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Diversität in der deutschen Fernsehwerbung : Vergleich der gesellschaftlichen Vielfalt in der Werbung mit der realen Vielfalt in Deutschland - eine Inhaltsanalyse von TV-Werbespots
No full textBedingt durch verschiedene Veränderungen wuchs und wächst die Diversität des Landes und die damit verbundene gesellschaftliche Diskussion. Damit gehen neben Vorteilen für die Gesellschaft auch Stereotype und damit verbundene Diskriminierungspotenziale einher, die die Gesellschaft spalten. Mit der steigenden Diversität wächst auch die normative Erwartung vieler Rezipient*innen, das Thema in den Medien zu platzieren. Insbesondere im Zusammenhang mit Fernsehwerbung, die über audiovisuelle Gestaltungsmöglichkeiten verfügt, gibt es unterschiedliche Auffassungen darüber, welche Rolle sie in einer vielfältigen Gesellschaft spielt, spielen sollte und welche Wirkung die jeweilige Darstellung hat. Die folgende Studie (Janssen 2024) analysiert daher die Darstellung von Vielfalt in der Fernsehwerbung mit Hilfe der Inhaltsanalyse nach Rössler (2017) und vergleicht diese mit der Vielfalt der Gesellschaft, um die bisherige Forschung zu aktualisieren und Diskriminierungspotenziale offenzulegen
En Route : Student Mobility, Housing Choices and Online Teaching : Investigating current Dynamics in (digitized) Higher Education
No full textEducation-related travel accounts for 7% of all journeys in Germany (Nobis and Kuhnimhof, 2019). At Higher Education Institutions (HEI), student and staff mobility significantly contributes to overall CO2 emissions, with studies reporting shares of up to 91% (Helmers, Chang and Dauwels, 2021). Thus, both urban planners and HEIs are actively seeking effective policies for sustainable educational mobility to harness environmental, social, and health benefits (Delmelle and Delmelle, 2012).
In this context, online education emerges as a promising solution to avoid traffic. Similar to remote work models like home office, online education facilitates location-independent learning processes, potentially providing university students with more flexible study programs and greater freedom in choosing their place of residence, while reducing travel-related CO2 emissions and individual costs. The COVID-19 pandemic demonstrated the feasibility of moving significant parts of HEI operations online, challenging the necessity for physical presence and commuting. Consequently, there have been calls to increase the share of online education as an effective strategy for sustainable mobility at HEIs (e.g., Versteijlen, van Wee and Wals, 2021).
However, some researchers come to a different conclusion. They imply that while online education may lead to an overall decrease in total commutes, there could be a simultaneous increase in the average commuting distance. Additionally, a shift towards less sustainable modes of transportation may occur as students relocate from urban centers to more peripheral areas with limited mobility options (e.g., O’Brien and Aliabadi, 2020).
Our submission contributes to this discussion by presenting new evidence from the EN ROUTE research project at Osnabrück University of Applied Sciences (HSOS), which investigates strategies to enhance the sustainability of university-related travel. Building on data from an online survey conducted among students attending the HSOS (n = 1057), we examine university-related mobility patterns of students in a mid-sized German city in relation to their residential locations and explore potential effects of online education. Particularly, we focus on three key aspects:
• How does university-related travel at HSOS look today?
• How is it related to questions of students‘ housing and transport infrastructure?
• How might mobility and housing patterns change in the wake of online education and how will this affect settlement structures?
The results highlight strong connections between aspects of mobility, housing and studying. Promoting sustainable mobility in digitized higher education is highly complex due to observable tensions between various environmental and social factors. In addition, the heterogeneity of students leads to a range of possible responses and reactions regarding mobility and housing patterns. While online education undoubtedly has great transformative potential, we advocate for a realistic assessment of its ecological value, including a detailed examination of potential rebound effects
Concept and Realisation of ISFET-Based Measurement Modules for Infield Soil Nutrient Analysis and Hydroponic Systems
No full textIon-selective field-effect transistors (ISFETs) offer potential as micro-sensors for in situ monitoring of complex target variables in real-time closed loop actions. This article presents the concept and realisation of application-specific ISFET-based measurement systems for two different agricultural domains: infield soil measurements and hydroponic systems. Commercially available ISFETs were integrated as multi-sensor modules as well as single-sensor units for the measurement of plant-available nutrients, such as H PO , NO , K or NH , and pH-values. Moreover, application-relevant pH values as well as temperatures for calibration purposes were measured. ISFETs were selected according to the relevant measurement dynamics for the applications. For the development and testing procedures, a laboratory setup was built up. Supported by reference materials, the outputs of the ISFETs were evaluated with respect to stability under the influence of disturbance variables, reproducibility and settling time. The results were used to develop new readout electronics. Next to stability, conditioning and calibration processes were relevant. The micro-sensors were integrated in new application-specific mechatronic handling systems and process flows. The realisation and tests are presented as well as first measurements in outdoor fields and indoor hydroponic environments
Is Gamification a Suitable Means to Improve Applicant Reactions and Convey Information During an Online Test?
Get PDFThis study examined whether gamification of a computer-based cognitive ability test can positively influence applicant reactions. The gamification used a job-related storyline, avatars, and information games that were designed not only to increase enjoyment but also to convey information about the job. 212 participants completed either the gamified or the non-gamified test and answered questions concerning applicant reactions. The results showed that gamification can be used to playfully provide information about the organization and job during an assessment and, thus, can enhance perceived clarity about what to expect in a job. Additionally, the gamified assessment was rated higher on opportunity to perform compared to its traditional version, while no differences were found between the two tests for fairness, job relatedness, and enjoyment
Die Wissenschaft hat festgestellt ...
No full textKolumne Wirtschaftspsychologie
Was ist das Wichtigste bei neuen Coaching-Methoden? Richtig, das Marketing. Wie das bei völlig wirkungslosen Coachings sogar "wissenschaftlich fundiert" gelingt, erklärt Kolumnist Uwe P. Kanning gewohnt ironisch
Inwieweit werden soziale Kompetenzen von Führungskräften durch Selektions- und Sozialisationseffekte beeinflusst?
No full textFührungskräfte verfügen im Mittelwert in vielfältiger Weise über höhere soziale Kompetenzen als Berufstätige ohne Führungsverantwortung. In einer quantitativen Studie wurde untersucht, inwieweit dieser Befund über Prozesse der Selektion (Menschen mit höheren sozialen Kompetenzen gelangen eher in Führungspositionen) und/oder Prozesse der Sozialisation (Führungskräfte bilden durch ihre Führungserfahrung soziale Kompetenzen stärker aus) zu erklären ist. Untersucht wurden sowohl eine Stichprobe von Führungskräften als auch eine hinsichtlich demografischer Variablen parallelisierte Stichprobe von Menschen ohne Führungsverantwortung. Im Ergebnis fanden sich für beide Prozesse empirische Belege, wobei sich Effekte der Selektion häufiger belegen ließen
Konstruktionsprinzipien der Didaktik der Beruflichen Fachrichtung Agrarwirtschaft
No full textDer Beitrag beleuchtet die Konstruktionsprinzipien einer Didaktik der Beruflichen Fachrichtung Agrarwirtschaft sowie deren Begründungslinien. Nach der Darstellung der Struktur und der Entwicklung des Berufsfeldes bzw. der Fachrichtung wird sowohl auf didaktisch-methodische Ansätze in und für den Unterricht an berufsbildenden Schulen eingegangen als auch auf die hochschuldidaktische Ausbildung angehender Lehrkräfte entlang der hierfür gültigen Ordnungsmittel. Ein Schwerpunkt des Beitrags liegt in der Betrachtung von für das Berufsfeld besonders geeigneten hochschuldidaktischen Ansätzen. Hierbei wird herausgestellt, dass der doppelte Praxisbezug eine herausragende Stellung einnimmt und der Aspekt der Handlungsorientierung auch in der akademischen Lehrerbildung eine bedeutende Rolle spielt. Der Beitrag schließt mit einer Zusammenführung zentraler Aspekte und einem Blick auf die berufsdidaktische Forschung im Berufsfeld Agrarwirtschaft ab.The article illuminates the construction principles of a didactics of the vocational field of agricultural economics as well as its lines of reasoning. After the presentation of the structure and the development of the vocational field and the specialization, didacticmethodical approaches in and for teaching at vocational schools are discussed, as well as the didactic training of future teachers along the valid regulations. One focus of the article is the consideration of approaches to higher education didactics that are particularly suitable for the professional field. In this context, it is emphasized that the “double practical relevance” has an outstanding position and that the aspect of “action orientation” also plays an important role in the academic education of teachers. The article concludes with a summary of central aspects and a look at vocational didactic research in the field of agricultural economics
Geometrie und Funktionen
No full textIm Band 2 werden die Themen aus dem "Core Curriculum" der Europäischen Gesellschaft für Ingenieurausbildung (SEFI) fortgesetzt, in dem die wesentlichen Inhalte und Ziele der Mathematikausbildung für Ingenieure berücksichtigt werden:
- Differentialrechnung,
- Integralrechnung,
- Differentialgleichungen,
- Geometrie und Trigonometrie,
- Diskrete Mathematik,
- Vektoren,
- Wahrscheinlichkeitsrechnung und Statistik.
Jedes Kapitel führt in das Thema kurz ein, die verwendeten Begriffe werden definiert. Viele einfache Abbildungen tragen zur Veranschaulichung bei. Ausformulierte Lernziele, die jeweils mit "Ich kann ..." beginnen, helfen, sich die benötigte Mathematik zu erschließen. Das Arbeiten mit Kann-Listen macht den eigenen Lernerfolg für Studierende sichtbar: einfach Abhaken! Darüber hinaus verbindet es das zu Lernende mit der Meta-Ebene des Stoffs, was für nachhaltiges Erinnern entscheidend ist. Der innovative didaktische Ansatz hat sich in der Praxis bewährt.
Jedes Kapitel bietet zusätzlich eine Vielzahl an Aufgaben und schließlich ausführlichen Lösungen. Zu jeder Aufgabe gibt es eine Zeitangabe, die den Studierenden bei der Auswahl zum Anfang hilft. Die Aufgaben selbst sind unterschiedlich, teils auf Anwendung bezogen, teils zum Rechnen, teils zur Klärung der Begrifflichkeiten
Die Akzeptanztheorie informeller Pflege – ein empirischer Befund zu Wunsch und Wirklichkeit häuslicher Pflege
No full textIn Deutschland werden 80% der auf Pflege angewiesenen Menschen im häuslichen Umfeld versorgt, 56 % davon aufgrund sozialer Beziehungen ausschließlich von informell pflegenden Personen. Die Anzahl häuslicher Pflegearrangements steigt seit Jahren kontinuierlich bei bereits erreichter Kapazitätsgrenze existierender ambulanter Dienste. Um einen Beitrag zum wissenschaftlichen Verständnis pflegerischer Versorgung im häuslichen Setting zu leisten, wurden insgesamt 18 narrative Interviews zu Wunsch und Wirklichkeit häuslicher Pflege mit pflegebedürftigen und pflegenden Personen sowie zwei Expert*innen geführt und nach den Prinzipien der Grounded Theory ausgewertet. Die entwickelte Akzeptanztheorie bietet einen grundsätzlichen Erklärungsansatz informeller Pflege und verweist auf die dringliche und unabdingbar notwendige Weiterentwicklung ambulanter Versorgungsstrukturen, sollen Pflegearrangements in großer Anzahl weiterhin Bestand haben.In Germany, 80% of people in need of long-term care are cared for at home. 56% of them are cared for exclusively by informal caregivers who provide care to them in the context of a social relationship. The number of home-care arrangements has been rising continuously for years, while existing outpatient services are at their capacity limits. To contribute to a better understanding of care in the home setting, 16 narrative interviews on images and reality of home care with persons in need of care and those providing care as well as two interviews with experts were conducted and analyzed using grounded theory. The resulting acceptance theory offers a basic explanation of informal care and points to the urgent and indispensable need to further develop outpatient care structures if care arrangements are to continue to exist in large numbers