ODA Open Digital Archive (Oslomet)
Not a member yet
19980 research outputs found
Sort by
Marxist critique of capitalist-led development and a geopolitical view on development
Get PDFAbstract Marxist critique of capitalist-led development and a geopolitical view on development.
The title of this thesis is: Marxist critique of capitalist-led development and a geopolitical view on development. In this thesis I discuss whether capitalist-led development is sustainable for the humanity and the planet. The paper is a thesis in international development studies and development is a central theme throughout the thesis. My supporting question is can this development be seen as a hegemonic discourse within the development field.
The thesis takes a macro perspective look at development in a global perspective. The thesis uses different academical texts and research papers to answer the research questions. The method I use is critical ethnographic approach because I aim to find the underlying power structures that impact development on a global scale. Critical ethnography is an approach that sets out to critique hegemony, oppression, and asymmetrical power relations to foster social change. I use Marxist theory to help analyze the research question and Gramsci’s theory about cultural hegemony is central in this thesis.
My research results show that capitalist-led development is failing both humanity and the planet. Capitalism’s economic growth is based on expropriation of the workers and the world natural resources and fuels massive climate emissions through its industrial production. One of the main ideas in development studies is the sustainable development goals and 2030 agenda for development. My research shows that the UN states that the world is not on track to reach the 2030 agenda. My research results show that capitalism-led development creates inequality and poverty through the distribution of GDP Growth.
My conclusion in this thesis is that capitalist-led development is not sustainable and therefore we should work for a humanitarian socialist development alternative. To do this the idea is to break with the cultural hegemony of the capitalist class and build the class consciousness to change the world
«Ting kommer ikke av seg selv, du må ville det selv» Jenters matematiske identiteter i ulike sosioøkonomiske kontekster
Get PDFGjennom praksiserfaring fra skoler i ulike deler av Oslo så vi at jenter forholder seg ulikt til matematikk og egne evner. Selv om jenter ofte presterer like godt som, eller bedre enn gutter (Jensen et al., 2023), deltar de sjeldnere i faglige diskusjoner og velger oftere bort matematikkrelaterte karriereveier (Foyn et al., 2018). Tidligere forskning viser også at mange jenter møter stereotype forventninger om at gutter er bedre i faget, noe som kan svekke deres tro på egne evner (Solomon, 2007). I tillegg har prestasjonsforskjellene mellom elever med høy og lav sosioøkonomisk status økt i Norge fra 2018-2022 (Jensen et al., 2023).
Vi har derfor valgt å rette fokuset mot hvordan sosioøkonomisk status kan påvirke jenters matematiske selvoppfatning og deltakelse. Studien tar utgangspunkt i jentenes egne perspektiver, og utforsker hvordan de opplever og forstår seg selv i møte med matematikkfaget.
Studien bygger på kvalitativ metode med semistrukturerte intervjuer av åtte jenter på ungdomsskolen. Studien er gjennomført på to skoler fra to ulike bydeler med ulik sosioøkonomisk status. Skolene ble valgt strategisk basert på levekårsdata fra Oslo kommune (2025), og deltakerne rekruttert frivillig. Analysen, gjennomført med tematisk analyse (Braun & Clarke, 2006), identifiserte fire hovedtemaer: selvoppfatning, deltakelse, sosioøkonomisk påvirkning og sammenligning.
Funnene viser at jentenes matematiske identitet formes i møtet mellom egne erfaringer, sosialt miljø og strukturelle forhold som kjønn og sosioøkonomisk status. På tvers av bydeler er mestringsopplevelser sentralt for motivasjon og selvoppfatning, men jentene fra Stovner viser høyere mestringstro og tydeligere kobling mellom innsats og læring enn jentene fra Vestre Aker. Ved motgang viser Stovner-jentene større utholdenhet og strategisk tilnærming, mens flere i Vestre Aker mister motivasjonen raskt. Karakterer tolkes ulikt: som motivasjon i Stovner, men som press og vurdering i Vestre Aker. Deltakelse fra jenter i undervisningen avhenger av trygghet, der jenter i Vestre Aker vegrer seg mer for å bidra muntlig enn jentene i Stovner. Foreldrestøtte varierer med sosioøkonomisk status: høy sosioøkonomisk status gir mer faglig hjelp, mens lav sosioøkonomisk status gir emosjonell støtte. Sammenligning med andre preger alle jentene, men Stovner-jentene vektlegger egen fremgang, mens Vestre Aker-jentene kjenner sterkere prestasjonspress. Gutters høye deltakelse tillegges ofte større verdi, noe som svekker jentenes synlighet og tilhørighet i faget
«Læring er mer enn sittestilling: Lærerens tilrettelegging for faglig inkludering gjennom praktisk læring». En kvalitativ studie av fire læreres forståelse og bruk av praktisk læring som en tilnærming til faglig inkludering
Get PDFDagens skole preges i større grad av standardiserte og teoretiske arbeidsformer. Dette kan føre
til økte forskjeller i elevenes motivasjon, trivsel og læringsutbytte, særlig fordi undervisningen ofte ikke tilpasses elevenes ulike forutsetninger. Nyere forskning peker derfor på behovet for en mer praktisk og variert skolehverdag som fremmer aktiv deltakelse, mestring og læringsglede.
Formålet med studien er å undersøke problemstillingen: «Hvordan kan lærere tilrettelegge for å faglig inkludere elever med ulike forutsetninger ved bruk av praktisk læring?».
For å kunne belyse dette, stilles følgende forskningsspørsmål:
- Hvordan forstår lærerne praktisk læring?
- Hvordan tar lærerne i bruk praktisk læring i undervisningen for å oppnå faglig inkludering?
- Hvilke utfordringer opplever lærerne ved implementeringen av praktisk læring som et verktøy for faglig inkludering?
Studien tar utgangspunkt i læringsteorier som fremhever betydningen av kroppslig og utforskende tilnærminger, og forankres i inkluderingspedagogiske perspektiver. Det benyttes en kvalitativ tilnærming, med datainnsamling gjennom observasjoner og semistrukturerte intervjuer med fire lærere som tar i bruk praktisk læring i undervisningen. Funnene viste at selv om «praktisk læring» var lite kjent hos lærerne, så beskrev de metoder som tilsvarte praktiske aspekter, slik som aktivitet, utforsking og kroppslig bevegelse. Dette ble brukt både som et faglig verktøy og som støtte for deltakelse og inkludering. Lærerne brukte bevegelse både i problemløsende oppgaver, spillbaserte aktiviteter og som overganger mellom ulike soner i klasserommet.
Studien konkluderer med at praktisk læring som pedagogisk tilnærming kan være med på å fremme faglig inkludering. Det legger til rette for læringsmiljøer hvor flere elever får muligheten til å delta, oppleve mestring og utvikle seg både faglig og sosialt. Avsluttende så fremmer lærerne et behov for økt kompetanse og tydelige rammer for at undervisningstilnærmingen skal fungere inkluderende
Influence of pro- and anti-inflammatory diet on survival of urological cancer among men and women: two prospective cohort studies
Get PDFUrological cancers like prostate, bladder, and kidney cancers, are prevalent in men and are related with morbidity and mortality. Despite extensive research, the role of modifiable factors, such as dietary inflammatory potential, in influencing the development and survival outcomes of urological cancers remains underexplored. This study examines the impact of pro- and anti-inflammatory diets on the incidence and survival rates of urological cancers among Swedish cohorts. It used data from two established cohorts, the Cohort of Swedish Men (COSM) and the Swedish Mammography Cohort (SMC), and assessed the dietary inflammatory burden using the Anti-Inflammatory Diet Index (AIDI). The study explores whether adherence to anti-inflammatory diets is related with reduced cancer risk and improved survival outcomes, particularly focusing on prostate, bladder, and kidney cancers. The findings indicate a significant inverse relationship between higher AIDI scores (indicative of more anti-inflammatory diets) and mortality, especially among men diagnosed with prostate cancer. Higher AIDI scores were associated with a healthier lifestyle, including lower BMI, reduced smoking rates, and increased consumption of fruits, vegetables, whole grains, and healthy fats. While prostate cancer showed the most notable survival benefit, the relationship between diet and bladder and kidney cancers was less significant, possibly due to different etiologies. These results suggest that dietary interventions may serve as an effective complementary strategy to traditional treatments in cancer prevention and management. The study focuses on the need for tailored dietary recommendations in urological cancer care to improve patient outcomes and highlight the potential for anti-inflammatory diets in reducing cancer-related mortality.
Keywords: Urological cancers, Anti-inflammatory diet, Survival outcomes, Dietary
inflammatory index (AIDI), Prostate cance
Flerspråklighet som en ressurs i identitetsbekreftende undervisning. En kvalitativ analyse av språkkapitler i to lærebøker.
Get PDFSkolen er preget av økt språklig og kulturelt mangfold, dermed får forståelsen av flerspråklighet som en ressurs økt betydning. Dette masterprosjektet undersøker hvordan språkkapitlene i lærebøkene Norsk 7 og Norsk 10, utgitt av Cappelen Damm, støtter identitetsbekreftende undervisning der minoritetsspråklige elevers flerspråklighet tas i bruk som en ressurs. Studien bygger på teorier om identitetstekster (Cummins & Early, 2010), transspråking (García & Wei, 2014; Otheguy et al., 2015) og begrepet primærdiskurs (Gee, 2015).
Metodisk bygger prosjektet på en kvalitativ dokumentanalyse, der trykte versjoner av lærebøkene ble analysert med utgangspunkt i en definisjon av oppgaver som støtter identitetsbekreftende arbeid. Analysen er gjennomført med utgangspunkt i en hermeneutisk tilnærming, og fokuserer utelukkende på språkkapitlene. Oppgaver ble identifisert i tråd med prinsippene til Andersson-Bakken og Bakken (2016), og materialet ble analysert med vekt på oppgaver som eksplisitt eller implisitt åpner for bruk av elevenes flerspråklige ressurser.
Funnene viser at Norsk 7 i stor grad gir rom for at elever med flerspråklig bakgrunn kan bruke egne språk og erfaringer i faglig arbeid, mens Norsk 10 i mindre grad åpner for slike praksiser. Dette peker mot en økt grad av monolingval ramme i lærebokas innhold på høyere trinn. Studien bidrar med innsikt i hvordan lærebøker støtter identitetsbekreftende undervisning for minoritetsspråklige elever. Funnene aktualiserer behovet for økt bevissthet hos læremiddelforfattere og lærere om hvordan lærebøker kan brukes aktivt til å løfte fram elevenes flerspråklige kompetanser som en verdi i skolen
På ulike startstreker: En kvalitativ studie av hvordan lærere opplever at elevenes idrettsbakgrunn og sosiale ferdigheter påvirker vurdering i kroppsøving.
Get PDFI denne masteroppgaven undersøkes det hvordan kroppsøvingslærere opplever at elevers idrettsbakgrunn og sosiale ferdigheter påvirker deres vurderingspraksis. Studien tar utgangspunkt i følgende problemstilling: «Hvordan opplever kroppsøvingslærere at elevers idrettsbakgrunn og sosiale ferdigheter påvirker deres vurderingspraksis?». For å besvare denne problemstillingen har vi delt den inn i fire forskningsspørsmål som vil bli besvart senere i studien.
Studiens teoretiske perspektiv bygger på Bourdieu sine teoretiske begreper habitus, kapital, felt og doxa. Dette perspektivet benyttes for å belyse hvordan elevens varierende bakgrunn kan påvirke hvilke elever som får anerkjennelse, og hvilke typer ferdigheter som verdsettes i kroppsøvingsfaget.
Forskningsdesignet er kvalitativt, og datamaterialet er samlet inn gjennom semistrukturerte intervjuer. Utvalget består av seks kroppsøvingslærere som underviser på ungdomstrinnet ved ulike skoler på Østlandet. Den kvalitative tilnærmingen har bidratt til å få en innsikt i lærernes erfaringer og vurderingspraksis, samtidig som det har gitt oss et innsyn i informantenes egne perspektiver på vurdering i faget. Dataene ble analysert ved hjelp av tematisk analyse med deduktiv tilnærming, styrt av det teoretiske rammeverket.
Resultatene vil bli presentert i fire hovedtemaer. Funnene viser at innsats blir sett på som et av de viktigste vurderingskriteriene, men at begrepet tolkes ulikt fra lærer til lærer. Elever med idrettsbakgrunn fremstår ofte som mer trygge og synlige i undervisningen, noe som kan gi dem fordeler i vurderingssituasjoner. I tillegg til dette vektlegges sosial kapital, herunder samarbeidsevne og evnen til å inkludere andre, som viktige faktorer for høy måloppnåelse. Informantene forsøker å balansere mellom å anerkjenne elevenes innsats og ta hensyn til deres varierende bakgrunn, men vurderingsarbeidet preges av subjektive tolkninger og lærerens profesjonelle skjønn.
Studien belyser hvordan vurdering i kroppsøving er nært knyttet til både formelle kompetansemål og lærernes subjektive tolkning av vurdering i faget. Dette har betydning for hvordan vurdering praktiseres, og hvilke elever som anses som dyktige i faget.
Mannlige erfaringskonsulenters refleksjoner - omkring deres motiver for å velge erfaringskonsulentrollen i psykisk helse og rusfelt
Get PDFSammendrag
Bakgrunn: En erfaringskonsulent er en person som, i kraft av egne erfaringer med rusproblematikk, har fått en profesjonell rolle med å støtte andre i tilsvarende situasjoner. I denne oppgaven er dette menn som tidligere har hatt et rusproblem, som senere har blitt ansatt som erfaringskonsulent. Gjennom rapporten Med livet som kompetanse fra 2008 ble det løftet frem et ønske og behov for økt satsing på erfaringskompetanse i tjenestetilbudet innen psykisk helse og rus. Det er spesifikt pekt på at erfaringskonsulenter kan bidra til å utvikle tjenestene og ha et økt fokus på brukermedvirkning.
Hensikt: Formålet med oppgaven er å forsøke og belyse hvilke motiver menn kan ha for å velge og bli en erfaringskonsulent, samt hvorfor de ønsker å jobbe i et felt de selv har vært en del av. Dette kan kanskje bidra til at personer som i dag sliter med psykisk helse og rusproblematikk lar seg inspirere av valgene noen menn tok for å bli erfaringskonsulenter. Det kan også bringe frem kunnskap om hvorfor tidligere rusavhengige velger å vende tilbake til feltet fra brukerrollen til hjelperrollen.
Metode: Studien baseres på fire intervjuer ved kvalitativ metode. I oppgaven intervjues menn som alle har jobbet eller jobber som erfaringskonsulenter innen feltet psykisk helse og rus. Fenomenologisk tilnærming benyttes for å belyse og analysere dataene.
Konklusjon: Forskningsdeltakerne som ble intervjuet viste til ulike motiver for å tre inn i rollen som erfaringskonsulent. Deriblant en nysgjerrighet overfor rollen, interessen for fagfeltet og en opplevelse av meningsfullt arbeid. Ved spørsmål på hvorfor forskningsdeltakerne ønsket å jobbe i samme felt, fremmes erfaringskunnskap, relasjonsbygging, muligheten til å se en endring hos brukerne, samt en avstand til feltet som gjorde at enkelte kjente seg klar for rollen som erfaringskonsulent.
Nøkkelord: Erfaringskonsulent, rusmiddelavhengighet, brukerkunnskap, roller, relasjoner, livsverden og den signifikante andre
Velferdsstatens boligtilbud: Kommunale utleieboliger i Norge
Get PDFNorske kommuner leier ut boliger til vanskeligstilte som ikke finner en egnet bolig på det private markedet. Den kommunale utleiesektoren er et av velferdspolitikkens siste sikkerhetsnett, og skal bidra til det boligpolitiske målet om at alle skal bo «godt og trygt». Selv om sektoren utgjør en relativt liten andel av boligmassen, har den mange viktige samfunnsfunksjoner. Den er et hjem for sårbare grupper, en arena for oppvekt og integrasjon og et boligsosialt virkemiddel. Den kommunale utleiesektoren har utfordringer knyttet til rus, vold og bomiljø som ikke egner seg for barn. I tillegg strever kommunene med å fremskaffe nye boliger og vedlikeholde boligene de allerede har. Dette er alvorlig i en situasjon med leieprisvekst og knapphet på leieboliger for grupper for ulike grupper med lav inntekt. På tross av sine mange samfunnsfunksjoner og åpenbare utfordringer er den kommunale utleiesektoren nesten usynlig i forskningslitteraturen om den norske velferdsstaten, og er også lite omtalt i offentlige dokumenter. Ambisjonen bak denne boken er derfor å formidle ny kunnskap både til forskere og praksismiljøer som arbeider med problemstillinger knyttet til kommunal bolig, og til forskere og andre interesserte som ikke befatter seg med temaet på jevnlig basis. I antologien belyses kommunal boligutleie fra ulike vinkler og med varierte kvalitative og kvantitative samfunnsvitenskapelige metoder. Forfatterne analyserer den kommunale utleiesektoren både med utgangspunkt i kommuneansattes erfaringer, beboernes perspektiver og ved hjelp av kvantitative analyser av nye administrative registerdata. Samlet sett tegner boken et nyansert bilde av variasjonene i den kommunale utleiesektoren som utfyller den eksisterende forskningslitteraturen.
Norwegian municipalities rent out housing to disadvantaged individuals who cannot find suitable accommodation in the private market. The municipal social rental sector is one of the last safety nets of the welfare state and contributes to the housing policy goal that everyone should live "well and safely." Although this sector constitutes a relatively small portion of the housing stock, it fulfills many important societal functions. It provides homes for vulnerable groups, serves as a platform for upbringing and integration, and is a housing policy instrument. The municipal rental sector faces challenges related to substance abuse, violence, and living environments unsuitable for children. Additionally, municipalities struggle to procure new housing and maintain the existing stock. This is particularly serious in a situation characterized by rising rental prices and a shortage of rental housing for various low-income groups. Despite its many societal functions and obvious challenges, the municipal rental sector is almost invisible in the research literature on the Norwegian welfare state and is rarely mentioned in policy documents. The ambition behind this book is therefore to convey new knowledge both to researchers and practitioners working with issues related to municipal housing, and to researchers and other interested parties who do not regularly engage with the topic. The authors examine social rental housing from various perspectives and employ diverse qualitative and quantitative social science methods. The authors analyze the municipal rental sector based on the experiences of municipal employees, the perspectives of residents, and quantitative analyses of new administrative register data. Overall, the book paints a nuanced picture of the variations within the municipal rental sector, complementing the existing research literature.publishedVersio
Når eleven skriver med maskinen: En litteraturstudie av kunstig intelligens som didaktisk støtte i skriveopplæringen
Get PDFDenne masteroppgaven retter søkelys på hvilke didaktiske muligheter som finnes i å bruke kunstig intelligens deriblant ChatGPT som et støtteverktøy i skriveundervisningen. Ved å ta utgangspunkt i Graham og Perins elleve kategorier på hva som kjennetegner god skriveopplæring, og deretter undersøke hvordan man kan bruke kunstig intelligens som støtteverktøy i skriveopplæringen ut i fra prinsippene vi vet fungerer i ordinær skriveopplæring.
Graham og Perins elleve kategorier har blitt omskrevet til seks egendefinerte didaktiske grep innen skriveopplæring. Med utgangspunkt i litteraturstudie som metode presenteres åtte artikler som sier noe om kunstig intelligens, generativ kunstig intelligens og ChatGPT som støtteverktøy i skriveopplæringen innenfor hver av de seks didaktiske skrivegrepene. Datamaterialet på åtte artikler har blitt analysert og bruk av KI som støtteverktøy i skriveopplæringen blir presentert i seks didaktiske skrivegrep innenfor skriveopplæring som innebærer idéutvikling og skrivestrategier, elevsamarbeid med KI, metarefleksjon og egenvurdering, KI som støtte i fagspesifikk skriving, KI som veileder i revisjon og KI for flerspråklige elever.
Samlet sett peker funnene fra analysen på at KI kan brukes som støtteverktøy i skriveopplæringen hvor det kan ha positiv effekt blant elevene og deres skriveferdigheter. Funnene peker spesielt på at lærerens posisjon og tilstedeværelse er essensielt for at elevene skal kunne stille riktige og kritiske spørsmål til chatboten, og for at den skal kunne være til læringsfremmende støtte. Det er også viktig at elevene ikke lener seg for mye på chatboten, men at de stiller kritiske spørsmål til valg og endringer foreslått. Det finnes enorme muligheter ved å ta i bruk KI spesielt ved at elevene kan få rask og personlig tilbakemelding på tekster skrevet. Samlet sett viser funnene fra analysen at økt kunnskap blant lærerne, og at KI brukes under tydelige retningslinjer fra læreren er det som er viktigst for at elevene skal få størst læringsutbytte.
Nøkkelord: kunstig intelligens, ChatGPT, skriveopplæring, KI-literac
Blockchain in Auditing Addressing Fraud Risk and Information Asymmetry
Get PDFBlockchain technology is a new and disruptive innovation with inherent features that
both challenge and transform established practices across various domains. This
thesis investigates how the blockchain technology may impact auditing by looking at
two core issues, fraud prevention and information asymmetry.
As the blockchain technology is still developing, exploring its implications means
entering uncharted territory. By anchoring in two established frameworks, the Fraud
Triangle and Agency Theory, we can specifically look into how blockchain influences
the different components in the established frameworks. To do that, I conducted a
structured literature review with support of theory-driven content analysis. The data
used was extracted from the Scopus database, and after a systematic and rigorous
filtering process, 23 peer-reviewed journal articles were retained and formed the
dataset used for the synthesis. The findings indicate that the blockchain technology
most effectively reduces the opportunity to commit fraud, while its influence on
pressure is limited and its impact on rationalization remains unclear. In terms of the
Agency Theory, the findings show that the blockchain’s inherent features strengthens
audit assurance and minimizes information asymmetry. However, the findings also
highlight challenges in terms of governance, regulations, reliability of data input and
auditor adaption. This is further discussed in this paper. Finally, this thesis highlights
identified empirical, methodical and population- gaps in the literature and proposes
future research directions aimed at addressing those gaps