ODA Open Digital Archive (Oslomet)
Not a member yet
19980 research outputs found
Sort by
Bak fasaden: Æresrelatert vold i minoritetsfamilier En systematisk litteraturgjennomgang av kvalitativ og kvantitativ data
Full text linkSammendrag
Tittel: Bak fasaden: Æresrelatert vold i minoritetsfamilier
Hensikt: Å samle kunnskap om hvordan æresrelatert vold påvirker oppdragelsen av unge kvinner, og hvilke tiltak som er nødvendig for å styrke sosialarbeideres kompetanse i møte med denne problematikken.
Problemstilling: Hvordan påvirker æresrelatert vold oppdragelsen av kvinner, og hva fremtrer som nødvendige tiltak for kompetanseløft i sosialt arbeid?
Metode: En systematisk litteraturgjennomgang av kvalitative og kvantitative data, analysert gjennom tematisk analyse. Tre databaser og en søkemotor ble brukt: SocINDEX, Academic Search Ultimate, ORIA og Google Scholar (søkemotor).
Resultater: Gjennom den tematiske analysen ble seks hovedtemaer identifisert: Den patriarkalske familiestrukturen, restriksjoner i hverdagslivet, frykt og skam, krysspress, hjelpetjenestens utfordringer og fra kunnskap til handling – tiltak for kompetanseheving. Denne temabaserte tilnærmingen har gitt et nyansert og helhetlig grunnlag for å belyse problemstillingen i denne studien.
Konklusjon: Mange enkeltstudier gir viktig kunnskap om æresrelatert vold, men denne oppsummeringen viser et mer helhetlig bilde enn noen av enkeltstudiene. En detaljert oppfølging av disse resultatene har potensiale til å gi mer treffsikker innsikt i hvordan de ulike temaene er knyttet til kontekstuelle faktorer, og implikasjoner for praksis.
Nøkkelord: Ære, vold, kvinner, patriarkalsk, familie, oppdragelse, sosialarbeidere, tiltak, kompetanseheving
Design av en tverrfaglig e-læringsmodul for kritisk tenkning i høyere utdanning.
Full text linkSammendrag
Denne masteroppgaven undersøker problemstillingen: Hvordan kan en tverrfaglig e-læringsmodul for kritisk tenkning i høyere utdanning designes? Kritisk tenkning anses som en nødvendig ferdighet i møte med et stadig mer komplekst og digitalisert informasjonslandskap. Oppgaven tar utgangspunkt i behovet for å styrke studenters evne til kildekritikk, refleksjon og vurdering på tvers av faglige kontekster.
Studien er forankret i designbasert forskning og bygger på prinsipper fra instruksjonsdesign og tverrfaglig pedagogikk. Metoden kombinerer utvikling og testing av en prototype med systematisk innhenting og kvalitativ analyse av data fra brukere. Gjennom tre utviklingssykluser kombineres innsikter fra brukere, designteori og pedagogiske rammeverk for å utvikle en digital læringsressurs.
E-læringsmodulen ble utviklet med utgangspunkt i IHC-prinsippene for vurdering av informasjon og basert på prinsipper fra instruksjonsdesign og tverrfaglig perspektiv. Funnene viser at brukerne opplevde modulen som nyttig, brukervennlig og faglig relevant, men pekte også på behov for tilpasning og videreutvikling
Perspektiver på danning i KRLE-faget: En hermeneutisk grunnlagsdrøfting
Full text linkDenne masteroppgaven undersøker ulike perspektiver på hvordan danning kan realiseres i KRLE-faget i norsk grunnopplæring. Dette er en teoretisk oppgave som benytter seg av metoden hermeneutisk grunnlagsdrøfting, og tar utgangspunkt i eksisterende teori, forskning og litteratur for å komme meg nærmere et svar på følgende problemstilling: Hvordan kan man forstå ulike perspektiver på danning i KRLE-faget?
Begrepet danning er kompleks, fleksibel og kontekstavhengig, og det vises derfor til Ingerid S. Straume og Wolfgang Klafkis teorier for å belyse begrepets dimensjoner og didaktiske betydning. Det gis også en historisk oversikt over KRLE-fagets utvikling, fra en kirkestyrt undervisning med fokus på kristendomsopplæring til å være et mer sekulært og pluralistisk fag. Det diskuteres også hvordan samfunnets endringer har påvirket skolens danningsoppdrag og religion- og livssynsfagets innhold. Oppgaven tar i tillegg til det utgangspunkt i skolens overordnede danningsoppdrag, slik det er formulert i Kunnskapsløftet 2020 og i opplæringsloven, og undersøker hvordan KRLE-klasserommet kan fungere som en sentral arena for å virkeliggjøre dette oppdraget i et stadig mer mangfoldig samfunn.
Fire hovedtilnærminger til danning i KRLE presenteres. Den første tilnærmingen, å lære om religion, representeres av Bengt-Ove Andreassen, med fokus på objektiv kunnskapsformidling og tematisering av konfliktperspektiver. Geir skeie representerer å lære av religion, og i denne tilnærmingen legges det vekt på eksistensielle spørsmål og elevers personlige utvikling. Tilnærmingen «å lære hvordan man får og kan få kunnskap om religion» er lansert av Knut Aukland som foreslår en metodologiskorientert KRLE-undervisning, blant annet ved bruk av metoden RE-searchers. Den siste tilnærmingen, å lære med religion, er et nytt perspektiv fra Øystein Brekke som fremmer tanken om religion kan ha en relevans for mennesker, selv om de ikke deler samme tro og syn.
I drøftingsdelen vurderes hvordan de ulike tilnærmingene kan bidra til å realisere skolens danningsoppdrag. Det legges vekt på hvordan en balansert bruk av disse perspektivene kan styrke elevenes faglige kompetanse, personlig utvikling og metodekunnskap. Det pekes samtidig på utfordringer som kan forekomme i implementeringen av de didaktiske tilnærmingene. Konklusjonen indikerer at en helhetlig og inkluderende tilnærming, som kombinerer perspektivene er viktig i løsningen av skolens og KRLE-fagets danningsoppdrag
Tenner og klør: en komparativ analyse av ti overnaturlige kjærlighetsromaner
Full text linkDenne masteroppgaven er skrevet med fokus på varulver og vampyrer i overnaturlig
kjærlighetshistorier. Vi analyserte seks forlagspubliserte romaner og fire Wattpadromaner
med vampyrer og varulver som hovedpersoner. For å gjennomføre en analyse implementerte
vi Regis (2003) sine åtte elementer som er vanlig å finne i kjærlighetsromaner. Vi brukte dette
rammeverket for å gjennomføre en komparativ analyse av våre ti bøker. Utvalget er
interseksjonelt, og inkluderer heterofile, homofile og polyamorøse relasjoner mellom
mennesker og varulver, mennesker og vampyrer, vampyrer og varulver, samt mellom
skapninger av samme art. Funnene viser at både forlagsutgitte- og Wattpadromaner i stor grad
følger de narrative elementene Regis beskriver. Vi finner at lukt er et gjennomgående motiv
for tiltrekning hos både varulver og vampyrer. Hos varulvene er tilknytningen til en
skjebnebestemt partner sentral, mens vampyrenes begjær ofte artikuleres gjennom en
bokstavelig tørst etter blod
Algebraoppgavers potensial for utvikling av begrepsmessig forståelse: En innholdsanalyse av kognitive krav og algebraidéer i oppgaver på Campus Inkrement for 10. trinn
Full text linkDenne masteroppgaven undersøker matematikkoppgaver på den digitale læringsplattformen Campus Inkrement. Studien har som mål å avdekke hvilke kognitive krav algebraoppgavene i Campus Matte 10 stiller elevene, samt hvilke idéer om algebra som vektlegges i oppgavene, for å kunne undersøke hvilken type forståelse de kan legge til rette for. Problemstillingen for studien er: «Hvordan kan kognitive krav i algebraoppgavene på Campus Matte 10 påvirke muligheten for utvikling av begrepsmessig forståelse?»
For å besvare problemstillingen er det gjennomført en kvalitativ innholdsanalyse av 1018 oppgaver i Campus Inkrement som er fordelt på fire nivådifferensierte løyper; grønn, rød, svart og gul løype. Analysen tar utgangspunkt i et analytisk rammeverk som kombinerer de fem store idéene om algebra (Blanton et al., 2015) og kognitive krav i matematikkoppgaver (Smith & Stein, 1998).
Resultatene viser at majoriteten av oppgavene i utvalget stiller lave kognitive krav, hvor 73,4% er oppgaver med prosedyrer uten sammenheng til underliggende matematiske begreper. Kun en liten andel av oppgavene inviterer elevene til å resonnere, utforske, forklare eller argumentere. Det er spesielt oppgaver i gul løype som inneholder oppgaver av høye kognitive krav. Videre er fordelingen av idéer om algebra skjev og de er i stor grad konsentrert innenfor hvert sitt kapittel. I tillegg er det variasjon i kognitive krav mellom idéene, der noen – som generalisert aritmetikk – i større grad preges av lavt kognitivt krevende oppgaver.
Funnene samsvarer med tidligere forskning som viser at algebra i norske klasserom synes å være et emne preget av prosedyrekunnskap uten tydelig sammenheng til de underliggende matematiske begrepene. Hovedfunnene i denne studien indikerer at elevenes muligheter for å utvikle begrepsmessig forståelse potensielt begrenses både på grunn av den store andelen lavt kognitivt krevende oppgaver og den skjeve fordelingen av algebraidéene, der det synes å mangle en eksplisitt sammenheng mellom idéene
Dietary Fiber, Gut Microbiota and Glycemic Regulation - Current Status in Human Randomized Trials. A narrative review
Full text linkAbstract
Background: Type 2 Diabetes (T2D) is a growing global health issue which is associated with impaired insulin sensitivity, chronic inflammation, and metabolic dysregulation. Evidence suggests that dietary fiber may modulate gut microbiota composition and improve glucose metabolism. Emerging research highlights the role of the gut microbiota in modulating glycemic regulation, especially through mechanisms like short-chain fatty acid (SCFA) production and gut permeability.
Aim: The aim of the thesis was to summarize the latest literature on randomized controlled trials (RCT) regarding the relationship between dietary fiber, gut microbiota and glycemic regulation in human adults.
Methods: A focused literature search was conducted using the Ovid MEDLINE database. The search included RCTs published within the past six years (2019-2024), and the search terms “gut microbiota OR gastrointestinal microbiome” in combination with “fiber” were used. Inclusion criteria emphasized fiber-based interventions, gut microbiota composition assessments, and reported outcomes on blood glucose-related markers (fasting glucose, insulin, HbA1c etc.). A total of 17 out of 133 identified articles were included in this review.
Results: Supplementation with dietary fiber consistently affected the gut microbiota of study participants. Fifteen out of the 17 included studies reported a change in the gut microbiota of participants, and an accompanying effect on glycemic regulation was present in 11 of these studies. Bifidobacterium emerged as the most consistently responsive genus, particularly to inulin and arabinoxylan oligosaccharide (AXOS) supplementation. Dietary fiber significantly increased the abundance of other genera such as Akkermansia, Roseburia, Anaerostipes and Lactobacillus, and these were generally associated with better glucose control.
Conclusion: The studies on which the current review is based suggest that dietary fiber has the potential to improve glycemic regulation through modulation of the gut microbiota. However, due to methodological variability, lack of species-level data, and uncertainties regarding the causal relationship between gut microbiota and glycemic regulation, more studies are warranted to be able to target the gut microbiota for improved glycemic regulation.
Keywords: dietary fiber, gut microbiota, glycemic regulation, type 2 diabete
Samhandlingsreformen. Myndighetenes strategiske tenkning i gjennomføring av samhandlingsreformen i perioden 2008 - 2025
Full text linkDenne oppgaven gir innsikt i myndighetenes strategiske tenkning i gjennomføring av samhandlingsreformen. Problemstillingen lyder:
Hvordan har myndighetene balansert behovet for strukturert planlegging og læring i gjennomføringen av samhandlingsreformen?
For å studere dette ble kvalitativ forskningsmetode vurdert som mest hensiktsmessig, med utgangspunkt i en dokumentstudie. Dokumentstudiet omfattet fem stortingsmeldinger i perioden 2008 - 2027 som empirisk materiale, med stortingsmeldingen der samhandlingsreformen ble lansert, som startpunkt: Stortingsmelding 47 (2008-2009). I hver av stortingsmeldingene ble styringsverktøy kartlagt og kategorisert og dette dannet utgangspunktet for analysen.
Det teoretiske rammeverket i oppgaven er tredelt; offentlig politikk og statlige reformer, strategisk tenkning og styringsverktøy. Det ble gjort en operasjonalisering for å definere sammenhengen mellom styringsverktøy og strategisk tenkning. Dette utgjorde de tre analyseområdene: detaljeringsgrad, kontinuitet og kontrolldimensjon.
Analysen viser at de tre områdene detaljeringsgrad, kontinuitet og kontrolldimensjon trekker i samme retning og viser en todelt strategisk tenkning i perioden 2008 - 2025; planleggingsskolen preger tenkningen i de tre første stortingsmeldingene før læringsskolen gradvis overtar i de to siste stortingsmeldingene.
Konklusjonen er at myndighetene har balansert behovet mellom strukturert planlegging og læring i gjennomføringen av samhandlingsreformen, gjennom en trinnvis tilnærming. Dette viser at myndighetene har holdt fast på strukturert planlegging, men at læringselementer har blitt tatt inn fortløpende
Loneliness in Later Life: Exploring the association between Functional Limitations and Loneliness Among Older Adults AIP in Norway.
Full text linkObject
Examine the association between functional limitations and loneliness among older adults aging in place in Norway. Specifically, it explores how social support, housing quality, and neighborhood interactions may moderate this association.
Method
This thesis used data from the Norwegian survey Eldres Boligpreferanser, conducted in 2023. The final analytical sample included 1,831 participants. Firstly, descriptive statistic was conducted for examining between loneliness and all vatiables For main analysis, logistic regression models were used to examine the association between loneliness and functional limitations among older adults and the moderating effects of neighbor, informal supports and housing quality.
Findings
The study found that functional limitations among older adults in Norway were significantly associated with higher levels of loneliness. However, this relationship was influenced by contextual factors. Frequent neighbor interactions and better housing quality mitigated the impact of functional limitations on loneliness, underscoring their protective roles. Interestingly, informal help was positively associated with loneliness, suggesting it may signal underlying vulnerability rather than serving as a buffer. Additionally, living alone and being male were linked to greater loneliness
Conclusions
The results indicate that while residency alone is not significantly associated with loneliness, this relationship becomes meaningful when factoring in the frequency of social interactions and neighbor contact. Additionally, poor housing conditions are shown to substantially increase loneliness among older adults with functional limitations. These findings highlight the crucial role of social engagement and living environment quality in reducing loneliness and enhancing well-being among older adults.
Keywords
Loneliness, Functional limitations, Neighbor interactions, Housing quality, Informal help, Older adults, Aging in Plac
Ungdata junior 2025. Nasjonale resultater
Full text linkUngdata junior er en nettbasert spørreundersøkelse rettet mot elever på mellomtrinnet (5.–7. trinn). Målet er å få en oversikt over hvordan barn i dag har det, og hva de driver med i fritiden. Undersøkelsen gjennomføres i skoletiden og tas i bruk av kommuner over hele landet.
Rapporten oppsummerer svar fra 120 579 barn bosatt i de 268 kommunene som deltok i undersøkelsen i årene 2023– 2025. Rapporten viser også hvordan situasjonen for barn har utviklet seg over tid siden 2021.
Rapporten tar for seg følgende områder: vennskap, familie, skole, nærmiljø, fritidsaktiviteter, medier, mobbing, helse, trivsel og livskvalitet.
Rapporten presenterer også forskjeller og likheter mellom gutter og jenter på ulike klassetrinn og forskjeller knyttet til sosioøkonomisk familiebakgrunn.
Ungdata junior er et gratistilbud til kommuner og er et samarbeid mellom de regionale kompetansesentrene på rusfeltet (KORUS) og Velferdsforskningsinstituttet NOVA ved OsloMet – storbyuniversitetet. Ungdata junior finansieres av Helsedirektoratet.publishedVersio
Når norsklærerne velger.
Full text linkForskning har vist at samisk tematikk og samiske perspektiver i liten grad har vært integrert i undervisningen i norsk skole, til tross for læreplanens intensjoner. Denne masteroppgaven undersøker hvilke tekster norsklærere velger på ungdomstrinnet, med særlig vekt på i hvilken grad disse tekstene er skrevet av samiske forfattere eller tematiserer det samiske.
Samisk innhold har fått større plass i læreplanverket de siste årene, og det er økende oppmerksomhet rundt behovet for å styrke urfolksperspektivet i skolen. Samtidig finnes det begrenset forskning på hva slags samisk litteratur som faktisk tas i bruk, og hvordan dette kommer til uttrykk i praksis.
Oppgaven er teoretisk forankret i Torjer A. Olsens tredeling av fravær, inkludering og indigenisering, som beskriver hvordan samiske perspektiver har vært behandlet i læreplaner over tid. Dette rammeverket anvendes i møte med rapportmaterialet. I tillegg brukes et sett med samiske markører, inspirert av Berg-Nordlie og Gaski (2025), for å undersøke tematiske og kulturelle trekk ved tekstene som er valgt.
Undersøkelsen er en innholdsanalyse av 67 faglærerrapporter fra muntlig eksamen våren 2024. Rapportene ble først gjennomgått med tanke på forfatterbakgrunn, sjanger, frekvens og kjønn. Deretter ble tekstene med samisk innhold analysert i lys av de definerte markørene.
Analysen viser at samisk tematikk forekommer i nesten halvparten av rapportene, og at samiske forfattere dominerer når slike tekster velges. Tekstene skrevet av samiske forfattere viser større sjangermessig variasjon og inneholder oftere flere samiske markører enn tekstene skrevet av ikke-samiske forfattere.
Undersøkelsen viser at det er tegn til økt bevissthet om samisk tematikk i norskfaget, men også at det fortsatt er et behov for større klarhet og refleksjon rundt hvilke tekster som velges og hvorfor