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Desenvolvimento e avaliação de um painel com dados educacionais abertos do Enem
No full textO Instituto de Estudos e Pesquisas em Educação - Inep, órgão vinculado ao Ministério da Educação e Cultura, disponibiliza um grande volume de dados educacionais abertos todos os anos, dados estes de diversos segmentos, desde a educação básica até o nível superior. Os autores (FERREIRA; RODRIGUES;
SOUZA, 2021) destacam o cenário brasileiro quanto às pesquisas com dados educacionais abertos. Estes analisaram os trabalhos acadêmicos entre os anos de 2010 até 2021, de modo que é possível obter informações muito importantes com este trabalho, como a necessidade de investir mais na área, criando, por exemplo, ferramentas para visualização de informação na educação básica. A grande maioria das pesquisas não se propuseram à criação de soluções para visualização e extração de tais dados. É bem verdade que, nos últimos três anos, houve aumento no número de trabalhos sobre essa temática comparado aos anos anteriores, mas é necessário avançar mais. Com tal avanço é possível gerar novas discussões para aprimorar os processos que regem a educação brasileira, como a definição de novas políticas públicas para mudanças de acordo com as áreas geográficas brasileiras. Essa gama de dados disponibilizados pelo governo brasileiro é de fundamental importância para concepção de soluções, visualização de informação e interpretação deles. Há uma carência expressiva no tocante à educação básica, com a utilização de dados educacionais abertos. Tal projeto de dissertação visa o Desenvolvimento e Avaliação de um Painel com Dados Educacionais Abertos do Enem para visualização de informação com dados abertos do Exame Nacional do Ensino Médio - Enem, aplicado e validado em uma Escola Técnica Estadual no interior de Pernambuco. Diante do exposto, foi pensado na seguinte questão de pesquisa para nortear este trabalho: Qual a aceitação de um painel para análises de dados abertos do Enem no Ensino Médio identificando os problemas que afetam o melhor
desempenho do usuário e, dessa forma, possibilitar o aprimoramento da qualidade da aplicação? A fim de responder à questão norteadora, adotamos a metodologia DSRM (Design Science Research Methodology) para a construção do Dashboard em que se preveem participações dos docentes na maioria das etapas do processo, passando desde a fase de captação das ideias, concepção e até validação da aplicação. Após a extração, limpeza e estruturação dos Dados Abertos do Enem de uma Escola Técnica da Rede estadual de ensino, é possível observar, por meio de diversas visualizações, as habilidades, dificuldades e competências dos estudantes. Por fim, acreditamos que investir em sistemas de visualização de informação com dados educacionais abertos no ensino básico pode gerar novas tomadas de decisão em várias perspectivas do contexto escolar, por exemplo, o planejamento escolar e a realização de simulados, tendo como base uma percepção mais abrangente sobre o desempenho dos estudantes nos diversos componentes curriculares.The Institute of Education and Research - Inep, an organization linked to the Ministry of Education and Culture, provides a large volume of open educational data every year, encompassing various sectors, from basic education to higher education. The authors (FERREIRA; RODRIGUES; SOUZA, 2021) highlight the Brazilian scenario regarding research with open educational data. They analyzed academic works from 2010 to 2021, making it possible to obtain very important information from this research, such as the need to invest more in the field, for instance, by creating tools for information visualization in basic education. The majority of the research did not aim to develop solutions for visualization and extraction of such data. It is true that in the last three years, there has been an increase in the number of works on this topic compared to previous years, but further progress is necessary. With such progress, it is possible to generate new discussions to enhance the processes that govern Brazilian education, such as defining new public policies that vary according to
different geographical areas of Brazil. This array of data provided by the Brazilian government is of fundamental importance for designing solutions, information visualization, and interpretation. There is a significant lack of use of open educational data in basic education. This dissertation project aims to develop and evaluate a panel with open educational data from the National High School Exam (Enem) for information visualization, applied and validated in a State Technical School in the interior of Pernambuco. In light of the above, the following research question was formulated to guide this work: What is the acceptance of a panel for analysis of open Enem data in high school, identifying the problems that affect user performance improvement and, thus, enabling the enhancement of application quality? In order to answer the guiding question, we adopted the DSRM (Design Science Research Methodology) methodology for the construction of the Dashboard, which foresees teacher participation in most stages of the process, from the generation of ideas,
conception, and validation of the application. After extracting, cleaning, and structuring the Open Enem Data from a State Technical School's database, it is possible to observe, through various visualizations, the skills, difficulties, and competencies of the students. Finally, we believe that investing in information visualization systems with open educational data in basic education can lead to new decision-making in various perspectives of the school context, such as school planning and the conduct of practice exams, based on a broader perception of student performance in various curriculum components
O ensino de História e a representação feminina na literatura grega clássica
Full text linkCom o avanço da historiografia e a mudança de foco no que concerne ao fazer historiográfico, percebemos como alguns referentes foram resgatados. O feminino grego, dentro desse movimento, apresentou-se como um objeto de análise multifacetado, fruto dos estudos da História das mulheres. Diante desse cenário, o objetivo principal deste trabalho é analisar quais os atributos e características dos grupos femininos gregos, para que assim possam ser criadas metodologias de ensino dessa temática para o 6° ano do Ensino Fundamental. Para alcançarmos nosso objetivo, recorreremos à análise literária, acima de tudo a noção de discursos públicos e discursos ocultos, que nos possibilitará compreender como o referente feminino se expressava na pólis. Da mesma maneira, pesquisaremos um conjunto de fontes de gêneros distintos, quais sejam - o Contra Neera, os fragmentos de Safo e os mimos de Herondas. Visando ainda aproximar as conclusões da pesquisa literária com ensino de História, proporemos uma intervenção didática acerca dessa temática. A proposta terá como base as teorias de como é formado o conhecimento tanto para a Educação Histórica quanto para a Educação Cognitiva.With the progress of historiography and the change of focus on historiography, we noticed how some referents were rescued. The Greek feminine, within this movement, was presented as a multifaceted object of analysis, the result of studies of the History of women. Because of this scenario, the main objective of this work is to analyze the attributes and characteristics of Greek female groups, so that teaching methodologies for this theme can be created for the 6th year of Elementary School. To reach our goal, we will resort to literary analysis, especially the notion of public discourses and hidden discourses, which will enable us to understand how the female referent was expressed in the polis. In the same way, we will research a set of sources from different genres, namely, the Contra Neera, the fragments of Sappho, and the mimes of Herondas. Still aiming to bring the conclusions of literary research closer to the teaching of History, we will propose a didactic intervention on this theme. The proposal will be based on the theories of how knowledge is formed for both Historical Education and Cognitive Education
Recurrent selection of pumpkin (Cucurbita moschata) genotypes for improving fruit quality
No full textAs abóboras (Cucurbita spp.) possuem uma grande importância social, econômica e alimentar, pela geração de empregos, alta demanda de consumo, valor comercial relativamente acessível e pelos compostos funcionais presentes, em especial carotenoides, com destaque para o [beta]-caroteno. Em virtude disso, uma estratégia de melhoramento genético é o desenvolvimento de cultivares de alta produtividade, com frutos de apelo nutricional e funcional e que atendam às demandas dos mercados. O objetivo deste estudo foi selecionar genótipos de abóboras com frutos de qualidade superior, em especial com alto teor de [beta]-caroteno. Foi conduzido um primeiro experimento com 12 linhagens (população x0). O melhor fruto de cada planta foi avaliado para massa, comprimento, diâmetro maior e menor, espessura da casca e da polpa, diâmetro da cavidade, cor da casca e da polpa (avaliada por meio de luminosidade - L, croma – C e ângulo Hue - H); acidez titulável (AT) e os teores de sólidos solúveis (SS), carotenóides,]beta]-caroteno, criptoxantina, [beta]-caroteno, licopeno e xantofila. A partir dos dados dessas variáveis, foi realizado um ranqueamento, aplicando-se uma intensidade de seleção de 10%. Os 19 melhores frutos ranqueados constituíram o segundo experimento (população x1). Os frutos gerados foram submetidos à nova seleção, utilizando um índice de seleção de 10%, com base nos dados de massa, comprimento, diâmetro maior e menor, espessura média da casca e da polpa, diâmetro da cavidade, cor da casca e da polpa (L, C e H), firmeza da polpa, teor de SS, AT e teor de ácido ascórbico. A acidez titulavel (0,000019) e o teor de criptoxantina (0,001) foram as variáveis com menor variância genética e o teor de carotenoides a de maior (10472,57). As variáveis comprimento, diâmetro maior, espessura da casca, espessura da polpa, luminosidade da casca, ângulo Hue da casca, teores de licopeno e xantofila, apresentaram maiores valores de variância genética quando comparados a variância fenotípica. O coeficiente de variação genotípica foi superior ao coeficiente de variação ambiental, para comprimento, diâmetro maior, espessura média da casca, espessura média da polpa, L, C e H da casca, teor de -caroteno, de licopeno e de xantofila. Na população x1, houve ganhos genéticos para todas as variáveis. Os genótipos selecionados têm características de qualidade com potencial de gerar avanços no programa de melhoramento genético de abóbora, particularmente para frutos com maior espessura de polpa, polpa de cor laranja e teor de ácido ascórbico acima de 75 mg 100 g-1.Pumpkins (Cucurbita spp.) possess significant social, economic, and food importance due to income generation related to their production, the high demand for consumption, a relatively accessible commercial value, and the functional compounds they contain, especially carotenoids, the main of which is [beta]-carotene. In this scenario, one of the ways to genetically improve this crop is developing high yield cultivars, with fruits showing nutritional and functional appeal and meeting market demands. From this perspective, this study aimed to select pumpkin genotypes with higher fruit quality, especially with high [beta]-carotene contents. A first experiment was conducted with 12 lines (population x0). The best fruit of each plant was evaluated for mass, length, largest and smallest diameter, peel and pulp thickness, cavity diameter, peel and pulp color (evaluated by the lightness - L, chroma – C, and Hue angle - H), titratable acidity (AT), soluble solids content (SS), carotenoids, -carotene, cryptoxanthin, [beta]-carotene, lycopene, and xanthophyll. Based on the data referring to these variables, a ranking was performed by applying a 10% selection intensity. The 19 best fruits ranked constituted the second experiment (population x1). The fruits generated were subjected to a new selection using a 10% selection index, based on the data referring to mass, length, largest and smallest fruit diameter, mean thickness of peel and pulp, cavity diameter, peel and pulp color (L, C, and H), pulp firmness, SS and AT content, and ascorbic acid content. The titratable acidity (0.000019) and the content of cryptoxanthin (0.001) were the variables with the lowest genetic variance, whereas the carotenoid content had the highest (10472.57). The variables of fruit length, largest diameter, peel thickness, pulp thickness, peel lightness, peel Hue angle, and the contents of lycopene and xanthophyll showed the highest genetic variance values compared to the phenotypic variance. The coefficient of genotypic variation was higher than the coefficient of environmental variation for fruit length, largest fruit diameter, mean peel thickness, mean pulp thickness, peel L, C, and H, and the contents of [beta]-carotene, lycopene and xanthophyll. Population x1 had genetic gains for all variables. The genotypes selected have quality traits with the potential to generate advances in pumpkin breeding programs, particularly for fruits with thicker and orange pulps and with ascorbic acid contents above 75 mg 100 g-1.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPE
Desvendando os determinantes do bem-estar docente no Ensino Superior
Full text linkO bem-estar dos docentes no ensino superior é crucial para o sucesso das instituições e o desenvolvimento dos estudantes. Dada a complexidade dessa questão e a variação nas prioridades individuais, é essencial adotar uma abordagem abrangente para promover o bem-estar, adaptando políticas às necessidades dos docentes. O objetivo desta pesquisa foi identificar os fatores que contribuem para o bem-estar dos docentes no ensino superior. Com isso, utilizou-se a Escala de Bem-Estar Docente (EBED) adaptada a partir do modelo de análise de Rebolo. Foram identificadas 37 variáveis distribuídas em quatro dimensões (laboral, infraestrutural, socioeconômica e relacional). Os principais fatores que contribuem para o bem-estar dos docentes foram identificados em cada dimensão: limpeza e conforto (infraestrutural), identificação com as atividades (atividade laboral), jornada de trabalho (atividade socioeconômica) e liberdade de expressão (relacional). Este estudo destaca a importância de promover um ambiente de trabalho confortável e inclusivo, oferecer apoio administrativo, técnico e pedagógico, e envolver os docentes na tomada de decisões. Esses elementos são fundamentais para o bem-estar dos docentes no ensino superior, o que, por sua vez, beneficia a qualidade do ensino e o sucesso dos estudantes. Além disso, a pesquisa fornece subsídios para gestores na formulação e implementação de políticas de gestão de pessoas. Recomenda-se a continuação da investigação, incluindo comparações entre docentes de instituições públicas e privadas, e a expansão da amostra para um entendimento mais abrangente do suporte organizacional percebido pelos docentes.The well-being of higher education faculty is crucial for institutions' success and students' development. Given the complexity of this issue and the variation in individual priorities, it is essential to adopt a comprehensive approach to promote well-being, adapting policies to faculty needs. This research aimed to identify the factors contributing to the well-being of faculty in higher education. Therefore, the Teacher Well-Being Scale (EBED) was used, adapted from Rebolo's analytical model. Thirty-seven variables were identified and distributed across four dimensions (work-related, infrastructural, socioeconomic, and relational). The key factors contributing to faculty well-being were identified within each dimension: cleanliness and comfort (infrastructural), identification with activities (work-related), working hours (socioeconomic), and freedom of expression (relational). This study emphasizes the importance of promoting a comfortable and inclusive work environment, providing administrative, technical, and pedagogical support, and involving faculty in decision-making. These elements are fundamental to the well-being of faculty in higher education, which, in turn, benefits the quality of teaching and student success. Additionally, the research provides insights for managers in formulating and implementing human resource management policies. It is recommended to continue the investigation, including comparisons between faculty in public and private institutions and expanding the sample for a more comprehensive understanding of the organizational support perceived by faculty
Gestão pública por resultados: um estudo de caso na Prefeitura Municipal do Recife
No full textUm movimento de modernização da gestão pública está em curso no mundo e embora a amplitude e o objetivo das reformas variem de um país para outro, de modo geral, visam transformar modelos centrados em regras e processos, em sistemas que conferem importância à satisfação do cidadão e orientam-se para o compromisso com resultados na sociedade. Como consequência natural desse processo contínuo de aperfeiçoamento, no Brasil as práticas de gestão por resultados passaram a ser replicadas nas diversas esferas federativas, inclusive nos municípios, que desempenham um papel essencial na formulação e na execução de bens e serviços públicos à população. Contudo, a implementação e institucionalização destes mecanismos requer atenção para que ajustes e adaptações durante a sua execução não desvirtuem seus objetivos iniciais, uma vez que na esfera municipal se encontram os principais gargalos em termos de gestão, mas também é nesse âmbito onde os resultados de bons modelos desenvolvidos são mais evidentes, com resultados finalísticos mais rápidos. Dessa maneira, esta pesquisa empreendeu um estudo de natureza descritiva e abordagem metodológica qualitativa com o objetivo de analisar, a partir de um estudo de caso, as estratégias adotadas para implementação e institucionalização da Gestão por Resultados (GpR) na Prefeitura Municipal do Recife, que além de contribuir para o aprimoramento do caso específico, possui relevância empírica para a gestão pública, em especial dos municípios. Para essa finalidade, a coleta dos dados compreendeu a realização de entrevistas semiestruturadas, observação direta, análise bibliográfica e pesquisa documental. Os resultados apontam que a implementação da GpR no ente analisado teve uma abordagem abrangente e multifacetada, envolvendo a elaboração do planejamento estratégico municipal, pactuação de metas e seus respectivos indicadores de desempenho, criação de uma nova estrutura organizacional, nomeação de novos servidores, desenvolvimento de ferramentas de governança e elaboração de um sistema de monitoramento e avaliação, juntamente com mecanismos de recompensa em algumas secretarias. No entanto, apesar do progresso alcançado, o desenvolvimento do sistema de GpR no município ainda enfrenta dificuldades e apresenta áreas que necessitam de aprimoramento. Esses desafios abrangem diversas dimensões, como o grande número de indicadores, dificuldade de acesso a informações estruturadas, necessidade de integração entre unidades e lideranças, resistência à mudança por parte dos funcionários, necessidade de capacitação das equipes para atender às novas demandas, limitações de recursos e a falta de diretrizes normativas específicas que podem dificultar a institucionalização das práticas de gestão por resultados. Os achados também indicam que cultura da gestão por resultados está sendo gradativamente internalizada na organização, o que é compreensível dado que o modelo é relativamente recente. Dessa maneira, embora tenha sido alcançado progresso notável na implementação das práticas, a superação desses desafios e áreas de aprimoramento exigirá esforços contínuos, investimentos em tecnologia, capacitação, políticas de integração e o estabelecimento de normativas sólidas.A movement to modernize public management is underway around the world, and although the scope and objective of the reforms vary from one country to another, in general they aim to transform models centered on rules and processes into systems that give importance to citizen satisfaction and are oriented towards a commitment to results in society. As a natural consequence of this continuous process of improvement, in Brazil, the management by results practices have been replicated in various federal spheres, including municipalities, which perform an essential role in the formulation and execution of public goods and services for the population. However, the implementation and institutionalization of these mechanisms requires attention so that adjustments and adaptations during their execution do not detract from their initial objectives, since the main bottlenecks in terms of management are found in the municipal sphere, but it is also in this sphere where the results of good models developed are more evident, with faster final results. In this way, this research has undertaken a descriptive study with a qualitative methodological approach with the aim of analyzing, based on a case study, the strategies adopted to implement and institutionalize Management by Results (MBR) in the Municipality of Recife, which in addition to contributing to the improvement of the specific case, has empirical relevance for public management, especially in municipalities. To this end, data collection included semi-structured interviews, direct observation, bibliographic analysis and documentary research. The results show that the implementation of MBR in the entity analyzed had a comprehensive and multifaceted approach, involving the preparation of municipal strategic planning, agreement on goals and their respective performance indicators, creation of a new organizational structure, appointment of new civil servants, development of governance tools and preparation of a monitoring and evaluation system, along with reward mechanisms in some secretariats. However, despite the progress made, the development of the MBR system in the municipality still faces difficulties and there are areas in need of improvement. These challenges cover several dimensions, such as the large number of indicators, difficulty in accessing structured information, the need for integration between units and leadership, resistance to change on the part of employees, the need to train teams to meet new demands, resource limitations and the lack of specific regulatory guidelines which can make it difficult to institutionalize management by results practices. The findings also indicate that the Management by Results culture is gradually being internalized in the organization, which is understandable given that the model is relatively new. Thus, although notable progress has been made in implementing the practices, overcoming these challenges and areas for improvement will require continued efforts, investments in technology, training, integration policies and the establishment of solid regulations
Conflitos na constituição de uma nação imaginada: Juan Moreira de Eduardo Gutiérrez
Full text linkEste trabalho examina as marcas dos conflitos, de cunho político e ideológico, impressos na construção discursiva e na constituição histórica que aparecem na prosa folhetinesca Juan Moreira, de Eduardo Gutiérrez, publicada por entregas nos anos de 1879 e 1880. A partir dessa demanda, pesquisa-se como se dá a inserção dessa obra imersa em um pacto ficcional muito próximo à realidade, uma vez que se trata de uma narrativa que conta momentos violentos de um protagonista exemplar, forjado pelo autor dentro de valores exaltados pela cultura gauchesca argentina. Assim, são mostradas as nuances e os percursos estudados que revelam como se deu a construção de um prófugo, procurado e morto pela polícia, em um bandido-herói dotado com valores gauchos, que tem a capacidade de carregar virtudes e aspectos simbólicos inerentes à fundação de uma comunidade imaginada. Além disso, este trabalho anota os conflitos revelados entre distintas ideias e discursos no campo literário, em obras que dialogam no século XIX, assim como analisa os conflitos no interior da narrativa, a partir da categorização e tipificação dos personagens, que representam papéis sociais dentro de um padrão alegórico em uma nação, recém-fundada e já dividida, configurada no estado liberal que conta com um público leitor da mídia impressa. Para tanto, são utilizadas principalmente as contribuições teóricas sobre a prosa folhetinesca de Martín-Barbero (1997), Marlyse Meyer (1996), Thomasseau (2005) e Eco (1991); as colaborações dos estudos sobre gauchismo e criollismo argentino de Adamovsky (2018), Laera (2003), Ludmer (1988), Prieto (1988) e Shumway (2008); e os aportes sobre banditismo e fundação de comunidades imaginadas de Anderson (1993) e Hobsbawm (2015).Este trabajo examina las huellas de los conflictos, de naturaleza política e ideológica, impresas en la construcción discursiva y también en la constitución histórica que surgen en la narración del folletín Juan Moreira, de Eduardo Gutiérrez, publicada por entregas en los años de 1879 y 1880. A partir de esta demanda, se investiga cómo se produce la inserción de esta obra inmersa en un pacto ficticio muy cercano a la realidad, ya que es una narración que cuenta momentos violentos de un protagonista ejemplar, forjado por el autor dentro de valores exaltados por la cultura gauchesca argentina. Así, se muestran los matices y los caminos estudiados que revelan cómo se muestra la construcción de un fugitivo, buscado y asesinado por la policía, en un bandido-héroe dotado de valores gauchos, que tiene la capacidad de portar virtudes y aspectos simbólicos inherentes a la fundación de una comunidad imaginada. Además, esta obra señala los conflictos revelados entre diferentes ideas y discursos en el campo literario, en obras que dialogan en el siglo XIX, así como analiza los conflictos dentro de la narrativa, a partir de la categorización y tipificación de los personajes, que representan roles sociales dentro de un patrón alegórico en una nación, recién fundada y ya dividida, configurada en el estado liberal que tiene una audiencia leyendo los medios impresos. Para ello, se utilizan principalmente, sobre la prosa, las aportaciones teóricas de Martín-Barbero (1997), Marlyse Meyer (1996), Thomasseau (2005) y Eco (1991); las colaboraciones de estudios sobre gauchismo y criollismo argentino de Adamovsky (2018), Laera (2003), Ludmer (1988), Prieto (1988) y Shumway (2008); y las contribuciones sobre bandidaje y fundación de comunidades imaginarias de Anderson (1993) y Hobsbawn (2015)
Instrumentos de avaliação da aprendizagem na educação superior: interfaces com as concepções de docentes nos cenários da educação a distância e do ensino remoto
Full text linkA avaliação da aprendizagem na Educação Superior configura-se como temática relevante, principalmente, quando visualizamos os desafios enfrentados pelos docentes no cenário da pandemia de Covid-19. Neste contexto, reflexões sobre abordagens e instrumentos avaliativos tornaram-se necessárias, tendo em vista redimensionamentos de processos de ensino e aprendizagem mediados pelas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC). A expansão de ferramentas tecnológicas, que dão suporte às práticas inovadoras, oferece um amplo repertório de possibilidades aos docentes para a realização de atividades variadas. Inovação aqui entendida como melhoria nos processos de ensino e aprendizagem e, consequentemente, na avaliação da aprendizagem. Nessa perspectiva, esta pesquisa se propôs a analisar as concepções docentes acerca da escolha de instrumentos avaliativos da aprendizagem nos contextos da Educação a Distância e do Ensino Remoto Emergencial. Quanto ao aporte teórico, a pesquisa norteou-se em abordagens que discutem avaliação da aprendizagem, tais como: os estudos de Libâneo (1994), Haidt (1995), Perrenoud (2007), Hoffmann (2014), Luckesi (2018), Araújo (2013), e, como aporte teórico, nos campos da Educação a Distância e Tecnologias Digitais, recorremos aos enfoques de: Tori (2010), Padilha (2010), Moran (2015), Amante (2016), Cerutti (2017), Oliveira (2018), Araújo (2019), Kenski (2019), Santos (2021), entre outros autores. Os dados foram construídos em três etapas complementares, com destaque para a abordagem qualitativa de pesquisa. Como instrumentos de coleta, foram utilizados um questionário eletrônico relativo aos dados cadastrais dos participantes, entrevistas semiestruturadas e observação sistemática não participante para imersão nas salas virtuais utilizadas pelos docentes participantes da pesquisa. No tocante ao desenho metodológico, a pesquisa é de natureza aplicada e caracteriza-se como descritiva por propor “a exploração de situações da vida real, cujos limites não estão claramente definidos'' (GIL, 2019). Os dados foram analisados por meio da análise de conteúdo de Bardin (1977). A partir da análise e discussão dos dados percebeu-se que a dificuldade dos docentes, em avaliar remotamente, estava mais vinculada à preocupação na identificação do aluno e na viabilidade de correção das avaliações aplicadas. Os resultados evidenciaram que a escolha dos instrumentos avaliativos leva em consideração os seguintes aspectos: o tamanho da turma, a necessidade de evitar o plágio e, por isso, os docentes realizavam mais de um tipo prova, além das particularidades das disciplinas. Apenas um docente apresentou, em seu discurso, a preocupação com o perfil discente. Também ficou evidente que a experiência, ou inexperiência, em relação à utilização de ferramentas tecnológicas não interferiu na escolha dos instrumentos avaliativos, pelos docentes participantes. Podemos dizer que os objetivos de pesquisa foram alcançados, mas, que o resultado foi diferente do que apresentamos nas hipóteses. Mesmo os docentes que demonstraram bastante clareza nas particularidades da EaD e excepcionalidades do ERE apresentavam em suas respostas a transposição didática das práticas avaliativas do ensino tradicional. Práticas que priorizam o controle, a frequência e a participação condicionada aos imperativos docentes. Como produto educacional da pesquisa, foi elaborado um Caderno Colaborativo, contendo estratégias e instrumentos avaliativos que sirvam de suporte metodológico para docentes no que tange ao uso das tecnologias.The learning assessment in University Education is a relevant topic, especially when we look at the challenges faced by teachers in the context of the Covid-19 pandemic. In this context, reflections on assessment approaches and instruments have become necessary, with a view to resizing the teaching and learning processes mediated by digital information and communication technologies. The expansion of technological tools, which support innovative practices, offers a wide range of possibilities for teachers to carry out various activities. Innovation here understood as improvement in teaching and learning processes and, consequently, in the assessment of learning. In this perspective, this research proposed to analyze the teachers' conceptions about the choice of evaluative learning instruments in the contexts of Distance Education and Emergency Remote Teaching. As for the theoretical contribution, the research was guided by approaches that discuss learning assessment, such as: studies by Libâneo (1994), Haidt (1995), Perrenoud (2007), Hoffmann (2014), Luckesi (2018), Araújo (2013), and, as a theoretical contribution, in the fields of Distance Education and Digital Technologies, we used the approaches of: Tori (2010), Padilha (2010), Moran (2015), Amante (2016), Cerutti (2017), Oliveira (2018), Araújo (2019), Kenski (2019), Santos (2021), among other authors. Data were constructed in three complementary stages, with emphasis on the qualitative research approach. As collection instruments, an electronic questionnaire related to the participants' registration data, semi-structured interviews and non-participant systematic observation were used for immersion in the virtual rooms used by the professors participating in the research. With regard to the methodological design, the research is of an applied nature and is characterized as descriptive by proposing “the exploration of real-life situations, whose limits are not clearly defined” (GIL, 2019). Data were analyzed using Bardin's (1977) content analysis. From the analysis and discussion of the data, it was noticed that the difficulty of the professors, in evaluating remotely, was more linked to the concern in identifying the student and in the viability of correcting the applied evaluations. The results showed that the choice of assessment instruments takes into account the following aspects: the size of the class, the need to avoid plagiarism and, therefore, professors took more than one type of test, in addition to the particularities of the disciplines. Only one teacher presented, in his speech, the concern with the student profile. It was also evident that experience, or inexperience, in relation to the use of technological tools did not interfere in the choice of evaluation instruments by the participating professors. We can say that the research objectives were achieved, but that the result was different from what we presented in the hypotheses. Even the professors who showed a lot of clarity in the particularities of Distance Education and exceptionalities of the Emergency Remote Teaching presented in their answers the didactic transposition of the evaluative practices of traditional teaching. Practices that prioritize control, attendance and participation conditioned to teaching imperatives. As an educational product of the research, a Collaborative Notebook was prepared, containing strategies and evaluative instruments that serve as methodological support for teachers regarding the use of technologies
Regimes de propagação anômalos para uma caminhada quântica com duas partículas emaranhadas
Full text linkAnalisamos através de um estudo teórico, uma caminhada quântica unidimensional discreta no tempo. A dinâmica dos caminhantes é analisada para estados quânticos de uma única partícula e de duas partículas. Para duas partículas, podemos combinar caminhadas quânticas com estados emaranhados no mesmo sistema. A simetria de estados quânticos bosônicos ou fermiônicos, por exemplo, afeta drasticamente a dinâmica das partículas. Ao longo da caminhada, é introduzida uma desordem nas fases dos divisores de feixe que compõem a rede na qual o caminhante se propaga. Alterando parâmetros dessa desordem, podemos verificar que diferentes regimes de propagação se estabelecem. Os regimes de propagação mais encontrados na natureza são os balísticos, correspondentes a sistema quânticos e os difusivos, associados a estados clássicos. Nesse cenário, mostramos que através da manipulação de um único parâmetro de controle da desordem, é possível mapear toda a região em que o regime de superdifusão está presente, indo do comportamento balístico quântico até a difusão clássica. Além disso, para os estados fermiônicos, existe uma indicação do regime de hiper transporte, no qual os caminhantes se dispersam mais rapidamente que no caso quântico. Nosso modelo de simulação leva em consideração uma possível implementação em um chip de fotônica integrada através de uma aplicação da teoria desenvolvida.We investigated theoretically a discrete time one dimensional quantum walk. Particle
dynamics are analyzed for single particle and two particles quantum states. For two particles states, it is possible to combinate entangled states and quantum walk in the same system. Quantum states symmetry for fermionic as well as for bosonic systems, drastically influence its particle dynamics in the lattice. These two particles have symmetric or antisymmetric wave functions, respectively. A disorder is introduced in the beam splitters and in the phase shifters, where the walker spreads in this lattice. Also, this disorder evolves over time. By changing the disorder parameter, we can checked the different kinds of transport regimes settles in. The more usual propagation regimes in the nature are ballistic or quantum and diffusive or classic. In this scene, we scan all superdiffusive region through a single disorder control parameter, in our simulation, between ballistic behavior and classic diffusion. Besides, for fermionic states, there is a hiperdiffusive regime indication, where the walkers spreads faster than ballistic case. Our integrated arrangement takes into account a possible implementation in an integrated photonic chip through a developed theorical application.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPE
Observação experimental de transição de fase schools-shoals em peixe-zebra (Danio rerio)
Full text linkO comportamento coletivo da matéria ativa abrange uma ampla diversidade existente de seres vivos, podendo ser observado desde sistemas microscópicos até sistemas em grande escala. Tais sistemas são reconhecidos por seus indivíduos possuírem a capacidade de transformar energia interna ou do ambiente em movimento, caracterizando-se como sistemas físicos fora do equilíbrio. Um exemplo interessante de ser observado são grupos de peixes que fazem uso de trocas de informações entre os indivíduos que compõem o grupo para desenvolver benefícios energéticos, anti-predatórios e na busca por alimentos. A partir de decisões individuais, surgem padrões coletivos de estruturas em grande escala que podem ser analisados quantitativamente.
Porém, grande parte das definições que abordam o surgimento desses padrões, como as estruturas de schools e shoals, em grande maioria, são baseadas em critérios conceituais de sociabilidade. Neste trabalho, analisamos a transição de fase de grupos de peixe-zebra, através da variação da densidade. Para tanto, utilizamos câmeras de vídeo para capturar a posição e velocidade de peixes-zebra em um ambiente controlado. Consideramos um recipiente circular com 50 cm de diâmetro e uma lâmina d’água de 5 cm, realizamos o rastreamento das trajetórias dos peixes-zebra, variando o número de indivíduos N. Em seguida, investigamos as medidas de correlação dos peixes a partir das derivadas dos parâmetros de polarização, agregação e D-centroide utilizados neste trabalho, entre as séries temporais para grupos de N = 2,13 e 30 indivíduos, por meio do parâmetro q-gaussiano que serviram para reforçar transições de fase schools-shoals dos peixes-zebra. Assim, conseguimos caracterizar uma transição de fase entre os grupos de peixes através dos valores médios das séries temporais dos parâmetros de polarização, agregação e D-centroide, influenciada pela variação da densidade. Além disso, verificamos uma variação na correlação dos peixes através das flutuações destes mesmos parâmetros. Com os dados experimentais destes parâmetros, conseguimos quantificar o comportamento de school e shoal durante nossas análises.The collective behavior of active matter encompasses a wide diversity of existing living organisms, ranging from microscopic systems to large-scale systems. Such systems are recognized by their individuals having the ability to transform internal or environmental energy into movement, characterizing them as out-of-equilibrium physical systems. An interesting example to observe is groups of fish that make use of information exchange between the individuals that make up the group to develop energetic, anti-predatory, and food-seeking benefits. From individual decisions, collective patterns of large-scale structures emerge that can be quantitatively analyzed. However, most of the definitions that address the emergence of these patterns, such as the structures of schools and shoals, are based on conceptual criteria of sociability. In this work, we analyze the phase transition of zebrafish groups, through the variation of density. To do so, we used video cameras to capture the position and velocity of zebrafish in a controlled environment. We considered a circular container with a diameter of 50 cm and a water depth of 5 cm, tracking the trajectories of zebrafish, varying the number of individuals N. Then, we investigated the correlation measures of the derivatives of the polarization, aggregation, and Dcentroid parameters used in this work, between the time series for groups of N = 2, 13, and 30 individuals, using the q-gaussian parameter that served to reinforce schools-shoals phase transitions of zebrafish. Thus, we are able to characterize a phase transition between fish groups through the average values of the time series of polarization, aggregation, and D-centroid parameters, influenced by density variation. In addition, we observed variation in the correlation between fish through the fluctuations of these same parameters. With the experimental data of these parameters, we were able to quantify the behavior of schools and shoals during our analyses
Qualidade do leite e queijo de cabras Saanen recebendo dietas com diferentes fontes lipídicas
Full text linkObjetivou-se avaliar a qualidade do leite pasteurizado e do queijo coalho provenientes de cabras alimentadas com diferentes fontes lipídicas associadas ou não a palma forrageira Orelha de Elefante Mexicana (POEM). Foram utilizadas 12 cabras da raça Saanen multíparas com peso corporal médio de 55,0 ± 8,0 kg e 60 dias de lactação. As cabras foram distribuídas aleatoriamente em quadrado latino (4 x 4), de acordo com os tratamentos: PC - 5% de película de coco; PC + POEM - 5% de película de coco + 25% de POEM; CA – 20% de caroço de algodão; CA + POEM - 20% de caroço de algodão + 25% POEM. Amostras de leite de foram coletadas às 7 e 14 h, durante os três dias de coleta de dados em cada período, para posterior pasteurização, avaliação físico-química, fabricação dos queijos por tratamento e analise sensorial. O teor de gordura do leite pasteurizado e o rendimento do queijo coalho foram influenciados pela fonte de gordura (P<0,05), observando-se maior porcentagem de gordura no leite e maior rendimento do queijo coalho (3,31% e 11,45%), respectivamente com a presença do caroço de algodão. A inclusão da palma forrageira nas dietas aumentou o teor de gordura do queijo (22,97%). O caroço de algodão também alterou a coordenada de cor (amarelo/verde), conferindo ao queijo coloração mais amarelada. Na análise sensorial, a fonte de gordura associada a palma diminuiu o sabor característico da espécie caprina no leite pasteurizado e queijo. A utilização de caroço de algodão em dietas de cabras leiteiras aumenta o teor de gordura do leite e o rendimento do queijo. E a associação da película de coco e do caroço de algodão com a palma forrageira reduz o sabor característico da espécie caprina no leite de cabra e no queijo coalho.The objective was to evaluate the quality of pasteurized milk and coalho cheese from goats fed different lipid sources associated or not with forage cactus Orelha de Elefante Mexicana (POEM). Twelve multiparous Saanen goats with an average body weight of 55.0 ± 8.0 kg and 60 days of lactation were used. The goats were randomly distributed in a Latin square (4 x 4), according to the treatments: PC - 5% coconut skin; PC + POEM - 5% coconut skin + 25% POEM; CA – 20% cottonseed; CA + POEM - 20% cottonseed + 25% POEM. Milk samples were collected at 7:00 am and 2:00 pm, during the three days of data collection in each period, for subsequent pasteurization, physical-chemical evaluation, cheese making by treatment and sensory analysis. The fat content of pasteurized milk and the yield of coalho cheese were influenced by the source of fat (P<0.05), in which the cottonseed diet provided a higher percentage of fat in milk and a higher yield of coalho cheese (3.31% and 11.45%), respectively. The presence of palm in the diets increased the fat content of the cheese (22.97%). The cottonseed also changed the color coordinate (yellow/green) giving the cheese a more yellowish color. In the sensory analysis, the fat source associated with palm reduced the characteristic taste of the goat species in pasteurized milk and cheese. The use of cottonseed in dairy goat diets increases milk fat content and cheese yield. And the association of coconut skin and cottonseed with cactus pear reduces the characteristic taste of the goat species in goat's milk and coalho cheese