any overlap between the forms used in academic and journalistic contexts and their communicative functions, based on the hypothesis that, in many cases, texts from the academic domain may serve as sources for journalistic reformulations. The analysis focuses in particular on two communicative functions – “facilitating thematic progression” and “introducing new enunciative sources” – and on a set of terms and expressions used in both groups of texts. The sample-based comparison (of expressions such as a tale proposito, riguardo a, stando a, osservare, and cosiddetto) shows that the forms used in the two groups of texts are largely the same. However, journalistic texts show, on the one hand, a preference for variants that are less marked in terms of diaphasic variation (e.g., a questo proposito), and on the other, a use of the same terms with communicative functions that differ slightly from those prevalent in academic texts (e.g., stare a predominantly means “according to” in LiSDiGio, and “to abide by” in DIA). These initial observations therefore reveal a considerable co-occurrence of forms and expressions across the two corpora, but not a complete overlap in the communicative functions they convey.
 
IL LESSICO CAUSALE E L’ORGANIZZAZIONE DEL TESTO: STRUMENTI COESIVI DELL’ITALIANO ACCADEMICO
No full textIl contributo vuole proporre l’analisi di alcuni costrutti e movimenti testuali imperniati su sintagmi nominali di valore causale individuati come ricorrenti in maniera trasversale a diverse discipline in testi rappresentativi dell’italiano scritto accademico. Lo studio si basa sull’analisi di due corpora di riferimento: il primo è quello utilizzato in Bottana (in stampa), costituito da una campionatura tratta da manuali universitari di ambito giuridico-economico; il secondo è il corpus realizzato per il progetto PRIN 2022 PNRR “Dizionario dell’italiano accademico: forme e funzioni testuali” (DIA), composto da manuali universitari, voci enciclopediche e articoli di ricerca. In particolare, si analizzano in un primo momento le ricadute sulla coesione testuale, sul piano topicale e sul piano cognitivo di due tipologie di configurazioni morfosintattiche, vale a dire l’Enunciato ponte e la frase copulare specificativa, che si rivelano strumenti estremamente versatili e sensibili alle necessità coesive del discorso. La seconda parte è dedicata a quei casi in cui il processo di causa-effetto coinvolge più fattori, e quando quindi si costituisce di più cause e più conseguenze: si sottolinea come in questi casi cambino le necessità pragmatico-testuali di chi scrive, che sceglie soluzioni alternative all’Enunciato ponte per prediligere costruzioni simili, con lo stesso potenziale cataforico-presentativo; si nota come la frase copulare specificativa venga utilizzata in maniera diversa, e come quindi siano diverse le ricadute sul piano tematico-referenizale, e come in questi passaggi complessi il nesso causale possa innescare anche dinamiche interessanti di idispositio.
Causal names and text organization: cohesive devices in academic Italian
This paper aims to analyze certain textual constructs and movements centered on causal noun phrases identified as recurring across different disciplines in representative texts of academic written Italian. The study is based on the analysis of two reference corpora: the first is the one used in Bottana (in press), consisting of a sample taken from university textbooks in the legal-economic field; the second is the corpus created for the PRIN 2022 PNRR project “Dictionary of Academic Italian: Textual Forms and Functions” (DIA), consisting of university textbooks, encyclopedic entries, and research articles. In particular, the first part analyzes the impact on textual cohesion and on the topical and cognitive levels, of two types of morphosyntactic configurations, namely the Bridge Clause and the Specificative Copulative Phrase, which prove to be extremely versatile tools, sensitive to the cohesive needs of discourse. The second part is focused on those cases where the cause-effect process involves multiple factors, and therefore consists of multiple causes and multiple consequences: it is pointed out that in these cases, the pragmatic-textual needs of the writer change, as he chooses alternative solutions to the Bridge Clause in favor of constructions with the same cataphoric-presentative potential; it is noted that the specific copulative clause is used differently, therefore the repercussions on the thematic-referential level are different; it is also noted that in these complex passages the causal link can trigger interesting dynamics of dispositio.