ODA Open Digital Archive (Oslomet)
Not a member yet
19980 research outputs found
Sort by
Lederskap i barnevernsinstitusjon - hvilken betydning har det? En kvalitativ studie om betydningen av lederskap på behandlingsinstitusjoner innen barnevern.
Get PDFStudien er en kvalitativ studie som undersøker betydningen av ledelse for ansatte og behandlingen på behandlingsinstitusjoner under barnevernet i Norge. Data er frembrakt gjennom semistrukturerte intervjuer av 7 informanter. Dette innebærer ledere og miljøterapeuter på to ulike barnevernsinstitusjoner. Teorien som belyser funnene omhandler forskning på institusjoner, kultur, organisasjon, beslutninger og ledelsesstiler. Analysen er gjort gjennom tematisk analyse, med en eksplisitt tolkning av datamaterialet. Studiens problemstilling er som følger:
Hvilken betydning har lederskap for utøvelsen av behandlingen, og for de ansatte på barnevernsinstitusjoner innen atferdsbehandling?
Oppsummert viser studien at ledelse har en avgjørende betydning for å bygge en behandlingsfremmende kultur, utforming av instrumentelle verktøy som sikrer god behandling, avklare og delegere roller, myndighet og ansvar på institusjonene, samt sørge for nødvendige beslutninger. Studien bekrefter allerede eksisterende forskning som konkluderer med at ledelse er avgjørende for forsvarlig behandling og ivaretagelse av ansatte på behandlingsinstitusjoner
Miljøbevissthet i praksis: Storylinebasert undervisning for bærekraft og gjenbruk i barneskolen
Get PDFI denne intreprenøille masteroppgaven har jeg utviklet et undervisningsopplegg for 3.-4. trinn som varer i tre dager. Hensikten med produktet er å fengsle 3. klassinger med miljøspørsmål og øke elevenes miljøbevissthet gjennom Storylinebasert pedagogisk tilnærming som bygges på en fortelling der elevene utvikler karakterer og må løse et problem i en fiktiv verden. PowerPoint presentasjoner, som en del av undervisningsopplegget, gjør elevene kjent med viktigheten av gjenbruk og kildesortering gjennom filmer, informasjon, diskusjon og gruppeaktiviteter. Undervisningsopplegget ender opp med produksjon av nye leker som elevene lager av gjenbruksmaterialer. Problemstillingen min er derfor:
Hvilke tilpasninger kan gjøres i Storylinebasert undervisningsopplegg for å fremme kreativ bruk av gjenbruksmaterialer og styrke elevenes miljøbevissthet i 3. trinn?
Forskningsspørsmålene for oppgaven er:
1.Hvordan responderer og deltar elevene i de ulike formene for aktivitet og interaksjon gjennom opplegget?
2.Hvilke tilpasninger i Storylineopplegget kan gjøres for å fremme mer kreativ bruk av gjenbruksmaterialer?
3.I hvilken grad opplegget stimulerer til økende miljøbevissthet og styrker elevenes agency?
4.Hvordan forstår elevene de forskjellige storylinebaserte elementer (karakter, nøkkelspørsmål og omgivelser)?
I tillegg til selve produktet består masteroppgaven fra skriftlig og muntlig del.
Behovet for produktet er forankret både i lærerplanen, blant annet i kunst og håndverk faget, og teori i den skriftlige delen. Teorigrunnlaget tar for seg bærekraftig utvikling, Storylinemetode, et skapende praktisk arbeid og kritisk tenkning og forankring i.
Metoden som er benyttet i studien er overordnede kvalitative metode - pedagogisk designforskning, hvor datainnsamlingen foregikk i to sykluser. Informantene i prosjektet var lærere og elever på 3. trinn. Datamaterialet består av både full deltakende observasjon og ikke-deltakende observasjon, logg, samt intervjuer med lærere, dokumentert i form av notater. Disse dataene ble analysert og dannet grunnlaget for endringer, justeringer og videreutvikling av det didaktiske produktet
Resultatet viser et stort engasjement og interesse av elevene til tema bærekraft og gjenbruk. Jeg har funnet at Storylinebasert tilnærming egner seg svært godt til bruk i valgte målgruppa. Produktet viser et stort potensial og kan både utvides og brukes tverrfaglig i flere fag. I den muntlige delen skal jeg fortelle mer om utviklingen av produktet gjennom 2 syklusene og hvordan kom jeg fram til det endelige produktet basert på analysen for redesign.
Nøkkelord: Storyline, bærekraftig utvikling, miljøbevissthet og elevenes agency, et skapende praktisk arbeid, kritisk tenknin
Brevvenn: et digitalt læringsmiddel for å styrke elevers skrivekompetanse gjennom samspill
Get PDFDenne entreprenørielle masteroppgaven tar for seg utviklingen av et digitalt læringsmiddel som har som mål å gi læreren en arena som skal støtte utviklingen av elevers skriveferdigheter på en engasjerende måte. Løsningen for det ble Brevvenn som er en plattform hvor elever kan skrive og svare på anonyme brev fra hverandre i klassen som styres av læreren. Anonymitet ble vektlagt for å redusere terskelen for deltakelse, og samtidig bidra til å ikke synliggjøre forskjeller mellom elever. På nettsiden presenteres det som hemmelig brevvenn for å skape et mer lekent og engasjerende preg. Nettsiden er utviklet med fokus på elever i småtrinnet, men er ikke begrenset til det. Formålet er å gi læreren en arena som fremmer utviklingen av elevenes skrivekompetanse i en sosialt engasjerende kontekst, i motsetning til tradisjonell skriveundervisning, hvor elevene ofte kan skrive uten en reell eller tydelig mottaker.
Problemstillingen er som følger;
Hvordan kan man utvikle et digitalt læringsmiddel som støtter læreren i å fremme elevers skrivekompetanse på en engasjerende og inkluderende måte som aktiviserer alle elever i samspill med hverandre?
Masteroppgaven er delt inn i tredeler: det didaktiske produktet (Brevvenn), en skriftlig del og en muntlig del. Den skriftlige delen har fokus på bakgrunnen for prosjektet og går inn på det teoretiske og forskningsmessige grunnlaget for produktet. Læringssynet som er i fokus er sosiokulturell læringsteori. Oppgavens metode er pedagogisk designforskning. Brevvenn har gjennomgått to sykluser, der hver syklus har bestått av en testrunde og et redesign, basert på intervjuer med både lærere og elever samt observasjon av gjennomføringen. To kontaktlærere på andre trinn, fra hver sin skole, deltok i testrundene. Kontaktlærerne mottok en lærerveiledning med brukerveiledning og undervisningsopplegg en uke før testrunden. En pilotstudie ble gjennomført mellom syklusene, hvor 30 lærerstudenter på fjerdeåret med begynneropplæring som fagområde ga tilbakemeldinger og innspill til redesign før syklus 2. Den muntlige delen gir en nærmere gjennomgang av syklusene, og hvor jeg utdyper hvordan produktet har blitt videreutviklet med utgangspunkt i funnene fra forskningsprosessen
ACTRESS IN ECSTASY. FROM ACTING TO BEING A performative inquiry into physical approaches to acting
Get PDFThis study has taken Lise Hovik’s description of the notion of Ecstasy as its starting point. The intention with the project has been to examine whether the use of physical actor training and creative methods (Roberta Carreri’s Dance of Intentions and a Viewpoints inspired Composition) can result in the actress’s experiencing ecstasy, and to shed light on the factors that contribute to acting in an ecstatic state.
The study is based on a five-month creative process that resulted in a performance in February 2025. Since its primary focus was the above-mentioned training/creative methods and their effect on the actors as well as their effect on the final artifact – the performance, the study can be described as a practice-based research project.
The enquiry embraces a performative paradigm and therefore makes use of selected post-qualitative theories associated with it. The most relevant theories for this study are Massumi’s theory of affect as well as Barad’s theory on performative agents. These theories have functioned as a philosophical fundament and as methods for analysing the empirical material. Based on them, I have researched my affective capacities as well, and not only in my cognitive. Along with the actresses, and in my capacity as researcher, director and actor, I have co-created the empirical data, by drawing attention to the intra- action between human and non-human performative agents. Through sensing/observation, as well as informal conversations with the actors, I have gathered the empirical material constructed during the project. The empirical material has been analysed by making agential cuts and taking a closer look at certain parts of the process and performance where the intra-action of the most important performative agents is more prominent.
The study stresses the value of acting rather than thinking in order to enter an ecstatic state. It also highlights how an extra-daily atmosphere supports the actress in putting her personality aside and opening up to otherness. In addition, the study discusses how the state one enters as a result of using these training methods can function in multiple levels. It can be considered therapeutic, and it can function as a modern-day ritual in addition to being an acting technique
Sykepleiers erfaringer med administering av Livopan til voksne pasienter
Get PDFAbstrakt
Bakgrunn: Det norske helsevesenet står i dag overfor utfordringer knyttet til en økende voksen befolkning i forhold til ressurser. Å forebygge traumer og tvang hos barn under prosedyrer har vært i fokus og bidratt til å endre holdninger og praksis siden 2013, og resultert i implementering av Livopan ved smertefulle og ubehagelige prosedyrer på barneavdelinger. Det er en bred enighet innen forskning og teori beskriver at smerte er et komplekst fenomen, som innebærer mer enn kun omfanget av fysiske vevskade, men fysiske, psykiske, kulturelle og sosiale aspekt. Det trekkes frem hvordan smerte er subjektivt og kan påvirkes av tidligere erfaringer eller opplevelser. Forskning viser at smerte ofte er underbehandlet når en ser på det psykiske aspektet. Med dette som grunnlag i tillegg til at jeg har i jobb på Plastikk kirurgisk avdeling for voksne blitt mer bevisst og erfart at det tas mindre hensyn til de psykologiske aspektene ved smerte før, under og etter prosedyrer i tillegg til at det på en sengepost ofte er utilstrekkelige ressurser, gjør at pasientene ikke får tilstrekkelig behandling som igjen kan føre til økt ubehag og engstelse for prosedyrer i fremtiden. På bakgrunn av dette ønsker jeg å undersøke sykepleiers erfaringer ved administrering av Livopan til voksne for å se om dette kan være et nyttig verktøy for å løse utfordringer ved utilstrekkelig smertelindring og ressursmangel på sengeposter.
Problemstilling: Hvilke erfaringer har sykepleiere ved administrering av Livopan til voksne?
Metode: Studien har et kvalitativt forskningsdesign, og analysen er gjennomført med bakgrunn i Malteruds systematiske tekst kondensering. Det er gjennomført syv semistrukturete dybdeintervjuer.
Resultater: Funn i studien viser at Livopan er et nyttig verktøy for sykepleieren og gir positive utfall for pasientene gitt forutsetninger som kunnskap, erfaring og tid. Sentrale funn i studien viser at en tillitsfull relasjon, via kommunikasjon, tilstedeværelse og informasjonsutveksling er essensielt. Livopan bidrar til å behandle prosedyrerelatert angst og ubehag, men viser seg å være et ressurskrevende verktøy i form av tid, utstyr og personell.
Konklusjon: Studien konkluderer med at Livopan er et godt alternativ for å forebygge prosedyrerelatert angst og ubehag hos voksne pasienter. Studien viser at Livopan er et ressurskrevende medikament, men med gunstige helsemessige utfall for pasientene
En sjette grunnleggende ferdighet: praktisk-skapende ferdigheter
Get PDFNøkkelord: praktisk-skapende, ferdighetsutvikling, grunnleggende ferdigheter, basiskompetanse, «en mer praktisk skole»
Med følgende masteroppgave har jeg fokusert på betydningen av elevenes tilegning og utvikling av praktisk-skapende ferdigheter. Dette begrepet baseres på elementer tilknyttet barneskolens praktisk-estetiske fagområder, beskrivelser av det praktiske, estetiske, skapende og kreative i grunnskolens overordnede planer, samt publiseringer i fagmiljøet og fra politisk hold. Stortingsmelding nr. 34 En mer praktisk skole er blant disse, der dagens regjering har ytret bekymring for elevenes læring, motivasjon og trivsel mellom 5. og 10. trinn. Gjennom planen rettes en tydelig holdning om at skolehverdagen må gjøres mer praktisk, utforskende og relevant. Som et svar på dette endringsbehovet viser jeg med denne oppgaven til betydningen av praktisk-skapende ferdigheter for elevenes læring og utvikling, og at slike ferdigheter i større grad bør prioriteres i barneskolens undervisningspraksis. Oppgaven bygger på en teoretisk ramme som inkluderer et sosiokulturelt læringsperspektiv og konstruktivistisk kunnskapssyn, som omhandler en oppfatning av at elevenes læring og kunnskapstilegnelse skjer i sosiale samspill og delaktighet gjennom kroppslige, sanselige erfaringer. Dette tilknyttes betydningen av skapende læringsprosesser og elevenes utfoldelse av kreativitet. Disse elementene tilknyttes det praktisk-skapende, og anses som betydningsfulle for elevenes helhetlige utvikling.
Med dette omfatter forskningsområdet en mengde elementer, der det praktiske-skapende kan tilknyttes ulike fokusområder. Med et pragmatisk vitenskapsteoretisk ståsted og kvalitative, halvstrukturerte intervjuer som metode, har jeg dermed undersøkt hvordan betegnelsen praktisk-skapende ferdigheter forstås av et utvalg personer med ulike roller tilknyttet dagens barneskoleundervisning. Disse intervjuene ble gjennomført med formål å besvare følgende todelte problemstilling:
❖ Hvilken forståelse legger et utvalg lærere, rektorer og fagpersoner i begrepet «praktisk-skapende
ferdigheter», og hvilken betydning anser de at slike ferdigheter har for elevene?
❖ Hvordan kan praktisk-skapende ferdigheter regnes som et grunnleggende ferdighetsområde?
Intervjuresultatene presenteres gjennom en tematisk og deskriptiv analyse, der de struktureres etter temaer med ulike vinklinger mot problemstillingen. Dette dannet utgangspunktet for oppgavens diskusjonsdel, der jeg drøfter hvordan det praktisk-skapende kan regnes innenfor elevenes basiskompetanse og som et sjette grunnleggende ferdighetsområde. I dagens undervisningspraksis antydes det å være et betydelig fokus på målbare kompetanser i kartleggingssammenheng, som i lag med en mengde rammefaktorer har påvirket hvilke læringsformer som prioriteres i praksis. Gjennom oppgaven har jeg opparbeidet en oppfatning av at dagens skole i betydeligere grad må prioritere praktisk-skapende ferdigheter og kompetanser, med økt bevisstgjøring av lærernes ansvar for elevenes praktisk-skapende ferdighetsutvikling på tvers av fagområder. En nivådelt ferdighetsutvikling, med elementer som bygger på hverandre og gradvis følger trinnene i grunnskoleløpet, kan anses som betydningsfullt for å sikre denne prioriteringen
Techno-economic Performance Analysis of BIPV With BESS
Get PDFThe objective of this thesis was to investigate multi-objective optimization of the technical and economic aspects of building-integrated photovoltaics with a battery energy system as a supplementary system in order to achieve a higher degree of grid-independence. This focus on use of renewable energy for grid independence was motivated by the prospects of an increased cost of electricity and the overall threat of anthropogenic climate change. Energy simulations of a generic office building built according to TEK17 (the Norwegian building regulation) in IDA-ICE (software developed by EQUA) were performed to establish a foundation for optimization. The AutoMOO application in IDA-ICE was utilized for the optimization. The graphical scripting application included with IDA-ICE was utilized for pricing and technical and economic performance calculations. This thesis considers four different cases, two strict in an effort to achieve well suited solutions and two with the intention of creating a distinct pareto-frontier between technical and economic performance indicators. Overall, the optimization found that no configuration of BIPV will not achieve positive economic performance, but many achieved high degrees of self-sufficiency
Older people’s formal volunteering
Get PDFWithin the gerontological field, many theoretical and empirical studies focus on productive ageing, successful ageing, activity theory and healthy ageing, emphasising the importance of an engaged lifestyle for older adults. Within these theories and frameworks, civic engagement and in particular volunteering, has gained popularity and became a topic of serious interest. The aim of this chapter is to critically analyse the past and contemporary perspectives on volunteering in later life, to identify knowledge gaps and to propose new research avenues. We propose four research avenues at the forefront of knowledge development. The first direction concerns volunteering across the life course. The second avenue focuses on diversity and inclusion. Volunteering still seems to be dominated by people with many resources without considering the ethnic and socio-economic diversity of the older population. The third avenue concerns the importance of the built and social context in relation to volunteering. Is the environment a hindering or reinforcing factor for volunteering? Finally, the fourth avenue concerns compassionate volunteering, the interplay between civic activities and volunteering, to understand which activities compete with, or complement each other. There remains a lack of knowledge about how volunteering is influenced by other activities.publishedVersio
Det algebraiske brettspillet: QuackMath
Get PDFI denne entreprenørielle masteren har vi utviklet et fysisk brettspill i matematikk med temaet algebra. Spillet er tilpasset 8. trinn, og er laget som et middel for øving på algebraiske oppgaver med vekt på ulike semiotiske representasjoner og overgangene mellom disse. Spillet QuackMath har fokus på hvordan representasjonene kan benyttes som hjelpemidler for å øke den matematiske forståelsen.
Oppgavens problemstilling er:
Hvordan kan et spill utvikles slik at det bidrar til forståelse av overganger mellom ulike representasjoner i algebra?
Basert på problemstillingen er følgende forskningsspørsmål utviklet for å konkretisere arbeidet:
1.Hvordan kan ulike semiotiske representasjoner i spillet støtte elevenes forståelse i algebra?
2.Hvordan kan spillelementene bidra til engasjement i øvingsoppgaver med algebra?
3.Hvordan bidrar samarbeid i spillet til elevenes løsning av algebraoppgaver?
Vi har testet ut brettspillet i to sykluser på 8. trinn ved to ulike skoler. Metoden vi har brukt er pedagogisk designforskning, og dataene ble samlet inn gjennom videoopptak, lydopptak, observasjon og gruppeintervju. Etter første syklus ble dataene analysert og funnene dannet grunnlaget for forbedringer av spillet, før det igjen ble testet ut.
Masteren består av de tre delene: didaktisk produkt, skriftlig- og muntlig del. I den skriftlige delen finner man det teoretiske grunnlaget for produktet, metoden og analysen. I muntlig del legges det vekt på utviklingen av produktet gjennom syklusene.
Nøkkelord: spillbasert læring, sosiokulturell læringsteori, algebra, semiotiske representasjoner, pedagogisk designforsknin
Classification of Fixations and Saccades in Eye-Tracking Data Using Threshold-Based Algorithms
Get PDFThis thesis investigates classifying eye tracking data using traditional algorithms for different
visual search activities. The research compares three existing classification techniques:
Velocity-Threshold Identification (I-VT), Angular Velocity-Threshold Identification (I-AVT),
and Dispersion-Threshold Identification (I-DT) to determine their effectiveness in classifying
fixations and saccades. Using data from two experimental paradigms, Random Pixel task
and Waldo task, the study evaluates algorithm performance in terms of K-ratio optimization,
Hamming distance accuracy, and robustness against Gaussian noise. The results show that I-VT
achieves best overall accuracy (94–96%) in both tasks, while I-AVT offers superior balanced
detection of saccades with maximum F1-scores (70–72%). The I-DT algorithm is strong for
fixation detection but weak for saccade recognition. All tested algorithms particularly I-VT exhibit high noise
sensitivity, with classification agreement below 90% at greater than σ = 2 pixel levels of noise.
Optimal threshold values are task complexity-dependent, with Waldo tasks requiring higher
velocity thresholds than Random Pixel tasks. This thesis pushes eye movement classification
techniques to the level of optimization and provides explicit practical recommendations to carry
out eye-tracking data analysis for any purpose, such as user experience, medical diagnosis, and
cognitive research